PLANIFICARE PE UNITĂȚI DE ÎNVĂȚARE

ISTORIE

UNITATEA DE ÎNVĂŢARE : Trecutul şi prezentul din jurul nostru

NR. COMPETENTE SPECIFICE ACTIVITĂȚI DE ÎNVĂȚARE RESURSE EVALUARE
DETALIERI DE VIZATE
DE
CONTINUTURI ORE

MODULUL 1: 5.09.2022-21.10. 2022 / 7 ore

Noţiuni introductive: 1 1.1. Ordonarea cronologică a unor -Alcătuirea și prezentarea unei axe a Manual digital Observarea sistematică
trecut-prezent, evenimente din viaţa familiei, a faptelor timpului pe care să se reprezinte evenimente Fișa de lucru cu unitățile de a comportamentului și
(mileniu, secol, 6.09 prezentate într-o situaţie de învăţare. din viața personală, viața familiei sau istoria timp istoric activității elevului
deceniu,epocă istorică), 1.2. Localizarea în spaţiu a evenimentelor localității natale; Fișa de lucru cu epocile (probe orale, fişa de
spaţiu istoric, istorice. -Localizarea pe harta fizică a istorice lucru, exerciții manual
surse istorice 1.3. Recunoaşterea preocupării oamenilor României a unor locuri/zone de importanță Fișa de lucru cu tipuri de digital)
pentru raportarea la timp şi spaţiu. istorică izvoare istorice
2.2. Aplicarea unor procedee simple de -Realizarea unor organizatori grafici care Harta fizică a României Evaluarea portofoliului
analiză a surselor pentru a identifica exemplifică măsurarea timpului în istorie Atlas istoric
informații variate despre trecut (deceniu, secol, mileniu) Enciclopedie de istorie
-Realizarea unui Portofoliu Forme de organizare a
„O istorie a măsurării timpului” Portofoliul colectivului: frontal,
cuprinde informații despre calendarele individual, în perechi, în
apărute de-a lungul istoriei și despre echipă.
dispozitive de măsurat timpul: clepsidre,
ceasuri, cronometre, etc.

Familia: trecutul 1 1.1. Ordonarea cronologică a unor
familiei, sărbători de evenimente din viaţa familiei, a faptelor
familie, timpul liber, 13.0 prezentate într-o situaţie de învăţare.
activităţile cotidiene 9 1.2. Localizarea în spaţiu a evenimentelor
istorice.
1.3. Recunoaşterea preocupării oamenilor
pentru raportarea la timp şi spaţiu.
2.2. Aplicarea unor procedee simple de
analiză a surselor pentru a identifica
informații variate despre trecut
3.1. Recunoaşterea unor termeni istorici în Cum îmi petrec timpul liber?Portofoliul va
cadrul unor surse accesibile.
-Alcătuirea și prezentarea arborelui -Manual digital -Observarea
genealogic al familiei, folosind o schemă -Fișa de lucru cu arborele sistematică a
dată din manualul digital genealogic al familieiImagini comportamentului și
-Descrierea unor fotografii din manual și fotografii cu familii/Albume activității elevului
ilustrând locuri, clădiri, preocupări ale Forme de organizare a (probe orale, fişa de
oamenilor din localitatea natală sau din alte colectivului: frontal, lucru, exerciții manual
regiuni individual, în perechi, în digital)
-Realizarea unui jurnal al familiei care să echipă. -Evaluare conform grilei
conțină date și locuri importante, ordonate anunțate la începutul
cronologic activității
-Realizarea unui Portofoliu -Evaluarea portofoliului
cuprinde informații și imagini despre trei
activități diferite
-Lectura cu creionul în mână a unui
fragment din Ion Creangă, Amintiri din

