PROIECT TEMATIC: BUCURIILE IERNII!

Tema anuală de studiu: Când/cum și de ce se întâmplă?

Tema și subtemele proiectului tematic:
 Este iarnă (fenomene specifice anotimpului);
 Ce-i atâta gălăgie?;
Grupa: Ursuleților
Durata proiectului: 2 săptămâni
Dimensiuni ale dezvoltării şi comportamnete vizate:
 Curiozitate, interes și inițiativă în învățare
- Manifestă curiozitate şi interes pentru experimentarea și învăţarea în situații noi
- Inițiază activități de învățare și interacțiuni cu copiii sau cu adulții din mediul apropiat.
 Activare și manifestare a potențialului creativ
- Manifestă creativitate în activități diverse
- Demonstrează creativitate prin activități artistico-plastice, muzicale și practice, în conversații și
povestiri creative
- Demonstrează simț muzical ritmic, armonic prin cântec, joc cu text și cânt, dans etc.
 Mesaje orale în contexte de comunicare cunoscute
- Exersează, cu sprijin, ascultarea activă a unui mesaj, în vederea înțelegerii și receptării lui
(comunicare receptivă)
- Demonstrează înțelegerea unui mesaj oral, ca urmare a valorificării ideilor, emoțiilor,
semnificațiilor etc. (comunicare expresivă)
 Mesaje orale în diverse situaţii de comunicare
- Demonstrează capacitate de comunicare clară a unor idei, nevoi, curiozități, acțiuni, emoții proprii
(comunicare expresivă)
- Respectă regulile de exprimare corectă, în diferite contexte de comunicare
- Demonstrează extinderea progresivă a vocabularului
 Cunoștințe și deprinderi elementare matematice pentru rezolvarea de probleme și cunoașterea
mediului apropiat
- Demonstrează familiarizarea cu conceptul de număr şi cu numeraţia

- Demonstrează familiarizarea cu informații despre mărime, formă, greutate, înălţime, lungime,

volum

- Identifică şi numește formele obiectelor din mediul înconjurător

- Efectuează operaţii de seriere, grupare, clasificare, măsurare a obiectelor

Resurse:
Materiale: creioane colorate, blocuri de desen, obiecte de diferite culori, cărţi cu poveşti, albume, imagini,
atlas planşe, atlase, pliante, jetoane, puzzle, joc de masă, foi colorate, acuarele, pensule, pahare pentru
apă, beţişoare de unică folosinţă, creioane cerate, plastilină, planşete, planşe poveşti, calculator,
casetofon, CD cu cântece, hârtie creponată, hârtie glasată, lipici, fişe de lucru, truse de construcţii, păpuşi,
jocuri educative etc.
Umane: copii, părinţi, educatoare, bunici
Temporale: 2 săptămâni
Metode și procedee: povestirea, brainstorming, jocul, observarea spontană şi dirijată, conversaţia euristică
şi spontană, povestirea, exerciţiul, învăţarea prin descoperire, problematizarea, experimentul, demonstraţia,
explicaţia, explozia stelară, etc.
Descrierea proiectului:
Copiii vorbesc cu multă însufleţire despre omul de zăpadă, despre bătaia cu bulgări de nea, despre săniuţe şi
patine, despre cât de minunată şi magică este iarna. Şi cum copilăria înseamnă joc, iar iarna este un minunat
prilej de a potenţa prin exemplificare acest cuvânt, de a ne bucura de jocurile cu zăpadă din acest anotimp
alb, de a sărbători, de a ne aminti să fim mai buni, mai darnici, de a povesti , am pornit împreună în lumea
magică a iernii.
Inventar de probleme:

Ce știu copiii despre tema investigată Ce nu știu și vor să afle despre tema
investigată
 că există anotimpul iarna  detalii despre aspecte ale vremii;

 cunosc diferite culori asociindu-le cu  despre semnificaţia iernii în viaţa

elementele din realitate; oamenilor şi a vieţuitoarelor;

 caracteristicile iernii;  despre sporturile de iarnă;

 De ce ninge?


Harta proiectului/direcțiile de dezvoltare:

Este iarnă!
(Fenomene specifice
anotimpului)

BUCURIILE
IERNII

Cei atâta gălăgie?

(Jocurile iernii)
 PROIECT TEMATIC: DIN LUMEA CELOR CARE NU CUVÂNTĂ

Tema anuală de studiu: Cum este, a fost și va fi aici pe Pămâmt?

