Ministerul Educației și Cercetă rii al Republicii Moldova

Direcția Educație Sîngerei

Gimnaziul Țipletești

Aprobat Avizat
Directorul gim.__________/Chiu Olga/ Director adjunct p/u instruire_____________/Vasilică
Ana/
__________________ 2022 __________________ 2022

Proiect didactic de lungă durată

LA CHIMIE
Pentru clasa a VIII-a
Anul școlar 2022-2023
Elaborat conform Curriculumului la disciplina chimie
pentru clasele VII-IX-a, ediția 2019
Profesor: BEJAN DUMITRIȚA
 Discutat şi propus pentru aprobare Verificat ________________
la şedinţa comisiei metodice nr.___ din ____________ Şeful comisiei metodice:

Competențele transversale → competențe transdisciplinare

Competențe-cheie / transversale Competențe transdisciplinare

1) Competențe în domeniul Aplicarea cunoștințelor şi a metodologiilor de explicare a lumii înconjurătoare.

științei, tehnologiei, ingineriei și
matematicii. Aprecierea schimbărilor cauzate de activitatea umană, manifestând responsabilitate pentru
aspectele etice, siguranța și a durabilitatea mediului.
2) Competențe de alfabetizare Interpretarea conceptelor, faptelor, fenomenelor, sentimentelor, opiniilor în diferite
contexte.
Comunicarea într-un mod pozitiv și responsabil din punct de vedere social, manifestând
înțelegerea impactului limbajului asupra celorlalți.
3) Competențe digitale Utilizarea tehnologiilor digitale pentru colaborarea, evaluarea, crearea și partajarea
conținuturilor digitale, în mod etic, sigur și responsabil.
4) Competențe personale, sociale Manifestarea disponibilității de învățare continuă, în diverse situații.
și de a învăța să înveți.
5) Competențe cetățenești Promovarea valorilor general umane, culturii, păcii, non-violenței, responsabilității pentru
mediu.
6) Competențe antreprenoriale Realizarea proiectelor personale și de grup.
Promovarea ideilor în practică, în activitatea personală, socială.
Lucrul independent și în echipă.
7) Competențele de sensibilizare Atitudinea pozitivă față de experiențele valorice ale diferitor popoare.
și expresie culturală.

Repartizarea orelor pe unități de învățare

CLASA a-VIII-a
2 ore pe săptămână, 68 ore anual
Nr. Unități de învățare / Total Din ele, Activități de învățare - evaluare
semestre ore număr de ore recomandate, număr
Predare - Lucrări Evaluare Proiecte Experiențe de
învăţare practice sumativă laborator
Clasa a-VIII -a 68 58 2 5 4 12

1. Substanța-componenta 9+1 9 - 1 - 2
chimică a materiei
2. Reacții chimice 10 9 - 1 1 1

3. Oxigenul.Hidrogenul 10 9 - 1 - 3
4. Clasele de compuși 20 20 1 1 1 5
anorganici
5. Apa și soluțiile 11+1 9 1 1 1 1

6. Produsele chimice și 6 5 - - 1 -
calitatea vieții
 Ore la discreția 2
cadrului didactic

Nr Competențe specifice Unități de conținut Activități de predare - învățare - evaluare - (A) Nr de Data Note
d/o Unități de competență Produse de învățare (P) ore

Substanța – componența chimică a materiei (10 ore).

1 CS2. - 3.3. Aplicarea algoritmului de 1. Norme de protecție a A1. Instructaj: Regulile de securitate în laboratorul de 1
caracterizare a substanțelor anorganice și muncii în laboratorul de chimie.
proceselor chimice utilizate în diferite chimie. P1. Fișă de instructaj semnată.
domenii ale activității umane. Recapitularea materiei A2. Elaborarea întrebărilor cauzale și răspunsurilor
studiate în clasa a VII-a privind respectarea normelor de protecție a muncii în
laboratorul de chimie și protecția sănătății.
P2. Întrebări cauzale și răspunsuri privind respectarea
normelor de protecție a muncii în laborator.
2 CS1-1.2. Alcătuirea formulelor chimice ale 2. Substanțe simple și A1. Citirea formulelor chimice, comentarea 1
substanțelor compuse în baza valenței. compuse din jurul nostru compoziției/denumirii substanțelor în baza formulelor
chimice.
P1. Exercițiu rezolvat.
A2. Alcătuirea formulelor chimice ale oxizilor în baza
valenței, utilizând Tabelul Periodic.
P2. Exercițiu rezolvat.
3 CS1- 1.1. Operarea, în diferite situații de 3. Formulele chimice și A1. Citirea formulelor chimice, comentarea 1
comunicare, cu noțiunile: substanță simplă denumirile substanțelor compoziției/denumirii substanțelor în baza formulelor
și compusă; oxid, acid, bază, sare; cantitate simple. chimice.
de substanță, mol, masă molară. P1. Exercițiu rezolvat.
A2. Joc didactic: Domino chimic.
P2. Joc didactic realizat.
4 CS1-1.2. Alcătuirea formulelor chimice ale 4. Formulele chimice A1. Citirea formulelor chimice, comentarea compoziției 1
substanțelor compuse în baza valenței. ale substanțelor substanțelor în baza formulelor chimice.
compuse în baza P1. Exercițiu rezolvat.
valenței, sarcinii ionilor A2. Alcătuirea formulelor chimice ale oxizilor în baza
Formulele chimice și valenței, utilizând Tabelul Periodic.
denumirile substanțelor P2. Exercițiu rezolvat.
simple. A3. Joc didactic: Domino chimic.