Copilăria de ieri şi de 1 2.2.Aplicarea unor procedee simple de
azi în comunitatea analiză a surselor pentru a identifica
locală informații variate despre trecut
01.0 2.3. Identificarea, pe baza surselor, a
9 cauzelor, a consecințelor și a elementelor
care s-au schimbat sau nu într-o anumită
perioadă de timp – prezentarea unor
evenimente istorice drept consecințe
3.1.Recunoaşterea unor termeni istorici în
cadrul unor surse accesibile.
4.1.Determinarea semnificației unor
evenimente din trecut și din prezent
Popoare de ieri şi de 2 1.2. Localizarea în spațiu a evenimentelor
astăzi: localizare pe istorice
hartă, ocupaţii, tradiţii, 2.2. Aplicarea unor procedee simple de
obiceiuri, sărbători 27.0 analiză a surselor pentru a identifica
9 informații variate despre trecut
3.2 . Utilizarea corectă a termenilor istorici
4.10 accesibili în situații de comunicare orală și
scrisă
4.1. Determinarea semnificației unor
evenimente din trecut și din prezent
4.2. Recunoașterea asemănărilor și
deosebirilor dintre sine și celălalt, dintre
persoane și grupuri
4.3. Manifestarea unei atitudini deschise in
cazul unor situații care presupun
comunicarea
Cunoaşterea lumii prin 1 1.1. Ordonarea cronologică a unor
călători evenimente din viaţa familiei, a
11.1 faptelorprezentate într-o situaţie de învăţare călătorii care au dus la cunoașterea lumii
Copilărie.
-Realizarea unui Portofoliu -Manual digital Evaluarea se va face și
La alegere, portofoliul cuprinde informaţii -Poezia Școala de Tudor pe baza
despre organizaţia UNICEF sau despre Arghezi Fișei de observare a
organizaţia neguvernamentală Salvaţi Copiii. -Document: Convenția cu activității și a
-Realizarea unei Investigații privire la drepturile copilului comportamentului
Cum învățau copiii în trecut și cum învață Imagini și fotografii cu școala elevului
astăzi? din trecut și astăzi
-Realizarea unei compuneri şi a unui desen -Fișa de lucru
cu titlul: Copilăria mea Asemănări și deosebiri între
-Lectura cu creionul în mână a unui copilăria de ieri și astăzi
fragment din Ion Creangă, Amintiri din -Fișa de lectură
Copilărie. -Forme de organizare a
-Extragerea informațiilor esențiale dintr-un colectivului: frontal, Joc de rol
text cu conținut istoric despre copilăria de individual, în perechi, în
ieri: Barbu Ştefănescu Delavrancea, echipă.
Domnul Vucea sau Mihail Sadoveanu, --Internet
Domnul Trandafir. Despre noi | UNICEF
Romania
Salvați Copiii | Salvați Copiii
România (salvaticopiii.ro)
-Lectura cu creionul în mânăunor texte Manual digital Probă scrisă de evaluare
care ilustrează legătura dintre om și mediu Imagini și fotografii cu formativă/test on line pe
(ocupații, locuințe, obiceiuri) obiceiuri la diferite popoare www.kahoot.it ,
-Realizarea unor portofoliidespre daci și Fișa de lucru www.liveworksheets.co
romanisau alte popoare la alegere, folosind Asemănări și deosebiri între m/ sau similar
Internetul și enciclopedii în format electronic diferite grupe de popoare
etc. ca surse de informare Forme de organizare a Popoare de ieri şi de
-Lucru în echipăpentru a realiza o expoziție colectivului: frontal, astăzi
de desene cu tema „Tradiții și obiceiuri la individual, în perechi, în
români.” echipă.
-Lucru în echipă pentru a realiza o Internet
expoziție cu imagini (fotografii, desene, Columna lui Traian ⋆ Muzeul
ilustrații) care să arate felul în care a evoluat, Național de Istorie a României
vestimentația oamenilor și arhitectura (mnir.ro)
locuințelor la popoarele studiate de Şcoala Satului | Muzeul
-Completarea unor texte lacunare National al Taranului Roman
-Lectura unui text cu conținut istoric și (muzeultaranuluiroman.ro)/alt
prezentarea ideilor esențiale, în perechi e muzee de etnografie și
-Stabilirea cu ajutorul organizatorilor folclor cu tururi virtuale
grafici a asemănărilor și deosebirilor dintre Costume traditionale
diferite grupuri de popoare (tripod.com)
-Alcătuirea și prezentarea unei axe a Manual digital Observarea sistematică a
timpului pe care să se reprezinte mari comportamentului și
activității elevului (probe
 0 2.2.Aplicarea unor procedee simple de
analiză a surselor pentru a identifica
informații variate despre trecut
3.2. Utilizarea corectă a termenilor istorici
accesibili în situații de comunicare orală și
scrisă
4.1. Determinarea semnificației unor
evenimente din trecut și din prezent
4.2. Recunoașterea asemănărilor și
deosebirilor dintre sine și celălalt, dintre
persoane și grupuri
4.3. Manifestarea unei atitudini deschise in
cazul unor situații care presupun
comunicarea
Recapitulare/Evaluare
1 1.1. Ordonarea cronologică a unor
evenimente din viaţa familiei, a faptelor
prezentate într-o situaţie de învăţare
18.1 1.2. Localizarea în spaţiu a evenimentelor
0 istorice
3.2. Utilizarea corectă a termenilor istorici
accesibili în situaţii de comunicare orală şi
scrisă
4.1. Determinarea semnificaţiei unor
evenimente din trecut şi din prezent
-Examinarea hărților istorice a Marilor orale, fişe de lucru,
descoperiri geografice Imagini și fotografii exerciții manual)
-Realizarea unui Proiect individual
-Cunoașterea lumii prin călători Atlas istoric Joc de rol
-Citirea şi discutarea unor biografii ale
unor călători ţinând cont de încadrarea în Surse istorice
timp
-Completarea unor texte lacunare Fișa de lucru
-Lectura unui text cu conținut MARCO POLO,
istoric despre un și prezentarea ideilor CRISTOFOR COLUMB,
esențiale, în perechi MAGELLAN
-Vizita virtuală a unui Muzeu
Muzeul din Zalau Fișa de lucru
-Lucru în perechi. Realizarea unei Fișe de Călătorii români și călătoriile
lucru cu titlul Exploratorul, pornind de la lor
afirmația: călătoria joacă un rol foarte Internet
important în viața oamenilor. Fișa să conțină Muzeul BADEA CÂRȚAN
motivele și calitățile necesare unei persoane Museum (Cârțișoara, Sibiu
pentru a putea explora și cunoaște. noi County, Transylvania,
teritorii, dar și consecințe ale acțiunii sale. Romania) - YouTube
-Alcătuirea şi prezentarea unei axe a Suplimente - Animații 3D -
timpului pe care să se reprezinte evenimente Predare și învățare Digitală
din viaţa personală, viaţa familiei sau istoria Mozaik (mozaweb.com)-
localităţii natale; animație Marile descoperiri
-Localizarea pe harta fizică a României a geografice și Zborul lui Iuri
unor locuri/zone de importanţă istorică; Gagarin în spațiu
-Completarea unor texte lacunare; -Forme de organizare a
-Descrierea unor fotografii ilustrând locuri, colectivului: frontal,
clădiri, preocupări ale oamenilor din individual, în perechi, în
localitatea natală sau din alte regiuni echipă
-Manual digital
-Imagini și fotografii
-Atlas istoric
-Surse istorice
Probă scrisă de evaluare
-Formularea de întrebări şi răspunsuri sumativă/test on line pe
referitoare la evenimente din trecut, www.kahoot.it ,
persoane şi locuri cu semnificaţie istorică. Fișa de evaluare sumativă www.liveworksheets.co
m/ sau similar
Forma de organizare:
activitate individuală
 4.3. Manifestarea unei atitudini deschise în
cazul unor situaţii care presupun
comunicarea