Tema și subtemele proiectului tematic:
 Pisicuță pis, pis, pis!;
 Ursulețul Martinel.
Grupa: Ursuleților
Durata proiectului: 2 săptămâni
Dimensiuni ale dezvoltării şi comportamnete vizate:
 Motricitate grosieră și motricitate fină în context de viaţă familiar
 Își coordonează mușchii în desfășurarea unor activități diversificate, specifice vârstei
 Conduită senzorio-motorie, pentru orientarea mișcării
 Utilizează simţurile (văzul, auzul, simţul tactil, mirosul etc.) în interacţiunea cu mediul apropiat.
 Sănătate (nutriție, îngrijire, igienă personală) și practici privind securitatea personală
 Manifestă deprinderi de păstrare a igienei personale
Comportamente prosociale, de acceptare și de respectare a diversității
 .Exprimă recunoașterea și respectarea asemănărilor şi a deosebirilor dintre oameni
 Își însușește și respectă reguli; înțelege efectele acestora în planul relațiilor sociale, în contexte familiare
 Exersează, cu sprijin, asumarea unor responsabilități specifice vârstei, în contexte variate
 Exersează, cu sprijin, abilități de negociere şi de participare la luarea deciziilor
 Demonstrează acceptare și înțelegere faţă de celelalte persoane din mediul apropiat
Curiozitate, interes și inițiativă în învățare
 Manifestă curiozitate şi interes pentru experimentarea și învăţarea în situații noi
 Inițiază activități de învățare și interacțiuni cu copiii sau cu adulții din mediul apropiat
Finalizarea sarcinilor și a acțiunilor (persistență în activități)
 Realizează sarcinile de lucru cu consecvență
 Integrează ajutorul primit, pentru realizarea sarcinilor de lucru la care întâmplină dificultăți.
Activare și manifestare a potențialului creativ
 Manifestă creativitate în activități diverse
 Demonstrează creativitate prin activități artistico-plastice, muzicale și practice, în conversații și povestiri creative
 . Demonstrează simț muzical ritmic, armonic prin cântec, joc cu text și cânt, dans etc.
Resurse:
Materiale: creioane colorate, blocuri de desen, obiecte de diferite culori, cărţi cu poveşti, albume, imagini, atlas planşe, atlase, pliante, jetoane,
puzzle, joc de masă, foi colorate, acuarele, pensule, pahare pentru apă, beţişoare de unică folosinţă, creioane cerate, plastilină, planşete,
planşe poveşti, calculator, casetofon, CD cu cântece, hârtie creponată, hârtie glasată, lipici, fişe de lucru, truse de construcţii, păpuşi, jocuri
educative etc.
Umane: copii, părinţi, educatoare, bunici
Temporale: 2 săptămâni
Metode și procedee: povestirea, brainstorming, jocul, observarea spontană şi dirijată, conversaţia euristică şi spontană, povestirea, exerciţiul, învăţarea prin
descoperire, problematizarea, experimentul, demonstraţia, explicaţia, explozia stelară, etc.
Descrierea proiectului:
Elementul declanşator al acestui proiect deriva din curioziatea copiilor ,din faptul ca ei sunt fascinaţi de lumea animalelor . Doresc sa cunoască aproape
totul despre animale(modul de viata , hrana , adăposturile) acestora. Fapt pentru care am hotărât împreuna cu grupa mea sa derulam acest proiect tematic in care
vom studia animalele domestice , sălbatice si cele din mediul acvatic.
Inventar de probleme:
Ce știu copiii despre tema investigată Ce nu știu și vor să afle despre tema
investigată
 Animalele mari si mici trăiesc în  Cum se hrănesc şi unde se adăpostesc
ograda bunicilor; animalele?
 În pădure trăiesc păsări şi multe  De ce oamenii îngrijesc şi ocrotesc
vieţuitoare sălbatice; animalele?
 Să descopere noi taine ale
vieţuitoarelor?

 În povesti întâlnim personaje animale;  Cum pot contribui oamenii şi copii la

 Există animale la Grădina Zoologică; protejarea animalelor şi a mediului?
 Păsările sunt singurele creaturi care au
corpul acoperit cu pene;
 Păsările au gheare si cioc;

 Exista vieţuitoare in ape;  Rechinul este un animal ucigaş

 Pasările de curte sunt: găina, rata,  Peştii au cap, trunchi, înotătoare ,
gâsca, curca; coadă
 Pasările se nasc din ou;  În mări şi oceane trăiesc diferite specii
de plante şi animale
Harta proiectului/direcțiile de dezvoltare:

Pisicuţă, pis, pis,

pis!

DIN LUMEA CELOR

CARE NU CUVÂNTĂ

Ursuleţul Martinel!
 PROIECT TEMATIC: PRIMĂVARĂ, BUN VENIT!

Tema anuală de studiu:Când ,cum și de ce se întâmplă?