5 CS1-1.1 Operarea, în diferite situaţii de
comunicare cu noțiunile: substanță simplă și
compusă, oxid, acid, bază, sare.
CS1-1.2. Alcătuirea formulelor chimice ale
substanțelor compuse în baza valenței și
sarcinii ionilor.
6 CS1-1.1 Operarea, în diferite situaţii de
comunicare cu noțiunile: substanță simplă și
compusă, oxid, acid, bază, sare.
CS1-1.2. Alcătuirea formulelor chimice ale
substanțelor compuse în baza valenței și
sarcinii ionilor.
7 CS1-1.1. Operarea în diferite situaţii de
comunicare cu noțiunile: cantitate de
substanță, mol, masa molară.
8 CS3-1.3. Rezolvarea problemelor de
calcul în baza formulelor chimice,
utilizând noțiunile: cantitatea de substanță,
masă molară.
9 CS3-1.3. Rezolvarea problemelor de calcul
în baza formulelor chimice, utilizând
noțiunile: cantitatea de substanță, masă
molară.
CS4-CS5-1.4. Cercetarea experimentală a
corelației dintre masa substanțelor și
5. Noțiuni de oxizi, acizi
6. Noțiuni de baze, săruri
7. Caracteristicile
cantitative ale substanței:
Cantitatea de substanță.
Molul. Masa molară
8. Calcule în baza
formulei chimice:
corelația între cantitatea
de substanță și masa
substanței.
9. Lecție de generalizare
„Substanța – componența
chimică a materiei”
P3. Joc didactic realizat.
A1. Formularea enunțurilor argumentate utilizând noțiunile 1
chimice noi.
P1. Exercițiu rezolvat.
A2. Alcătuirea formulelor chimice ale acizilor, bazelor,
sărurilor în baza sarcinii ionilor, utilizând Tabelul
Solubilității.
P2. Exercițiu rezolvat.
A3. Experiența de laborator nr. 1. Descrierea unor
mostre de substanțe simple și compuse.
P3. Experiența de laborator realizată, fișa experienței de
laborator completată.
A1. Formularea enunțurilor argumentate utilizând noțiunile 1
chimice noi.
P1. Exercițiu rezolvat.
A2. Alcătuirea formulelor chimice ale acizilor, bazelor,
sărurilor în baza sarcinii ionilor, utilizând Tabelul
Solubilitatii.
P2. Exercițiu rezolvat.
A3. Experiența de laborator nr. 1. Descrierea unor
mostre de substanțe simple și compuse.
P3. Experiența de laborator realizată, fișa experienței de
laborator completată.
A1. Formularea enunțurilor argumentate utilizând noțiunile 1
chimice noi: cantitate de substanță, mol, masă molară.
P1. Enunț argumentat formulat.
A2. Calcularea masei molare în baza formulei chimice.
P2. Exercițiu rezolvat.
A1. Determinarea masei substanței în baza cantităţii de 1
substanţă.
P1. Probleme rezolvate prin aplicarea algoritmilor noi.
A2. Determinarea cantităţii de substanţă în baza masei
substantei.
P2. Probleme rezolvate prin aplicarea algoritmilor noi.
A1. Determinarea masei substantei în baza cantităţii de 1
substanţă.
P1. Probleme rezolvate prin aplicarea algoritmilor noi.
A2. Experiența de laborator nr. 2. Calcularea masei,
cantarirea/masurarea probei ce corespunde unui număr
de moli de apă, carbonat de calciu etc.
 cantitatea de substanță. P2. Experiența de laborator realizată, fișa experienței de
laborator completată.
10 CS1-1.1. Operarea cu noțiunile: substanță 10.Evaluare sumativă № A1. Rezolvarea testului de evaluare sumativă. 1
simplă și compusă, oxid, acid, bază, sare, 1 P1. Test de evaluare sumativă rezolvat.
cantitate de substanță, mol, masa molara. la unitatea de învățare:
CS3-1.3. Rezolvarea problemelor în baza Substanța- componenta
formulelor chimice, utilizând noțiunile chimică a materiei
cantitatea de substanță, masă molară.