MODULUL 2: 31.10.2022 – 22.12.2022 8 ore

UNITATEA DE ÎNVĂŢARE : EPOCI, EVENIMENTE ȘI PERSONALITĂȚI I

ANTICHITATEA 2 1.1. Ordonarea cronologică a unor -Participarealajocuriderol/ -Manual digital -Observarea
evenimente din viaţa familiei, a faptelor dramatizărialeunorpovestirişi -Fișa de lucru-cu izvoare sistematică a
1.11 prezentate într-o situaţie de învăţare. legendeistoricecunoscute istorice -Burebista comportamentului și
1.2. Localizarea în spaţiu a evenimentelor -Lectura unor izvoare istorice care -Fișa de lucrucu izvoare
activității elevului
Legende şi scrieri ale istorice. ilustrează legătura dintre om şi mediu istorice - Decebal
2.2. Aplicarea unor procedee simple de -Imagini istorice (probe orale, fişa de
(ocupaţii, locuinţe, obiceiuri)
anticilor despre daci lucru, exerciții manual
şi romani 8.11 analiză a surselor pentru a identifica -Selectarea informaţiilor oferite de sursele -Harta Daciei
digital)
informaţii variate despre trecut istorice pe baza unui plan de idei dat -Atlas istoric
3.1. Recunoaşterea unor termeni istorici în -Realizarea unor organizatori grafici care -Forme de organizare a
cadrul unor surse accesibile. susţin înţelegerea informaţiilor din colectivului: frontal, -Joc de rol
4.3.Manifestareauneiatitudinideschisein texte/surse istorice individual, în perechi, în
cazulunorsituaţiicarepresupuncomunicarea -Participarea la dialoguri pe teme -Fișa de observare a
echipă.
istorice, aducând în discuţie informaţii sau activității și a
exprimându-şi propria părere despre comportamentului
evenimente şi personalităţi istorice elevului
-Realizarea unei investigații pornind de la
întrebarea: Ce ne spun sursele scrise, dar și
arheologice despre războaiele dintre daci și
romani?
2 2.1. Identificarea de surse istorice utilizând -Lectura unor texte/surse istorice cu creionul Manual digital Observarea sistematică a
o varietate de instrumente, inclusiv în mână Fișa de lucrucu izvoare comportamentului și
tehnologiile de informare și comunicare -Realizarea unor fișe de personaj istoric: istorice activității elevului (probe
2.2. Aplicarea unor procedee simple de Basarab I, Mircea cel Bătrân ,Mihai Viteazul Portofolii de învățare orale, fişa de lucru,
analiză a surselor pentru a identifica -Citirea şi comentarea unor Figuri legendare de voievozi exerciții manual digital)
15.1 informații variate despre trecut imagini/fotografii; și domnitori
EVUL MEDIU
1 2.3. Identificarea, pe baza surselor, a -Observarea hărţilor digitale şi a simulărilor Fișa de personaj istoric
cauzelor, a consecințelor și a elementelor confruntărilor armate etc., folosind TIC; Portrete istorice istorice Joc de rol
Figuri legendare de
22.1 care s-au schimbat sau nu într-o anumită -Precizarea evenimentelor dintr-un text Hărți
voievozi, domnitori si
1 perioadă de timp citit/audiat folosind expresii precum: la Atlas istoric Fișa de observare a
conducatori locali in
3.1. Recunoaşterea unor termeni istorici în început/mai întâi/prima dată, apoi/după Forme de organizare a activității și a
cronici si povestiri
cadrul unor surse accesibile. aceea, la urmă, în final/în acelaşi timp etc.; colectivului: frontal, comportamentului
istorice
3.2. Utilizarea corectă a termenilor istorici -Citirea unor lecturi istorice și povestirea individual, în perechi, în elevului
accesibili în situaţii de comunicare orală şi faptelor istorice prezentate echipă.
scrisă. -Formularea de întrebări şi răspunsuri Internet
4.1. Determinarea semnificației unor referitoare la evenimente din trecut, Zona3d.ro - Primul site 3D din
evenimente din trecut și din prezent persoane şi locuri cu semnificaţie istorică; Romania. Totul in format
4.2. Recunoașterea asemănărilor și -Discuții în grup referitoare la faptele unor Stereo 3D.- Ștefan cel Mare
 deosebirilor dintre sine și celălalt, dintre
personalități istorice, modul în care au Mihai Viteazul și Preda
persoane și grupuri influențat desfășurarea unor evenimente Buzescu | Muzeul virtual
4.3. Manifestarea unei atitudini deschise în
-Participarea la dialoguri aducând în discuție Mircea cel Bătrân -
cazul unor situaţii care presupun informații sau exprimându-și propria părere Enciclopedia României -
comunicarea despre personalități istorice studiate prima enciclopedie online
despre România
(enciclopediaromaniei.ro) -
similar alți voievozi
1 2.1. Identificarea de surse istorice utilizând -Descrierea unor fotografii ilustrând Manual digital
o varietate de instrumente, inclusiv locuri, clădiri, preocupări ale oamenilor din Fișa de lucru
tehnologiile de informare și comunicare localitatea Sat și oraș în Transilvania Observarea sistematică
2.2. Aplicarea unor procedee simple de natală medievală a comportamentului și
29.1 analiză a surselor pentru a identifica -Realizarea unui portofoliu Fișa de lucruTransilvania - activității elevului
1 informații variate despre trecut Sat și oraș în Transilvania medievală spațiu multietnic. (probe orale, fişe de
4.1 Determinarea semnificației unor -Lectura unor texte/surse istorice cu Imagini istorice lucru, exerciții manual)
evenimente din trecut și din prezent creionul în mână Atlas istoric
