Direcția Generală Învățământ Cantemir

IET nr.2 Gotești

Ședință cu părinții

,,Particularitățile de vârstă ale copiilor de 3-4 ani’’

Educator : Timofti Aurica

Gr a-ll-a inferioară

2022
Data: 07-09-2022

Tema: Particularitățile de vârstă ale copiilor de 3-4ani

Scopul ;Cunoașterea particularităților de vârstă .Procesul de învățare și educareacopilului.

În cadrul ședinței, părinții:

 Vor cunoaște particularitățile de vârstă ale copiilor de 3-4 ani

 Vor face cunoștință cu regulile la nivel de grupă.
 Vor face schimb de idei, vor veni cu sugestii.

Ordinea de zi
 Particularitățile de vârstă ale copiilor de ani
 Alegerea comitetului părintesc
 Diverse.
Nr Desfășurarea ședinței Timpul acordat Material necesare
I ,,Să facem cunoștință”

Părinții vor forma un cerc .Din interiorul

O minge
cercului educatorul aruncă mingea,rând pe rând
fiecarui părinte.
15min
Părinţii sunt rugaţi să se prezinte pe rând, după
modelul:
Evocare Sunt Maria (numele mic al mamei sau al tatălui
participant), sunt mama (tatăl) lui Ionuţ (numele
elevului a cărui părinte este). Despre Ionuţ
(numele elevului a cărui părinte este) pot să spun
că este un copil harnic şi cuminte (enumeră 2
calităţi ale copilului).
Acestă activitate are rolul de a-l face pe părinte să
conştientizeze aspectele pozitive ale copilului său
iar pentru cadrul didactic poate deveni o
activitate de descoperire a resurselor copiilor săi,
punctele tari pe care se poate sprijini în
construirea unei relaţii cu aceştia.

Părinții sunt aduși la cunoștință despre temele

principale care le v-om dezbate la această ședință.

 Părinții sunt familiarizați cu

particularitățile de vârstă ale copiilor
Realizarea de 4-5ani;
sensului

Pe domenii:
Dezvoltarea motricității
Dezvoltarea cognitivă
Dezvoltarea limbajului și a comunicării.
Dezvoltarea personală /socială.

 Fac cunoștință cu toate regulile ,la nivel 10 min

de grupă,(Orarul sosirii și plecării copiilor
acasă;asigurarea copiilor cu rechizitele
necesare ,conform vârstei;respectarea
regimului de frecvență a copiilor în
instituție;îmbrăcăminte și încălțăminte
adecvată sezonului).
 Se aduce la cunoștință depre acordul
părinților cu referire la însoțirea copiilor
de acasa la gradiniță/grădiniță-acasa ,de
către soră/frate,bunel/bunică,în lipsa
părintelui/tuture legal al copilului.
  Alegerea comitetului părintesc. 15 min
Reflexie

Diverse
-Modalități de sprijin ale familiei pentru buna
desfășurare a procesului instructive-educativ.
(Fiecare părinte va explica de ce este necesară
conlucrarea dintre educator-părinte).

Extindere

Se propune ca fiecare părinte să poarte discuții cu

copilul său,fiind la curent cu tema săptămânii ,cu
reușitele copiilor zi de zi.
Sugestii pentru părinți

 Să comunice cu copilul despre ziua lui petrecută la grădiniță, despre ce i-a plăcut cel mai mult?
Ce-a învățat interesant și curios azi?

 Să fie alături de copil și să exploreze împreună emoțiile prin joc. Atunci când părintele îl vede
pe copil că manifestă o emoție anume, să o verbalizeze: „Ai un zâmbet larg pe față. Ești fericit că
ți-a reușit să construiești Lego?”.

 Să empatizeze cu copilul. Să arate copilului și să-l învețe să-și recunoască emoțiile sale: „Știi,
când am spart acel pahar, am țipat foarte tare. Ți se întâmplă și ție să te simți supărat când faci
câte o greșeală?”.

 Să încurajeze copilul să picteze și să deseneze, acesta servind drept un mod de exprimare a

emoțiilor. Pictura și desenul îi pot ajuta să se calmeze în momentele de furie, frustrare.

 Să citească povești în care personajele se confruntă cu situații și emoții similare, trăite de copil.
Acest lucru îi va ajuta să înțeleagă mai bine emoțiile.

 Să stabilească reguli clare (ora de somn, timpul de desene animate, reguli de comportament,
responsabilitățile ce le are în casă) și consecințele nerespectării acestora. Copiii au nevoie de
îndrumare, au nevoie să li se vorbească despre regulile care se cer a fi respectate, dar și aștepările
pe care le au ei față de copil.

Important! „palma, vărguța” nu e o metodă prin care arăt copilului ce-a greșit și nici nu impune
respect ulterior, ci din contra, dezvoltă copilului frica, teama, neîncrederea etc.

 Să fie atent la sentimentele și emoțiile manifestate de către copil și să-l sprijine atunci când are
nevoie: „Văd că ești furios și supărat. Vrei să discutăm acum sau te las să te calmezi și după
discutăm?”. Se va evita critica, momentele de inhibiție a copilului, vorbitul ,,de sus în jos”: „Ce
plângi atâta?”, „Închide gura!”, „Mai ai să plângi?, Ți-am zis o data să te liniștești!”.
Particularitățile de vârstă 4-5 ani

I- Dezvoltarea personală,socială și emoțională

 Își cunoaște numele/pronumele ,vârsta,adresa unde locuiește

 Se salută cu cei din jur utilizând formule de salut
 Înțelege unele abilități sociale cum ar fi împărțitul lucrurilor,jucăriilor cu altcineva
 Arată afecțiune pentru familie,educatori
 Își așteaptă rândul
 Are răbdare până I se oferă atenție sau recompense
 Recunoaște greșeli în relațiile cu alți copii,cerându-și scuze
 Respectă reguli simple în diferite context social

II- Dezvoltarea fizică și fortificarea sănătății

 Se îmbracă /dezbracă singur

 Încheie nasturi ,fermoare mari
 Își leagă șireturile
 Explica reguli de siguranță
 Diferențiază un comportament sigur de cel periculos


III- Dezvoltarea cognitive

 Sortează obiecte după culoare

 Înțelege ordinea evenimentelor zilnice:trezirea,îmbrăcarea,micul dejun,spălat pe dinți,
mersul la grădiniță
 Numără obiecte în limita 1-5
 Raportează cantitatea la număr
 Grupează imagini în raport cu 3 noțiuni generale(fructe,păsări,flori,animale)
 Utilizează cuvinte ce vizează mărimea ,lungimea ,lățimea,înălțimea grosimea și masa
unor corpuri
 Recunoaște diferite figure geometrice cum ar fi cerc,pătrat,triunghi,dreptunghi

IV- Dezvoltarea limbajului și a comunicării

 Utilizează propoziții din 2-3 cuvinte

 Reproduce cu ușurință un fragment din poveste
 Înțelege cuvinte opuse simple :mare-mic,tare-moale,greu-ușor
 Alcătuiește propoziții scurte în baza unei imagini
 Respectă unele reguli in procesul de comunicare (nu intrerupe vorbitorul,ascultă mesajul
până la sfârșit