IARNA CU SARBATORILE EI

PROF.ÎNV. PRIMAR ANICUTA SPIRIDON

SCOALA GIMNAZIALA MIRCEA CEL BATRAN
PROIECT TEMATIC
CLASA PREGĂTITOARE

 Tema:

Fiecare copil aşteaptă cu nerăbdare iarna,

anotimpul alb. În acest anotimp copiii au parte
de cele minunate şi frumoase lucruri.
Sărbătorile de iarnă sunt un prilej de bucurie
atât pentru cei mari, dar mai ales pentru cei
mici.

Prin derularea proiectului interdisciplinar „IARNA, ANOTIMP DE BASM”, elevii îşi vor consolida,
sistematiza şi îmbogăţi cunoştinţele despre sărbătorile specifice anotimpului iarna.
Proiectul se întinde pe o perioadă de 3 săptămâni, pe parcursul căreia, elevii, organizaţi în grupuri vor
confecţiona colaje, felicitări, ornamente, mini-tablouri simbolizând tradiţiile anotimpul iarna, vor rezolva exerciţii
şi probleme matematice folosind elemente specifice anotimpului iarna,vor învăţa cântece despre anotimpul
iarna, colinde, vor afla Legendele Lui Moş Nicolae şi pe cea a lui Moş Crăciun. În cadrul activităţilor propuse
se vor aplica metode active pentru dezvoltarea gândirii critice.
Desfăşurarea acestui proiect îi va determina pe elevi să se implice afectiv şi efectiv în realizarea
activităţilor, în consolidarea, sistematizarea şi îmbogăţirea cunoştinţelor despre tradiţiile şi obiceiurile de iarnă.

SCOPUL: Dezvoltarea capacităţii de cunoaştere şi înţelegere a fenomenelor specifice anotimpului iarna, a

obiceiurilor şi tradiţiilor specifice sărbătorilor de iarnă.
 

Discipline / arii curriculare:

- Comunicare în limba română
- Matematică şi explorarea mediului
- Arte vizuale şi abilităţi practice
- Muzică şi mişcare
- Dezvoltare personală
Structura proiectului:
Competenţe vizate Competenţe ale învăţării integrate
CLR
  1.1. Identificarea semnificaţiei unui mesaj scurt, pe teme familiare, rostit clar şi rar
1.3. Identificarea sunetului iniţial şi /sau final dintr-un cuv\nt, a silabelor şi a
  cuvintelor din propoziţii rostite clar şi rar
2.4. Manifestarea interesului pentru exprimarea de idei în contexte cunoscute
3.2 Identificarea semnificaţiei unei/unor imagini care prezintă întâmplări, fenomene,

evenimente familiare
4.1. Trasarea *elementelor grafice şi a contururilor literelor, folosind resurse variate
43.Exprimarea unor idei, trăiri personale şi informaţii prin intermediul limbajelor
neconvenţionale

MEM
1.1.Recunoaşterea şi scrierea numerelor în concentrul 0-31
3.1 Descrierea unor fenomene/procese/structuri repetitive simple din mediul
apropiat în scopul identificării unor regularităţi
3.2 Manifestarea grijii pentru comportarea corectă în relaţie cu mediul familiar
5.1. Sortarea/clasificarea unor obiecte, materiale etc., pe baza unui criteriu dat
AVAP
1.3. Manifestarea curiozităţii faţă de explorarea de mesaje artistice simple,
exprimate vizual
2.2. Exprimarea ideilor şi trăirilor personale, în aplicaţii simple specifice artelor
vizuale
2.3. Realizarea de aplicaţii/compoziţii/obiecte/ construcţii simple, pe baza interesului
direct
MM
2.1. Cântarea în colectiv a cântecelor, asociind mişcarea sugerată de text
3.1. Manifestarea liberă, adecvată, pe muzică, apelând la diverse forme de
exprimare
DP
1.1.Identificarea unor trasaturi personale elementare
2.3. Explorarea caracteristicilor fiinţelor şi obiectelor preferate şi a interacţiunii
simple cu acestea
-Cunoştinţe - exersarea capacităţilor de comunicare orală

