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FRANAIS LANGUE SECONDE IMMERSION 12 DESCRIPTION GNRALE DE LEXAMEN

Quatre parties forment le contenu de lexamen de Franais langue seconde immersion 12 (le FRAL 12) : la partie Composante orale, la partie Connaissances grammaticales, la partie Comprhension de lcrit et la partie Composition. Les trois dernires parties constituent la portion crite du FRAL 12. Lquipe de prparation de lexamen labore cette partie crite pour que la grande majorit des lves puissent la terminer en 120 minutes. Les directions dcole peuvent cependant allouer jusqu 60 minutes additionnelles aux lves qui ont besoin de plus de temps pour finir.

Composante orale (810 minutes) La composante orale est administre avant la partie crite et sert tablir le niveau de comptence orale des lves. Les entrevues sont enregistres lectroniquement laide dun ordinateur et stockes sur le site web du ministre de lducation. Ces entrevues portent sur un sujet choisi et prpar par llve. Les catgories de sujets proposes aux lves sont les suivantes : Les phnomnes mondiaux Les phnomnes sociaux Les phnomnes culturels et technologiques Les sujets dactualit Les sujets littraires

La composante orale compte pour 40 % de la note des lves lexamen.

Connaissances grammaticales (10 minutes) Cette partie porte sur les notions grammaticales que les lves du programme de douzime anne inscrits au programme dimmersion devraient matriser la fin de leurs tudes secondaires. La partie Connaissances grammaticales compte pour 10 % de la note des lves lexamen.

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Franais langue seconde immersion 12 Description gnrale de lexamen

Comprhension de lcrit (65 minutes) Cette partie value la comprhension que les lves ont des textes quon leur demande de lire. Les trois textes inclus dans chaque dition de lexamen correspondent au niveau de comptence attendu dlves de douzime anne inscrits au programme dimmersion selon les membres de lquipe denseignants qui laborent le FRAL 12. Tous les textes prsents sont galement jugs acceptables par le ministre en fonction dune liste tablie de critres. Dans chaque dition de lexamen, on prsente aux lves un texte dinformation ou dopinion, un texte littraire en prose et un pome ou une chanson. La partie Comprhension de lcrit compte pour 30 % de la note des lves lexamen.

Composition (45 minutes) La partie Composition sert dterminer le niveau de comptence en criture des lves. Dans chaque dition du FRAL 12, un seul sujet est prsent aux lves. Le sujet est un texte dopinion. Une liste de critres est fournie dans le cahier dexamen pour aider les lves valuer et amliorer leur composition. La partie Composition compte pour 20 % de la note des lves lexamen.

Remerciements : Le ministre de lducation dsire remercier les enseignants de la Colombie-Britannique pour leur contribution llaboration et la rvision de ce document.

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Franais langue seconde immersion 12 Description gnrale de lexamen

FRANAIS LANGUE SECONDE-IMMERSION 12


EXEMPLE DE QUESTION RPONSE CRITE PARTIE II : COMPRHENSION DE LCRIT TEXTE DINFORMATION
Chaque t, de jeunes Qubcois viennent travailler comme cueilleurs de fruits dans lOkanagan.

Les fruits dun dur labeur


1

Chaque t, plusieurs centaines dtudiants


qubcois remontent la valle de lOkanagan afin de trouver un emploi temporaire dans les fermes de la rgion cultivant des fruits. Cest loccasion pour eux de dcouvrir lOuest canadien tout en se faisant de largent en vue de la rentre universitaire. Leurs conditions sanitaires de travail au pays des vergers 1 peuvent cependant tre prcaires2. Une enqute a t ralise la fin de lt 2004 auprs de travailleurs saisonniers par le Centre francophone de services lemploi de lOkanagan (CFSEO). Cette tude fait ressortir que le principal aspect de leur exprience amliorer serait les conditions de travail devant les moyens de transports. Parmi les conditions parfaire, les installations sanitaires arrivaient en deuxime position aprs les normes salariales.

