PROIECT DE ACTIVITATE INTEGRATĂ

DATA : 27 .02. 2019

CLASA: a III-a E
INVATATOR :
SCOALA:
ARIA CURRICULARA: Matematică și știinte ale naturii
DISCIPLINA: Matematică
UNITATEA DE ÎNVĂŢARE :”Înmultirea numerelor naturale in concentrul 0-10 000”
SUBIECTUL : Înmulţirea unui numar de doua cifre cu un numar de o cifra
FORMA DE REALIZARE: ACTIVITATE INTEGRATĂ
TIPUL LECTIEI: Consolidare de cunoștințe, priceperi și deprinderi
DOMENII INTEGRATE: Matematica, LLR, AVAP

COMPETENTE GENERALE:

1.Utilizarea numerelor în calcule elementare

2.Rezolvarea de probleme pornind de la situaţii familiare.

SCOPUL:

Consolidarea priceperilor şi deprinderilor de efectuare a înmulţirilor în concentrul 0-100 prin adunări repetate
COMPETENŢE SPECIFICE:
Matematica:
2.5 Efectuarea de înmulţiri de numere naturale în concentrul 0 – 10 000 şi de împărţiri folosind tabla înmulţirii;
5.1 Utilizarea terminologiei specifice şi a unor simboluri matematice în rezolvarea şi/sau compunerea de probleme
cu raţionamente simple;
5.3 Rezolvarea de probleme cu operaţiile aritmetice studiate, în concentrul 0 – 10 000
LLR:
1.1. Identificarea semnificaţiei unui mesaj oral din texte accesibile variate;
1.4. Exprimarea interesului pentru receptarea de mesaje orale, în contexte de comunicare cunoscute.

AVAP:
2.5. Explorarea de utilizări în contexte utile şi sau estetice a obiectelor/ lucrărilor realizate prin efort propriu.
OBIECTIVE OPERAŢIONALE:

O1 – Să utilizeze terminologia specifică pentru a denumi numerele şi operaţiile în exerciţii variate. Obiectivul se
consideră realizat dacă cel puţin 20 din 27 elevi recunosc terminologia specifică;
O2 – să efectueze operaţii de înmulţire în concentrul 0 -10 000 folosind tabla înmulţirii. Obiectivul se consideră
realizat dacă toţi elevii rezolvă corect cel puţin 6 exerciţii din 8;
O3 – să afle termenul necunoscut în exerciţii ce presupun atât o operaţie de înmulţire cât şi o operaţie de
împărţire. Obiectivul se consideră realizat dacă toţi elevii află cel puţin 2 necunoscute din trei;
 O4 – să rezolve exerciţiile date respectând ordinea efectuării operaţiilor. Obiectivul se consideră realizat dacă
elevii rezolvă corect ce puţin două astfel de exerciţii din patru;
O5 – să rezolve exerciţii şi probleme care presupun folosirea operaţiilor învăţate. Obiectivul se consideră realizat
dacă toţi elevii rezolvă cel puţin 3 exerciţii şi probleme din 5 date.

STRATEGII DIDACTICE:
1. RESURSE PROCEDURALE:
- METODE ŞI PROCEDEE: conversaţia, explicaţia, exerciţiul, instructajul.

2. RESURSE MATERIALE: caiete de lucru, tablă, manual, videoproiector, fişă de lucru/evaluare.

3. RESURSE TEMPORALE: 50 minute

4. RESURSE UMANE: 29 elevi

Bibliografie:

1.Programa şcolară pentru Clasa clasa a II-a, disciplina MEM; Bucureşti 2013;
2. Mihaescu, M., Pacearca, S., Dulman, A.,Alexe, C., Matematică Manual pentru clasa a III-a , Editura INTUITEXT,
Bucuresti
      2.Neacşu, I., (1988), Metodica predării matematicii, EDP, Bucureşti
4.Didactic.ro, Materiale şi  resurse didactice, învăţământ primar;
 STRATEGIA DIDACTICA
Ob.
ETAPELE LECŢIEI CONȚINUTUL INSTRUCTIV-EDUCATIV Materiale Metode și Forme de Evaluare
op.
didactice procedeee organizare

Se asigură condiţiile necesare desfăşurării

optime a orei de Matematică , cerând
1. Moment
elevilor să pregătească materialele necesare, Conversaţia, Observarea
organizatoric Frontal
să-și corecteze poziţia în bancă şi să explicaţia sistematică
păstreze liniștea.

