Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
GRUPA MARE
Nr ore / săpt – 2
Nr ore/ an şcolar 70 : Sem I – 36 Sem II - 34
Tip curriculum – Curriculum nucleu
1. Dezvoltarea exprimării orale, înţelegerea şi utilizarea corectă a semnificaţiilor structurilor verbale orale.
2. Educarea unei exprimări verbale orale corecte din punct de vedere fonetic, lexical şi sintactic
3. Dezvoltarea creativităţii şi expresivitatii limbajului oral de a înţelege
OBIECTIVE OPERATIONALE
1.1. Să participe la activităţi de grup, inclusiv la activităţi de joc, atât în calitate de vorbitor cât şi în calitate de auditor.
1.2. Să înţeleagă şi să transmită mesaje simple, să reacţioneze la acestea.
1.3. Să audieze cu atenţie un text, să reţină ideile acestuia şi să demonstreze că la înţeles.
2.1. Să distingă sunetele ce compun cuvântul şi să le pronunţe corect.
2.2. Să-şi îmbogăţească vocabularul activ şi pasiv pe baza experienţei, activităţii personale şi/sau a relaţiilor cu ceilalţi şi să
utilizeze un limbaj oral corect din punct de vedere gramatical
2.3. Să recepteze un text care i sa citeşte ori i se povesteşte înţelegând în mod intuitiv caracteristicile expresive şi estetice
ale acestuia.
2.4. Să fie capabil să creeze el însuşi (cu ajutor) structuri verbale, rime, ghicitori,
povestiri, mici dramatizări utilizând intuitive elementele expresive.
Să recunoască existenţa scrisului oriunde îl întâlneşte.
Să înţeleagă că tipăritura (scrisul) are înţeles (semnificaţie).
Să găsească ideea unui text, urmărind indiciile oferite de imagini.
Să manifeste interes pentru citit.
Să recunoască cuvinte simple şi litere în contexte familiare.
Să cunoască literele alfabetului şi alte convenţii ale limbajului scris.
Să utilizeze materiale scise în vederea executării unei sarcini date.
Să perceapă şi să discrimineze între diferitele forme, mărimi, culori – imagini, forme geometrice, tipuri de contururi
etc.
Să utilizeze efectiv instrumentele de scris stăpânind deprinderile motrice elementare necesare folosirii acestora.
Să utilizeze desene, simboluri pentru a transmite semnificaţie.
Să descopere că scrierea îndeplineşte anumite scopuri, cerinţe sociale şi să se folosescă de acestă decoperire.
Să înţeleagă semnificaţia cuvintelor, literelor şi cifrelor, învăţând să le traseze.
PROIECTARE ANUALĂ
Nr.ore/săpt: 2 ore
* Activităţile de comunicare scrisă se pot realiza secvenţial în cadrul activităţilor comune de educarea limbajului dar
cu preponderenţă la centrul de interes „Biblioteca“.
PROIECTARE SEMESTRIALĂ
SEM I ŞI II
Nr Unitatea de Conţinuturi Ob Activităţi de învăţare
crt învăţare (detailiare) de Nr. Săpt Resurse Evaluare
ref Subiect Mijloc de ore
realizare
1 Evaluare iniţială 4
2 Dezvoltarea • Cunoaşterea 1.1. jetoane cu observarea
capacităţii de particularităţilor 1.2. joc imagini(fructe, sistematică
comunicare orală diferitelor situaţii de 2.2. „Ce ştii despre......“ didactic 1 5 legume, flori) probă orală
comunicare(dialogul flanelograf
prin telefon, dialogul
între colegi, dialogul cu „Telefonul“ joc 1 3 două telefoane probă orală
adulţii etc) didactic (în perechi)
• Susţinerea unui dialog probă orală
atât în calitate de (itemi cu
vorbitor cât si de auditor „Să citim o joc 1 33 4 imagini alegere duală,
• A formula şi a imagine“ didactic (anotimpurile) itemi cu
răspunde la întrebări alegere
multiplă)
• Achiziţia a noi 1.1. probă orală
elemente de vocabular 1.2. „Scufiţa roşie?“ joc planşe din povestea (itemi de
(cuvinte, expresii, 2.1. didactic 1 12 „Scufiţa roşie“ completare)
structuri verbale) 2.5.