2. Reacții chimice (10 ore).

11 CS2-2.2. Exemplificarea proceselor chimice 1. Reacțiile chimice - A1. Formularea enunțurilor argumentate utilizând noțiunile 1
observate în lumea înconjurătoare în procese de transformare a chimice noi.
corelare cu semnele reacțiilor chimice. substanțelor. Semnele P1. Exercițiu rezolvat.
CS3-2.6. Elaborarea unui proiect creativ reacțiilor chimice. A2. Elaborarea planului proiectului nr. 1: Reacțiile
ce se referă la utilizarea și importanța chimice în lumea înconjurătoare.
reacțiilor chimice. P2. Planul proiectului elaborat.
12 CS1-2.1. Operarea, în diferite situaţii de 2. Legea conservării A1. Formularea enunțurilor argumentate utilizând noțiunile 1
comunicare, cu elemente noi de limbaj masei substanțelor. chimice noi.
chimic: ecuație chimică, reactant, produs de Ecuații chimice. P1. Exercițiu rezolvat.
reacție.
A2. Stabilirea coeficienţilor în ecuaţiile chimice.
CS3-2.4. Aplicarea Legii conservării
masei substanțelor pentru stabilirea P2. Exercițiu rezolvat.
coeficienților în ecuațiile chimice.
13 CS3-2.4. Aplicarea Legii conservării 3. Aplicații la tema: A1. Stabilirea coeficienţilor în ecuaţiile chimice. 1
masei substanțelor pentru stabilirea Ecuații chimice. P1. Exercițiu rezolvat.
coeficienților în ecuațiile chimice. A2. Citirea ecuațiilor chimice, comentarea tipului
substanțelor (reactanți sau produși de reacție), a
coeficienților stabiliți.
P2. Enunț argumentat notat/formulat;
14 CS1-2.1. Operarea, în diferite situaţii de 4. Tipuri de reacții A1. Formularea enunțurilor argumentate utilizând noțiunile 1
comunicare, cu elemente noi de limbaj chimice. chimice noi.
chimic: reacție de descompunere, P1. Exercițiu rezolvat.
A2. Identificarea reacțiilor de combinare, descompunere,
combinare, substituție, schimb.
substituție și schimb în baza schemelor și ecuațiilor
CS2-2.3. Diferențierea reacțiilor chimice chimice.
de diferite tipuri în baza ecuațiilor chimice P2. Fișă de comparare completată.
15 CS2-2.3. Diferențierea reacțiilor chimice de 5. Aplicații la tema: A1. Citirea ecuațiilor chimice, comentarea tipului 1
diferite tipuri în baza ecuațiilor chimice. Tipuri de reacții substanțelor (reactanți/ produși de reacție), tipului reacției, a
CS3-2.6. Elaborarea unui proiect creativ chimice. coeficienților.
referitor la utilizarea și importanța P1. Exercițiu rezolvat
reacțiilor chimice. A2. Experiența de laborator nr. 3 Investigarea reacțiilor
de combinare și de descompunere și identificarea
semnelor acestor reacții.
P2. Experiența de laborator realizată, fișa experienței de
laborator completată.
A3. Elaborarea proiectului nr. 1: Reacțiile chimice în
lumea înconjurătoare.
P3. Realizarea planului proiectului.
16 CS3- 2.5. Rezolvarea problemelor în baza 6. Determinarea cantităţii A1. Determinarea în baza ecuaţiei chimice a cantităţii de 1
ecuaţiei chimice, utilizând noțiunea de de substanță a unui substanță a unui produs de reacție, conform cantității de
cantitate de substanță. produs de reacție, substanță a unui reactant.
conform cantității de P1. Problemă rezolvată prin aplicarea algoritmilor noi.
substanță a unui reactant.
17 CS3- 2.5. Rezolvarea problemelor în baza 7. Determinarea cantității A1. Determinarea în baza ecuaţiei chimice a cantităţii de 1
ecuaţiei chimice, utilizând noțiunea de de substanță a unui substanță a unui reactant, conform cantității de substanță a
cantitate de substanță. reactant cunoscând unui produs de reacție.
cantitatea de substanță a
P1. Problemă rezolvată prin aplicarea algoritmilor noi.
unui produs de reacție.
18 CS1-CS4-2.6. Prezentarea unui proiect 8. Prezentarea, A1. Prezentarea și evaluarea proiectului nr. 1: Reacțiile 1
creativ referitor la utilizarea și importanța evaluarea proiectului № chimice în lumea înconjurătoare.
reacțiilor chimice. 1 Reacțiile chimice în P1. Proiect realizat prezentat.
lumea înconjurătoare.
19 CS2-2.3. Diferențierea reacțiilor chimice de 9. Lecție de sinteză la A1. Citirea ecuațiilor chimice, comentarea tipului 1
diferite tipuri în baza ecuațiilor chimice unitatea de învățare : substanțelor (reactant/ produs de reacție), tipului reacției, a
CS3-2.5. Rezolvarea problemelor în baza Reacții chimice. coeficienților.
ecuaţiei chimice, utilizând noțiunea de P1. Exercițiu rezolvat.
cantitate de substanță. A2. Determinarea în baza ecuaţiei chimice a cantităţii de
substanță a unui reactant/produs de reacție, conform
cantității de substanță a unui produs de reacție/reactant.
P2. Problemă rezolvată prin aplicarea algoritmilor noi.
20 CS2-2.3. Diferențierea reacțiilor chimice de 10. Evaluare sumativă A1. Rezolvarea testului de evaluare sumativă. 1
diferite tipuri în baza ecuațiilor chimice №.2 P1. Test de evaluare sumativă rezolvat.
CS3-2.5. Rezolvarea problemelor în baza la unitatea de învățare
„Reacții chimice”
ecuaţiei chimice, utilizând noțiunea de
 cantitate de substanță
21 CS1-3.1 Operarea, în diferite situații de
comunicare cu noțiunile ce se referă la
oxigen.
CS1-3.2 Caracterizarea elementelor
chimice oxigen, conform poziției în
Tabelul Periodic.
CS1-3.3 Elaborarea și aplicarea algoritmului
de caracterizare a unei substanțe chimice pe
exemplul oxigenului (compoziția, structura,
obținerea, proprietățile fizice și chimice,
identificarea, utilizarea, importanța).
CS1-3.4 Modelarea metodelor de obținere
ale oxigenului prin ecuații chimice.
CS4-3.5 Investigarea experimentală a
obținerii oxigenului respectând regulile de
securitate
22 CS1-3.1 Operarea, în diferite situații de
comunicare cu noțiunile ce se referă la
oxigen; reacții de ardere, oxidare.
CS2-3.3 Elaborarea și aplicarea algoritmului
de caracterizare a unei substanțe chimice pe
exemplul oxigenului, (compoziția, structura,
obținerea, proprietățile fizice și chimice,
identificarea, utilizarea, importanța).
CS2-3.4 Modelarea proprietăților chimice
ale oxigenului și prin ecuații chimice.
CS4-3.5 Investigarea experimentală a
proprietăților oxigenului și respectând
regulile de securitate
23 CS1-3.1 Operarea, în diferite situații de
comunicare cu noțiunile ce se referă la
oxigen; reacții de ardere, oxidare.
3. Oxigenul. Hidrogenul (10 ore).
1. Oxigenul ca elemente
chimice. Răspândirea în
natură. Caracteristica
generală conform poziției
în Tabelul Periodic
Oxigenul ca substanțe
simple. Proprietățile
fizice. Obținerea
oxigenului din peroxid
de hidrogen, apă, în urma
procesului de fotosinteză.
Identificarea oxigenului.
2. Proprietățile chimice:
ale oxigenului: reacția cu
metalele calciu, magneziu,
aluminiu, zinc, fier, cupru;
cu nemetalele hidrogen,
sulf, fosfor, azot, carbon
(arderea completă,
incompletă); cu metanul.
3. Oxizii – produși ai
reacției de oxidare.
Noțiuni de reacții de
ardere. Asigurarea
securității în cazul utilizării
proceselor de ardere.
A1. Completarea fișei de caracterizare a oxigenului ca 1
element chimic și substanță simplă, conform algoritmului
P1. Algoritm elaborat
A2. Experiența de laborator nr. 4 Obținerea oxigenului
prin descompunerea peroxidului de hidrogen, captarea
și identificarea lui.
P2. Experiența de laborator realizată, fișa experienței de
laborator completată.
A3. Alcătuirea ecuațiilor reacțiilor chimice ce
caracterizează metodele de obținere ale oxigenului.
P3. Ecuație chimică modelată
A4. Elaborarea întrebărilor cauzale, enunțurilor argumentate
privind identificarea oxigenului
P4. Enunț argumentat formulat.
