Sunteți pe pagina 1din 10

PROIECT DE ACTIVITATE INTEGRATĂ

,,GRĂDINA ZÂNEI PRIMĂVARĂ”

Propunător: Suciu Bianca Andrada


Data: 31.03.2015
Tema anuală: ,,Cine și cum planifică/ organizează o activitate?”
Tema proiectului: Jurnal de primăvară
Tema săptămânii: Florile primăverii
Tema activității: Grădina Zânei Primăvară
Tipul de activitate: consolidare de cunoștințe și deprinderi
Durata: o zi
Categorii de activități de învățare: ALA1+DEC+DȘ+ALA2

JOC DE MASĂ NISIP ȘI APĂ ARTĂ

,,Imagini cu flori” ,,Rondouri pentru flori” ,,Flori”

-îmbinare puzzle -lipire

DOMENIUL ESTETIC ȘI ,,GRĂDINA ZÂNEI DOMENIUL ȘTIINȚĂ


CREATIV PRIMĂVARĂ’’
,,Ne jucăm cu florile”
,,Lalele” (ALA1+DEC+DȘ+ALA2)
-joc didactic
-modelaj

ALA2

,,Buchete de flori”

,,Cu florile în horă”-joc


muzical
Scopurile activității:
 Formarea priceperilor și deprinderilor de a modela plastilina prin mișcarea
translatorie a palmelor față de planșetă,exersarea coordonării senzorio-
motrică și dezvoltarea mușchilor mici ai mâinii;
 Consolidarea și verificarea deprinderilor de numărare în limitele 1-4;

Obiective operaționale:
 să îmbine corect piesele de puzzle pentru a obține imaginea întreagă,
 să recunoască după realizarea imaginii întregi, florile de primăvară
înfățișate,
 să ansambleze flori respectând indicațiile și utilizând tehnici de lucru
învățate( lipire),
 să realizeze rondouri pentru flori utilizând corect materialele puse la
dispoziție,
 să aplice plastilina pe cartonul sub formă de lalea prin aplatizare,
 să formeze grupe de flori de aceeași formă,
 să numere corect în limitele 1-4 , utilizând jetoane cu cifre,
 să asocieze numărul la cantitate folosind jetoanele cu cifre,

