Introducere Un studiu complet de canto trebuie s conin urmtoarele capitole: 1. Iniierea elevului n anatomie i fiziologie; 2.

Pregtirea prin gimnastic; a. a ntregului corp pentru condiia fizic b. a presei abdominale c. a respiraiei d. a limbii 3. Apoi se trece la pregtirea propriu-zis: - emisiunea - impostaia - studiul consonantelor - vocalizaia - acoperirea acutelor (pasajul) - interpretarea n stadiul actual al studierii cntecului, totul este foarte simplu: "vocalizaia pe "A". Trec anii. Dac vocea elevului a reuit s reziste, dac laringele su a trecut proba de rezisten, se trece la interpretare. Se studiaz arii, roluri, piese ntregi, un rol, mai multe, i gata! Un elev cu vocea mai mult sau mai pui bine pregtit, mai mult sau mai puin bine impostat... i rolul maestrului s-a terminat; depinde ct de inteligent a fost elevul s-i copieze, s-i imite maestrul!

Este foarte greu s scrii cum se cnt. Este aproape imposibil. Axiom: "Si canto come si parla" spuneau marii maetrii. Da, dar cum? Deschidem gura i cntm. Simplu. Dar pentru aceasta au intrat n funciune o sut de muchi, coordonai de un sistem ntreg de centre i legturi nervoase. Inspirm. Pregtim fora care va aciona, agentul activ, respectiv coloana de aer care se va transforma n vibraie, care se va transforma n sunet. Deschidem gura, simultan cu tensionarea muchilor fonatori, cu poziionarea limbii cerut de silaba executat, de vocala ce va predomina n fonem. Este necesar o coordonare perfect, o sincronizare absolut: poziia limbii, forma buzelor, ridicarea vlului palatal, a omuorului (lueta), forma gurii, emiterea sunetului, peste care i n care se suprapune activitatea psihologic necesar actului creator de art, transmitor al mesajului artistic i ideologic. Deschiderea corect a gurii i poziia exact a limbii sunt eseniale n crearea actului fonator artistic. Cercettorii spun c poziia defectuoas a limbii st la baza a cel puin 95 de procente din eventualele greeli fcute de un cntre. Pentru un "A" clasic se cere ca gura s fie deschis n form oval, ca buza superioar s descopere dinii superiori, ca omuorul s fie ridicat iar limba s stea jos n gur, lipit de dinii inferiori, dar nu contractat, cu un an longitudinal; ntre dini s poat intra a doua falang a degetului mare. Cum se obine? n sistem clasic, foarte greu. Un regretat maestru, cutnd rezolvarea acestei probleme, inventase un fel de calapod de srm pus pe limba elevului i sprijinit pe dini. Ce spunei? (M abin).

n metoda noastr acest lucru se obine n cteva luni. Cum? Prin gimnastic! Da, ai citit bine. Prin GIMNASTIC! Deschiderea gurii, poziionarea limbii, acionarea curentului de aer, formarea sunetului sunt activiti ale organismului care au la baz activitatea multor, multor grupe de muchi. Limba nsi este un muchi i nc dintre cei mai importani din viaa noastr. Fiziologic, nici suptul, nici masticaia, nici deglutiia, nici vorbirea articulat nu sunt posibile fr prezena i activitatea acestui muchi. n canto, poziia limbii este cea mai important. Att vocalele ct i consoanele (afar de cele labiale) depind de forma i poziia limbii. Gimnastica este cea care ne ajut s dobndim o bun deschidere a gurii; gimnastica este cea care ne ajut s cptm o poziie corect a limbii. Tot gimnastica ne d posibilitatea sa inem sub control presa abdominal. Se poate i fr gimnastic; "funcia creeaz organul" este valabil i aici, dar rezultatele nu se obin dect foarte greu i stau sub semnul incertitudinii. Prin gimnastic realizm n cteva luni (depinde de srguina elevului) deschiderea corect a gurii i poziia ideal a limbii, precum i controlul asupra respiraiei.