PROIECTAREA UNITĂȚILOR DE ÎNVĂȚARE

Unitatea de învățare: Amestecurile culorilor (tonuri și nuanțe) (II)

Nr. de ore alocat: 2
Perioada: săptămânile XV-XVI
Nr. Detalieri de O.R. Activități de învățare Resurse Nr. Evaluare Observați
crt. conținut a) Materiale ore i
b) procedurale Data
c) forme de organizare a Săpt.
colectivului
1. Contraste cromatice 2.1; - descoperirea contrastului cald - rece în opere de a) – gamă diversă de materiale 1 - observare
2.2; artă şi diferite imagini plastice utilizată în arta plastică, vizită la un 18.01 sistematică
2.3; - obţinerea contrastului cald – rece prin diferite atelier de pictură, reproduceri, lucrări S15 - probă
3.4; tehnici de lucru ale elevilor practică
4.1; - realizarea unei compoziţii în contrastul cald – b) – conversaţia, explicaţia, exerciţiul,
4.5 rece demonstraţia, observaţia dirijată,
- realizarea unui colaj a contrastului cald – rece învăţarea intuitivă
Subiectele lecției (la alegere): „Ce pot povesti c) – activitate frontală; individuală;
culorile complementare”, „Cearta şi împăcarea
culorilor”, „Livadă cu mere roşii”, „Acvariul”,
„Natură statică cu fructe”
2. Contrastul de 2.1; - recunoaşterea contrastelor după relaţia mult – a) – gamă diversă de materiale 1 - observare
cantitate 2.2; puţin; mare - mic utilizată în arta plastică, vizită la un 25.01 sistematică
2.3; - compunerea unei suprafeţe după relaţia mult - atelier de pictură, reproduceri, lucrări S16 - probă
3.4; puţin ale elevilor practică
4.1; - evidenţierea şi realizarea contrastului de cantitate b) – conversaţia, explicaţia, exerciţiul,
4.5 al culorilor complementare demonstraţia, observaţia dirijată,
- exersarea contrastului de cantitate după relaţia învăţarea intuitivă
mare- mic c) – activitate frontală; individuală;
- aplicaţii practice pentru realizarea noţiunii de
contrast prin diferite tehnici
- evidenţierea elementelor de expresie plastică prin
contraste
- vizitarea unor galerii de artă sau expoziţii de
pictură
Subiectele lecției (la alegere): „Imprimeu pentru
rochiţa păpuşii”, „Copiii la joacă”, „Frize
 Nr. Detalieri de O.R. Activități de învățare Resurse Nr. Evaluare Observați
crt. conținut a) Materiale ore i
b) procedurale Data
c) forme de organizare a Săpt.
colectivului
decorative cu forme fundamentale”, „Mozaic”,
„Înserare”, „Pe- un picior de plai” – temă liberă
după Balada mioriţei”

Unitatea de învățare: Pata vibrată (picturală)

Nr. de ore alocat: 8
Perioada: săptămâna XVII-XXIV
Nr. Detalieri de O.R. Activități de învățare Resurse Nr. Evaluare Observații
crt. conținut d) Materiale ore
e) procedurale Data
f) forme de organizare a Săpt.
colectivului
1. Dominanta cromatică 1.1; - înţelegerea noţiunii de dominantă cromatică a) – gamă diversă de materiale utilizată 3 - observare
1.2; - compunerea unui spaţiu în care să domine o în arta plastică, vizită la un atelier de 01.02 sistematică
1.3; culoare pictură, reproduceri, lucrări ale elevilor 08.02 - probă
3.4; - obţinerea unor efecte spaţiale cu ajutorul unei b) – conversaţia, explicaţia, exerciţiul, 15.02 practică
4.1; culori dominante demonstraţia, observaţia dirijată, S17-
4.4; Subiectele lecției): „Călătorind printre stele”, învăţarea intuitivă 19
4.5; „Fantezia formelor în culori semene”, „Spaţiu şi c) – activitate frontală; individuală;
mişcare – Furtuna
2. Pata plată şi pata 1.1; - recunoaşterea , clasificarea şi elaborarea unor a) – gamă diversă de materiale utilizată 5 - observare
picturală 1.2; pete de culoare plate sau picturale în arta plastică, vizită la un atelier de 22.02 sistematică
1.3; - exersarea unor procedee de obţinere a petelor pictură, reproduceri, lucrări ale elevilor 01.03 - probă
3.4; picturale ( tonuri, nuanţe, suprapunerea grafică b) – conversaţia, explicaţia, exerciţiul, 08.03 practică
4.1; peste pete plate a unor linii şi puncte, grupări, etc) demonstraţia, observaţia dirijată, 15.03
4.4; - obţinerea de pete picturale prin ruperea tonului, învăţarea intuitivă 22.03
4.5; nuanţarea galbenului în roşu, ruperea tonurilor de c) – activitate frontală; individuală; S20-
4. galben, oranj şi roşu 24
- realizarea unor compoziţii libere cu pete plate şi
picturale
Nr. Detalieri de O.R. Activități de învățare Resurse Nr. Evaluare Observații
crt. conținut d) Materiale ore
e) procedurale Data
f) forme de organizare a Săpt.
colectivului
Subiectele lecției: „Peisaj de toamnă”, „Castel
din cuburi”, „Toamnă ţi-ai aşternut covor de aur
şi aramă”, „Figuri şi personaje fantastice”,
„Universul meu”