Strategii didactice:
 Metode si procedee: conversația, explicația, demostrația, jocul didactic,
exercițiul, schimbă perechea;
 Mijloace didactice: păpușa ,,zâna primăvară” , grădina primăverii din
polistiren, puzzle, nisip kinetic, flori din hârtie colorată, plastilină, carton
sub formă de lalea, jetoane cu cifre, jetoane cu flori, tabla interactivă;
Forme de organizare: frontal, pe grupuri mici, individual
Bibliografie:
1. M.E.C., Curriculum pentru învǎţǎmântul preşcolar 3-6/7 ani, 2008;
2. Glava, A., Glava, C., Introducere în pedagogia preşcolarǎ, Editura Dacia,
Cluj-Napoca, 2002;
3. Tǎtaru, L., Glava, A., Chiş, O. (coord), Piramida cunoaşterii. Repere
metodice în aplicarea curriculumului preşcolar, Editura Diamant, Piteşti,
2014.
Scenariul activității
I. Moment organizatoric
În vederea bunei desfăşurări a activităţilor de învăţare au loc: aranjarea
mobilierului, pregătirea materialului didactic, asigurarea unei atmosfere de lucru
adecvate.
II. Întâlnirea de dimineaţă
Copiii vor fi invitaţi să se salute prin recitarea colectivă a poeziei:
« În fiecare dimineaţă,
Să avem gândul bun pe faţă,
Către soare să privim,
Iubire să dăruim.
De gând rău să ne ferim,
Să adunăm doar bucurie,
Și-n lume s-o răspândim
Și atunci orișice copil, în fiecare dimineață
Are gândul bun pe față.»
Prezenţa şi împărtăşirea cu ceilalţi se va realiza sub formă de joc, pe care îl
vom numi « Blocul emoţiilor ». Va veni pe rând câte un copil şi va deschide
fereastra şi îl va saluta pe vecinul din stânga lui şi îl va întreba cum se simte.
Vecinul va răspunde la salut, apoi va preciza cum se simte şi îşi va aşeza poza lui
pe panou.
Se va completa calendarul naturii, copiii răspunzând urmatoarelor întrebări :
- În ce anotimp suntem ?
- Care sunt semnele primăverii?
- În ce lună suntem ?
- Ce zi este astăzi ?
- Ce zi a fost ieri ?
- Ce zi va fi mâine ?
Azi suntem în data de 31 martie 2015.
Doi preşcolari vor fi numiţi meteorologii zilei. Vor merge la fereastră să
vadă cum este vremea. Unul dintre meteorologi ne va vorbi despre cum este
vremea afară, iar celălalt va alege jetonul care ne arată cum este vremea şi îl aşează
pe panou. Cei doi copii vor fi aplaudaţi.
Se iniţiază un moment de înviorare în care copiii sunt invitaţi să execute
mişcări de gimnastică prin recitarea de versuri cunoscute de ei : « Dacă vreau să
cresc voinic ».
Noutatea zilei
Un personaj surpriză , păpușa ,,Zâna primăvara’’ va veni în grupă pentru a
le cere copiilor ajutorul.
III. Captarea atenției pentru activitatea de învățare
În această dimineaţă în sala de grupă avem un oaspete mult aşteptat.
-Cine credeţi că este?
Este chiar Zâna Primăvară.
Dragă Zână ce mult te-am aşteptat,credeam că nu o să mai vi!
,,După o iarnă lungă şi geroasă cu greu am ajuns la voi şi sper că vă veţi
bucura. Dragii mei, sunt foarte tristă.....Vântul a suflat cu putere în noaptea trecută
şi a smuls toate florile din grădina mea.”
Zâna Primăvară a auzit cǎ noi învǎţǎm sǎptǎmâna aceasta despre florile de
primăvară şi s-a gândit cǎ o vom putea ajuta sǎ refacă grădina cu flori pe
care ea o iubește atât de mult . Ce ziceţi, o ajutǎm pe Zână sǎ nu mai fie supǎrată?
IV. Anunțarea temei și a obiectivelor
Astǎzi, vom încerca aşadar ca prin munca noastrǎ sǎ o ajutǎm pe Zâna
Primăvară sǎ își refacă grădina cu flori. Pentru început, vom lucra la trei Centre: la
centrul nisip și apă unde vom realiza din materialele puse la dispoziție rondouri
pentru flori, la Artǎ vom lipi bucățile de hârtie creponată pe siluetele de flori din
carton , iar la Joc de masǎ vom asambla piesele de puzzle pentru a obţine imagini
întregi ale unor flori de primăvară. Vom modela lalele cu ajutorul unei plasteline
magice iar apoi va trebui să o ajutăm pe Zână să numere toate florile din grădina ei.
Pe tranziţia: „Haideţi sǎ ne îndreptǎm/ La Centre sǎ ne-aşezǎm/ Lucruri
bune învǎţǎm/ Şi frumos o sǎ lucrǎm.” preşcolarii se îndreaptǎ spre cele trei Centre
puse la dispoziţie în ziua respectivǎ.
V. Dirijarea învățării și obținerea performanței
Nisip și apă- ,,Rondouri pentru flori”
Copiii vor realiza, din materialele puse la dispoziţie, rondouri pentru flori.
Apoi în aceste rondouri copiii vor pune flori realizate din carton.
Artǎ- ,,Flori”
Preşcolarii vor lipi bucățile de hârtie colorată pe siluetele de flori din carton .
Copiii vor face exerciţii de încăzire a mâinilor şi li se va explica modul de lucru,
precum şi faptul că trebuie să fie atenţi să lucreze curat.

Joc de masǎ: ,, Flori de primăvară”


