Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
25.02.2022
Proiect de activitate integrată
Unitatea de învăţământ: Grădiniţa cu Program Prelungit Oțelu Roșu
Propunător: Prof. înv. preșcolar Moisescu Călina
Data: 25.02.2022
Grupa: Mijlocie „Fluturașii”
Tema anuală: Cum a fost / este și va fi aici pe pământ
Tema proiectului tematic: „Din lumea celor care nu cuvântă”
Tema săptămânală: ,,Animalele de la poli ”
Tema zilei: „Călătorie în zonele Polare”
Forma de realizare: Activitate integrată ALA1+ADE (DLC+DOS)+ALA2
Tipul de activitate: Dobândire de cunoștințe, consolidare de cunoștințe, formare
de priceperi și deprinderi;
Mijloc de realizare: Jocuri şi activităţi liber alese, povestea educatoarei,
aplicație, joc de mișcare;
Durata: o zi
COMPORTAMENTE VIZATE:
Demonstrează înțelegerea unui mesaj oral, ca urmare a valorificării ideilor,
emoțiilor, semnificațiilor etc. (comunicare expresivă);
Demonstrează acceptare și înțelegere faţă de celelalte persoane din mediul
apropiat;
Realizează sarcinile de lucru cu consecvență;
Își coordonează mișcările în funcție de stimuli vizuali, ritm, cadență, pauză,
semnale sonore, melodii.
Utilizează mâinile și degetele pentru realizarea de activităţi variate;
Recunoaște și exprimă emoții de bază, produse de piese muzicale, texte
literare, obiecte de artă etc.
Manifestă curiozitate şi interes pentru experimentarea și învăţarea în situații
noi;
Manifestă creativitate în activități diverse;
Demonstrează creativitate prin activități artistico-plastice, muzicale și
practice, în conversații și povestiri creative;
OBIECTIVE OPERAȚIONALE:
O1 - Să îmbine piesele de puzzle pentru reconstituirea imaginilor (urs, pinguin,
focă, morsă) ;
O2 - Să suprapună cuburile de zahăr în jurul suportului dat pentru obținerea iglului;
O3 - Să picteze prin tehnica ștampilării, animalul polar preferat, respectând etapele
indicate;
O4 -Să utilizeze corect buretele și culoarea în realizarea animalelor polare ;
O5 - Să audieze cu atenție textul, concomitent cu prezentarea siluetelor;
O6 -Să formuleze propoziții cu cuvintele noi (mânjit, caraghios, cumsecade, sloi),
pornind de la modelul dat de educatoare;
O7 - Să răspundă la cele cinci întrebări ( UNDE?, CÂND?, CINE?, CE? și DE
CE?) , având ca sprijin imaginile din poveste;
O8 - Să descrie emoțiile și sentimentele trăite de copii(iubire, tristețe, bucurie) față
de animalele polare în anumite momente din poveste;
O9 - Să formuleze mesajul textului audiat;
O10 - Să lipească părţile componente ale corpului animalelor ( pinguin/urs) pe role
de hârtie;
O11 - Să utilizeze corect materialele de lucru: lipiciul, hârtia și părțile componente
ale corpului animalelor polare;
O12 - Să verbalizeze emoții,sentimente în funcție de alegerea făcută;
O13 - Să așeze animalele realizate pe machetă;
O14 -Să execute săritura cu desprindere de pe ambele picioare în direcția indicată de
urmele animalelor polare;
O15 - Să-și coordoneze mișcările în raport cu comenzile date;
O16 - Să respecte regulile jocului;
STRATEGII DIDACTICE:
a)Metode şi procedee: Conversaţia, povestirea, explicaţia, observația, panoul
povestitor, explozia stelară, exercițiul, demonstraţia.
b)Mijloace de învăţământ:
1.ARTĂ:Șablon animale polare, coală de hârtie albă, tempera, burete, șervețele;
2. CONSRUCȚII: Cuburi de zahăr, șabloane de igluri;
3.JOC DE MASĂ:Puzzle cu animale polare: urs, focă, pinguin, morsă;
4. DOMENIUL LIMBĂ ȘI COMUNICARE: Ursul Martinel, panou, siluete,
planșe, steluțe, roată mobilă;
5. DOMENIUL OM ȘI SOCIETATE: Machetă, animale de la poli, părțile
componente ale pinguinilor și urșilor polari, role de hârtie, coșulețe, ecusoane,ochi
mobili, lipici, șervețele;
ALA 2: Urme de pinguin/urs, medalioane, pești, urs și pinguin din carton, măști,
costume;
c) Forme de organizare a colectivului: frontal, individual, pe grupe.
d) Evaluare: observare directă, aprecieri verbale, evaluare pe produs, evaluare de
proces.