4.2. Recunoașterea asemănărilor și -Extragerea informațiilor esențiale Forme de organizare a Joc de rol
Transilvania - spațiu
deosebirilor dintre sine și celălalt, dintre dintr-un text cu conținut istoric despre colectivului: frontal,
multietnic.
persoane și grupuri Transilvania - spațiu multietnic individual, în perechi, în
Sat și oraș în
-Elaborarea un afiș sau poster care să echipă.
Transilvania medievală
prezinte Transilvania – spațiu multietnic Internet
5 minute de istorie - Sașii din
Transilvania - YouTube
Cetatea Medievala Sighisoara
- YouTube
Legendele Tarii Barsei
(tarabarsei-eu.ro)
Sibiu, un oras medieval -
Descoperă (descopera.org)
1 2.1.Identificarea de surse istorice utilizând -Căutarea de surse de informare despre Manual digital Observarea sistematică
o varietate de instrumente, inclusiv Istorici și cronicari despre Portrete istorice a comportamentului și
6.12 tehnologiile de informare și comunicare personalități ale minorităților Surse istorice activității elevului
2.2.Aplicarea unor procedee simple de -Realizarea unui proiect de grup care să Atlas istoric (probe orale, fişe de
analiză a surselor pentru a identifica evidenţieze rolul personalităţilor în derularea Forme de organizare a lucru, exerciții manual
Istorici și cronicari informații variate despre trecut evenimentelor de însemnătate istorică colectivului: frontal,
despre personalități ale 4.1.Determinarea semnificației unor -Realizarea unui portofoliu individual, în perechi, în
minorităților evenimente din trecut și din prezent Personalități culturale ale minorităților din echipă. Fișa de evaluare
4.2. Recunoașterea asemănărilor și România Internet
deosebirilor dintre sine și celălalt, dintre -Formularea de întrebări şi răspunsuri Conrad Haas - Enciclopedia
persoane și grupuri referitoare la personalități ale minorităților și României - prima enciclopedie
rolul lor în istoria României online despre România
-Redactează o compunere cu titlul Aș vrea (enciclopediaromaniei.ro)
sa fiu ca... . Motivează alegerea
1 1.1. Ordonarea cronologică a unor -Alcătuirea și prezentarea unei axe a Manual digital
RECAPITULARE evenimente din viaţa familiei, a faptelor timpului pe care să se reprezinte
13.1 prezentate într-o situaţie de învăţare. evenimente Fișe de lucrucu izvoare
 2 2.1. Identificarea de surse istorice utilizând -Lectura unor texte care ilustrează istorice
o varietate de instrumente, inclusiv legătura dintre om și mediu (ocupații,
tehnologiile de informare și comunicare locuințe, obiceiuri) Portofolii de învățare
2.2.Aplicarea unor procedee simple de -Realizarea unor proiecte de grup
analiză a surselor pentru a identifica care să evidențieze rolu personalităților în Fișele de personaj istoric
informații variate despre trecut derularea evenimentelor de însemnătate
3.1. Recunoaşterea unor termeni istorici în istorică
cadrul unor surse accesibile. -Realizarea unor organizatori grafici care Portretele istorice
3.2. Utilizarea corectă a termenilor istorici susțin înțelegerea informațiilor din
accesibili în situaţii de comunicare orală şi texte/surse istorice Hărți
scrisă. -Povestirea unorevenimente/fapte istorice,
4.1. Determinarea semnificației unor utilizând termenii învățați Atlas istoric
evenimente din trecut și din prezent -Prezentarea impresiilor după vizite la Forme de organizare a
4.2. Recunoașterea asemănărilor și muzee și case memoriale colectivului: frontal,
deosebirilor dintre sine și celălalt, dintre -Redactarea unor texte în care să individual, în perechi, în
persoane și grupuri se evidențieze atitudinea față de echipă.
4.3 . Manifestarea unei atitudini deschise in fapte/evenimente, personalități din trecut Internet
cazul unor situații care presupun -Selectarea unei informații dintr- Muzeul "Stefan Jäger"
comunicarea un text istoric/sursă și motivarea Jimbolia (turismtimis.ro)
alegerii făcute
EVALUARE 1 1.1. Ordonarea cronologică a unor -Alcătuirea și prezentarea unei axe a
evenimente din viaţa familiei, a faptelor timpului pe care să se reprezinte evenimente Manual digital Probă scrisă de evaluare
prezentate într-o situaţie de învăţare. -Lectura unor texte care ilustrează sumativă / test on line pe
20.1 1.2. Localizarea în spaţiu a evenimentelor legătura dintre om și mediu (ocupații, Fișa de evaluare www.kahoot.it ,
2 istorice. locuințe, obiceiuri) www.liveworksheets.co
2.1. Identificarea de surse istorice utilizând -Descrierea unor fotografii ilustrând locuri, m/ sau similar
o varietate de instrumente, inclusiv clădiri, preocupări ale oamenilor din
tehnologiile de informare și comunicare localitatea natală sau din alte regiuni
2.2. Aplicarea unor procedee simple de -Completarea de texte lacunare
analiză a surselor pentru a identifica -Redactarea unor texte în care să se
informații variate despre trecut evidențieze atitudinea față de
3.2. Utilizarea corectă a termenilor istorici fapte/evenimente, personalități din trecut
accesibili în situaţii de comunicare orală şi -Selectarea unei informații dintr-un text
scrisă. istoric/sursă și motivarea alegerii făcute
4.3 . Manifestarea unei atitudini deschise in
cazul unor situații care presupun
comunicarea
MODULUL 3: 09.01.2023 – 10.02.2023 24.01 zi libera 5 ore