Copiii vor asambla piese de puzzle pentru a obţine imaginea întreagǎ a unor
flori de primăvară.
Preşcolarii îşi vor alege singuri Centrele la care doresc sǎ lucreze însǎ voi
avea grijǎ ca repartiţia la Centre sǎ fie egalǎ din punct de vedere numeric.
Voi trece pe la fiecare Centru deschis în ziua respectivǎ şi le voi expune
copiilor din nou sarcinile de lucru pe care le au la fiecare Centru. Ȋn timp ce
preşcolarii lucreazǎ, voi trece pe la fiecare Centru, supraveghind astfel activitatea
copiilor şi adresându-le unele întrebǎri, cum ar fi: „Ce floare de primăvară ai
ansamblat?”, „Ce floare ai descoperit dupǎ ce ai reuşit sǎ asamblezi piesele de
puzzle şi sǎ obţii imaginea întreagǎ?” ş.a.m.d.
Le voi sugera copiilor să o întrebăm pe Zână dacă îi place ceaa ce am
realizat.Copiii vor prezenta rezultatele muncii lor, iar Zâna va fi mulțumită și
fericită.
Apoi, vom face un trenuleţ şi vom merge la baie :
«  Eu locomotiva sunt/ Voi suneţi vagoane/ Aşezaţi-vă în rând/ Mâinile-s
tampoane »
Domeniul estetic și creativ
Pentru a o înveseli pe Zâna Primăvară m-am gândit să modelăm câteva lalele pe
care să i le dăruim Zânei pentru grădina ei cu flori.
Haideți să vedem ce avem pe masă. Se intuiesc materialele de pe măsuțe-
planșete, lalele din carton și plastilină magică.
Astăzi vom modela lalele pentru Zâna Primăvară.
Educatoarea prezintă copiiilor lalelele din carton pe care este aplicată
plastilina.
Se explică și se demosntrează procedeele de lucru: pentru a putea lucra ușor
cu plastilina , trebuie să o înmuiem puțin, frământând-o între degete până se
încălzește.O rupem apoi în mai multe bucățele mici, după care luăm fiecare
bucățică și o întindem pe laleaua din carton. Plastilina trebuie întinsă pe toată
suprafața lalelei.
Vom executa exerciții de încălzire a mâinilor:
“Batem palmele ușor/ Batem palmele cu zor / 1,2,3, 1,2,3 /Hai și tu cu noi de
vrei/ Eu închid pumnii și-i desfac/ Degetelor fac pe plac /1,2,1,2/ Toți
suntem acum vioi / La pian acum cântăm/ Liniște să ascultăm/ Plic plac, plic plac/
Melodiile îmi plac”.
Eu vă urez spor la lucru! Voi trece pe la fiecare masă şi voi da indicaţiile
necesare.
Cu ajutorul metodei turul galeriei,copiii vor observa toate lucrările,le vor
analiza împreună cu educatoarea și vor organiza o expoziție de lalele în fața Zânei
care va aprecia efortul copiilor.
Domeniul știință
Pentru că Zânei Primăvară i-au plăcut atât de mult florile pe care le-am lipit
noi la centrul artă aș vrea să i le dăruim ei și să le așezăm în grădina ei.
Este inițiat jocul matematic ,,Ne jucăm cu florile” .
Sarcina didacticǎ : raportarea corectă a numărului la cantitatea de obiecte,
utilizând jetoane și cifre
Elementele de joc: aplauzele, mişcarea, surpriza, cuvintele stimulative.
Regulile jocului: copiii vor forma mulțimi după un anumit criteriu- formă ,
vor număra prin încercuire obiectele și vor așeza cifra corespunzătoare.
Explicarea şi demonstrarea jocului: Copilul care va fi atins cu bagheta
magică, vine și scoate din cutie jetoanele cu flori , alt copil le grupează și le așează
în ordine firească de la stânga la dreapta. Un alt copil va alege plicul cu jetoane , va
număra jetoanele și va așeza cifra corespunzătoare.
Jocul de probă
Se execută jocul demonstrativ pentru asigurarea înțelegerii sale.
Jocul propriu-zis
Varianta I
Copii, acum o să ne jucăm un pic altfel. Copiii care au coșulețe cu cifre se așează
în cercul interior, iar ceilalți care au coșulețe cu obiecte se așează tot în cerc față în
față cu ceilalți copii.
După ce se vor așeza o să le explic cum ne jucăm. Copiii din interiorul
cercului îi vor arăta colegului din fața sa un jeton cu o cifră. Copilul din fața sa va
trebui să caute în coșuleț jetonul care are tot atâtea elemente câte ne arată cifra.
După ce au schimbat perechea cu toți copiii, o să mergem din nou pe
scăunele.
Varianta a II-a
Copii acum vom avea de rezolvat o fișă la tabla interactivă. Copiii vor trebui
să așeze in cercuri tot atâtea elemente câte ne arată cifra.
Încheierea activitǎţii: Educatoarea face aprecieri cu privire la participarea
copiilor la activitate şi impreună cu aceştia o salută pe prietena Primăverii şi îi
transmit Primăverii că o asteaptă să vină cu multe flori şi soare.
Pe tranziţia: „Eu locomotivă sunt / Voi sunteți vagoane / Așezați-vă în rând /
Mâinile-s tampoane” preşcolarii se vor deplasa spre baie, urmând ca la întoarcere
sǎ se realizeze jocul de mişcare „” din cadrul ALA2.
Pentru a le mulțumi copiilor pentru ajutor Zâna Primăvară se va juca
împreună cu copiii jocul ,,Buchețele”. O parte dintre copii vor primi medalioane cu
cifre iar ceilalți vor primi medalioane cu mulțimi de flori.Fiecare copil care are
medalion cu cifre va trebui să se grupeze cu un copil care are pe medalion tot
atâtea flori câte indică cifra de pe medalionul lui .Fiecare copil care are jeton cu
mulțimi de flori va trebui să se grupeze la rândul lui cu un copil care are pe
medalion cifra care indică numărul de flori de pe jeton.
Pe un fond muzical copiii vor dansa iar la oprirea muzicii copiii își vor găsi
perechea. Un alt joc distractiv este ,, Cu florile în horă”.

S-ar putea să vă placă și