Rutine:
-Salutul copiilor, întâlnirea de dimineață;
-Deprinderi de autonomie și igienă, spălatul;
-Exersarea deprinderii de lucru individual.
Tranziții:
1. Tranziţia către activităţile desfăşurate la centrele de interes, se va realiza prin
recitarea versurilor:„Noi uşor ne ridicăm/Şi la mese ne-aşezăm
Şi în linişte aşteptăm/Să aflăm ce învăţăm”.
2. Rotirea copiilor la centrele de interes se realizează prin recitarea versurilor:
,,Haideţi eschimoși acum/Haideţi să pornim la drum
Cu toţii centrul să schimbăm/Şi frumos noi să lucrăm!”
3. Tranziția către activitatea de educare a limbajului se va realiza prin recitarea
versurilor:
„Unul după altul/În rând ne așezăm,/Unul după altul/De la centre noi plecăm”
4.Tranziția către activitatea practică se realizează prin jocul muzical: ,,Pinguinul”
BIBLIOGRAFIE:
1. Ghid pentru educație timpurie nivel preșcolar, Centrul Național de politici și
evaluare în educație, București, 2020;
2. Curriculum pentru educaţia timpurie-2019;
3. Suport pentru explicarea și înțelegerea unor concepte și instrumente cu care
operează curriculumul pentru educație timpurie, 2019;
4. Preda, V. (coord.) (2009) Metodica activităţilor instructiv-educative în
grădiniţa de copii, Ed. Gheorghe-Cȃrţu Alexandru, Craiova;
5. Curriculum pentru învăţămȃntul preşcolar (3-6/7 ani), MECT, 2008;
6. Aplicaţii ale metodei proiectelor (2008) – ediţie revizuită în conformitate cu
noul curriculum, Editura CD Press;
7. Activitatea integrată din grădiniţă – Ghid pentru cadrele didactice din
învăţămȃntul preuniversitar (2008), DPH, Bucureşti
SCENARIUL
ZILEI
Noutatea zilei . Copiii vor afla că astăzi este o zi specială și vom avea musafiri
care ne vor asista la activități. În sala de grupă preșcolarii vor întâlni pe ursul
Martinel şi alte surprize care se află ascunse într-un cub de gheată, dar pe care le
vor descoperi pe parcursul activităților.
Ursul Martinel așteaptă cu nerăbdare să ne povestească prin ce peripeții a
trecut în ținuturile de gheață. Acesta le spune copiilor că este foarte răcit, iar atunci
când strănută împrăștie fulgi de gheaţă. Pe fiecare fulg este scrisă câte o sarcină pe
care trebuie să o rezolve. Dacă vor reuși să finalizeze toate saricinile, toți fulgii de
gheaţă vor putea fi trimiși înapoi în ținuturile înghețate și ursul se va însănătoși.
Haideți să-l ascultăm.Hapciu.....
După cum bine știti, dragi copii, eu sunt Ursul Martinel !
Astăzi sunt foarte bucuros că am reușit să ajung la voi, să vă povestesesc prin ce
peripeții am trecut în ținuturile de gheață.
În călătoria mea, am răcit, iar atunci când strănut împrăștii fulgi de gheață. Pe fiecare fulg de
gheață este scrisă câte o sarcină. Dacă voi reușiți să realizați toate sarcinile care se află pe
fulgii de gheață, mă ajutați să mă însănătoșesc, iar fulgii de gheață vor pleca în ținuturile lor
înghețate.
Doamna educatoare mi-a spus foarte multe lucruri despre voi, că sunteți foarte isteți,
cuminți, deștepți și foarte pricepuți și doar cu ajutorul vostru voi putea reuși să fiu din nou
sănătos. Ce ziceți, vreți să mă ajutați?
Din ținuturile polare am adus un cub de gheață în care veți găsi materialele necesare
desfășurării activităților, dar și alte surprize .
După cum aţi văzut, ursulețul Martinel ne-a pregătit o mulțime de surprize
pentru că l-am ajutat să se simtă mult mai bine. Acum, ne roagă să fim atenți
pentru că ne va povesti prin ce peripeții a trecut el în ținuturile de gheață.Hapciu!
Ursulețul Martinel, propune copiilor să descopere o nouă sarcină de pe fulgul de
gheață: panou, siluete, planșe și o roată mobilă cu steluțe.
