PROIECT DIDACTIC

DATA:23.03.2010
CLASA: a III-a
ÎNVĂŢĂTOARE: GRECU COSMINA ELENA
ŞCOALA : Cu clasele I-IV Lǎculeţe
OBIECTUL : ŞTIINŢE ALE NATURII
SUBIECTUL : Apa; surse de apã
TIPUL LECŢIEI : predare-învãţare
SCOPUL LECŢIEI : însuşirea cunoştinţelor despre apã (tipuri, surse, utilizãri)

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
O1-sã clasifice sursele de apã dupa locaţie, utilizãri;
O2-sã cunoascã însusirile apei şi stãrile de agregare în care se gãseşte apa;
O3-sã conştientizeze efecte ale activitãţii omului asupra mediului înconjurãtor;
O4-sã interpreteze unele atitudini ale omului faţã de mediul înconjurãtor prin discutii,
jocuri de rol;
O5-sã deducã principalele însuşiri ale apei în urma experimentelor.

STRATEGII DIDACTICE :
1.METODE ŞI PROCEDEE: conversaţia,exerciţiul,
explicaţia, metoda chiorchinelui, experimentul.

2.FORME DE ORGANIZARE A ACTIVITATII:

individual, frontal, în perechi, pe grupe

3.MATERIAL DIDACTIC :fişe de lucru, manualul,

pahare de apã, zahãr, video-proiector, leptop,

BIBLIOGRAFIE:

-Stiinte ale naturii,manual pentru clasa a III-a,Ed.Aramis,2005

-Natura-prietena mea,discipline optionale,clasa a III-a,Ed.Aramis
-Enciclopedia stiintifica pentru copii, Ed. Aquila
 DESFĂŞURAREA ACTIVITĂŢII

ETAPELE TIMP OB. ACTIVITATEA ACTIVITATEA FORME METODE ŞI EVALUAR

LECŢIEI OP. ÎNVĂŢĂTORULUI ELEVILOR DE ORG. PROCEDEE E
Moment 1’ Asigur cadrul propice Se pregatesc Frontal
organizatoric desfaşurǎrii în condiţii pentru orǎ.
optime a lecţiei.
Pregãtesc materialul
didactic.

Verificarea 3’ Adresez întrebãri din Rãspund la Frontal Conversaţia

cunoştinţelor lecţia precedentã. întrebãri.

Captarea 2’
atentiei Un elev citeşte lectura Elevii ascultã
“Poveţele izvorului”. cu interes. Frontal Conversaţia

Anuntarea 2’ Aztãzi la ora de ştiinţe

temei si a vom învãţa despre apã :
obiectivelor
de unde provine, de ce
este importantã, cum o
gãsim în naturã şi ce Frontal Explicaţia
însuşiri are ea. Noteazã în
Notez pe tablã titlul caiete data şi
lecţiei. titlul lecţiei.

Dirijarea Dau elevilor fişele cu

invatarii metoda ciorchinelui, iar
împreunã cu mine le vor
10’ completa. Frontal Explicaţia
Prezint elevilor Elevii sunt
prezentarea power-point. atenţi la
prezentare.
Obtinerea 8’ Completez cu elevii Completeazã Frontal
performantei fişele ciorchine. fişele.
O5 Metoda Practicã
Pregãtesc materialele Elevii În experimentulu
5’ pentru experimente. identificã perechi i
În urma experimentelor, urmãtoarele
le cer elevilor sã spunã însuşiri:
care sunt principalele -apa nu are
însuşiri ale apei. culoare;
-apa nu are
gust;
O1 -apa nu are
 O2 miros;
O3 -apa este un Conversaţia
bun dizolvant.

Joc de rol Oralã

Copiii pot fi prietenii Elevii grupaţi Joc de rol
6’ O4 naturii contribuind la rãspund la
protejarea mediului întrebare, apoi În grup
înconjurator. Cum? se comparã
rãspunsurile
celor douã
grupe.

Evaluare 7’ Dau elevilor fişã de Elevii Individua Exerciţiul Scrisã

evaluare şi explic completeazã l
cerinţele. fişa de
evaluare.
Se citesc
rãspunsurile.
Aprecieri si 1’ Fac aprecieri şi Elevii ascultã. Frontal Conversaţia
recomandari recomandãri cu privire la
modul în care s-a desfãşurat
ora şi la modul în care Noteazã tema.
elevii au rãspuns.
Dau tema pentru acasã.
Numele.................................. Data: 23.03.2010

FIŞĂ DE EVALUARE

1. Notaţi A sau F în dreptul fiecãrui enunţ:

 Apa nu este lichidã. .........
 Când este curatã, apa nu are culoare, nu are miros, nu are gust. .........
 Fãrã apã, plantele şi animalele pot trãi. ..........
 Locuitorii au voie sã spele rufe în apa râurilor folosind detergenţi. ...........
 Este bine sã spãlãm fructele şi legumele pe care le consumãm crude. ..........

2. Completaţi spaţiile punctate:

 Apa existã peste tot:
în ............................., ..............................., .........................., ........................., ..
.................................... .
 Apa este mediul de viaţã pentru .................... .
 Apa este folositã
în: ............................., ........................................., ..............................., .............
......................., ............................. .

3. Care sunt tipurile de ape?

..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
DESCRIPTORI DE PERFORMANŢĂ

I1 I2 I3
FOARTE BINE Noteazã corect toate Completeazã corect Identificã 7-8 tipuri
enunţurile toate enunţurile de ape
BINE Noteazã corect 3-4 Completeazã corect Identificã 4-6 tipuri
enunţuri 2 enunţuri de ape
SUFICIENT Noteazã corect 1-2 Completeazã corect Identificã 2-3 tipuri
enunţuri 1 enunţ de ape

EXPERIMENTELE : ÎNSUŞIRILE APEI

- într-un pahar transparent se toarnã apã şi se introduce o lingurã =>

observãm cã lingura se vede => apa nu are culoare;
-gustãm apa => apa nu are gust;
-mirosim apa => apa nu are miros;
-în paharul cu apã punem o linguriţã de zahãr şi amestecãm => apa este un
bun dizolvant;