A1. Alcătuirea ecuațiilor reacțiilor chimice ce 1
caracterizează proprietățile chimice ale oxigenului.
P1. Ecuație chimică modelată
A2. Compararea proceselor de oxidare și ardere; a reacțiilor
de combinare, descompunere și substituție conform
schemelor.
P2. Exercițiu rezolvat.
A1. Elaborarea întrebărilor cauzale, enunțurilor argumentate 1
privind utilizarea, inecesitatea respectării regulilor de
securitate în cazul utilizării proceselor de ardere.
P1. Enunț argumentat formulat.
A2. Experiența de laborator nr. 5 Cercetarea și
descrierea mostrelor de diferiți oxizi.
 P2. Experiența de laborator realizată, fișa experienței de
laborator completată.
A3. Corelarea denumirilor oxizilor cu formulelor
chimice.
P3. Exercițiu rezolvat.
24 CS1-3.1 Operarea, în diferite situații de 4. Ozonul - formă A1. Studiu de caz: Ozonul - protectorul Terrei. 1
comunicare cu noțiunile ce se referă la alotropică a oxigenului, P1. Enunț argumentat formulat.
oxigen. rolul biologic. Protecția A2. Elaborarea întrebărilor cauzale, enunțurilor argumentate
stratului de ozon al privind importanța stratului de ozon; necesitatea respectării
Pământului. regulilor de securitate în cazul utilizării proceselor de
ardere.
P2. Enunț argumentat formulat.
A3. Compararea oxigenului și ozonului conform
algoritmului.
P3. Algoritm elaborat
25 CS1-3.1 Operarea, în diferite situații de 5. Hidrogenul ca A1. Completarea fișei de caracterizare a hidrogenului ca 1
comunicare cu noțiunile ce se referă la elemente chimice. element chimic și substanță simplă, conform algoritmului.
hidrogen; reacții de substituție. Răspândirea în natură. P1. Algoritm elaborat
CS2-3.2 Caracterizarea elementelor Caracteristica generală A2. Experiența de laborator nr. 6 Obținerea
chimice hidrogen conform poziției în conform poziției în hidrogenului prin interacțiunea metalelor cu acizi,
Tabelul Periodic. Tabelul Periodic captarea și identificarea lui.
CS3-3.3 Elaborarea și aplicarea algoritmului Hidrogenul ca P2. Experiența de laborator realizată, fișa experienței de
de caracterizare a unei substanțe chimice pe substanțe simple. laborator completată.
exemplul hidrogenului (compoziția, structura, Proprietățile fizice. A3. Alcătuirea ecuațiilor reacțiilor chimice ce
obținerea). Obținerea hidrogenul caracterizează metodele de obținere hidrogenului.
CS2-3.4 Modelarea metodelor de obținere din metan, apă, acid P3. Ecuație chimică modelată
ale hidrogenului prin ecuații chimice. clorhidric, sulfuric în A4. Elaborarea întrebărilor cauzale, enunțurilor argumentate
CS4-3.5 Investigarea experimentală a reacție cu magneziu, privind utilizarea, identificarea hidrogenului.
obținerii hidrogenului, respectând regulile zinc, aluminiu. Reacția P4. Enunț argumentat formulat.
de securitate de substituție. A5. Compararea proceselor de oxidare și ardere; a reacțiilor
Identificarea de combinare, descompunere și substituție conform
hidrogenului. schemelor.
P5. Exercițiu rezolvat.
26 CS1-3.1 Operarea, în diferite situații de 6. Proprietățile chimice: A1. Alcătuirea ecuațiilor reacțiilor chimice ce 1
comunicare cu noțiunile ce se referă la ale hidrogenului: reacția caracterizează proprietățile chimice ale hidrogenului.
hidrogen; reacții de reducere. cu nemetalele oxigen, clor, P1. Ecuație chimică modelată
CS2-3.3 Elaborarea și aplicarea algoritmului sulf, carbon, azot; cu oxizii A2. Compararea reacțiilor de combinare și substituție
de caracterizare a unei substanțe chimice pe metalelor (reacție de conform schemelor.
exemplul hidrogenului (compoziția, structura, reducere). P2. Ecuație chimică modelată
obținerea, proprietățile fizice și chimice,
 identificarea, utilizarea, importanța).
CS3-3.4 Modelarea proprietăților chimice
ale hidrogenului prin ecuații chimice.
27 CS1-3.1 Operarea, în diferite situații de 7. Oxigenul, hidrogenul și A1. Compararea hidrogenului și oxigenului conform 1
comunicare cu noțiunile ce se referă la compușii lor - utilizarea și algoritmului.
oxigen, hidrogen; reacții de ardere, oxidare, influența asupra calității P1. Enunț argumentat formulat.
reducere, substituție. vieții și mediului. A2. Elaborarea întrebărilor cauzale, enunțurilor argumentate
CS5-3.7 Formularea concluziilor privind utilizarea oxigenuliu și hidrogenului.
personale referitoare la beneficiile P2. Enunț argumentat formulat.
utilizării oxigenului, hidrogenului și
compușilor lor.
28 CS3-3.6 Rezolvarea problemelor în baza 8. Rezolvarea A1. Rezolvarea problemelor: 1
ecuațiilor chimice prin transpunerea problemelor: Determinarea masei unei substanțe în baza ecuațiilor
algoritmilor de determinare a cantității de Determinarea masei unei chimice, cunoscând cantitatea de substanță a altei substanțe.
substanță la determinarea masei substanțe. substanțe în baza ecuațiilor P1. Problemă rezolvată prin aplicarea algoritmilor noi.
+ chimice, cunoscând
cantitatea de substanță a
altei substanțe.
29 CS1-3.1 Operarea, în diferite situații de 9. Lecție de sinteză la A1. Joc didactic: Puzzle. 1
comunicare cu noțiunile ce se referă la unitatea de învățare : P1. Joc didactic realizat
oxigen, hidrogen; reacții de ardere, oxidare, „Oxigenul. Hidrogenul” A2. Alcătuirea ecuațiilor reacțiilor chimice ce
reducere, substituție. caracterizează metodele de obținere a oxigenului și
CS2-3.3 Elaborarea și aplicarea algoritmului hidrogenului.
de caracterizare a unei substanțe chimice pe P2. Ecuație chimică modelată
exemplul oxigenului, hidrogenului A3. Alcătuirea ecuațiilor reacțiilor chimice ce
(compoziția, structura, obținerea, proprietățile caracterizează proprietățile chimice ale oxigenului și
fizice și chimice, identificarea, utilizarea, hidrogenului.
importanța). P3. Ecuație chimică modelată
CS3-3.4 Modelarea proprietăților chimice și
a metodelor de obținere ale oxigenului și
hidrogenului prin ecuații chimice.
CS5-3.7 Formularea concluziilor personale
referitoare la beneficiile utilizării
oxigenului, hidrogenului și compușilor lor.
30 CS2-3.3 Elaborarea și aplicarea algoritmului 10. Evaluare sumativă A1. Rezolvarea testului de evaluare sumativă. 1
de caracterizare a unei substanțe chimice pe №.3 P1. Test de evaluare sumativă rezolvat.
exemplul oxigenului, hidrogenului la unitatea de
(compoziția, structura, obținerea, proprietățile învățare
fizice și chimice, identificarea, utilizarea, Oxigenul. Hidrogenul
importanța).
 CS3-3.4 Modelarea proprietăților chimice și
a metodelor de obținere ale oxigenului și
hidrogenului prin ecuații chimice.
CS3-3.6 Rezolvarea problemelor în baza
ecuațiilor chimice prin transpunerea
algoritmilor de determinare a cantității de
substanță la determinarea masei substanțe.
4. Clasele de compuși anorganici (20 ore).
31 1. Clasificarea
substanțelor anorganice
în baza compoziției și
solubilității.
CS1 - 4.1 Operarea, în diferite situații de
comunicare, cu noțiunile ce se referă la:
32 clasele de compuși anorganici (oxizi, acizi, 2. Noțiuni despre șirurile
baze, săruri); legătura genetică; indicatori, genetice ale metalelor și
scală pH, mediu (acid, bazic, neutru); reacția nemetalelor; seria
de schimb. activității metalelor.
Identificarea acizilor și
bazelor cu indicatori.
33 3. Acizii: compoziția,
clasificarea, denumirile
(acid clorhidric,
sulfhidric, sulfuros,
sulfuric, azotic, fosforic,
carbonic, silicic).
Obținerea.
34 CS1 - 4.2 Corelarea compoziției substanței 4. Acizii: Proprietățile