La activitatea de Educarea limbajului le voi prezenta copiilor „Povestea
ursului cafeniu” de Vladimir Colin. Se va expune copiilor povestea prin
prezentarea panoului povestitor și a siluetelor. Fixarea poveștii se va realiza prin
metoda interactivă „explozia stelară” și a planșelor ilustrative.
Prin mimică şi gestică voi reda starea sufletească a personajelor. Prin
intensitatea timbrului vocal voi încerca să creez o atmosferă propice captării
atenţiei copiilor asupra succesiunii evenimentelor povestirii.
După fixarea poveștii vom extrage mesajul povestirii :
Așa cum ursul cafeniu nu l-a lăsat la greu pe ursulețul cel alb, tot așa și noi
trebuie să ne ajutăm prietenii la nevoie prin gesturi de curaj, bunătate și iubire.
Trecerea spre activitatea practică, se va realiza prin jocul muzical:
„Pinguinul”.
Ursulețul Martinel este puțin trist deoarece ar vrea ca toți prietenii din ținuturile
înghețate, unde el a călătorit să îi fie aproape și să se joace cu el. De aceea ne-a
adus o machetă și materiale cu ajutorul cărora vor realiza prietenii săi de la poli .
În cadrul activității practice, copiii vor avea de realizat tema „Prietenii de la
poli” prin lipirea elementelor componente ale animalelor polare (urs și pinguin) pe
role de hârtie.
Se trece la intuirea materialelor, se vor prezenta animalele polare model, apoi voi
explica și demonstra modul de realizare al fiecărui animal (urs și pinguin). Înainte
de realizarea lucrărilor de către copii, se vor executa câteva exerciții pentru
încălzirea mușchilor mici ai mâinilor:
Desfășurarea jocului:
La semnalul meu (sunetul unui fluier ), copiii din cele două echipe pescuiesc
câte un peștișor din acvariu, apoi pornesc pe urmele animalelor polare cu peștisorul
în mână, prin săritură cu desprindere de pe ambele picioare. Când vor ajunge la
animăluțe, vor lipi peștișorii pe burtica lor, apoi vor reveni prin alergare la echipă.
Copilul care nu respectă urmele indicate, scapă din mână peștișorul și nu hrănește
corespunzător animalul, se va întoarce și va realiza din nou traseul.
La următorul sunet al fluierului se dă startul celuilalt coechipier să plece pe traseu.
Câștigă echipa care a reușit să hrănească ursul și pinguinul cu cei mai mulți pești.
Pe tot parcursul jocului,copiii vor fi incurajați prin aplauze.
La sfârșitul jocului, preșcolarii vor primi o diplomă pentru cel mai bun prieten al
ursului Martinel.
Strategii didactice
Etapele Ob
Conținutul învățării Metode Mijloace Forma de Evaluare
activității . didactice de organizare
Op învățământ
.
1.Momentul - Asigurarea condițiilor optime și a unei atmosfere propice
organizatoric pentru buna desfășurare a activității. Conversația Observare
- Pregătirea materialului necesar pentru desfășurarea Frontal directă
activităților.
2.Captarea Activitatea începe cu: Conversația Frontal
atenției Întâlnirea de dimineaţă: Debutează cu o scurtă
conversație despre animalele polare: ,,Ce știți despre Ținutul
Înghețat?”, ,,Ce animal polar preferi? De ce?”..
Salutul de dimineață se realizează prin tehnica Iglu,
comunicării rotative. Salutul pornește de la educatoare și eschimoși
este continuat de toți copiii grupei. cu poza
„Dragi copii ne-am întâlnit,/Eschimoșii au sosit! copiilor
Haideți să ne salutăm,/Bun venit să ne urăm!”
Prezența: După salut, copiii vor observa absența Explicația Individual
colegilor.
Observare
Calendarul naturii: „A-nceput o nouă zi/Cum e vremea, Calendarul directă
dragi copii?”. Sunt adresate următoarele întrebări: „În ce naturii
anotimp suntem?”, „Cum este vremea astăzi?”, „Dacă ieri a
fost joi, azi ce zi este?”.
Împărtăşirea şi activitatea de grup:
Se va realiza prin jocul ,,Cubul de gheață al emoţiilor’’,
cu ajutorul formulei magice: ,,Cubul se rostogolește și ,,Cubul de
spre.....pornește’’. Copilul, în dreptul căruia s-a oprit cubul, gheață al Frontal
va alege din cutie emoticonul care exprimă starea lui emoţiilor”
emoțională (vesel, trist, fericit, plângăcios, etc),
exemplificând alegerea făcută .
