PROF.

IOANA ANTONOVICI
 Ideile de bază ale Codului Educației
Formarea personalității cu spirit de
inițiativă, capabile de autodezvoltare,
care posedă un sistem de cunoștințe
și competențe necesare pentru
Este încurajat dialogul social și
Promovarea învățării pe tot angajare pe piața muncii
parteneriatul instituțiilor de
parcursul vieții învățămînt cu instituțiile din
sfera de cercetare

Racordarea activității
unităților școlare la
standardele educaționale și
Echitate, calitate, relevanță, contextul european, global
centrarea educației pe
beneficiari, incluziune socială
Studierea limbii române este obligatorie
Formarea unui caracter integru şi în toate instituţiile de învăţămînt de
dezvoltarea unui sistem de orice nivel şi este reglementată de
competenţe standardele educaţionale de stat
 Misiunea educației
Educaţia are ca misiune:
a) satisfacerea cerinţelor educaţionale ale individului şi ale societăţii;
b) dezvoltarea potenţialului uman pentru a asigura calitatea vieții,
creșterea durabilă a economiei și bunăstarea poporului;
c) dezvoltarea culturii naţionale;
d) promovarea dialogului intercultural, a spiritului de toleranță, a
nediscriminării și incluziunii sociale;
e) promovarea învățării pe tot parcursul vieții;
f) facilitarea reconcilierii vieții profesionale cu viața de familie pentru
bărbați și femei.
 Idealul educațional

Idealul educațional al școlii din Republica Moldova constă în formarea

personalității cu spirit de inițiativă, capabile de autodezvoltare, care
posedă nu numai un sistem de cunoștințe și competențe necesare
pentru angajare pe piața muncii, dar și independență de opinie și
acțiune, fiind deschisă pentru dialog intercultural în contextul valorilor
naționale și universale asumate.
 Principiile fundamentale ale educației
Educaţia se întemeiază pe următoarele principii fundamentale:
• principiul echității – în baza căruia accesul la învățare se
realizează fără discriminare;
• principiul calității – în baza căruia activitățile de învățămînt se
raportează la standardele naționale de referință și la bunele
practici naționale și internaționale;
• principiul relevanței – în baza căruia educația răspunde
nevoilor de dezvoltare personală și social-economice;
• principiul centrării educației pe beneficiarii acesteia;
• principiul libertății de gîndire și al independenței față de
ideologii, dogme religioase și doctrine politice;
• principiul respectării dreptului la opinie al
elevului/studentului ca beneficiar direct al sistemului de
învățămînt;
• principiul incluziunii sociale;
• principiul asigurării egalității;
• principiul recunoașterii și garantării drepturilor persoanelor
aparținînd minorităților naționale, inclusiv a dreptului la
păstrarea, dezvoltarea și exprimarea identității lor etnice,
culturale, lingvistice și religioase;
• principiul unității şi integralității spaţiului educaţional;
• principiul recunoașterii și garantării drepturilor persoanelor
aparținînd minorităților naționale, inclusiv a dreptului la
păstrarea, dezvoltarea și exprimarea identității lor etnice,
culturale, lingvistice și religioase;
• principiul unității şi integralității spaţiului educaţional;
• principiul eficienţei manageriale şi financiare;
• principiul descentralizării și autonomiei instituționale;
• principiul răspunderii publice – în baza căruia instituțiile de
învățămînt răspund public de performanțele lor;
• principiul transparenței;
• principiul participării şi responsabilității comunităţii, a
părinţilor şi a altor actori sociali interesaţi;
• principiul susţinerii şi promovării personalului din educaţie;
• principiul învăţămîntului laic.
 Parteneriatul în sistemul de educație

• În sistemul educațional este încurajat dialogul social și parteneriatul

instituțiilor de învățămînt cu instituțiile din sfera de cercetare, cu
sindicatele, cu mediul de afaceri, cu societatea civilă și cu mass-
media, realizate în condițiile legislației în vigoare.