cu denumirea, clasa de compuși, utilizarea, chimice generale (pe
importanța, acțiunea asupra organismului exemplul acizilor clorhidric,
uman. sulfuric, fosforic). Reacția
de schimb.
35 5. Aplicații la tema:
Acizii:
A1. Identificarea formulelor acizilor, bazelor, oxizilor, 1
sărurilor dintr-un șir de substanțe propuse.
P1. Exercițiu rezolvat.
A2. Jocuri cu noțiuni chimice: Găsește intrusul/Găsiți
corespondența/Puzzle etc.
P2. Joc didactic realizat
A1. Experiența de laborator nr. 7 Identificarea acizilor și 1
bazelor cu ajutorul indicatorilor acido-bazici,
indicatorului universal și scalei pH.
P1. Experiența de laborator realizată, fișa experienței de
laborator completată.
A1. Compararea acizilor conform diferitor criterii. 1
P1. Exercițiu rezolvat.
A2. Corelarea denumirilor și formulelor acizilor.
P2. Exercițiu rezolvat.
A3. Completarea schemelor de reacții, schemelor lacunare,
vizând obținerea acizilor.
P3. Ecuație chimică modelată
A1. Completarea schemelor de reacții, schemelor lacunare, 1
vizând proprietățile chimice ale acizilor.
P1. Ecuație chimică modelată
A2. Experiența de laborator nr. 8 Proprietățile chimice
generale ale acizilor.
P2. Experiența de laborator realizată, fișa experienței de
laborator completată.
A1. Compararea acizilor, bazelor, sărurilor și oxizilor 1
conform diferitor criterii.
 P1. Exercițiu rezolvat.
A2. Corelarea denumirilor și formulelor oxizilor, acizilor,
bazelor, sărurilor.
P2. Exercițiu rezolvat.
A3. Completarea schemelor de reacții, schemelor lacunare,
vizând proprietățile chimice/obținerea compușilor
anorganici.
P3. Ecuație chimică modelată
36 6. Bazele: compoziția, A1. Compararea bazelor conform diferitor criterii. 1
clasificarea, denumirile. P1. Exercițiu rezolvat.
Obținerea. A2. Corelarea denumirilor și formulelor bazelor.
P2. Exercițiu rezolvat.
A3. Completarea schemelor de reacții, schemelor lacunare,
vizând obținerea compușilor anorganici.
P3. Ecuație chimică modelată
37 7. Bazele: Proprietățile A1. Completarea schemelor de reacții, schemelor lacunare, 1
CS2 -4.3 Caracterizarea oxizilor, bazelor, chimice generale. vizând proprietățile chimice ale bazelor.
acizilor, sărurilor conform algoritmului. P1. Ecuație chimică modelată
A2. Experiența de laborator nr. 9 Proprietățile chimice
generale ale bazelor.
P2. Experiența de laborator realizată, fișa experienței de
laborator completată.
38 8. Aplicații la tema: A1. Compararea acizilor, bazelor, sărurilor și oxizilor 1
Bazele conform diferitor criterii.
P1. Exercițiu rezolvat.
A2. Corelarea denumirilor și formulelor oxizilor, acizilor,
bazelor, sărurilor.
P2. Exercițiu rezolvat.
A3. Completarea schemelor de reacții, schemelor lacunare,
vizând proprietățile chimice/obținerea compușilor
anorganici.
P3. Ecuație chimică modelată
39 9. Oxizii: compoziția, A1. Compararea acizilor, bazelor, sărurilor și oxizilor 1
clasificarea (oxizi bazici conform diferitor criterii.
și acizi), denumirile. P1. Exercițiu rezolvat.
Obținerea. A2. Corelarea denumirilor și formulelor oxizilor, acizilor,
bazelor, sărurilor.
P2. Exercițiu rezolvat.
A3. Completarea schemelor de reacții, schemelor lacunare,
vizând proprietățile chimice/obținerea compușilor
 CS3 - 4.4 Modelarea proprietăților chimice
și a metodelor de obținere ale oxizilor,
40 acizilor, bazelor, sărurilor prin ecuații 10. Oxizii: . Proprietățile
chimice. chimice generale.
41 11. Sărurile: compoziția,
clasificarea (solubile și
insolubile), denumirile.
Obținerea.
42 12. Sărurile:
Proprietățile chimice
generale.
CS4-4.5 Investigarea experimentală a
proprietăților chimice ale oxizilor, acizilor,
43 bazelor, sărurilor, respectând regulile de 13. Aplicații la tema:
securitate. Sărurile
44 14. Acizii, bazele, oxizii,
sărurile - utilizarea și
influența asupra calității
anorganici.
P3. Ecuație chimică modelată
A1. Completarea schemelor de reacții, schemelor lacunare,
vizând proprietățile chimice ale oxizilor.
P1. Ecuație chimică modelată
A2. Experiența de laborator nr. 10 Proprietățile chimice
generale ale oxizilor (oxid de calciu cu apa, oxid de
cupru cu acid clorhidric/sulfuric).
P2. Experiența de laborator realizată, fișa experienței de
laborator completată.
A1. Compararea acizilor, bazelor, sărurilor și oxizilor 1
conform diferitor criterii.
P1. Exercițiu rezolvat.
A2. Corelarea denumirilor și formulelor oxizilor, acizilor,
bazelor, sărurilor.
P2. Exercițiu rezolvat.
A3. Completarea schemelor de reacții, schemelor lacunare,
vizând proprietățile chimice/obținerea compușilor
anorganici.
P3. Ecuație chimică modelată
A1. Completarea schemelor de reacții, schemelor lacunare, 1
vizând proprietățile chimice ale sărurilor.
P1. Ecuație chimică modelată
A2. Experiența de laborator nr. 11 Proprietățile chimice
generale ale sărurilor.
P2. Experiența de laborator realizată, fișa experienței de
laborator completată.
A1. Compararea acizilor, bazelor, sărurilor și oxizilor 1
conform diferitor criterii.
P1. Exercițiu rezolvat.
A2. Corelarea denumirilor și formulelor oxizilor, acizilor,
bazelor, sărurilor.
P2. Exercițiu rezolvat.
A3. Completarea schemelor de reacții, schemelor lacunare,
vizând proprietățile chimice/obținerea compușilor
anorganici.
P3. Ecuație chimică modelată
A1. Compararea acizilor, bazelor, sărurilor și oxizilor 1
conform diferitor criterii.
P1. Exercițiu rezolvat.
 vieții și mediului. A2. Corelarea denumirilor și formulelor oxizilor, acizilor,
bazelor, sărurilor.
P2. Exercițiu rezolvat.
A3. Completarea schemelor de reacții, schemelor lacunare,
vizând proprietățile chimice/obținerea compușilor
anorganici.
CS3 - 4.6 Rezolvarea problemelor în baza P3. Ecuație chimică modelată
ecuațiilor chimice utilizând noțiunile masă
45 și cantitate de substanță. 15. Legăturile genetice A1. Completarea fișelor de caracterizare a proprietăților 1
dintre clasele de compuși chimice/ obținerii compușilor anorganici în baza schemei
anorganici. legăturilor genetice.
P1. Exercițiu rezolvat.
46 16. Rezolvarea A1. Rezolvarea problemelor: 1
problemelor: Determinarea cantității de substanță/ masei în baza ecuației
Determinarea cantității de chimice, cunoscând cantitatea / masa altei substanțe.
substanță/ masei în baza P1. Problemă rezolvată prin aplicarea algoritmilor noi.
ecuației chimice,
cunoscând cantitatea /
masa altei substanțe
47 17. Prezentarea, A1. Prezentarea și evaluarea proiectului nr. 2: 1
evaluarea proiectului № Top 10 substanțe anorganice din viața mea.
2 Top 10 substanțe P1. Proiect realizat prezentat.
anorganice din viața
mea.
48 18. Lucrarea practică nr. A1. Realizarea lucrării practice nr. 1: Legătura reciprocă 1
CS3 - CS4 - 4.7 Elaborarea și prezentarea 1. Legătura reciprocă dintre principalele clase de compuși anorganici
dintre P1. Raport de activitate experimentală la lucrarea practică
unui proiect creativ referitor la utilizarea și
principalele clase de prezentat.
importanța oxizilor, acizilor, bazelor,
compuși
sărurilor. anorganici.
49 19.Lecție de sinteză la A1. Compararea acizilor, bazelor, sărurilor și oxizilor 1
unitatea de învățare : conform diferitor criterii.
Clasele de compuși A2. Corelarea denumirilor și formulelor oxizilor, acizilor,
anorganici bazelor, sărurilor.
P1-2. Exercițiu rezolvat.
A3. Completarea schemelor de reacții, schemelor lacunare,
vizând proprietățile chimice/obținerea compușilor
anorganici.
P3. Ecuație chimică modelată
A4. Jocuri cu noțiuni chimice: Găsește intrusul/Găsiți