  - identificarea trăsăturilor anotimpului iarna: schimbările ce se petrec în natură,

activităţile oamenilor, fenomene ale naturii, tradiţii şi obiceiuri, sărbători ale acestui
anotimp
 - receptarea unor cântece şi poezii despre iarnă
- de comunicare (formulare de mesaje, analiza de mesaje şi texte)
- de sortare şi de clasificare după diferite criterii, orientarea în spaţiu
-Capacitati - de soluţionare creativă a situaţiilor problematice
instrumentale - manuale (conturare, desenare, decupare)
- de cântare în colectiv
  - formularea unor răspunsuri la întrebări despre conţinutul unui mesaj/text scurt
audiat
- manipularea unor bulgări de zăpadă şi identificarea unor însuşiri ale acestora
- utilizarea diferitelor materiale (hârtie albă/colorată, diferite materiale din natură,
acuarele, plastilină, lipici, foarfece) pentru confecţionarea de felicitări şi de podoabe
pentru brad;
- reproducerea unor cântece despre iarnă, a unor colinde, asociind mişcarea
sugerată de versuri
- reproducerea unor poezii despre anotimpul iarna si despre tradiţii şi obiceiuri de
Crăciun şi de Anul Nou
-Atitudini si valori - manifestarea curiozităţii pentru observarea unor fenomene din mediul apropiat
- exprimarea ineresului faţă de activităţile matematice printr-o participare activă la
rezolvarea sarcinilor de lucru
- descoperirea şi selectarea unor sonorităţi din mediul înconjurător
- exprimarea sentimentelor de dragoste şi de admiraţie faţă de anotimpul iarna, prin
valorificarea frumuseţilor naturii în creaţii plastice
4.    Planificarea timpului: 3 săptămâni
Resurse:
- materiale:
o texte în versuri/proză despre iarnă, colinde, materiale din natură (crenguţe de brad, fulgi,
resturi de lemn de la ascuţitoare), planşe tematice despre iarnă şi despre tradiţii şi obiceiuri de
Crăciun şi de Anul Nou, imagine ”Zâna Iarnă”, culegeri de versuri, fişe de lucru, prezentări
PPT despre caracteristicile anotimpului iarna şi despre obiceiuri de iarnă, CD ”Anotimpurile”,
de Antonio Vivaldi, CD cântece corale pentru copii, specifice anotimpului iarna şi colinde
cântate de copii;
o aparate audio-video (casetofon, laptop, videoproiector), planşe şi jetoane cu imagini specifice
anotimpului iarna, foarfece, lipici, coli din polistiren, pensule, acuarele, culori cerate, fişe de
lucru;
- procedurale:
o activ-participative, inductiv-deductive, practic-aplicative
o jocul didactic, conversaţia euristică, explicaţia, demonstraţia, problematizarea, dramatizarea,
învăţarea prin descoperire, ciorchinele, spargerea gheţii, brainstorming-ul
- forme de organizare:
o frontal, individual, în perechi, pe grupe
.    Proiectarea şi dirijarea activităţilor de învăţare
7. Schemă orientativă pentru activităţi

SAPTAMANA I – „ Soseşte iarna cu MOS NICOLAE”

LUNI
DP- Intalnirea de dimineata. Intalnirea cu Zana Iarna care aduce o scrisoare pentru
elevi.
Calendarul naturii
CLR – „ Iarna pe ulita”- G. Cosbuc, prezentare pps, memorizare; desen „ Un fulg de nea”
MEM- Nr. si cifrele de la 0-10 alcatuire de multimi cu elemente. Joc didactic: „Cate ghetute are Mos Nicolae?”
AVAP „Ghetuta pentru Mos Nicolae”- decupare, lipire, snuruire

MARTI
RELIGIE-
CLR- „ Iarna pe ulita”- G. Cosbuc, recitare; Sunetul si litera „s”, cuvinte, silabe.
LB. ENGLEZA-
MEM- Nr. si cifrele de la 0-10, Joc didactic-„Cate jucarii ascunde ghetuta mosului?”

MIERCURI
EDUCAŢIE FIZICĂ
CLR- „Povestea lui Mos Nicolae”- povestea invatatoarei
CLR.-Prezentare pp- „In noaptea cand apare Mos Nicolae”; Litera s- consolidare(cuvinte, silabe)
Puzzle- Mos Nicolae
MM- „Mos Nicolae”- auditie, predare ;auditie colinde
JOI
MEM-Compararea nr 0-10-Joc didactic-„Cine are mai multe jucarii?”;
rezolvare fisa de lucru-„Jucarii de la Mos”
MEM- Starea vremii- „Apa , gheata si zapada”- observare, actiune;
„Povestea unui fulg de nea” – auditie.
DP- Intalnirea de dimineata. Intalnirea cu Zana Iarna care aduce o
scrisoare pentru elevi.
Discutii, impresii. Calendarul naturii.
AVAP- „Cizmulita cu daruri”-pictura, culori calde
VINERI
CLR- Litera „S”-predare. Ce mi-a adus Mos Nicolae?- convorbire
MM- „Mos Nicolae”- auditie, predare ;auditie colide
EDUCAŢIE FIZICĂ