offriraient plus souvent un camping avec douches. Dans le sud, autour dOliver et dOsoyoos, une rgion comptant beaucoup de petites exploitations, la situation laisserait davantage dsirer. Le site Internet actuel de la Chambre de commerce dOliver avertit ouvertement les visiteurs intresss par le travail agricole que certains fermiers locaux ne fournissent pas leau courante, pourtant une obligation lgale depuis 1993.
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Selon Mireille Beck, directrice du CFSEO, les conditions sanitaires sur les fermes seraient meilleures dans le centre de la valle, autour de Kelowna, o les employeurs
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Des inspecteurs du WCB (Workers Compensation Board) ont lautorit deffectuer des visites au hasard sur une ferme afin de vrifier la conformit des oprations de travail dans le domaine de la sant et de la scurit. Ils peuvent entreprendre une procdure de sanctions en cas de non obissance la loi. Selon Lisa Needoba, prsidente de Safe Harvest, un groupe de dfense des travailleurs agricoles bas Oliver, les quipes dinspection font cependant trop peu de sorties dans les vergers pour tre efficaces.

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Franais langue seconde immersion 12 Exemple de question rponse crite

Le travailleur agricole souhaitant effectuer une plainte formelle quant ses conditions de sant et de scurit au travail a la possibilit de le faire en appelant le bureau local du WCB Kelowna. La procdure anonyme peut entraner la visite dun inspecteur sur lexploitation do la plainte a t mise afin den examiner toutes les installations. Cest un cercle vicieux : nous ne portons pas plainte parce que a ne donne rien, a ne donne rien parce que nous ne portons pas plainte , souligne Mme Beck. Selon Lisa Needoba, la barrire de la langue constitue aussi un frein pour porter plainte. En vigueur depuis 1993, soit trois-quarts de sicle aprs le reste des secteurs professionnels de la province, les premires normes de sant-scurit pour lagriculture taient jusqu prsent administres sparment par le WCB. Le changement survenu en 2005 offre en thorie la mme protection aux travailleurs agricoles quaux

autres. Ces ajustements tardifs sont des symptmes dune vieille tradition dexclusion en Colombie-Britannique selon Mario Lanthier, co-auteur dune recherche sur lhistoire des agriculteurs dans la valle de lOkanagan de 1880 1980.
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Les lois sur les conditions de travail en agriculture sont systmatiquement discriminatoires envers les travailleurs agricoles, affirme-t-il. Lorsque la loi sur le salaire minimum a t mise en place au dbut du sicle dernier dans la province, les employs agricoles en ont t exclus. Comment peut-on aussi expliquer quils nont touch des compensations de salaire pour les accidents de travail qu partir de 1984, soit 30 ans aprs le reste des travailleurs de la province? Il est prvu que des quipes dinspection du WCB visitent des fermes cet t afin de rencontrer les exploitants pour expliquer les nouveaux rglements. Les inspecteurs se feront-ils assez convaincants?
Raphal Perdriau

1 un verger : une plantation darbres 2 prcaire : insuffisant

fruitiers

QUESTION 1 : TEXTE DINFORMATION 1. Selon larticle, les rglements tablis en 1993 sont-ils efficaces? Oui Non

Donne une seule explication. Puis, justifie cette explication laide de deux citations tires du texte. Seule la premire citation dans chaque bote sera considre.

Rponds la question numro 1 dans le cahier de rponses.