Cubul se va rostogoli și va ajunge la fiecare copil în parte. Explicația
Atenția copiilor se îndreaptă spre Calendarul naturii:
„A-nceput o nouă zi/Cum e vremea, dragi copii?”. Sunt
adresate următoarele întrebări: „În ce anotimp suntem?”,
„Cum este vremea astăzi?”, „Dacă ieri a fost joi, azi ce zi Obsevarea
este?”. directă
Noutatea zilei . Copiii vor afla că astăzi este o zi specială și
vom avea musafiri care ne vor asista la activități. În sala de
grupă preșcolarii vor întâlni pe ursul Martinel şi alte
surprize care se află ascunse într-un cub de gheată, dar pe Ursulețul
care le vor descoperi pe parcursul activităților. Conversația Martinel
Ursul Martinel așteaptă cu nerăbdare să ne
povestească prin ce peripeții a trecut în ținuturile de gheață.
Acesta le spune copiilor că este foarte răcit, iar atunci când
strănută împrăștie fulgi de gheaţă. Pe fiecare fulg este scrisă
Cub de Frontal
câte o sarcină pe care trebuie să o rezolve. Dacă vor reuși să
finalizeze toate saricinile, toți fulgii de gheaţă vor putea fi gheață
trimiși înapoi în ținuturile înghețate și ursul se va însănătoși.
Haideți să-l ascultăm.Hapciu..... Fulgi de
După cum bine știti, dragi copii, eu sunt Ursul gheață
Martinel !
Astăzi sunt foarte bucuros că am reușit să ajung la
voi, să vă povestesesc prin ce peripeții am trecut în ținuturile
de gheață.
În călătoria mea, am răcit, iar atunci când strănut împrăștii
fulgi de gheață. Pe fiecare fulg de gheață este scrisă câte o
sarcină. Dacă voi reușiți să realizați toate sarcinile care se
află pe fulgii de gheață, mă ajutați să mă însănătoșesc, iar
fulgii de gheață vor pleca în ținuturile lor înghețate.
Doamna educatoare mi-a spus foarte multe lucruri
despre voi, că sunteți foarte isteți, cuminți, deștepți și foarte
pricepuți și doar cu ajutorul vostru voi putea reuși să fiu din
nou sănătos. Ce ziceți, vreți să mă ajutați?
Din ținuturile polare am adus un cub de gheață în care
veți găsi materialele necesare desfășurării activităților, dar
și alte surprize .
Idei principale:
1.Sosirea ursului cafeniu în ținutul înghețat;
2. Luarea în derâdere a ursului cafeniu de către animalele
polare pe motiv că acesta ar fi murdar;
3. Întâlnirea cu pinguinul și sfatul acestuia dat ursului
cafeniu de a se spăla;
4. Întoarcerea ursului cafeniu plin de clăbuci de săpun la
Conversația
animalele polare și primirea cu entuziasm de către acestea;
5. Prăbușirea muntelui de gheață și salvarea puiului de urs
polar de către ursul cafeniu;
6. Acceptarea ursului polar de către celelalte animale;
La sfârșitul povestirii le voi explica cuvintele necunoscute.
Tranziție:,,Pinguinul”-joc muzical
6.Obținerea DOMENIUL OM ȘI SOCIETATE
performanței ACTIVITATE PRACTICĂ
,,Prietenii de la poli”-aplicație
Ursulețul Martinel este puțin trist deoarece ar vrea ca toți Ursulețul Obsevarea
Frontal
prietenii din ținuturile înghețate, unde el a călătorit să îi fie Martinel directă
aproape și să se joace cu el. De aceea ne-a adus o machetă și
materiale cu ajutorul cărora vor realiza prietenii săi de la
poli. Conversația Coșulețe cu:
Fiecare copil are pe măsuță câte două coșulețe, într-un rolă de
coșuleț se află elementele componente ale ursului, iar în hârtie,
celălalt coșuleț se află elementele componente ale lipici, ochi
pinguinului. Copiii vor realiza la alegere ce animal polar Explicația mobili,
doresc să asambleze. elemente
Intuirea materialului: componente
- Ce materiale ați primit voi în coșulețe de la ursul Martinel? ale corpului
În primul coșuleț am primit: rolă de hârtie, lipici, ochi pinguinului/
mobili, botic vesel/trist, lăbuțe, burică, șervețele. ursului,
În cel de al doilea coșuleț am primit: lipici, cap, aripioare, Demonstrația șervețele.
burtică, picioare, ochi mobili, cioc și o rolă de hârtie ).