• Cooperarea prin
comunicare povestire planşe cu imagini
„Fata babei şi fata educatoa- din povestea „Fata
moşneagului“ de I. rei 1 4 babei şi fata probă orală
Creangă moşneagului “
„Banul muncit“ de lectura
Al.Mitru educatoa- 1 7 planşe cu imagini probă orală
rei din poveste „Banul (itemi cu
muncit“ alegere duală)
„Ciuboţelele povestire 1 8 carte „uriaşă“ cu
ogarului“ de C. educatoar- imagini din poveste probă orală
Gruia rei
probă orală
• Construcţia şi redarea prin
transmiterea mesajelor 1.1. „Ce ştim de oraşul convorbire 1 10 vederi, cărţi cu desen a unui
orale (întrebări, 1.2. natal?“ imagini din Galaţi obiectiv din
răspunsuri, solicitări, 2.2. Galaţi
descrieri) 3.2. „La ferma de convorbire 1 18 planşe, jucării, probă orală
4.7. păsări“ păsări
CD muzică probă orală
„Primăvara- flori de primăvară interpretarea
anotimpul vesel“ convorbire 1 24 planşe unui cântec cu
planşa „Pe stradă“ acelaşi
• Exprimare corectă în
conţinut
propoziţii şi fraze scurte
joc de rol
costum agent de De-a pietonii
„Cum circulăm?“ convorbire 1 30 circulaţie şi agenţii de
circulaţie
5
Creativitatea şi • Reţinerea şi utilizarea probă orală
expresivitatea unor structuri verbale Alege meda-
limbajului oral expresive (adjective, „Recunoaşte joc 1 32 planşe din poveşti lionul cu
adverbe, epitete, expresii 1.1. personajul!“ didactic cunoscute personajul
ritmate) 1.2. măşti, medalioane îndrăgit şi
• Nuanţarea vocii, 1.3. cu personaje spune replicile
adecvarea vocabularului, 2.1. acestuia.
folosirea intonaţiei 2.2.
potrivite pentru situaţii 3.2. CD cu muzica
şi trăiri emoţionale 4.3. populară,
particulare două costume
populare,
culegere proverbe, probă orală
„Mult e dulce şi joc ghicitori (se vor (pe fond
frumoasă limba ce- didactic 1 14 selecţiona câte 5 muzical)
o vorbim!“ ghicitori, 5
proverbe, 5
zicători)
jetoane
„Cu ce sunet începe jucării
numele tău ?“ joc- litere magnetice
• Asocierea sunetului cu 1.1. Selectare de exerciţiu
litera corespunzătoare 1.2. jetoane cu imagini
(8-10 litere) 2.1. a căror denumire joc-
o,i,c,n,p,l,a,r,e,m 2.2. încep cu acelaşi exerciţiu
4.1. sunet
4.2.
4.5.
• Recunoatere şi 1.2.
identificarea în text a 2.2. Încercuirea sau reviste
unor semne, litere, cifre 4.1. decuparea din text joc- ziare
4.6. a unei litere exerciţiu plastelină
4.7. prezentate anterior lădiţe cu nisip
- Exerciţii de
modelare a
literelor, cifrelor
- Trasare în nisip
• Utilizarea materialelor
scrise în vederea 1.2. Realizarea unor hârtie glasse
realizării unor sarcini de 2.2. colaje folosind lipici
lucru 4.1. decupaje din texte, reviste
4.6. cuvinte şi imagini: carioca
4.7. afişe publicitare, carton
4.9. anunţuri, invitaţii
410 etc.
- Utilizarea
simbolurilor
(săgeţi, cerculeţe,
etc.) în cadrul
jocurilor de rol:
„Drumul spre casa
bunicii“, „Pe
stradă“ etc.
• Utilizarea corectă a 4.7.
instrumentelor si 4.9. Exerciţii de creioane
materialelor necesare adaptare a poziţiei carioca
scrierii corecte şi comode cretă albă şi
pentru scris colorată
Mânuirea unor caiete
diverse instrumente coli albe
de scris: creion
negru, creioane
colorate, carioca,
cretă albă şi
colorată pe
suporturi diferite
NOTĂ: Activităţile de învăţare se planifică pentru fiecare categorie de activitate prin corelarea:
- obiectivelor cadru şi de referinţă din programă
- tema (proiectului) în derulare (pentru a conferi unitate în cadrul aceleiaşi teme)
- etapele dezvoltării copilului în evoluţia sa specific individuală
BIBLIOGRAFIE
Bârsan, Nicoleta - „Jocuri didactice specifice dezvoltării limbajului şi comunicării orale a preşcolarilor mari “ Editura
Didactică şi Pedagogică, R.A. , Bucureşti, 2016
Dogaru, Zoe - „Jocuri didactice pentru educarea limbajului“Editura Aramis, Bucureşti, 2018;
Dumitrana, Magdalena - „Educarea limbajului în învăţământul preşcolar“ , volumul I „Comunicare orală“, Editura
Compania, Bucureşti, 2016;
Dumitrana, Magdalena - „Educarea limbajului în învăţământul preşcolar“ , volumul II „Comunicare scrisă“, Editura
Compania, Bucureşti, 2016;
Ezechil, Liliana
Păişi Lăzărescu, Mihaela - „Laborator preşcolar“ – ghid metodologic, Editura V&Integral, Bucureşti, 2004;
Glava, Adina
Glava, Cătălin - „Introducere în pedagogia preşcolară“, Editura Dacia, Cluj-Napoca, 2012
*** - „Orientări metodice privind aplicarea programei activităţilor instructiv-educative în grădiniţa de copii“,
Editura Şcoala Gălăţeană, Galaţi, 2016
*** - „Programa activităţilor instructiv-educative în grădiniţa de copii“, Editura V&Integral, Bucureşti, 2016