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Franais langue seconde immersion 12 Exemple de question rponse crite

Titre : LES FRUITS DUN DUR LABEUR Classe de litem : L4 : Faire preuve desprit critique Question 1 : Selon larticle, les rglements tablis en 1993 sont-ils efficaces? Oui Non Donne une seule explication. Puis, justifie cette explication laide de deux citations tires du texte. Seule la premire citation dans chaque bote sera considre. Rubrique de correction : 4 points : 3 points : 2 points : 1 point : 0 point : Llve rpond Non , donne une explication satisfaisante et fournit deux citations pertinentes. Llve rpond Non , donne une explication satisfaisante et fournit une citation pertinente. Llve rpond Non , donne une explication satisfaisante, sans fournir de citations pertinentes. Llve rpond Non , fournit une ou deux citations pertinentes qui apparaissent dans la rubrique de correction mais lexplication dmontre quil na pas compris le texte. Llve rpond Oui et fournit une explication et/ou une citation contredisant la rponse quil a choisie. OU Llve donne une explication et/ou une citation mais ne rpond ni Oui ni Non . Explications satisfaisantes : A. Certaines conditions ne rpondent pas aux normes. Citations pertinentes : Leurs conditions sanitaires de travail au pays des vergers peuvent cependant tre prcaires. (paragraphe 1) que le principal aspect de leur exprience amliorer serait les conditions de travail devant les moyens de transports. (paragraphe 1) les conditions parfaire, les installations sanitaires arrivaient en deuxime position aprs les normes salariales. (paragraphe 1) certains fermiers locaux ne fournissent pas leau courante, pourtant une obligation lgale depuis 1993. (paragraphe 2) Les lois sur les conditions de travail en agriculture sont systmatiquement discriminatoires envers les travailleurs agricoles (paragraphe 7)

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Franais langue seconde immersion 12 Exemple de question rponse crite

B. Le WCB nest pas assez efficace pour faire accepter les rglements.

les quipes dinspection font trop peu de sorties (paragraphe 3) nous ne portons pas plainte parce que (paragraphe 5)

Note : Une explication commande une reformulation de la part de llve. Elle devrait tre fonde sur linformation dans le texte et non sur des connaissances pralables. Llve est tenu de prendre en considration et danalyser toutes les informations pertinentes pour arriver une explication satisfaisante. Llve qui ne tient compte que dune partie de linformation disponible, affiche une comprhension partielle de la situation. Une citation ne peut constituer une explication valable que si lexplication est donne dans le texte. Llve ne fait alors que du reprage. Note : Toutes les autres formulations juges quivalentes peuvent tre admises par les correcteurs. Note : Toute nouvelle rponse juge pertinente doit tre soumise au chef de groupe avant dtre admise par les correcteurs.

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Franais langue seconde immersion 12 Exemple de question rponse crite

FRANAIS LANGUE SECONDE-IMMERSION 12


EXEMPLE DE COMMENTAIRE SUR UN TEXTE PARTIE II : COMPRHENSION DE LCRIT TEXTE LITTRAIRE EN PROSE
Ramss a quatorze ans. Son pre Sthi rgne sur lgypte ancienne. Qui lui succdera? Chnar, lan des fils, rus et calculateur ou Ramss, le cadet, bouillant et passionn? Sthi a dcid dinitier discrtement son cadet la fonction suprme et lemmne un jour en pleine campagne, loin de tout village.

RAMSS

1 2

Le taureau sauvage, immobile, fixait le jeune Ramss. La bte tait monstrueuse; les pattes paisses comme des piliers, de longues oreilles pendantes, une barbe raide la mchoire infrieure, la robe brun et noir, elle venait de sentir la prsence de lhomme. Ramss tait fascin par les cornes du taureau, capables de dchirer la chair de nimporte quel adversaire. Ladolescent navait jamais vu de taureau si norme. Il recula dun pas. La queue du taureau fouetta lair; il lana un regard froce lintrus qui avait os saventurer sur ses terres. Le jeune homme avait espr que la vgtation le masquerait; mais les yeux marron du taureau, enfoncs dans leurs orbites, ne le quittaient plus. Ramss sut quil ne lui chapperait pas. Livide, il se tourna lentement vers son pre, Sthi, le pharaon dgypte. lanc, le visage svre, le front haut, le nez busqu, les pommettes saillantes, Sthi incarnait lautorit. quatorze ans, Ramss, dont la stature tait dj celle dun adulte, rencontrait son pre pour la premire fois. De la bte ou de Pharaon, lequel tait le plus effrayant? De lun comme de lautre se dgageait une puissance que le jeune Ramss se sentait incapable de matriser. Malgr sa haute taille, sa robustesse et son refus de la peur, ladolescent se sentait pris entre deux forces presque complices. Il ma repr, avoua-t-il, dune voix qui se voulait assure.
-1Franais langue seconde immersion 12 Exemple de commentaire sur un texte