2. Verificarea Conversaţia,
Tema se va verifica frontal, copiii vor Caiete, pix Aprecierea
temei pentru explicaţia, Frontal
corecta cu verde dacă va fi nevoie. verde verbală
acasă exerciţiul
Rebus
Rebus
3. Captarea şi Video- Observarea
Se va rezolva frontal, la tablă, un rebus din a Conversația,
orientarea proiector Frontal sistematică
cărui completare va rezulta pe verticală explicatia
atenției Tablă
soluţia Înmulţirea – anexa 1
4. Anunţarea Se anunţă tema lecţiei - “Astăzi, ne vom Conversația, Frontal
temei şi reaminti înmulţirea şi vom rezolva exerciţii explicația
enunţarea şi probleme care implică efectuarea unor
obiectivelor, operaţii de înmulţire şi nu numai. Observarea
motivarea Aceste exerciţii ne vor ajuta pe noi mai sistematică
 târziu la rezolvarea unor probleme mai
complicate, dar şi acum în situaţii concrete
pentru învăţare de viaţă.”
Se vor scrie la tablă data şi titlul lecţiei.

O1
Se solicită elevilor să răspundă oral la
5.Actualizarea câteva întrebări şi exerciţii care să includă
O2
cunoştinţelor terminologia matematică, metode de calcul
anterioare rapid, astfel:
Cum se numesc numerele care se înmulţesc?
Cum se numeşte rezultatul înmulţirii?
Ce produs obţinem dacă înmulţim un număr Observarea
cu 0? sistematică,
Ce produs obţinem dacă înmulţim un număr Explicația, aprecierea
Frontal
cu 1? conversația, verbală
Care este produsul numerelor 10 şi 3? exerciţiul
Care este produsul numerelor 25 şi 100?
Putem schimba locul factorilor într-o
înmulţire?
Cum se numeşte această proprietate?
Mai cunoaşteţi şi altă proprietate a
înmulţirii?
Câţi factori poate avea înmulţirea?
6.Dirijarea Se cere elevilor să deschidă manualele la Conversaţia, Observarea
învățării pagina 18 care va fi proiectata şi la tablă. Caiete, explicaţia, Frontal sistematică,
Se rezolvă exerciţiul 1. Elevii vor rezolva manual, exerciţiul, aprecierea
exerciţiile pe caietele de lucru în acelaşi video- instructajul verbală,
timp cu elevul de la tablă. proiector, stimulente
Vom continua cu exerciţiul 6 de la aceeaşi fişă de
pagină. lucru(jeton
Dirijarea învăţării va continua astfel: trifoi)
O2
elevii vor lucra în grupe de câte trei. Fiecare Pe
grupă va primi o fişă (un jeton în formă de echipe
O4
trifoi) cu câte 3 exerciţii de înmulţire.
La final, verificăm împreună rezolvarea
acestora. Echipa sau echipele câştigătoare
vor fi acelea care au rezolvat corect toate
sarcinile.(Anexa 2)

Obţinerea performanţei se va realiza prin

rezolvarea unei fişe de lucru. (Anexa 3)
Aceasta va fi proiectată la tablă. Voi explica
video- conversaţia
O3 7. Obţinerea cerinţele elevilor, ma voi asigura că aceştia
proiector, explicaţia, Observarea
O4 performanţelor le-au înţeles. Frontal
caiete,tablă exerciţiul sisteamtică
O5 După finalizarea acesteia, un elev va ieşi la
tablă şi vom verifica exerciţiile. Dacă este
cazul, vor corecta cu pixul verde.

Pentru evaluare, copiii vor primi o fișă de Fişă de

evaluare pe care o vor rezolva independent evaluare Indivi
O2 8. Evaluarea Instructajul, Evaluare
și a carei verificare o vom face împreună. dual
O4 activităţii explicaţia, scrisa
(Anexa 4)
O5
Manual
9.Încheierea Se anunta tema pentru acasa, solicitand
Conversaţia frontal Observare
activităţii/tema rezolvarea unor sarcini asemănătoare celor
explicaţia, sistematică
pentru acasă propuse în clasă. Ex. 4(a şi b) şi ex.7,
pag.18, din manual.
10. Aprecieri şi Se fac aprecieri globale şi individuale cu
frontal Aprecierea
concluzii caracter motivant privind participarea conversaţia
verbală
tuturor elevilor la lecţie.