UNITATEA DE ÎNVĂŢARE: EPOCI, EVENIMENTE ȘI PERSONALITĂȚI II

EPOCA MODERNĂ 1 2.3. Identificarea, pe baza surselor, a -Exerciții de precizare a Manual digital Observarea sistematică
Al. I. Cuza și Unirea cauzelor, a consecințelor și a elementelor cauzelor/consecințelor Unirii din 1859 Fișa de lucrucu izvoare a comportamentului și
10.0 care s-au schimbat sau nu într-o anumită -Lectura unor surse istorice cu creionul în istorice activității elevului
1 perioadă de timp mână despre Alexandru Ioan Cuza Fișa de personaj istoric (probe orale, fişe de
3.1. Recunoaşterea unor termeni istorici în -Realizarea și prezentarea unor Portrete istorice lucru, exerciții manual
 cadrul unor surseaccesibile. proiecte individuale Al. I. Cuza
3.2. Utilizarea corectă a termenilor istorici -Alexandru Ioan Cuza domnul Unirii Harta : Unirea din 1859
accesibili în situaţii de comunicare orală şi -Realizează Fișa de personaj istoric: Forme de organizare a
scrisă. Alexandru Ioan Cuza domnul Unirii. colectivului: frontal,
4.1.Determinarea semnificației unor -Formularea de întrebări și răspunsuri individual, în perechi, în
evenimente din trecut și din prezent referitoare la domnia lui Alexandru Ioan echipă
Cuza Internet
Alexandru Ioan Cuza -
Enciclopedia României -
prima enciclopedie online
despre România
(enciclopediaromaniei.ro)
Carol I și 1 2.2.Aplicarea unor procedee simple de -Observarea hărţilor digitale şi a Manual digital Observarea sistematică
independența, Carol analiză a surselor pentru a identifica simulărilor confruntărilor armate etc., Fișa de lucrucu izvoare a comportamentului și
Davila informații variate despre trecut folosind TIC (1877); istorice activității elevului
17.0 2.3. Identificarea, pe baza surselor, a -Realizarea unui portofoliu Fișa de personaj istoric (probe orale, fişe de
1 cauzelor, a consecințelor și a elementelor Eroi ai Războiului de Independență Adunați Portrete istorice lucru, exerciții manual)
care s-au schimbat sau nu într-o anumită informații, imagini și poezii referitoare la Carol I primul rege al
perioadă de timp – prezentarea unor eroi ai Războiului de Independență. României
evenimente istorice drept consecințe -Lectura unor texte/surse istorice cu Carol Davila
3.1. Recunoaşterea unor termeni istorici în creionul în mână despre Carol Davila Harta:
cadrul unor surse accesibile. -Realizarea și prezentarea unor Războiul de independență
3.2. Utilizarea corectă a termenilor istorici proiecte individuale și de grup pe diferite 1877—1878
accesibili în situaţii de comunicare orală şi teme istorice Forme de organizare a
scrisă. Carol I primul rege al României colectivului: frontal,
4.1.Determinarea semnificației unor individual, în perechi, în
evenimente din trecut și din prezent -Formularea de întrebări și răspunsuri echipă
referitoare la Internet
evenimentele din 1877, Carol I și Carol Carol I de Hohenzollern-
Davila Sigmaringen - Enciclopedia
României - prima enciclopedie
online despre România
(enciclopediaromaniei.ro)
5 minute de istorie: Regele
Carol I - YouTube
Davila « Muzeu Istoria
Farmaciei