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Tant mieux. Les deux premiers mots prononcs par son pre rsonnrent comme une condamnation. Il est norme, il Et toi, qui es-tu? La question surprit Ramss. De la patte avant gauche, le taureau gratta furieusement le sol; aigrettes et hrons senvolrent, comme sils quittaient le champ de bataille. Es-tu un lche ou un fils de roi? Le regard de Sthi transperait lme. Jaime combattre, mais Un homme vritable va jusqu lextrmit de ses forces, un roi au-del; si tu nen es pas capable, tu ne rgneras pas et nous ne nous reverrons jamais. Aucune preuve ne doit tbranler. Pars si tu le dsires; sinon, capture-le. Ramss osa lever les yeux et soutenir le regard de son pre. Vous menvoyez la mort. Le taureau mit un mugissement; le dialogue des intrus lirritait. Ramss fit face. Sthi remit son fils une longue corde nud coulant. Sa force est dans sa tte; attrape-le par les cornes et tu seras vainqueur. Ramss fit tournoyer son lasso; le taureau slana cornes en avant. Surpris par la vitesse de lanimal, le jeune homme scarta en faisant deux pas de ct, dtendit son bras droit et lana le lasso qui ondula comme un serpent et heurta le dos du monstre. En achevant son mouvement, Ramss drapa sur le sol humide et tomba au moment o les cornes sapprtaient lempaler. Elles frlrent sa poitrine, sans quil fermt les yeux. Il avait voulu voir sa mort en face. Irrit, le taureau poursuivit sa course jusquaux roseaux et se retourna dun bond; Ramss, qui stait relev, planta son regard dans le sien, il le dfierait jusquau dernier instant et prouverait Sthi quun fils de roi savait mourir dignement. Llan du monstre fut bris net; la corde que tenait fermement Pharaon enserrait ses cornes. Fou furieux, secouant la tte au risque de se briser la nuque, la bte tenta en vain de se dgager; Sthi utilisait sa force dsordonne pour la retourner contre lui. Lanimal tourna la tte de ct et dvisagea un instant son adversaire. Comme sil se savait impuissant face au pharaon, il sloigna pas tranquilles vers son territoire.

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Franais langue seconde immersion 12 Exemple de commentaire sur un texte

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Vous tes plus fort que lui! Nous ne sommes plus des adversaires parce que nous avons conclu un pacte. Sthi sortit un poignard de son tui en cuir et, dun geste rapide et prcis, coupa la boucle de lenfance1. Mon pre Ton enfance est morte; la vie commence demain Ramss. Je nai pas vaincu le taureau. Tu as vaincu la peur, le premier des ennemis sur le chemin de la sagesse. Il y en a beaucoup dautres? Sans doute davantage que les grains de sable du dsert. La question brlait les lvres du jeune homme. Dois-je comprendre que vous mavez choisi comme successeur? Crois-tu que le courage suffise gouverner les hommes?

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Ramss Christian Jacq. Le fils de la lumire, pp. 1116, ditions du Club France Loisirs, Paris (1995) (version adapte).

1 la boucle de lenfance :

longue mche de cheveux que lon coupait pour symboliser le passage de lenfance lge adulte

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Franais langue seconde immersion 12 Exemple de commentaire sur un texte

QUESTION 2 : COMMENTAIRE SUR UN TEXTE DIRECTIVES : cris un paragraphe de 75 90 mots qui rpond la question.

2.

