MOMENTELE PROIECTĂRII DIDACTICE

Strategii didactice
Momentele
Conținut științific Resurse Resurse Forme de Evaluare
activității
procedurale materiale organizare
Se vor asigura condițiile necesare pentru
desfășurarea optimă a activității: -calendarul
-aranjarea mobilierului pe arii de stimulare naturii -observarea
și zone de interes, pregătirea materialelor -frontal comportamentului
1.Moment didactice corespunzătoare. -conversația -panoul de inițial;
organizatoric Intâlnirea de dimineață cu tema „Toamna prezență -individual
în povești”. -interesul pentru
Copiii se vor așeza în semicerc, se vor saluta -pozele activitate.
și își vor împărtăși ideile. copiilor
2.Captarea atenției Noutatea zilei va coincide cu Captarea -conversația -frontal Observarea directă
și introducerea în atenției și se va realiza prin scrisoarea
activitate primită de la Toamna .Odată cu scrisoarea, -individual
vom primi și un pachet care va conține -explicația -scrisoare
planșe de la următoarele povești: „Povestea
nucii lăudăroase”, ”Povestea unui măr
 buclucaș” și „Ciuboțelele ogarului”. Printre
poveștile surpriză se află și povestea
preferată a Toamnei, despre care aceasta ne
vorbește și în scrisoare.
Copiii vor participa la descoperirea
poveștilor după imaginile sugestive primite,
-pachet
vor recunoaște titlul poveștilor după imagini
-descoperirea surpriză
și vor alege doar planșele sugestive poveștii
preferate de Toamnă: „Ciuboțelele
ogarului”.

-conversația
Observarea
3.Anunțarea temei și Se vor anunța temele propuse și obiectivele -explicația sistematică privind
-frontal
a obiectivelor urmărite pentru fiecare activitate. interesul la
-instructajul activitate
verbal
4.Dirijarea învățării Povestirea copiilor,, Ciuboțelele ogarului” -imagini cu Observarea
Copiii vor povesti, ajutându-se de imaginile momentele capacității de atenție
sugestive textului. poveștii voluntară.
Voi numi câte un copil care să povestească
 fiecare moment (în ordinea cronologică
desfășurării evenimentelor), folosind -conversația
cuvinte și expresii din text.
Conținutul poveștii va fi redat cât mai -povestire
expresiv și coerent, folosind gestica și
-individual
mimica potrivită.
După finalizarea povestirii, se va discuta
asupra conținutului, subliniind
caracteristicile pozitive ale personajelor și a -
mesajului educativ al textului.

Printr-un moment de tranziție -joc cu text și

cânt ,,Bat din palme ” se trece la activitatea
pe centre de interes. Voi explica sarcinile de
lucru de la fiecare centru deschis.

Fiecare copil va alege centrul preferat .

Artă, Bibliotecă și Construcții: -conversația
5.Asigurarea
retenției, a DOS - „Ciuboțelele ogarului”- machetă
transferului de -observarea
 cunoștințe și va fi realizată la centrul ARTĂ sistematică privind
obținerea interesul pentru
performanțelor La centrul ARTĂ se va realiza macheta cu activitate
scena din povestea ,,Ciuboțelele ogarului ”.
Copiii vor decupa frunzele de diverse culori, -frunze
după contur și le vor așeza, pe întregul -conversația -individual
panou realizând covorul pădurii, vor îmbina -foarfece
pietricelele realizând aleea către han și vor
lipi rumeguș pe acoperișul hanului. -explicația
Înainte de a începe vom realiza câteva
exerciții de încălzire a mâinilor: „închidem -demonstrația
și deschidem pumnii, ne spălăm pe mâini, -individual
cântăm la pian.”
Pentru realizarea lucrării se vor respecta -exercițiul
următoarele etape:
-le explic și demonstrez modul de lucru;
-voi ajuta copiii prin indicații generale și
individuale ;
-observarea
sistematică privind
5.Asigurarea BIBLIOTECĂ- „Cărticica mea” interesul pentru
retenției, a La centrul BIBLIOTECĂ copiii vor găsi
transferului de cărticica, dar și 5 imagini din povestea activitate
cunoștințe și prezentată. Copiii vor lipi cele 5 imagini
obținerea respectând ordinea desfășurării
performanțelor evenimentelor din text. Vor scrie după
puncte (în dreptul fiecărei imagini)
cuvintele: TOAMNA, OGAR, IEPURAȘ,
URS, HAN, HARNIC. La final copiii vor
scrie numele pe copertă( liber și după -exercițiul -individual
puncte, după caz). -pe grupuri
-„cărticica” mici
CONSTRUCȚII: „Hanul lui Moș de lucru
Martin” -observarea
La centrul CONSTRUCȚII copiii vor sistematică privind
îmbina piesele redând forma Hanului. piese din interesul pentru
plastic activitate
5.Asigurarea La final, toate lucrările realizate de copii vor
retenției, a fi așezate pe macheta cu frunzele toamnei, Aprecierea verbală;
transferului de astfel fiind redată o scenă din povestea machetă -individual
cunoștințe și „Ciuboțelele ogarului”: Ogarul cu cizmulițe -pe grupuri
obținerea roșii și iepurașul, în pădurea plină de copaci mici
performanțelor goi și frunze multicolore.
 6.Evaluarea
performanțelor După terminarea activităților, împreună cu
copiii, se va merge pe la fiecare centru -conversația -aprecieri verbale
pentru evaluarea modului de lucru. -frontal
Se vor face aprecieri asupra întregii -instructajul Lucrările
activități, a performanțelor obținute și a verbal copiilor
modului de participare a copiilor la
activitate și a comportamentului acestora. -explicația

ALA II:
-„Ciuboțelele buclucașe”- joc distractiv
Explicarea și demonstrarea jocului:
Copiii vor fi împărțiți în două grupe și vor
participa la o întrecere, încălțați cu
-explicația Ciuboțelele
ciuboțelele roșii .Ciuboțica va fi încălțată cu
roșii Aprecierea verbală
ambele picioare iar întrecerea va fi sub
-demonstrația
formă de sărituri . Echipa câștigătoare va fi
 aplaudată. -exercițiul

7.Încheierea Activitatea se încheie prin jocul cu text și

-expunerea -frontal -aprecierea verbală
activității cânt : „ Toamnă, toamnă harnică”