SAPTAMANA A II-A – „JOCURILE COPIILOR, IARNA”

LUNI
CLR- Sunetul si litera” m”; „Poveste la sanius”- povestirea invatatoarei
MEM- Sortez obiecte si haine pentru jocuri in zapada-joc didactic, Constituire de
multimi. Compararea nr naturale 0-10
DP- Intalnirea de dimineata.„Poveste de iarna” poezie prezentare ppt; Imbracamintea, iarna; Joc didactic:”Ce
haine imi aleg in acest anotimp?”
AVAP- Modelaj- „: Copii cu schiuri si sanii”
MARTI
RELIGIE-
CLR- Prezentare pps- „Jocuri de iarna”, discutii. Litera „M”
ENGLEZA-
MEM- Joc didactic- „Cauta si potriveste”, fisa de lucru cu obiecte folosite in jocurile iernii
MIERC

MIERCURI
EDUCATIE FIZICA -„La sanius”- concurs cu sanii
CLR- Memorizare- „Omul de zapada”. Sunetul si litera „o”; fisa de lucru- Omul de zapada-colorare
CLR- Fisa de lucru- Ornarea manusii- cu litera nou invatata.
MM- „ Saniuta fuge”-invatare; auditie cantece de iarna
JOI
MEM- Numere naturale de la 0-10. Joc didactic:”Al catelea copil are...”
MEM- „ Numaram pe partie caciulite si fulare”. Compararea, ordonarea, scrierea nr 0-10
DP- Intalnirea de dimineata.„Poveste de iarna” poezie prezentare pp; Imbracamintea, iarna; Joc didactic:”Ce
haine imi aleg in acest anotimp?”

AVAP- Colaj-„ Jocuri de iarna”- decupare dupa contur, lipire

VINERI
CLR- Sunetul si litera „O”, Poveste creata de catre copii- „La derdelus”
MM- „ Iarna veselă”-invatare; auditie cantece de iarna
EDUCAŢIE FIZICĂ

SAPTAMANA A III-A „UITE, VINE MOS CRACIUN!”

LUNI
CLR- „Necazul lui Mos Craciun”-lectura inv. Sunetul si
litera „j”
MEM- „Povestea bradului de Craciun”, prezentare pps.
Discutii.Puzzle: Mos Craciun
DP Sarbatoarea Craciunului”- cum intampinam Craciunul?
Cum se exprima emotiile in sentimente?
AVAP- „Podoabe pentru pomul de iarna”( Tehnici simple-
stropire , suflare)
MARTI
RELIGIE
CLR.-„Uite, vine Mos Craciun”- Otilia Cazimir, memorizare
LIMBA ENGLEZA-
MEM- Joc didactic-„ Numaram: lumanari, clopotei, beculete”, fisa de lucru. Alcatuire de probleme dupa imagini.
MIERCURI
EDUCATIE FIZICA
CLR- Scrierea literei „ j” si citirea globala a cuvintelor de pe fisa; despartirea lor in silabe cu identificarea locului
noului sunet.
CLR-„ Scrisoare pentru Moş Craciun”, recitare poezii pentru serbare
MM- Colinde ( pregatirea serbarii)
JOI
MEM- „A cata piesa o asez aici?”- joc didactic. Numaram piesele si construim „ Casuta lui Mos Craciun”. ( Nr.
naturale 0-10)
MEM- „Alegem, sortam( numaram , comparam) ornamente pt. Brad”. (Nr. naturale 0-10)
DP- Intalnirea de dimineata. Calendarul naturii. „ Sarbatoarea Craciunului”- cum intampinam Craciunul? Cum
se exprima emotiile in sentimente?
AVAP-„Bradutul nostru in asteptarea lui Mos Craciun”- impodobirea bradului cu ornamentele realizate. Auditie
colinde.
VINERI
CLR-„ Magia Craciunului”- prezentare pps- discutii. Exprimarea unor trairi si sentimente
MM- Colinde ( pregatirea serbarii)

EDUCATIE FIZICA
 Program artistic „ In asteptarea lui Mos Craciun”( poezii, colinde prezentate invitatilor: parinti, bunici,
frati, colegi)

REZULTATE ASTEPTATE:
  Implicarea activa a elevilor in pastrarea traditiilor.

 Stimularea potentialului creativ.

 Cunoasterea de catre parinti a activitatilor extracurriculare.

 Realizarea unei expozitii de materiale in timpul desfasurarii proiectului.

