Nume: Data:

Evaluare inițială
Matematică și explorarea mediului

1. Numără personajele de pe fiecare rând și scrie cifra corespunzătoare în

cerculețul de la capătul rândului sau pune în cerculeț tot atâtea liniuțe câte
personaje sunt.

2. Realizează prin încercuire mulțimi de obiecte: mulțimea leilor, mulțimea

șoriceilor, mulțimea bucăților de cașcaval, mulțimea pietrelor.
 Colorează elementele mulțimii cu cele mai puține obiecte.
 Încercuiește cu portocaliu mulțimea cu cele mai multe obiecte.
3. Șoricelul a avut în cămara sa 7 bucăți de cașcaval. Dacă a mâncat 1,
câte bucăți de cașcaval i-au mai rămas? Desenează tot atâtea liniuțe câte
bucăți de cașcaval mai are șoricelul.

4. Colorează pătratele cu roșu, cercurile cu verde și triunghiurile cu albastru.

5. Încercuiește:

a. animalul cel mai înalt; b. floarea cu cele mai multe petale;

c. piatra cea mai mică; d. sfoara cea mai lungă.

6. Leul vrea să mănânce doar fructe de toamnă. Colorează din șirul de mai jos
doar cerculețele de la fructele de toamnă.

7. Colorează imaginea care reprezintă anotimpul vara.

 Evaluare inițială – Clasa pregătitoare
1. Competențe specifice
1.1.Recunoașterea și citirea numerelor în concentrul 0-31
1.2.Compararea numerelor în concentrul 0-31
2.2. Identificarea unor fenomene geometrice plane (pătrat, triunghi, dreptunghi, cerc) și a unor corpuri
geome- trice (cub, cuboid, sferă) în obiecte manipulate de copii și în mediul înconjurător
3.1. Descrierea unor fenomene/ procese/ structuri repretitive simple din mediul apropiat, în scopul identi-
ficării unor regularități
5.2. Rezolvarea de probleme în care intervin operații de adunare sau scădere cu 1-5 unități în
concentrul 0-31, cu ajutorul obiectelor
6.1. Utilizarea unor măsuri neconvenționale pentru determinarea și compararea lungimilor.

2. Matricea de specificații*

Competența
Reamintire Înțelegere Aplicare Analiză Evaluare Creare
specifică

- numărarea elementelor unei

mulțimi, pentru evidențierea
faptului că numărul de elemente
ale acesteia este dat de Item 1
ultimul număr din succesiunea
1, 2, ..., x, unde x ≤ 31;
- colorarea elementelor
Item 2
unei mulțimi după criterii
date;
- rezolvarea unor probleme
Item 3
cu sprijin în imagini;
- recunoașterea unor figuri
Item 4
și corpuri geometrice;

- colorarea selectivă a
elementelor unui desen, pe
baza unui criteriu precizat (ex.: Item 5

cel mai scurt/lung);

- descoperirea intrusului
Item 6
în cadrul unui model
repetitiv;
- recunoașterea
fenomenelor naturii în Item 7
situații reale sau în
imagini.
* conform taxonomiei lui Bloom revizuită de Lorin Anderson și colegii săi (1999)
 Matematică și explorarea mediului. Evaluare inițială

3. Descriptori de performanță:

Comportament

Itemul Sarcina
Competența
În curs de
specifică Realizat (R) Nerealizat (N)
realizare
(ÎR)
- numărarea elementelor unei
mulțimi, pentru evidențierea
faptului că numărul de elemente
1 1.1 3-4 2
1 răspuns corect
ale acesteia este dat de răspunsuri corecte răspunsuri corecte
ultimul număr din succesiunea
1, 2, ..., x, unde x ≤ 31;

2 1.2 - colorarea elementelor 3-4 2 1 răspuns corect

unei mulțimi după criterii răspunsuri corecte răspunsuri corecte
date;
- rezolvarea unor probleme
3 5.2 cu sprijin în imagini; Răspuns corect - Răspuns incorect

4 2.2 - recunoașterea unor figuri 3 2

și corpuri geometrice; răspunsuri corecte răspunsuri corecte 1 răspuns corect

- colorarea selectivă a
elementelor unui desen, pe 3-4 2
5 6.1 1 răspuns corect
baza unui criteriu precizat (ex.: răspunsuri corecte răspunsuri corecte
cel mai scurt/lung);

6 3.1 - descoperirea intrusului 3-4 2

în cadrul unui model răspunsuri corecte răspunsuri corecte 1 răspuns corect
repetitiv;
- recunoașterea
7 3.1 -
fenomenelor naturii în Răspuns corect Răspuns incorect
situații reale sau în imagini.
 Matematică și explorarea mediului. Evaluare inițială

Itemul 1 2 3 4 5 6 7
Total
Competența 1.1 1.2 5.2 2.2 6.1 3.1 3.1

Numele Copiilor N ÎR R N ÎR R N ÎR R N ÎR R N ÎR R N ÎR R N ÎR R N ÎR R
 Matematică și explorarea mediului. Evaluare inițială

Itemul 1 2 3 4 5 6 7
Total
Competența 1.1 1.2 5.2 2.2 6.1 3.1 3.1

Numele Copiilor N ÎR R N ÎR R N ÎR R N ÎR R N ÎR R N ÎR R N ÎR R N ÎR R
 Matematică și explorarea mediului. Evaluare inițială
Interpretare detaliată a rezultatelor testului Graficul
probei
30.
Performanța
Itemul 29.
R ÎC NR 28.
27.
1
26.
2 25.
24.
3
23.
4 22.
21.
5
20.
6 19.
18.
7 17.
16.
Analiza probei 15.
14.
13.
Item
1 2 3 4 5 6 7 12.
Obiectiv 11.
10.
Nr de elevi care 9.
au realizat integral 8.
obiectivul 7.
6.
Nr de elevi care
5.
au realizat parţial
4.
obiectivul
3.
2.
1.
R ÎR N
Nr de elevi care nu
au realizat obiectivul
 Matematică și explorarea mediului. Evaluare inițială
Concluzii

Puncte tari Puncte slabe Măsuri ameliorative