INSPECTORATUL ȘCOLAR JUDEȚEAN GORJ COLEGIUL NAȚIONAL

,,GEORGE COȘBUC ”MOTRU

NR.......din......... NR.......din..............
Inspector scolar general, Director,
Prof.dr.Marcela Mrejeru Prof. Mustață Ana -Daniela

PROIECT EDUCAȚIONAL
,,Consilierea elevilor cu CES in vederea
obținerii progresului scolar”
COLEGIUL NAȚIONAL „GEORGE COȘBUC”
MOTRU, GORJ

PROIECT EDUCAȚIONAL

,,Consilierea elevilor cu CES in vederea

obținerii progresului școlar”

Coordonator de proiecte și de programe educative

Prof. Constantina Negrea
Echipa de proiect:
 Negrea Constantina – coordonator de
proiecte și programe educative
 Negrea Nicolae -– director adjunct
profesor de istorie, Colegiul Național
„George Coșbuc” Motru
 Mustață Ana-Daniela – director al
Colegiului Național „George Coșbuc”
Motru
 Chițimia Mihaela – profesor de
geografie, Colegiul Național „George
Coșbuc” Motru
„Câinele domnului
Bergeret nu privea
niciodata cerul
necomestibil.”
Anatole
Frace
 FORMULAR DE APLICATIE
A.INFORMATII DESPRE INFORMANT
Numele instituției/unității de
învățământ aplicate
Adresa completa
Nr. De telefon/fax
Site si adresa posta
electronica
PERSOANA DE CONTACT
Nume, Prenume, Funcția
Date de contact
Adresa posta electronica
B.INFORMATII DESPRE PROIECT
B.1.Titlul proiectului
B.2.Categoria în care se
Colegiul National ,,George Coșbuc” Motru
Strada Margaretei, nr3, Motru, Gorj
0253410322
Colegiul_motru@yahoo.com
Dna Negrea Constantina
Prof. coordonator de proiect si programe
Tel . 0735843815
arginegrea@yahoo.com
,,Consilierea elevilor cu CES in vederea
obținerii progresului scolar”
 educative-științific
 cultural-artistic
 încadrează proiectul:  tehnico-științific
 sportiv-turistic
 cetățenie democratică

Argument

În ultimele decenii, la nivelul politicilor şcolare şi al practicilor educaţionale

moderne s-a impus tot mai pregnant principiul educaţiei incluzive. Aceasta a
reprezentat o reacţie firească a societăţii la obligaţia de a asigura cadrul necesar
şi condiţiile impuse de specificul educaţiei persoanelor cu cerinţe educative
speciale. O educaţie incluzivă de calitate presupune adaptarea şcolii pentru a
putea răspunde diversităţii şi se realizează prin eliminarea barierelor în învăţare
şi asigurarea participării tuturor celor vulnerabili la excludere şi marginalizare,
printr-o abordare strategică menită să faciliteze necesarul învăţării pentru toţi
copiii. Şcoala de tip incluziv este şcoala de bază, accesibilă, care îşi îndeplineşte
menirea de a se adresa tuturor copiilor, de a-i transforma în elevi şi de a-i
deprinde cu cunoştinţele şi aptitudinile de bază. Aceasta se realizeză prin
exploatarea resurselor existente, mai ales a celor umane, pentru a susţine
participarea la procesul de învăţământ a tuturor elevilor din cadrul comunităţii,
fără discriminare.
 Analiza SWOT
Puncte tari
 Asigurarea unui nou cadru de dezvoltare şi afirmare a educaţiei speciale.
 Participarea la procesul de învăţământ în cadrul şcolilor obişnuite,
deschise pentru toţi membrii societăţii.
 Crearea de trasee educaţionale individuale care să răspundă cerinţelor
individuale ale fiecărui elev.
 Facilitarea implicării tuturor celor interesaţi
 Dezvoltarea gândirii logice și critice;
 Număr mare de elevi și cadre didactice dornici să se implice în proiect;
 Dezvoltarea abilităților de proiectare didactică și de realizare în echipă a
unor lucrări de specialitate
 Proiectarea şi realizarea unei asemene strategii, va apropia învăţământul
românesc de generosul ideal al ,,educaţiei pentru toţi copiii – educaţie pentru
fiecare”
 Interdisciplinalitatea disciplinelor;
 Realizarea unor concursuri locale, județene, interjudețene/naționale;
 Realizarea unor echipe de lucru: elevi-elevi, profesor-elev
 Realizarea unor parteneriate cu alte instituții școlare și naționale;
 Crearea spiritului de competiție între instituții;