Dans le texte Ramss , est-ce que Sthi a nomm son successeur? cris un paragraphe de 75 90 mots. Explique ta rponse en utilisant des citations et/ou des exemples tirs du texte. Ta rponse sera corrige pour le contenu.

Tu peux crire quelques ides avant de commencer.

cris ta rponse la page portant le titre Commentaire sur un texte dans le cahier de rponses.

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Franais langue seconde immersion 12 Exemple de commentaire sur un texte

Titre : RAMSS Classe de litem : L4 : Commentaire sur un texte Dans le texte Ramss , est-ce que Sthi a nomm son successeur? cris un paragraphe de 75 90 mots. Explique ta rponse en utilisant des citations et/ou des exemples tirs du texte. Ta rponse sera corrige pour le contenu.

La rponse de llve devrait aller dans le sens que Sthi na pas encore nomm son successeur parce que : Explication valable : Ramss a prouv son courage mais ce nest quune des conditions parmi plusieurs pour devenir roi. Rfrences au texte : Tu as vaincu la peur, le premier des ennemis sur le chemin de la sagesse. (paragraphe 36) Il y en a beaucoup dautres (un dfi)? (paragraphe 37) Sans doute davantage que les grains de sable du dsert. (paragraphe 38) Crois-tu que le courage suffise gouverner les hommes? (paragraphe 41)

Explication valable : Laffrontement avec le taureau nest quune tape entre lenfance et lge adulte. Rfrences au texte : coupa la boucle de lenfance. (paragraphe 32) Ton enfance est morte; la vie commence demain Ramss. (paragraphe 34) Explication valable : Son pre ne le connat pas assez bien. Rfrences au texte : Ramss rencontrait son pre pour la premire fois. (paragraphe 7) Et toi, qui es-tu? (paragraphe 13) Es-tu un lche ou un fils de roi? (paragraphe 15)
Note : Toutes les autres formulations juges quivalentes peuvent tre admises par les correcteurs. Note : Toute nouvelle rponse juge pertinente doit tre soumise au chef de groupe avant dtre admise par les correcteurs.

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Franais langue seconde immersion 12 Exemple de commentaire sur un texte

FRANAIS LANGUE SECONDE IMMERSION 12 COMMENTAIRE SUR UN TEXTE : CORRIG HOLISTIQUE

Le commentaire sur un texte devrait avoir de 75 90 mots.

CONTENU

4
Bonne rponse

Llve donne une explication complte. Llve justifie son explication en se rfrant au texte.

3
Rponse satisfaisante

Llve donne une explication satisfaisante. Llve justifie son explication en se rfrant au texte. Llve donne une explication superficielle. Llve se rfre peu au texte OU les rfrences au texte ne sont pas toujours pertinentes. Llve donne une explication insuffisante. OU Llve ne se rfre pas au texte. Llve ne rpond pas la question OU se limite reformuler la question.

2
Rponse passable

1
Rponse incomplte

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Franais langue seconde immersion 12 Exemple de commentaire sur un texte

FRANAIS LANGUE SECONDE IMMERSION 12 TABLEAU DE CORRECTION : COMPOSITION Sujet :


Llve respecte le format dun texte dopinion avec une introduction, un dveloppement (deux ou trois paragraphes) et une conclusion. La composition devrait avoir environ 350 mots. Llve dont la composition sera juge hors-sujet par lquipe de correction se verra accorder la note zro.