Eroi ai Primului 1 2.2. Aplicarea unor procedee simple de -Observarea hărţilor digitale şi a Manual digital Evaluarea
Război Mondial analiză a surselor pentru a identifica simulărilor confruntărilor armate etc., Surse istorice Studiului de caz
31.0 informaţii variate despre trecut folosind TIC (Primului Război Mondial) Fișa de lucru
1 3.1. Recunoaşterea unor termeni istorici în -Lectura unor texte/surse istorice cu Eroi ai Primului Război
cadrul unor surse accesibile. creionul în mână Mondial
3.2. Utilizarea corectă a termenilor istorici -Studii de caz simple, pe baza unor Forme de organizare a
accesibili în situaţii de comunicare orală şi întâmplări din lecturi cu conținut istoric colectivului: frontal,
scrisă. Ce este un erou?Ecaterina individual, în perechi, în
 Teodoroiu echipă.
-Realizarea unui portofoliu Internet
Eroi ai Primului Război Mondial Prima pagină - Marele Război
(marelerazboi.ro)
Ferdinand și Marea 1 1.1. Ordonarea cronologică a unor -Realizarea pe caiet sau cu ajutorul Manual digital Observarea sistematică
Unire evenimente din viaţa familiei, a faptelor calculatorului a Axei cronologice a comportamentului și
7.02 prezentate într-o situaţie de învăţare. Marea Unire din 1918; Fișa de lucrucu izvoare activității elevului
2.2. Aplicarea unor procedee simple de -Realizarea unui portofoliu istorice (probe orale, fişe de
analiză a surselor pentru a identifica Regina Maria ctitor al României întregite. lucru, exerciții manual)
informații variate despre trecut -Citirea şi comentarea unor Fișa de personaj istoric
3.1. Recunoaşterea unor termeni istorici în imagini/fotografii despre Marea Unire din Portrete istorice
cadrul unor surse accesibile 1918; Ferdinand I Întregitorul
3.2. Utilizarea corectă a termenilor istorici-Lectura unor texte/surse istorice cu
accesibili în situaţii de comunicare orală şicreionul în mână Harta: România în 1918
scrisă -Realizarea și prezentarea unor proiecte Forme de organizare a
4.1Determinarea semnificației unor individuale și de grup pe diferite teme colectivului: frontal,
evenimente din trecut și din prezent istorice Ferdinand I Întregitorul individual, în perechi, în
-Participarealajocuriderol/ dramatizări echipă
al eunor povestiri şi legende istorice Internet
cunoscute Prima pagină - Marele Război
-Prezentarea semnificației domniei lui (marelerazboi.ro)
Ferdinand I Întregitorul și a Marii Uniri
din 1918
România la cumpăna 1 3.1. Recunoaşterea unor termeni istorici în -Lectura unor texte/surse istorice Manual digital
dintre milenii cadrul unor surse accesibile. cu creionul în mână despre regimul Fișa de lucru
4.1.Determinarea semnificației unor comunist. România la cumpăna dintre
14.0 evenimente din trecut și din prezent -Formularea de întrebări și răspunsuri milenii
2 4.3. Manifestarea unei atitudini deschise in referitoare la Uniunea Europeană Forme de organizare a
cazul unor situații care presupun -Portofoliul cuprinde informații despre colectivului: frontal,
comunicarea aderarea României la Uniunea Europeană, individual, în perechi, în
simbolurile Uniunii Europene, cetățean echipă
european, cetățean român. Internet
Spațiul învățării | Spațiul
învățării (europa.eu)
Tur virtual (cdep.ro)
Recapitulare 1 3.1.Recunoaşterea unor termeni istorici în -Realizarea unor organizatori grafici care
/Evaluare cadrul unor surse accesibile. susțin înțelegerea informațiilor din Probă scrisă de evaluare
14.0 3.2.Utilizarea corectă a termenilor istorici texte/surse istorice Portofoliul Unității 2 sumativă/ test on line pe
2 accesibili în situaţii de comunicare orală şi -Exprimarea propriei păreri referitoare la www.kahoot.it ,
scrisă. un eveniment istoric, la faptele unei www.liveworksheets.co
4.1Determinarea semnificației unor personalități istorice m/ sau similar
evenimente din trecut și din prezent -Formularea de întrebări și răspunsuri Manual digital
4.2. Recunoașterea asemănărilor și referitoare la evenimente din trecut,
deosebirilor dintre sine și celălalt, dintre persoane și locuri cu semnificație istorică
persoane și grupuri -Selectarea, pe baza surselor istorice, a
asemănărilor și deosebirilor întrefapte/
 evenimente, personalități

MODULUL 4: 27.02.2023 – 06.04.2023 \ S23 – Școala altfel (6.03.2023 – 10.03.2023) \ 5 ore