• Ministerul Educației proiectează şi aplică strategiile naţionale de

dezvoltare a sistemului educaţional, cu consultarea autorităţilor
administraţiei publice centrale şi locale, precum şi a partenerilor
sociali.
 Condițiile de acces
• Cetăţenii Republicii Moldova au drepturi egale de acces la
educaţie şi formare profesională iniţială şi continuă prin
sistemul naţional de învăţămînt, în condiţiile prezentului
cod.
• Statul asigură finanțarea pachetului standard de servicii
educaționale pentru învățămîntul preșcolar, primar,
gimnazial și liceal, indiferent de tipul de proprietate a
instituției de învățămînt. Pachetul standard de servicii
educaționale pentru învățămîntul general se aprobă de
Guvern. Pachet standard de servicii educaţionale
• Finanțarea de bază a învățămîntului general se face după
principiul „banul urmează elevul”, conform căruia
resursele alocate pentru un elev sau un copil se transferă
la instituția de învăţămînt în care acesta învață.
• Învăţămîntul profesional tehnic şi învăţămîntul superior
se finanțează de la bugetul de stat în limita planului de
admitere aprobat anual de Guvern.
• Pachetul de servicii educaţionale acordate de stat pentru
fiecare nivel al sistemului de învăţămînt se aprobă de
Guvern.
• Statul susţine persoanele cu cerinţe educaţionale
speciale, de asemenea sprijină elevii şi studenţii cu
performanţe remarcabile.
• Statul garantează formarea şi dezvoltarea competenţei
de comunicare eficientă în limba română, în limbile
minorităţilor naţionale, după caz, şi în cel puţin două
limbi de circulaţie internaţională.
• Statul asigură condiții de formare și dezvoltare a
competențelor de comunicare în limbile engleză, franceză
și rusă în toate instituțiile publice de învățămînt general.
2018-2019
• Statul promovează şi susţine învăţarea pe tot parcursul
vieţii.
• Admiterea în instituţiile de învăţămînt, transferul elevilor
şi al studenţilor de la o instituţie de învăţămînt la alta se
reali­zează în condiţiile stabilite de Ministerul Educației.
• Cetăţenii altor state, precum şi apatrizii au acces la
educaţie prin sistemul naţional de învăţămînt, în
condiţiile prezentului cod.
 Limba de predare
• În sistemul educațional, procesul de învățămînt se desfăşoară în limba română și, în
limita posibilităților sistemului educațional, în una din limbile de circulaţie internaţională
sau, în condițiile alin. (2), în limbile minorităților naționale.
• În ariile locuite tradițional sau în număr substanțial de persoane aparținînd minorităților
naționale, dacă există o cerere suficientă, statul asigură, în limita posibilităților sistemului
educațional, ca persoanele aparținînd acestor minorități să beneficieze de condiții
corespunzătoare de a învăța limba lor minoritară ori de a primi o educație în această
limbă, la nivelul învățămîntului obligatoriu.
• Studierea limbii române este obligatorie în toate instituţiile de învăţămînt de orice nivel
şi este reglementată de standardele educaţionale de stat.
• Statul asigură condiţiile necesare pentru studierea limbii române în toate instituţiile de
învăţămînt, inclusiv prin creșterea ponderii disciplinelor studiate în limba română în
instituțiile de învățămînt general cu altă limbă de predare.
• Statul susţine metodologic, didactic și curricular învăţămîntul în limba română pentru
diasporă, cu respectarea legislaţiei ţărilor de reședință.
 Finalitățiile educaționale
• Educaţia are ca finalitate principală formarea unui caracter integru şi dezvoltarea unui sistem de
competenţe care include cunoştinţe, abilităţi, atitudini şi valori ce permit participarea activă a
individului la viaţa socială şi economică.
Educaţia urmăreşte formarea următoarelor competenţe-cheie:
a) competențe de comunicare în limba română;
b) competențe de comunicare în limba maternă;
c) competențe de comunicare în limbi străine;
d) competenţe în matematică, ştiinţe şi tehnologie;
e) competenţe digitale;
f) competența de a învăţa să înveţi;
g) competenţe sociale şi civice;
h) competențe antreprenoriale și spirit de iniţiativă;
i) competențe de exprimare culturală și de conștientizare a valorilor culturale.