Unitatea de învățare: Linia – element de construcție a spațiului plastic

Nr. de ore alocat: 6
Perioada: săptămânile XXV-XXXI
Nr. Detalieri de O.R. Activități de învățare Resurse Nr. Evaluare Observații
crt. conținut g) Materiale ore
h) procedurale Data
i) forme de organizare a Săpt.
colectivului
1. Linia – element de 1.1; - descoperirea în operele de artă a expresivităţii a) – gamă diversă de materiale utilizată 2 - observare
expresie plastică 2.3; liniilor, a mesajului pe care îl transmit în arta plastică, vizită la un atelier de 29.03 sistematică
3.1, - exerciţii- joc de redare a unor expresivităţi cu pictură, reproduceri, lucrări ale elevilor 19.04 - probă
3.2, ajutorul liniei b) – conversaţia, explicaţia, exerciţiul, S25- practică
3.3; - exerciţii de multiplicare, aglomerare, demonstraţia, observaţia dirijată, 27
4.2; supradimensionare a liniei învăţarea intuitivă
4.3; Subiectele lecției (la alegere): „Ce ne povestesc şi c) – activitate frontală; individuală;
ce ne transmit liniile”, „Linişte, gingăşie,
spontaneitate”, „Spaţiu şi mişcare: La concursul
de alergări”, „Linişte şi echilibru: Pomi
desfrunziţi”, „Secolul vitezei”, „Bucuriile
copilăriei”
2. Linia cu rol de 1.1; - recunoaşterea pe lucrările de artă şi desene - a a) – gamă diversă de materiale utilizată 2 - observare
construcţie 2.3; rolului constructiv al liniei în arta plastică, vizită la un atelier de 26.04 sistematică
3.1, - construirea unei compoziţii, în totalitate, din linii pictură, reproduceri, lucrări ale elevilor 03.05 - probă
3.2, - conturarea unor desene cu linii b) – conversaţia, explicaţia, exerciţiul, S28- practică
3.3; - evidenţierea cu ajutorul liniei a spaţiului demonstraţia, observaţia dirijată, 29
4.2; - exerciţii de vibrare a suprafeţelor cu ajutorul învăţarea intuitivă
4.3; liniei c) – activitate frontală; individuală;
Subiectele lecției (la alegere): "Ce Îmi sugerează
realitatea?”, „Ce pot face numai din linii”,
Nr. Detalieri de O.R. Activități de învățare Resurse Nr. Evaluare Observații
crt. conținut g) Materiale ore
h) procedurale Data
i) forme de organizare a Săpt.
colectivului
„Peisaj de câmpie”, „Primăvara în grădina
mea”, „Portretul păpuşii”, „Personaje din
universul imaginaţiei mele”
3. Linia cu rol decorativ 1.1; - descoperirea elementelor decorative realizate cu a) – gamă diversă de materiale utilizată 2 - observare
2.3; ajutorul liniilor în arta plastică, vizită la un atelier de 10.05 sistematică
3.1, - realizarea unor spaţii plastice şi decorative cu pictură, reproduceri, lucrări ale elevilor 17.05 - probă
3.2, ajutorul liniilor b) – conversaţia, explicaţia, exerciţiul, S30- practică
3.3; - realizarea unor frize decorative cu ajutorul demonstraţia, observaţia dirijată, 31
4.2; liniilor (motivul popular) învăţarea intuitivă
4.3; Subiectele lecției (la alegere): „Cu ce s-au c) – activitate frontală; individuală;
înfrumuseţat obiectele”, „Ştergarul”, „Năframa”
(conceperea unui model decorativ pentru
cusături în punct popular), „Natură statică cu
ceramică”, „Culoare, armonie, fantezie”-
Compoziţie liberă