UNITATEA DE ÎNVĂŢARE: Cultură și patrimoniu

2.1. Identificarea de surse istorice utilizând
o varietate de instrumente, inclusiv
1 tehnologiile de informare și comunicare.
3.1. Recunoaşterea unor termeni istorici în
28.0 cadrul unor surse accesibile.
Locuri istorice din
2 3.2. Utilizarea corectă a termenilor istorici
comunitate
accesibili în situaţii de comunicare orală şi
scrisă.
MănăstirI Istorice
4.1. Determinarea semnificației unor
evenimente din trecut și din prezent
2.1. Identificarea de surse istorice utilizând
Străzi și case istorice 1 o varietate de instrumente, inclusiv
din comunitate tehnologiile de informare și comunicare
14.0 3.2. Utilizarea corectă a termenilor istorici
3 accesibili în situaţii de comunicare orală şi
scrisă.
4.1. Determinarea semnificației unor
evenimente din trecut și din prezent
2.1. Identificarea de surse istorice utilizând
Monumente ale eroilor 1 o varietate de instrumente, inclusiv
tehnologiile de informare și comunicare
3.2. Utilizarea corectă a termenilor istorici
21.0 accesibili în situaţii de comunicare orală şi
3 scrisă.
4.1. Determinarea semnificației unor
evenimente din trecut și din prezent
2.1. Identificarea de surse istorice utilizând
Monumente o varietate de instrumente, inclusiv
reprezentative ale 1 tehnologiile de informare și comunicare
-Descrierea unor fotografii ilustrând Manual digital Observarea sistematică a
mănăstiri istorice comportamentului și
-Portofoliu de imagini Portofoliu de imagini activității elevului (probe
Mănăstiri din spațiul românesc. ----------- orale, fişe de lucru,
Cuprinde la alegere imagini cu două Forme de organizare a exerciții manual)
mănăstiri, una din Țara Românească și una colectivului: frontal,
din Moldova. individual, în perechi, în
-Lectura unui text cu conținut istoric despre echipă
mănăstirea Cozia utilizând metoda SINELG
-Alcătuirea și rezolvarea de rebusuri pe teme
istorice
-Realizează Fișa de prezentare a unui
monument după modelul dat.
-Descrierea unor fotografii ilustrând străzi Manual digital Observarea sistematică a
și case istorice din comunitate comportamentului și
-Povestirea unor evenimente/fapte istorice, Portofoliu de imagini activității elevului (probe
utilizând termenii învățați Fișa de prezentare a unei case orale, fişe de lucru,
-Realizarea unei Investigați istorice exerciții manual)
Străzile au și ele o istorie ? Forme de organizare a
-Realizează o compunere Istoria străzii colectivului: frontal,
mele. individual, în perechi, în
-Realizează Fișa de prezentare a unei case echipă
istorice.
-Descrierea unor fotografii ilustrând străzi Manual digital Observarea sistematică a
și case istorice din comunitate. Portofoliu de imagini comportamentului și
-Povestirea unor evenimente/fapte istorice, Monumente ale eroilor din activității elevului (probe
utilizând termenii învățați. comunitatea mea. orale, fişe de lucru,
-Realizarea unui Proiect individual Fișa de prezentare a unui exerciții manual)
Monumente ale eroilor monument al eroilor.
-Redactarea unei compuneri de o jumătate Internet
de pagină în care să descrie un monument al MORMÂNTUL OSTAȘULUI
eroilor. NECUNOSCUT | DGAPMFP
(ampt.ro)
Mausoleul Eroilor (1916 –
1919) – Mărășești – Drumuri
în memorie. Mausoleele
(mausoleedinromania.ro)
-Descrierea unor fotografii ilustrând Manual digital Observarea sistematică a
Monumente reprezentative ale comunităților Portofoliu de imagini comportamentului și
etnice din România. Monumente reprezentative ale activității elevului (probe
comunităților etnice -Realizarea unui Proiect comunităților etnice din orale, fişe de lucru,
din România 3.2. Utilizarea corectă a termenilor istorici individualMonumente reprezentative ale România exerciții manual)
28.0 accesibili în situaţii de comunicare orală şi comunităților etnice din România Fișa de prezentare a unui
3 scrisă. -Vizita virtuală a unui monument al monument reprezentative al
comunităților etnice din România. -------- unei comunități etnice din
4.1. Determinarea semnificației unor Împărtășiți impresii. România
evenimente din trecut și din prezent -Joc de rol Ești reporter la un ziar. Internet
Realizează un reportaj în care să prezinți un krpano 1.16 (visit-
monument al unei comunități etnice din mures.com)tur virtual
România Biblioteca Teleki-Bolyai,
Târgu Mureș
Geamia Esmahan Sultan -
Mangalia - MIRAS (gov.ro)
2.1. Identificarea de surse istorice utilizând -Descrierea unor fotografii ilustrând locuri, Manual digital Test de evaluare
Recapitulare /Evaluare 1 o varietate de instrumente, inclusiv clădiri, preocupări ale oamenilor din Caietul elevului sumativă/test on line pe
tehnologiile de informare și comunicare localitate. www.kahoot.it ,
4.04 3.2. Utilizarea corectă a termenilor istorici -Povestirea unor evenimente/fapte istorice, www.liveworksheets.co
accesibili în situaţii de comunicare orală şi utilizând termenii învățaț.i m/ sau similar
scrisă. -Formularea de întrebări și răspunsuri
4.1. Determinarea semnificației unor referitoare la evenimente din trecut,
evenimente din trecut și din prezent persoane și locuri cu semnificație istorică
4.2.Recunoașterea asemănărilor și natală
deosebirilor dintre sine și celălalt, dintre -Stabilirea cu ajutorul organizatorilor grafici
persoane și grupuri a asemănărilor și deosebirilor dintre
4.3. Manifestarea unei atitudini deschise in fapte/evenimente, personalități, monumente
cazul unor situații care presupun
comunicarea

MODULUL 5: 19.04.2023 – 16.06.2023 \ S 29 – Școala Verde ( 24. 04.2023 – 28.04.2023 ) \ 7 ore

