Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
ALA2
,,Buchete de flori”
Obiective operaționale:
să îmbine corect piesele de puzzle pentru a obține imaginea întreagă,
să recunoască după realizarea imaginii întregi, florile de primăvară
înfățișate,
să ansambleze flori respectând indicațiile și utilizând tehnici de lucru
învățate( lipire),
să realizeze rondouri pentru flori utilizând corect materialele puse la
dispoziție,
să aplice plastilina pe cartonul sub formă de lalea prin aplatizare,
să formeze grupe de flori de aceeași formă,
să numere corect în limitele 1-4 , utilizând jetoane cu cifre,
să asocieze numărul la cantitate folosind jetoanele cu cifre,
Strategii didactice:
Metode si procedee: conversația, explicația, demostrația, jocul didactic,
exercițiul, schimbă perechea;
Mijloace didactice: păpușa ,,zâna primăvară” , grădina primăverii din
polistiren, puzzle, nisip kinetic, flori din hârtie colorată, plastilină, carton
sub formă de lalea, jetoane cu cifre, jetoane cu flori, tabla interactivă;
Forme de organizare: frontal, pe grupuri mici, individual
Bibliografie:
1. M.E.C., Curriculum pentru învǎţǎmântul preşcolar 3-6/7 ani, 2008;
2. Glava, A., Glava, C., Introducere în pedagogia preşcolarǎ, Editura Dacia,
Cluj-Napoca, 2002;
3. Tǎtaru, L., Glava, A., Chiş, O. (coord), Piramida cunoaşterii. Repere
metodice în aplicarea curriculumului preşcolar, Editura Diamant, Piteşti,
2014.
Scenariul activității
I. Moment organizatoric
În vederea bunei desfăşurări a activităţilor de învăţare au loc: aranjarea
mobilierului, pregătirea materialului didactic, asigurarea unei atmosfere de lucru
adecvate.
II. Întâlnirea de dimineaţă
Copiii vor fi invitaţi să se salute prin recitarea colectivă a poeziei:
« În fiecare dimineaţă,
Să avem gândul bun pe faţă,
Către soare să privim,
Iubire să dăruim.
De gând rău să ne ferim,
Să adunăm doar bucurie,
Și-n lume s-o răspândim
Și atunci orișice copil, în fiecare dimineață
Are gândul bun pe față.»
Prezenţa şi împărtăşirea cu ceilalţi se va realiza sub formă de joc, pe care îl
vom numi « Blocul emoţiilor ». Va veni pe rând câte un copil şi va deschide
fereastra şi îl va saluta pe vecinul din stânga lui şi îl va întreba cum se simte.
Vecinul va răspunde la salut, apoi va preciza cum se simte şi îşi va aşeza poza lui
pe panou.
Se va completa calendarul naturii, copiii răspunzând urmatoarelor întrebări :
- În ce anotimp suntem ?
- Care sunt semnele primăverii?
- În ce lună suntem ?
- Ce zi este astăzi ?
- Ce zi a fost ieri ?
- Ce zi va fi mâine ?
Azi suntem în data de 31 martie 2015.
Doi preşcolari vor fi numiţi meteorologii zilei. Vor merge la fereastră să
vadă cum este vremea. Unul dintre meteorologi ne va vorbi despre cum este
vremea afară, iar celălalt va alege jetonul care ne arată cum este vremea şi îl aşează
pe panou. Cei doi copii vor fi aplaudaţi.
Se iniţiază un moment de înviorare în care copiii sunt invitaţi să execute
mişcări de gimnastică prin recitarea de versuri cunoscute de ei : « Dacă vreau să
cresc voinic ».
Noutatea zilei
Un personaj surpriză , păpușa ,,Zâna primăvara’’ va veni în grupă pentru a
le cere copiilor ajutorul.
III. Captarea atenției pentru activitatea de învățare
În această dimineaţă în sala de grupă avem un oaspete mult aşteptat.
-Cine credeţi că este?
Este chiar Zâna Primăvară.
Dragă Zână ce mult te-am aşteptat,credeam că nu o să mai vi!
,,După o iarnă lungă şi geroasă cu greu am ajuns la voi şi sper că vă veţi
bucura. Dragii mei, sunt foarte tristă.....Vântul a suflat cu putere în noaptea trecută
şi a smuls toate florile din grădina mea.”
Zâna Primăvară a auzit cǎ noi învǎţǎm sǎptǎmâna aceasta despre florile de
primăvară şi s-a gândit cǎ o vom putea ajuta sǎ refacă grădina cu flori pe
care ea o iubește atât de mult . Ce ziceţi, o ajutǎm pe Zână sǎ nu mai fie supǎrată?
IV. Anunțarea temei și a obiectivelor
Astǎzi, vom încerca aşadar ca prin munca noastrǎ sǎ o ajutǎm pe Zâna
Primăvară sǎ își refacă grădina cu flori. Pentru început, vom lucra la trei Centre: la
centrul nisip și apă unde vom realiza din materialele puse la dispoziție rondouri
pentru flori, la Artǎ vom lipi bucățile de hârtie creponată pe siluetele de flori din
carton , iar la Joc de masǎ vom asambla piesele de puzzle pentru a obţine imagini
întregi ale unor flori de primăvară. Vom modela lalele cu ajutorul unei plasteline
magice iar apoi va trebui să o ajutăm pe Zână să numere toate florile din grădina ei.
Pe tranziţia: „Haideţi sǎ ne îndreptǎm/ La Centre sǎ ne-aşezǎm/ Lucruri
bune învǎţǎm/ Şi frumos o sǎ lucrǎm.” preşcolarii se îndreaptǎ spre cele trei Centre
puse la dispoziţie în ziua respectivǎ.
V. Dirijarea învățării și obținerea performanței
Nisip și apă- ,,Rondouri pentru flori”
Copiii vor realiza, din materialele puse la dispoziţie, rondouri pentru flori.
Apoi în aceste rondouri copiii vor pune flori realizate din carton.
Artǎ- ,,Flori”
Preşcolarii vor lipi bucățile de hârtie colorată pe siluetele de flori din carton .
Copiii vor face exerciţii de încăzire a mâinilor şi li se va explica modul de lucru,
precum şi faptul că trebuie să fie atenţi să lucreze curat.