Unitatea de învățare: Forme naturale și forme elaborate

Nr. de ore alocat: 5
Perioada: săptămânile XXXII-XXXVI
Nr. Detalieri de O.R. Activități de învățare Resurse Nr. Evaluare Observații
crt. conținut j) Materiale ore
k) procedurale Data
l) forme de organizare a Săpt.
colectivului
1. Forma, element de 1.3*; -descoperirea expresivităţii plastice ale formelor a) – gamă diversă de materiale utilizată 2 - observare
limbaj şi expresie 2.3; din natură în arta plastică, vizită la un atelier de 24.05 sistematică
plastică 3.3; - realizarea corespondenţei între formele din natură pictură, reproduceri, lucrări ale elevilor 31.05 - probă
4.4;4.5; şi cele plastice b) – conversaţia, explicaţia, exerciţiul, S32- practică
4.6* - exerciţii joc de găsire a unor expresivităţi plastice demonstraţia, observaţia dirijată, 33
ale formelor elaborate şi a celor spontane învăţarea intuitivă
- evidenţierea formei ca – simbol al delicateţii şi c) – activitate frontală; individuală;
sensibilităţii
- exprimarea bunătăţii, frumuseţii, hărniciei în
Nr. Detalieri de O.R. Activități de învățare Resurse Nr. Evaluare Observații
crt. conținut j) Materiale ore
k) procedurale Data
l) forme de organizare a Săpt.
colectivului
antiteză cu lenea, răutatea, urâţenia, cu ajutorul
formei (scene din poveşti)
- obţinerea de forme spontane şi forme elaborate
fără linie de contur
Subiectele lecției (la alegere): „Toamnă
melancolică”, ”Să privim şi să asemănăm”,
„Forme fantastice”, „Buchet de flori”, „Fata
babei şi fata moşneagului”, „Fructe de toamnă”
2. Iniţiere în 1.3*; - compararea diferitelor modalităţi de organizare a a) – gamă diversă de materiale utilizată 3 - observare
organizarea 2.3; formelor plastice în compoziţii în arta plastică, vizită la un atelier de 07.06 sistematică
compoziţională a 3.3; - exerciţii –joc de grupare a unor semne plastice în pictură, reproduceri, lucrări ale elevilor 14.06 - probă
formelor 4.4;4.5; compoziţii (colajul + pictură) b) – conversaţia, explicaţia, exerciţiul, 21.06 practică
4.6* - gruparea inegală a semnelor plastice cu demonstraţia, observaţia dirijată, S34- - expoziție cu
echilibrarea cu diferite accente învăţarea intuitivă 36 lucrările
- organizarea unei compoziţii statice cu grupare c) – activitate frontală; individuală; elevilor
simetrică a formelor
- organizarea unei compoziţii dinamice prin
diferite tehnici de sugerare a dinamismului
- crearea unei compoziţii dinamice pe o structură
liniară
- pregătirea lucrărilor în vederea unei expuneri
(paspartuuri, finisare, asamblare, aranjare)
- vernisarea expoziţiei anuale
Subiectele lecției (la alegere): „ Ce este
compoziţia plastică”, „Ordinea, dezordinea sau
gruparea inegală fac spaţiul plastic atractiv şi
sugestiv?”, „Case la ţară”, „Structuri liniare care
să sugereze dinamismul”, „Universul copilăriei”,
„Să confecţionăm paspartuuri pentru lucrări şi
să încadrăm lucrările”, „Culoarea, forma,
fantezia ne sunt buni prieteni”