50
CS5 - 4.8 Formularea concluziilor
personale referitoare la beneficiile utilizării
oxizilor, acizilor, bazelor, sărurilor.
51
5.1 Operarea, în diferite situații de
comunicare, cu noțiunile ce se referă la:
soluții, partea de masă a substanței
dizolvate; apa potabilă.
52 5.2 Caracterizarea compoziției, structurii,
proprietăților fizice și chimice, utilizării și
rolului apei/ soluțiilor în viața cotidiană.
53
20. Evaluare sumativă
№.4
la unitatea de învățare
Clasele de compuși
anorganici
5. Apa și soluțiile (11 ore).
1. Apa - compus cu
importanță vitală.
Răspândirea în natură.
Proprietățile fizice. Rolul
biologic.Apa potabilă.
Calitatea apei potabile în
Republica Moldova. Sursele
de poluare a apei.
Purificarea apei.
2. Proprietățile chimice ale
apei: descompunerea,
interacțiunea cu metalele
(sodiu, potasiu, calciu, fier),
cu oxizii bazici și oxizii
acizi.
3. Aplicații la tema:
Proprietățile chimice ale
corespondența/Puzzle etc.
P4. Joc didactic realizat
A1. Rezolvarea testului de evaluare sumativă. 1
P1. Test de evaluare sumativă rezolvat.
A1. Activități creative: Asalt de idei privind economisirea 1
apei în condiții casnice.
P1. Enunț argumentat notat / formulat
A2. Descrierea tipurilor de apă, surselor de poluare,
cerințelor față de apa potabilă.
P2. Enunț argumentat formulat.
A3. Elaborarea planului proiectului nr. 3 Apa -
miracolul vieții.
P3. Planul proiectului elaborat.
A1. Formularea întrebărilor cauzale, enunțurilor 1
argumentate utilizând noțiunile chimice noi.
P1. Enunț argumentat formulat.
A2. Completarea fișei de caracterizare a proprietăților
fizice, chimice ale apei.
P2. Fișă de lucru completată
A3. Experiența de laborator nr. 12 Investigarea unor
proprietăți fizice și chimice ale apei.
P3. Experiența de laborator realizată, fișa experienței de
laborator completată.
A1. Completarea fișei de caracterizare a proprietăților 1
fizice, chimice ale apei