UNITATEA DE ÎNVĂŢARE : Cultura si patrimoniu
Locuri cu importanță 2.2. Aplicarea unor procedee simple de -Realizarea unui Portofoliu de imagini : Manual digital Observarea sistematică a
istorică pentru analiză a surselor pentru a identifica Așezări și construcții dacice, grecești si Portofoliu de imagini comportamentului și
România informații variate despre trecut romane (orașele grecești de pe malul Mării Orașele grecești de pe malul activității elevului (probe
3.1. Recunoaşterea unor termeni istorici în Negre) Mării Negre orale, fişe de lucru,
cadrul unor surse accesibile. -Lectura unor texte/surse istorice cu Surse istorice exerciții manual)
Așezări și construcții 1 3.2. Utilizarea corectă a termenilor istorici creionul în mână Fișa de lucru cu rebus istoric
dacice, grecești si accesibili în situaţii de comunicare orală şi -Alcătuirea și rezolvarea de rebusuri pe teme Harta
romane (orașele 2.05 scrsă istorice Așezările dacice și așezările
grecești de pe malul 4.1. Determinarea semnificației unor -Formularea de întrebări și grecești
Mării Negre) evenimente din trecut și din prezent răspunsuri referitoare la evenimente din din Internet
4.2. Recunoașterea asemănărilor trecut, persoane și locuri cu Cetatea Histria, jud. Constanța
și deosebirilor dintre sine și semnificație istorică (inp.org.ro)
celălalt, dintre persoane și grupuri -Stabilirea cu ajutorul organizatorilor grafici Expozitie virtuala 3D | Muzeul
a asemănărilor și deosebirilor dintre de Istorie Națională și
fapte/evenimente, personalități, monumente Arheologie Constanța
 (minac.ro)
2.1. Identificarea de surse istorice utilizând -Descrierea unor fotografii ilustrand locuri, Internet
Castele și cetăți o varietate de instrumente, inclusiv clădiri, preocupări ale oamenilor.
martore ale 1 tehnologiile de informare și comunicare -Povestire prin desen: Castelul meu. ----- Castelul Corvinilor - Muzeul
evenimentelor istorice 4.2. Recunoașterea asemănărilor și Desenează un castel care să ilustreze pentru Toţi (muzeul-virtual.ro)
9.05 deosebirilor dintre sine și celălalt, dintre cunoștințele dobândite din lecții. Cetatea Deva - Muzeul pentru
persoane și grupuri -Realizarea unei Investigați Toţi (muzeul-virtual.ro)
4.3.Manifestarea unei atitudini deschise in Cetățile sunt martore ale evenimentelor
cazul unor situații care presupun istorice ?
comunicarea -Selectarea unei informații dintr-un text
istoric/sursă și motivarea alegerii făcute
2.1. Identificarea de surse istorice utilizând -Descrierea unor fotografii ilustrând locuri, Manual digital
Construcții religioase o varietate de instrumente, inclusiv clădiri, preocupări ale oamenilor. Surse istorice
și ctitorii lor 1 tehnologiile de informare și comunicare Portofoliu de imagini Imagini
4.2. Recunoașterea asemănărilor și -Construcții religioase și ctitorii lor
16.0 deosebirilor dintre sine și celălalt, dintre -Stabilirea cu ajutorul organizatorilor grafici Forme de organizare a
5 persoane și grupuri a asemănărilor și deosebirilor dintre colectivului: frontal,
4.3. Manifestarea unei atitudini deschise in fapte/evenimente, personalități, monumente individual, în perechi, în
cazul unor situații care presupun -Realizarea și prezentarea unui jurnal de echipă
comunicarea călătorie. Internet
BWT (360x.ro)-tur virtual
Putna
2.1. Identificarea de surse istorice utilizând -Descrierea unor fotografii Manual digital
o varietate de instrumente, inclusiv ilustrând locuri, clădiri, preocupări Surse istorice
tehnologiile de informare și comunicare ale oamenilor. Imagini
1 4.2. Recunoașterea asemănărilor și -Stabilirea cu ajutorul organizatorilor grafici Portofoliu de imagini
Monumente și locuri
deosebirilor dintre sine și celălalt, dintre a asemănărilor și deosebirilor dintre Internet
incluse în patrimoniul
23.0 persoane și grupuri fapte/evenimente, personalități, monumente.
UNESCO
5 4.3.Manifestarea unei atitudini deschise in -Solicitarea unei explicații referitoare la
cazul unor situații care presupun informațiile de detaliu și termeniispecifici
comunicarea dintr-un text cu conținut istoric/sursă
accesibilă
Recapitulare 1 2.1. Identificarea de surse istorice utilizând -Descrierea unor fotografii ilustrând locuri, Manual digital
Evaluare o varietate de instrumente, inclusiv clădiri, preocupări ale oamenilor din Surse istorice
tehnologiile de informare și comunicare localitatea Imagini
30.0 2.2. Aplicarea unor procedee simple de -Realizarea de portofolii pe teme istorice,
5 analiză a surselor pentru a identifica folosind Internetul și enciclopedii în format
informații variate despre trecut electronic etc. ca surse de informare Portofoliul
3.1. Recunoaşterea unor termeni istorici în -Lectura unor texte/surse istorice cu Unității 3
cadrul unor surse accesibile. creionul în mână
3.2. Utilizarea corectă a termenilor istorici -Exprimarea propriei păreri referitoare la un
accesibili în situaţii de comunicare orală şi eveniment istoric, la faptele unei
scrisă. personalități istorice
4.1. Determinarea semnificației unor - Extragerea informațiilor esențiale dintr-un
evenimente din trecut și din prezent text cu conținut istoric
4.2. Recunoașterea asemănărilor și -Stabilirea cu ajutorul organizatorilor grafici
 deosebirilor dintre sine și celălalt, dintre a asemănărilor și deosebirilor dintre Evaluare portofoliu
persoane și grupuri fapte/evenimente, personalități, monumente
4.3. Manifestarea unei atitudini deschise in -Realizarea și prezentarea unor jurnale de
cazul unor situații care presupun călătorie
comunicarea
RECAPITULARE 1 4.1. Determinarea semnificației unor -Extragerea informațiilor esențiale dintr-un Manual digital
FINALA evenimente din trecut și din prezent text cu conținut istoric. Surse istorice
4.2. Recunoașterea asemănărilor și -Stabilirea cu ajutorul organizatorilor grafici Imagini
deosebirilor dintre sine și celălalt, dintre a asemănărilor și deosebirilor dintre
6.06 persoane și grupuri fapte/evenimente, personalități, monumente. Mapa clasei
4.3. Manifestarea unei atitudini deschise in -Realizarea unei mape a clasei „Știați că?”, „Știați că?”
cazul unor situații care presupun fiecare elev având posibilitatea să
comunicarea completeze cu informații pe care le
consideră relevante pentru subiecte discutate
sau descoperite pe parcursul cercetărilor
personale
EVALUARE FINALA 1 1.1. Identificarea de surse istorice utilizând o -Exprimarea propriei păreri referitoare la un Portofoliul clasei Evaluare portofoliu
varietate de instrumente, inclusiv tehnologiile eveniment istoric, la faptele unei
de informare și comunicare personalități istorice
13.0 2.2. Aplicarea unor procedee simple de analiză a -Lectura unor texte/surse istorice cu
surselor pentru a identifica informații variate
6 despre trecut
creionul în mână.
3.1. Recunoaşterea unor termeni istorici în -Alcătuirea și rezolvarea de rebusuri pe teme
cadrul unor surse accesibile. istorice.
3.2. Utilizarea corectă a termenilor istorici
accesibili în situaţii de comunicare orală şi
scrisă