Niveau 6 : Excellent Le format est respect. La position nonce est soutenue par des dtails pertinents. Llve dveloppe aisment ses ides avec profondeur, clart et logique. La structure de la phrase est varie. Le vocabulaire est prcis et riche. Le style est efficace et la langue est manie avec subtilit. Le texte nest pas ncessairement sans erreurs. Niveau 5 : Rflchi Le format est respect. La position nonce est soutenue par des dtails pertinents. Llve dveloppe ses ides avec clart et logique. La structure de la phrase est varie. Le vocabulaire est vari. Llve matrise bien la langue. Les erreurs ne nuisent pas la comprhension. Niveau 4 : Comptent Le format est respect. La position est soutenue par des dtails valables. Llve dveloppe ses ides. La structure de la phrase est assez varie. Le vocabulaire est appropri. Les conventions de la langue sont habituellement respectes. Les erreurs peuvent gner mais ne nuisent pas la comprhension. Niveau 3 : Adquat Le format est respect. La position est soutenue par une numration de dtails ou par des dtails peu valables. Llve dveloppe peu ses ides. La structure de la phrase est peu varie. Le vocabulaire est simple. Les conventions de la langue sont mal respectes. Les erreurs peuvent nuire la comprhension. Niveau 2 : Confus Le format est mal suivi. La position est vague et les dtails sont peu valables. Llve dveloppe peu ses ides. La structure de la phrase est simple et peu varie. Le vocabulaire est mal choisi. Les conventions de la langue sont peu respectes. Les erreurs sont frquentes, fondamentales et nuisent la comprhension. Niveau 1 : Inacceptable La composition est compromise par ses dficiences en matire de contenu, de langage, de syntaxe, de structure, dexpression et de conventions de la langue tel point que le sens et lintention sont presque intelligibles. Niveau 0 Le niveau 0 correspond certains cas trs prcis : llve ncrit que quelques mots, llve est hors-sujet. *Toute composition note zro doit tre vue par le chef de section.

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Franais langue seconde immersion 12 Tableau de correction : composition

FRANAIS LANGUE SECONDE IMMERSION 12 TABLEAUX DE CORRECTION CONVERSATION SUR UN SUJET PRPAR
Tableau Impression gnrale

La conversation est tout fait russie.

La conversation est bien russie.

La conversation est plus ou moins russie.

La conversation est peu russie.

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Franais langue seconde immersion 12 Tableaux de correction

Tableau Fond

Contrat (Promesse de llve


et quil doit tenir)

Communication
(Efficacit de lchange entre llve et linterviewer)

Contenu (Ce que dit llve et comment il le dit)

Llve a bien prcis le sujet et sen tient exactement ce quil a annonc.

Llve comprend les questions et y rpond habilement. Laccent et la prononciation nincommodent aucunement linterlocuteur. Le propos est facile suivre et lchange est dynamique.

Llve est trs bien inform et matrise son sujet. Il sexplique et organise trs bien ses ides. Cest lui qui apporte les ides qui alimentent la discussion.

Llve a prcis le sujet mais diverge loccasion de ce quil a annonc.

Llve comprend les questions et y rpond. Laccent et la prononciation ne drangent pas linterlocuteur sil est attentif. Le message passe et lchange est naturel.

Llve est inform et connat son sujet. Il narrive pas toujours sexpliquer, mais organise bien ses ides. Il apporte la plupart des ides qui alimentent la discussion.

Llve prcise mal le sujet. Son propos manque dunit.

Llve comprend habituellement les questions mais donne des rponses brves. Laccent et la prononciation peuvent dranger linterlocuteur. Le message est confus et lchange difficile.

Llve est mal inform et ne connat pas suffisamment son sujet. Il peut se limiter parler de ses expriences personnelles et ce quil dit est banal. Il na pas mis trop dordre dans ses ides. Ce sont les questions de linterviewer qui alimentent la discussion.

Llve annonce un sujet, mais ne sen tient pas celui-ci.

Llve rcite un discours appris par cur. Il prend toute la place et complique le rle de linterviewer. Il ny a pas vraiment dchange.

Llve peut tre bien inform et bien connatre son sujet. Il norganise pas ses ides spontanment. Ce quil dit est programm.

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Franais langue seconde immersion 12 Tableaux de correction

Tableau Forme

Expression (Respect des conventions


dusage de la langue)

Vocabulaire (Dictionnaire de llve)

Fluidit (Facilit avec laquelle le


message est livr)

Llve utilise un franais soign. La syntaxe est varie et la concordance des temps est respecte. Les anglicismes et les calques sont rares.