54 5.3 Investigarea experimentală a
proprietăților apei, respectând regulile de
securitate.
55
5.4 Rezolvarea problemelor de calcul în
baza corelațiilor dintre partea de masă a
substanței dizolvate, masa substanței
dizolvate și masa soluției.
56
57
5.5 Prepararea soluției cu o anumita parte de
masă a substanței dizolvate.
58
apei
4. Apa ca solvent.
Dizolvarea.
Soluțiile.Compoziția
soluțiilor. Partea de masă a
substanței dizolvate în
soluție.
5. Rezolvarea
problemelor:
Determinarea părții de
masă a substanței dizolvate
în soluție.
Determinarea masei
substanței/volumului apei
pentru prepararea soluției
cu o anumită masă/parte de
masă de substanță
dizolvată.
6. Rolul vital și importanța
soluțiilor în viața cotidiană.
7. Rezolvarea
problemelor:
Determinarea părții de
masă a substanței dizolvate
în soluție.
8. Rezolvarea
problemelor:
Determinarea masei
substanței/volumului apei
pentru prepararea soluției
cu o anumită masă/parte de
masă de substanță
dizolvată.
P1. Fișă de lucru completată
A1. Formularea întrebărilor cauzale, enunțurilor 1
argumentate utilizând noțiunile chimice noi.
P1. Enunț argumentat formulat.
A2. Determinarea părții de masă a substanței dizolvate în
soluție.
Determinarea masei substanței/volumului
P2. Problemă rezolvată pe baza algoritmilor
A1. Rezolvarea problemelor: 1
• Determinarea părții de masă a substanței dizolvate în
soluție.
• Determinarea masei substanței/volumului apei pentru
prepararea soluției cu o anumită masă/parte de masă de
substanță dizolvată.
P1. Problemă rezolvată pe baza algoritmilor
A1. Formularea întrebărilor cauzale, enunțurilor 1
argumentate utilizând noțiunile chimice noi.
P1. Enunț argumentat formulat.
A1. Rezolvarea problemelor: 1
• Determinarea părții de masă a substanței dizolvate în
soluție.
P1. Problemă rezolvată pe baza algoritmilor
A1. Rezolvarea problemelor: 1
Determinarea masei substanței/volumului apei pentru
prepararea soluției cu o anumită masă/parte de masă de
substanță dizolvată.
P1. Problemă rezolvată pe baza algoritmilor
59 9. Lucrarea practică nr.
2.
Prepararea unei soluții
de clorură de sodiu cu o
5.6Argumentarea cerințelor față de apa anumita
potabilă, calitatea, purificarea și protecția ei. parte de masă a
substanței
dizolvate.
60 10. Lecție de sinteză la
unitatea de învățare :
Apa și soluțiile
5.7 Elaborarea și prezentarea unui proiect
creativ referitor la importanța apei/soluțiilor.
61 11. Evaluare sumativă
№.5
la unitatea de învățare
Apa și soluțiile
62 12. Prezentarea,
evaluarea proiectului №
3 P1. Proiect realizat prezentat.
Apa - miracolul vieții.
6. Produsele chimice și calitatea vieții (6 ore).
63 6.1. Operarea, în diferite situații de 1. Produsele chimice de
comunicare, cu noțiunile ce se referă la uz casnic:soda
produsele chimice și utilizarea lor. alimentară, și pasta de
dinți, detergent de vase,
6.2.Rezolvarea problemelor privind soluții pentru curățat
selectarea și utilizarea inofensivă a aragazul, de îndepărtare a
produselor chimice, utilizate în viața calcarului
64 cotidiană. 2. Utilizarea inofensivă
a substantelor chimice
în viața cotidiană,
A1. Realizarea lucrării practice nr. 2: Prepararea unei 1
soluții de clorură de sodiu cu o anumita parte de masă a
substanței dizolvate.
P1. Raport de activitate experimentală la lucrarea practică
prezentat.
A1. Formularea întrebărilor cauzale, enunțurilor 1
argumentate utilizând noțiunile chimice noi.
P1. Enunț argumentat formulat.
A2. Completarea fișei de caracterizare a proprietăților
fizice, chimice ale apei.
P2. Fișă de lucru completată
A3. Determinarea părții de masă a substanței dizolvate în
soluție.
• Determinarea masei substanței/volumului
P3. Problemă rezolvată pe baza algoritmilor
A1. Rezolvarea testului de evaluare sumativă. 1
P1. Test de evaluare sumativă rezolvat.
A1. Prezentarea și evaluarea proiectului nr. 3: 1
Apa - miracolul vieții.
A1. Identificarea regulilor de utilizare inofensivă a unui 1
produs chimic (de exemplu: soda alimentară, pasta de dinți,
detergent de vase, soluții pentru curățat aragazul, de
îndepărtare a calcarului etc.) în baza informației pe etichetei
și pictogramelor.
P1. Alcătuirea ghidului produselor casnice
A1:Identificarea metodelor de protejare a mediului 1
ambiant de acțiunea nocivã a substanțelor chimice;
P1: Completarea schemei
 impactul lor asupra
calității vieții.
65 6.3.Elaborarea și prezentarea unui proiect 3. Impactul produselor A1.Modelarea situațiilor de selectare și utilizare 1
creativ referitor la proprietățile și chimice asupra calității inofensivă a produselor chimice.
utilizarea inofensivă a unui produs chimic vieții. P1. Completarea ghidului cu impactul produselor chimice
asupra calității vieții
66 4. Pictogramele A1. Explicarea semnificației pictogramelor de pericol ale 1
produselor chimice. ( produselor chimice.
soda alimentară, și pasta P1. Pictograme ale produselor chimice identificate și
de dinți) explicate
67 5. Pictogramele A1. Explicarea semnificației pictogramelor de pericol ale 1
produselor chimice. produselor chimice.
(detergent de vase, P1. Pictograme ale produselor chimice identificate și
soluții pentru curățat explicate
aragazul)
68 6. Prezentarea, evaluarea A1. Prezentarea și evaluarea proiectului nr. 4: 1
proiectului № 4 Reclama Reclama unui produs chimic.
unui produs chimic. P1. Proiect realizat prezentat.