Puncte slabe
 Slaba implicare a familiei in procesul de educatie;
 Slaba implicare a cadrelor didactice;

Oportunități
 existența unei rețele de comunicare între diferiți factori educaționali
 scăderea numărului de eşecuri şi/sau abandonuri şcolare;
 oferirea posibilitătii elevilor de a-şi valorifica potenţialul de care dispun;
 formarea unei atitudini adecvate faţă de copii cu CES;
 îmbunătăţirea strategiilor didactice şi a practicii la clasă;
 eficientizarea colaborării şcoală - familie - comunitate;
 creşterea gradului de implicare al familiei în procesul de educaţie;
 sporirea şanselor de integrare a acestor copii în viaţa socială;
 dezvoltarea spiritului de echipă şi îmbunătăţirea comunicării la nivelul
cadrelor didactice.

Amenințări
 pierderea sensibilității pentru actele gratuite și dezinteresate
 gradului scăzut de implicare al părinţilor copiilor cu CES, ceea ce poate
determina fragmentarea programului, precum şi o atitudine inconstantă
faţă de acesta.
 lipsa unei protecţii sociale şi speciale eficiente, focalizate pe copil,
familie şi servicii necesare
 Scopul proiectului
Scopul proiectului a fost acela de a facilita printr-o serie de paşi progresivi
integrarea elevilor cu CES în şcoala de masă, într-o manieră planificată şi
graduală, cu asigurarea suportului necesar pentru continuitate şi coerenţă, în
satisfacerea cerinţelor educaţionale.

Obiective specifice ale proiectului

A sosit momentul ca elevii:
 Să conștientizeze că sunt viitori formatori de opinii;
 Să valorifice aptitudinile care le-au fost descoperite și dezvoltate;
 Să aibă ocazia de a-și valorifica potențialul intelectual, competitiv;
 Să facă cunoscute valorile democratice;
 Să-și dezvolte creativitatea logică filosofală;
 Să dezvolte lucru în echipă cu elevii aceleiași categorii intelectuale (din
școala, județ, țară);
 Să sensibilizeze comunitățile locale, naționale și europene cu privire la
potențialul lor intelectual;
 Să transpună capacitatea intelectuală și în activitățile de voluntariat
 Să celebreze personalitățile locale și naționale în concursuri și
manifestări culturale;
 Grupa de elevi 2022-2023

Nume și prenume Clasa

Clasa a

Clasa a

Clasa a

Clasa a

Clasa a

Clasa

Clasa

Clasa
 Program de activități 2022-2023

Activitatea Data Locul de desfășurare

Cine sunt elevii cu CES Septembrie-octombrie C.N.G.C. Motru

(selectarea grupului 2022
țintă)

Ziua Mondială a 14.11.2022 C.N.G.C. Motru

Filosofiei

„Zâmbete de Crăciun ” Decembrie 2022 C.N.G.C. Motru

Ianuarie 2023 C.N.G.C. Motru

Februarie 2023 C.N.G.C Motru

Martie 2023 C.N.G.C. Motru

Aprilie 2023 C.N.G.C. Motru

 Mai 2018 C.N.G.C. Motru

Iunie 2023 C.N.G.C. Motru

Raportul activităților desfășurate împreună cu grupa de excelență

în anul școlar 2022/2023