PROIECT DIDACTIC

Clasa: Pregătitoare

Şcoala:

Prof. înv. primar:

Aria curriculară: Arte şi Tehnologii

Disciplina: Arte vizuale şi abilităţi practice

Unitatea tematică:Toamna

Tema plastică: Tehnici de decupare şi lipire

Subiectul lectiei:Toamna în pădure

Tipul lecţiei: consolidare de priceperi şi deprinderi

Competenţe integrate:

Comunicare în limba română

 Sesizarea semnificaţiei globale a unui mesaj scurt, pe teme familiare, rostit clar şi rar;
 Manifestarea curiozităţiifaţă de receptarea semnificaţiei mesajelor orale, în contexte de
comunicare cunoscute;
 Reproducerea unor mesaje simple în contexte uzuale de comunicare;

Matematică şi explorarea mediului

 Numărarea elementelor unei mulţimi;
 Sortarea/clasificarea pe baza unui criteriu dat;

Dezvoltare personală

 Identificarea şi aplicarea regulilor de comunicare specifice în activitatea şcolară;

Muzică şi mişcare
 Cântarea în colectiv a cântecelor, asociind mişcarea sugerată de text;

Strategii didactice:
Resurse procedurale: exerciţiul, conversaţia, observaţia, explicaţia,demonstraţia;

1
Resurse materiale: planșă cu etapele de lucru, planșă suport pentru lucrarea colectivă,planşă
ciorchinele anotimpul toamna, foarfece, hartie glasată, carton colorat, lipici, calculator, videoproiector;
Resurse umane:Clasa are un număr de 19 elevi

Resurse temporale: 35-40 minute activitatea propriu-zisă şi 10 minute activităţi recreative subsumate
temei şi obiectivelor lecţiei
Resurse bibliografice :
o Abilităţi practice - Ghid metodologic privind proiectarea şidesfăşurarea
activităţilor de predare-învăţare-evaluare, Aramis -2003;
o Programa şcolară pentru disciplina Arte vizuale şiabilităţi practice;
o Grigore, Adina, Arte vizuale şi abilităţi practice pentru clasa pregătitoare, Editura Ars Libri;
Forme de organizare: activitate frontală, activitate individuală, activtate în grup
Tehnici de evaluare: observarea sistematică, aprecieri verbale, autoevaluare, evaluare colegială.
Secventele Conţinutul ştiinţific Metode şi Forme de Evaluare
didactice mijloace organizare
Moment Elevii sunt aşezaţi în bănci Frontal
organizatoric şi aşteapta inceperea
lecţiei.Aceştia vor avea pe
banci materialele necesare
desfăşurării orei de arte
vizuale şi abilităţi practice:
foarfece, hârtie glasata,
carton colorat, lipici.
Captarea Elevii vor audia şi viziona Observaţia Frontal Observarea
atenţiei un material proiectat cu Conversaţia Individual sistematică
imagini reprezentativ
pentru anotimpul toamna.
Ulterior acestei activităţi
se va desfăşura o discuţie
referitoare la
caracteristicile acestui
anotimp şi se va complete
pe o planşă ciorchinele cu
elemente specific
anotimpului toamna:

2
 lunile, aspect şifenomene
ale naturii, fructele,
legumele, florile.Câţiva
copii recită poezii despre
anotimpul toamna.
Anunţarea Invit elevii pe covorul din Conversaţia Frontal Observarea
temei şi a spatele clasei şi le propun sistematică
obiectivelor un exerciţiu de imaginaţie.
Ne imaginăm că suntem
într-o padure, pe un covor
de Frunze ruginii,
înconjuraţi de copaci cu
frunzele îngalbenite de
toamna, iar printer noi se
plimbă câteva
animăluţe.Suntem intr-o zi
călduroasă de toamna în
care razele soarelui ne mai
oferă puţin din mângâierea
lor şi ca să arătăm cat de
bucuroşi suntem vom
cânta un cantec. A, a ,
a..acum e toamnă da!
După intonarea cântecului
le propun copiilor sa
realizăm împreună un
tablou de toamnă în
padure exact cum ne-am
imaginat anterior. La
realizarea acestuia vom
participa toţi si vom folosi
materialele aflate pe bănci,
utilizând tehnica decupării
şi lipirii hartiei.

3
Prezentarea Elevii stau în bănci şi Conversaţia Frontal
optima a împreună intuim Explicaţia
conţinutului materialele aflate pe mese.
Fiecare are pe masa
foarfece, lipici şi bucăţi de
hartie glasată sau carton
colorat pe care am trasat
anterior conturul
diferitelor elemente din
pădure pe care ei trebuie
să le decupeze, sa le
asambleze şi ulterior să le
lipeasca pe planşa pe care
vom realiza tabloul.

Dirijarea Discutăm despre tehnica Conversaţia Frontal Aprecieri verbale

optima a tăierii hartiei după contur Explicaţia Individual
învăţării (decuparea), tehnică pe Demonstraţi Pegrupe
care ei o vor folosi a
înrealizarea lucrării. Elevii Exerciţiul
vor fi împărţiţi în mai
multe grupe. Unii dintre ei
vor avea de realizat
copaci, prin decuparea
trunchiului şi a coroanei şi
lipirea acestora, altii vor
avea de decupat Frunze şi
de ataşat apoi pe planşa
finală şi pe copacii
colegilor iar alţii norişori
sau animale.
Explic şi demonstrez
etapele de lucru.
Decupăm după contur
elementele desenate pe

4
 foile de hartie colorată.
Cei care au de realizat
copacii vor trebui ulterior
să lipească trunchiul de
coroană.
Copii încep să lucreze.
Învăţătoarea urmăreşte
executarea lucrării de către
elevi, ajută elevii la
nevoie, oferă indicaţii
suplimentare acolo unde
este necesar.
Se fac observaţii asupra
modului de folosire a
instrumentelor de lucru şi
a poziţiei corpului, asupra
acurateţei lucrării.
Elevii lucrează colaborând
între ei, ajutându-se unde
este nevoie şi ascultând pe
fundal un cantec.
Cei harnici, care termină
mai repede, la alegere pot
realize alte simboluri ale
anotimpului toamna.

Obţinerea Odată terminată această Exerciţiul Individual Autoevaluarea

performanţei operaţiune, urmează
asamblarea şi lipirea
elementelor pe tabloul
colectiv.
Pe rand, eleviii ies în faţă
şi
Lipesc elementele pe care
le-au realizat. Se ataşează

5
 mai întâi norişorii, copacii,
frunzele în copaci şi pe jos
şi apoi animalele.
Feed-back-ul Îi rog să-mi comunice care Conversaţia Frontal Aprecieriverbale
este utilitatea tablourilor şi
pentru cine am putea noi
confecţiona acest frumos
tablou.
Incheiere Se repetă tehnicile de Conversaţia Frontal Analiza
lucru folosite. Individual produselor
Se evaluează lucrarea de activităţii
catre mine şi de câţiva
elevi argumentându- se
aprecierile făcute.
Vor fi analizate lucrările,
urmărindu-se:
- corectitudinea
aplicării tehnicilor de
lucru
- acurateţea realizării
Desfăşor cu elevii câteva
activităţi în completare de
numarare a elementelor
ataşate pe planşă, de
despărtire în silabe a unor
cuvinte ce denumesc
aceste elemente şi de
stabilire a sunetului initial
şi final.