La sfârșitul clasei a VIII -a, elevul / eleva poate:

▪ opera în diferite situații de comunicare, cu elementele de limbaj chimic: cantitate de substanță, mol, masă molară; ecuație chimică, reactant/substanță
inițială, produs de reacție/substanța finală; alotropie, formă alotropică, ozon; reacție de combinare, de descompunere, de substituție, de schimb, de
oxidare, de ardere; clase de compuși anorganici, oxid (acid, bazic), acid (oxigenat, neoxigenat), bază (alcalină, insolubilă), sare; șirul genetic, seria
activității metalelor, indicator, scală pH, mediu (acid, bazic, neutru), legătură genetică, soluție, solvent, substanță dizolvată, partea de masă a
substanței dizolvate, apă potabilă, produse chimice;
▪ aplica Legea conservării masei substanței pentru stabilirea coeficienților în ecuațiile chimice;
▪ alcătui formulele chimice ale substanțelor compuse în baza valenței și sarcinii ionilor;
▪ exemplifica procesele chimice observate în lumea înconjurătoare în corelare cu semnele reacțiilor chimice;
▪ caracteriza:
- elementele chimice oxigen și hidrogen conform poziției în Tabelul Periodic;
- compoziția, structura, obținerea, proprietățile fizice și chimice, identificarea, utilizarea, importanța oxigenului și hidrogenului;
- substanțe pe exemplul oxizilor, acizilor, bazelor, sărurilor;
- compoziția, structura, proprietățile fizice și chimice, utilizarea și rolul apei și soluțiilor în viața cotidiană;
▪ diferenția reacțiile chimice de diferite tipuri în baza ecuațiilor chimice;
▪ argumenta cerințele față de apa potabilă, calitatea, purificarea și protecția ei;
▪ corela compoziția substanței cu denumirea, clasa de compuși, utilizarea, acțiunea asupra organismului uman și importanța;
▪ cerceta experimental corelația dintre masa substanțelor și cantitatea de substanță;
▪ modela prin ecuații chimice proprietățile chimice, metodele de obținere ale oxigenului, hidrogenului, oxizilor, acizilor, bazelor și sărurilor;
▪ rezolva probleme:
- utilizând noțiunile de masă și cantitate de substanță în baza formulelor chimice și în baza ecuațiilor chimice;
- în baza corelațiilor dintre partea de masă a substanței dizolvate, masa substanței dizolvate și masa soluției;
- privind selectarea și utilizarea inofensivă a produselor chimice, utilizate în viața cotidiană;
▪ investiga experimental, respectând regulile de securitate: obținerea și proprietățile oxigenului și hidrogenului;
- proprietățile chimice ale oxizilor, acizilor, bazelor, sărurilor; a apei;
▪ prepara o soluție cu o anumita parte de masă a substanței dizolvate;
▪ elabora și prezenta, în mod independent sau prin colaborare în echipă/grup, proiecte creative referitor la:
- utilizarea și importanța reacțiilor chimice; apei; substanțelor anorganice;
- referitor la proprietățile și utilizarea inofensivă a unui produs chimic,

manifestând atitudini și valori specifice predominante:

⮚ corectitudine și deschidere în utilizarea limbajului chimic;
⮚ curiozitate și creativitate în caracterizarea substanțelor și proceselor chimice;
⮚ perseverență și responsabilitate în luarea deciziilor la rezolvarea problemelor;
⮚ exigență pentru normele de securitate personală și socială;
⮚ responsabilitate față de sănătatea personală și grijă față de mediu.

Produse de învățare recomandate:

✔ enunț argumentat notat/formulat;
✔ întrebare cauzală formulată, răspuns formulat;
✔ algoritm elaborat;
✔ fișă de lucru completată;
✔ ecuație chimică modelată;
✔ schemă de transformări chimice elaborată/completată/realizată;
✔ exercițiu rezolvat;
✔ problemă rezolvată pe baza algoritmilor;
✔ experiment/lucrare practică/experiență de laborator/experiență de laborator digitală realizată conform instrucțiunilor;
✔ raport de activitate experimentală elaborat;
✔ pictograme ale produselor chimice identificate și explicate;
✔ reguli de utilizare inofensivă a unui produs chimic explicate;
✔ joc didactic realizat;
✔ proiect elaborat și prezentat;
✔ test de evaluare formativă/sumativă rezolvat.