Llve utilise un vocabulaire riche. Il matrise le vocabulaire spcialis ncessaire pour bien traiter de son sujet.

Llve nhsite jamais. Il ne cherche pas ses mots et a un trs bon dbit.

Llve utilise un bon franais. La syntaxe est simple et la concordance des temps est habituellement respecte. Les anglicismes et calques sont peu nombreux.

Llve utilise un vocabulaire de qualit ingale. Il ne possde pas toujours le vocabulaire spcialis ncessaire pour bien traiter de son sujet.

Llve hsite trs peu. Il cherche ses mots loccasion et son dbit est moyen.

Llve utilise un franais passable. La syntaxe est fautive et les erreurs de concordance des temps frquentes. Les calques et les anglicismes sont nombreux.

Llve a un vocabulaire simple. Il fait appel des termes anglais pour suppler un manque de vocabulaire spcialis pour traiter de son sujet.

Llve hsite souvent. Il cherche souvent ses mots et son dbit est lent.

Llve utilise un franais mdiocre. La syntaxe est pauvre et llve recourt systmatiquement linfinitif et au prsent des verbes. Les calques et les anglicismes limitent la comprhension.

Llve a un vocabulaire pauvre. Mme son vocabulaire de base est dficient.

Llve hsite beaucoup. Il cherche continuellement ses mots et il attend lintervention de linterviewer.

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Franais langue seconde immersion 12 Tableaux de correction

FRANAIS LANGUE SECONDE IMMERSION 12 EXAMEN OFFICIEL TABLEAU DE SPCIFICATION

Partie Composante orale

Domaine vis (ERI1)


Expression personnelle et interaction Perfectionnement de lexpression et prsentation

Contenu
O1 Une conversation de 8 10 minutes Analyse Faire une synthse valuer

Pondration

40 %

Connaissances grammaticales

Organisation et communication des ides Perfectionnement de lexpression et prsentation

G 12 questions choix multiple Choisir selon le contexte Appliquer des rgles L2 L3 L4

10 %

Comprhension de lcrit

Comprhension : ngociation du sens Comprhension : engagement et raction personnelle Comprhension : engagement et analyse critique Langue et culture

27 questions choix multiple et 2 questions rponse crite. Manifester sa comprhension Produire des infrences Faire preuve desprit critique

30 %

Composition

Organisation et communication des ides Perfectionnement de lexpression et prsentation

2 Composition : un texte dopinion Planifier Faire une synthse valuer

20 %

ERI : Ensemble de ressources intgres Franais langue seconde immersion 8 12

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Franais langue seconde immersion 12 Tableau de spcification

FRANAIS LANGUE SECONDE IMMERSION 12 TERMINOLOGIE ET CONCEPTS IMPORTANTS


A allgorie allitration allusion analogie analyser anglicisme antithse apostrophe assonance atmosphre audience auditoire autobiographie B biographie C calque caractre cause chanson citation commentaire comparaison composition conclusion conflit conte contexte contraste D dnouement dterminer dveloppement dialogue dilemme discuter E ditorial effet numration prouver (sentiments) euphmisme
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exemple explication expression idiomatique exprimer extrait F fable figures de rhtorique figures de style G genre littraire got gradation H humoristique hyperbole I introduction inversion ironie L langage imag langage familier langage figuratif langage littraire langage populaire langue soutenue leon lgende ligne litote M mtaphore mtonymie morale mythe N narrateur

O odorat onomatope opinion ordre chronologique oue oxymore P paradoxe priphrase personnage personnification pome point de vue prjug prose proverbe R raison refrain rptition S sarcastique sens (les cinq) sentiment strophe symbolisme synecdoque T texte dinformation texte dopinion texte littraire thme ton toucher V vers vue

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Franais langue seconde immersion 12 Terminologie et concepts importants