 Valorificarea tuturor cunostintelor acumulate despre datini si obiceiuri, in perioada sarbatorilor de

iarna-vacanta.

PRODUSELE REALIZATE DE CĂTRE ELEVI

Evaluarea proiectului
Panou cu imagini, fotografii cu aspecte surprinse în desfăşurarea activităţilor
 Expozitii de lucrari practice si artistice create de catre elevi;

 Turul galeriei.

 Realizarea de activitati artistico-practice- Serbarea tematica.

  Observarea sistematica a relatiei elev-elev, elev-parinte, elev-cadru didactic si parinte- cadru didactic,
imbunatatirea acestora.

ELEMENTE CHEIE

* Întrebări cheie:

Ce ştiu despre iarnă?

* Întrebările unităţii:
Care sunt lunile de iarnă?
Ce jocuri de iarnă cunoşti?
Care sunt sarbătorile de iarnă?
* Întrebări de conţinut:
Cum e vremea iarna?
Care sunt caracteristicile anotimpurilor?
Ce activităţi putem desfăşura iarna?
Cum îl aşteptăm pe Moş Nicolae?
Când împodobim bradul?
De unde vine Moş Crăciun?
Ce daruri îmi doresc?

„JOCURILE
„ SoseşteCOPIILOR,
iarna cu
MOS NICOLAE”
IARNA”
 IARNA, ANOTIMP DE BASM

„UITE, VINE MOS

CRACIUN!”
 PLANIFICAREA PROIECTULUI

OBIECTIVUL ACŢIUNI DERIVATE METODA DE

RESPONSABILITĂŢI TIMP
Etapa ETAPEI DIN OBIECTIV LUCRU
Colectarea *prezentarea unui material -discuţii cu -cadrul didactic 1 zi
informaţiilor vizual(PPT) elevii -10 elevi,2 grupe
necesare -sondaj de
planificării şi *enumerarea unor opinie
realizării evenimente care au loc
1.Informarea

sarcinilor iarna

*precizarea unor jocuri şi

activităţi specifice
anotimpului

*se propune derularea unui

proiect
Selectarea *propunerea modului de -discuţii cu -cadrul didactic  
soluţiei de finalizare a proiectului de elevii -elevii
abordat în către elevi şi cadrul    
cadrul didactic
proiectului *se vor accepta mai multe a 2-a
variante(serbare, album,
2.Planificarea

zi
expoziţie)
Identificarea *organizarea colectivului -fişă cu -elevii coordonaţi de
resurselor de elevi pe grupe de responsabilităţi învăţător şi de lider
necesare lucru(nume, -discuţii pe
responsabilităţi) grupe mici
Se stabileşte modul de
lucru, precum şi termenele
şi resursele ce vor fi
utilizate
    -discuţii -elevii a 3-a
-învăţător zi
*elevii vor decide
3.Decizia

produsele pe care urmează

să le realizeze, resursele
utilizate

 
 Elaborarea *realizarea sarcinilor pe -acţiuni acţiuni -elevi 9 zile

*realizarea sarcinilor pe Elevi

grupe
 Elaborarea acţiuni -învăţător
proiectului *activităţi practice concrete
individuale: desene, colaje, conform
  machete, decoraţiuni sarcinilor
pentru brad,felicitări

*muzică şi mişcare:
4.Impementarea

  colinde, cântece de iarnă,

paşi simpli de dans, tradiţii
 
*compoziţii plastice cu
  personaje din poveşti şi a
unor simboluri specifice
sărbătorilor de iarnă

*jocuri de rol

*dramatizări
*asamblarea tuturor -acţiuni -liderul grupei  
materialelor realizate pe concrete -învăţător
grupe mici într-o formă
unitară
Verificarea şi *analiza proiectului şi a -evaluarea -elevi a 13-a
evaluarea lucrărilor conţinute în -învăţător zi
proiectului portofoliul fiecărei grupe -interevaluarea
*prezentarea produselor
finale de către fiecare -autoevaluarea
grupă
5.Controlul şi evaluare

-Turul galeriei
Diseminarea *expoziţia ,,Bradul din -prezentare -elevi a 14-a
rezultatelor împărăţia fulgilor de nea” -învăţător zi

*serbare ,,În aşteptarea lui

Moş Crăciun!”

CD, album cu fotografii

Asigurarea *vor fi evaluate activităţile -discuţii -liderul grupei a 15-a
feed-back-ului derulate,expoziţie, serbare -învăţător zi
*vor fi propuse -concluzii
recomandări şi sugestii
pentru activităţile viitoare -propuneri