Tema proiectului tematic:Primăvară, Bun venit!
Subtemele proiectului tematic: • Copacul înmugurit
 Rândunica a sosit!
 În grădina cu legume
 Culorile primăverii
Grupa: Ursuleților
Durata proiectului: 4 săptămâni
Dimensiuni ale dezvoltării şi comportamnete vizate:
 Motricitate grosieră și motricitate fină în context de viaţă familiar
 Își coordonează mușchii în desfășurarea unor activități diversificate, specifice vârstei
 Conduită senzorio-motorie, pentru orientarea mișcării
 Utilizează simţurile (văzul, auzul, simţul tactil, mirosul etc.) în interacţiunea cu mediul apropiat.
 Sănătate (nutriție, îngrijire, igienă personală) și practici privind securitatea personală
 Manifestă deprinderi de păstrare a igienei personale
 Interacțiuni cu adulții și cu copiii de vârste apropiate
 Manifestă încredere în adulţii cunoscuţi, prin exersarea interacţiunii cu aceştia
 Curiozitate, interes și inițiativă în învățare
 Manifestă curiozitate şi interes pentru experimentarea și învăţarea în situații noi
 Mesaje orale în contexte de comunicare cunoscute
 Exersează, cu sprijin, ascultarea activă a unui mesaj, în vederea înțelegerii și receptării lui (comunicare receptivă)
 Mesaje orale în diverse situaţii de comunicare
  Demonstrează capacitate de comunicare clară a unor idei, nevoi, curiozități, acțiuni, emoții proprii (comunicare expresivă)
 Respectă regulile de exprimare corectă, în diferite contexte de comunicare
 Relații, operații și deducții logice în mediul apropiat
 Identifică elementele caracterisice ale unor fenomene/relaţii din mediul apropiat
 Identifică posibile răspunsuri/soluţii la întrebări, situaţii - problemă şi provocări din viaţa proprie şi a grupului de colegi
 Caracteristici structurale și funcționale ale lumii înconjurătoare
 Evidenţiează caracteristicile unor obiecte localizate în spaţiul înconjurător

Resurse:
Materiale: creioane colorate, blocuri de desen, obiecte de diferite culori, cărţi cu poveşti, albume, imagini, atlas planşe, atlase, pliante, jetoane,
puzzle, joc de masă, foi colorate, acuarele, pensule, pahare pentru apă, beţişoare de unică folosinţă, creioane cerate, plastilină, planşete,
planşe poveşti, calculator, casetofon, CD cu cântece, hârtie creponată, hârtie glasată, lipici, fişe de lucru, truse de construcţii, păpuşi, jocuri
educative etc.
Umane: copii, părinţi, educatoare, bunici
Temporale: 4 săptămână
Metode și procedee: povestirea, brainstorming, jocul, observarea spontană şi dirijată, conversaţia euristică şi spontană, povestirea, exerciţiul, învăţarea prin
descoperire, problematizarea, experimentul, demonstraţia, explicaţia, explozia stelară, etc.
Descrierea proiectului:
Primăvara este anotimpul revenirii la viaţă a naturii. Ghioceii îşi clatină clopoţelul sub razele călduţe ale soarelui şi-n curând, pe crengile pomilor apar muguraşi
apoi frunzuliţe şi flori. Păsările revin voioase la cuiburile lor, bucurându-se de vremea frumoasă şi însorită. Şi copiii sunt mai vioi, mai zburdalnici, mai doritori
de a observa, cerceta, descoperi transformările care au loc în natură primăvara. Când poate fi mai firească nemăsurata curiozitate a copiilor , dacă nu primăvara?
Acest anotimp îşi dezvăluie în faţa noastră, încet, încet, toate minunăţiile şi toate frumuseţile naturii. Priveste chipul fericit al unui copil, atunci când descoperă
unele dintre aceste minuni şi frumuseţi şi vei fi şi tu, la rândul tău, fericit! Pornind de la aceste idei, am hotărât să derulăm proiectul tematic „Primăvara!”

Inventar de probleme:
 Ce știu copiii despre tema investigată Ce nu știu și vor să afle despre tema
investigată

A trecut iarna şi a venit anotimpul primăvara. Ce ne vesteşte venirea primăverii?

Ghioceii înfloresc primăvara. Ce se întâmplă cu pomii din livadă?

Nu ne mai îmbrăcăm aşa de gros. Care sunt florile de primăvară?

Unde cresc ele?
Ne jucăm mai mult pe afară. De unde vin rândunelele?
De ce se întorc?
Soarele e mai puternic. Primăvara sunt legume în grădini?
Harta proiectului/direcțiile de dezvoltare:

Rândunica a
Copacul
înmugurit! sosit!

PRIMĂVARĂ, BUN
VENIT!

În grădina cu Culorile
legume! primăverii!
 O CĂLĂTORIE MISTERIOSĂ
Tema anuală de studiu:Cum este, a fost și va fi aici pe Pământ?
Tema proiectului tematic:O călătorie misteriosă!
Subtemele proiectului tematic: • Cu mașina la plimbare;
 Pe valurile mării;
 Cu avionul printre nori;
Grupa: Ursuleților (mică)
Durata proiectului: 3 săptămâni
Dimensiuni ale dezvoltării şi comportamnete vizate:
 Motricitate grosieră și motricitate fină în context de viaţă familiar
 Își coordonează mușchii în desfășurarea unor activități diversificate, specifice vârstei
 Conduită senzorio-motorie, pentru orientarea mișcării
 Utilizează simţurile (văzul, auzul, simţul tactil, mirosul etc.) în interacţiunea cu mediul apropiat.
 Sănătate (nutriție, îngrijire, igienă personală) și practici privind securitatea personală
 Manifestă deprinderi de păstrare a igienei personale
 Interacțiuni cu adulții și cu copiii de vârste apropiate
 Manifestă încredere în adulţii cunoscuţi, prin exersarea interacţiunii cu aceştia
 Curiozitate, interes și inițiativă în învățare
 Manifestă curiozitate şi interes pentru experimentarea și învăţarea în situații noi
 Mesaje orale în contexte de comunicare cunoscute
 Exersează, cu sprijin, ascultarea activă a unui mesaj, în vederea înțelegerii și receptării lui (comunicare receptivă)
 Mesaje orale în diverse situaţii de comunicare
 Demonstrează capacitate de comunicare clară a unor idei, nevoi, curiozități, acțiuni, emoții proprii (comunicare
 expresivă)
 Respectă regulile de exprimare corectă, în diferite contexte de comunicare
 Relații, operații și deducții logice în mediul apropiat
 Identifică elementele caracterisice ale unor fenomene/relaţii din mediul apropiat
 Identifică posibile răspunsuri/soluţii la întrebări, situaţii - problemă şi provocări din viaţa proprie şi a grupului de colegi
 Caracteristici structurale și funcționale ale lumii înconjurătoare
 Evidenţiează caracteristicile unor obiecte localizate în spaţiul înconjurător

Resurse:
Materiale: creioane colorate, blocuri de desen, obiecte de diferite culori, cărţi cu poveşti, albume, imagini, atlas planşe, atlase, pliante,
jetoane, puzzle, joc de masă, foi colorate, acuarele, pensule, pahare pentru apă, beţişoare de unică folosinţă, creioane cerate,
plastilină, planşete, planşe poveşti, calculator, casetofon, CD cu cântece, hârtie creponată, hârtie glasată, lipici, fişe de lucru, truse de
construcţii, păpuşi, jocuri educative etc.
Umane: copii, părinţi, educatoare, bunici
Temporale: 3 săptămână
Metode și procedee: povestirea, brainstorming, jocul, observarea spontană şi dirijată, conversaţia euristică şi spontană, povestirea,
exerciţiul, învăţarea prin descoperire, problematizarea, experimentul, demonstraţia, explicaţia, explozia stelară, etc.
Descrierea proiectului:
Proiectul s-a derulat pe o perioadă de 3 săptămâni, constituind un prilej pentru cei din grupa mică de a-și îmbogăți cunoștințele
referitoare la mijloacele de transport. Este o temă preferată de ei, dat fiind faptul că se întâlnesc permanent cu unele dintre acestea în
viața de zi cu zi, cu altele în desene animate, la televizor etc. Eveniment de deschidere: Am amenajat centrul tematic cu jucării
reprezentând personaje din desene animate-mijloace de transport: Fulger McQueen, Trenulețul Thomas, Avionul Dusty. Pentru
introducere am folosit imaginea lui Popeye Marinarul care le-a prezentat personajele de mai sus. În urma discuțiilor, copiii s-au arătat
interesați să afle mai multe informații despre mijloacele de transport sub forma proiectului „O călătorie misterioasă!”

Inventar de probleme:
 De ce avioanele au nevoie de aripi dacă au
Sunt folositoare omului;
motor?
Fac mult zgomot; De ce merg trenurile pe șine?
Unele au roți altele plutesc sau zboară; Cum reușește elicopterul să zboare?
De ce nu se scufundă vapoarele?
Funcționează cu benzină sau motorină;

Trenul merge pe șine; Cu ce funcționează avionul?

Au volan.
Harta proiectului/direcțiile de dezvoltare:
Cu avionul
printre nori!

Cu maşina la
plimbare!

O CĂLĂTORIE
MISTERIOSĂ

Pe valurile mării!