PROIECT DIDACTIC

DATA: 17. 01.2019

ȘCOALA:

CLASA: a II-a

ÎNVĂŢĂTOARE / PROPUNĂTOARE:

ARII CURRICULARE: Limba si comunicare

Matematica si stiinte ale naturii
Consiliere si orientare
Tehnologii

UNITATEA TEMATICĂ : ,,A venit iarna!’’

TEMA ZILEI : ,,Broscuța Tobias’’

DISCIPLINE Comunicare în limba română – lectură

Matematică şi explorarea mediului
Dezvoltare personala
Arte vizuale şi abilităţi practice

COMPETENŢE SPECIFICE VIZATE:

Comunicare în limba română :

1.1. Identificarea semnificaţiei unui mesaj oral din texte accesibile variate
2.4. Exprimarea expresivă a ideilor în contexte familiare manifestând interes şi încredere în
sine
3.1. Citirea unor mesaje scrise, întâlnite în mediul cunoscut
3.2. Identificarea mesajului unui text în care se relatează întâmplări, fenomene din universul
cunoscut
4.1. Scrierea unor mesaje, în diverse contexte de comunicare
Matematică şi explorarea mediului:

1.5. Efectuarea de înmulţiri şi împărţiri în concentrul 0-1000 prin adunări/scăderi repetate

2.1. Localizarea unor obiecte prin stabilirea unor coordonate în raport cu un sistem de
referinţă dat, folosind sintagmele învăţate
3.1. Rezolvarea de probleme în cadrul unor investigaţii, prin observarea şi generalizarea unor
modele sau regularităţi din mediul apropiat
4.1. Descrierea unui plan de lucru folosind câţiva termeni ştiinţifici, reprezentări prin desene
şi operatorii logici „ şi”, „sau”, „nu”
5.1. Sortarea, clasificarea şi înregistrarea prin desene şi tabele a unor date din mediul cunoscut
Dezvoltare personală :

2.1. Exprimarea emoţiilor de bază în situaţii variate

Arte vizuale şi abilităţi practice :
2.2. Exprimarea ideilor şi trăirilor personale prin utilizarea liniei, punctului, culorii şi formei

2.3. Realizarea de produse utile şi/sau estetice combinând materiale uşor de prelucrat şi
tehnici accesibile

OBIECTIVE OPERAȚIONALE:

O1 – să citească corect, conștient și expresiv textul „ Broscuţa ţestoasă Tobias ” poveste

terapeutica ( CLR 3.1 )
O2 – să completeze spațiile punctate cu informații din text (CLR 4.1 )
O3- să să formuleze o părere în legătură cu comportamentul broscutei testoase din poveste
(CLR2.4 si 3.2 )
O4 – să răspundă intrebarilor legate de inmultire si impartire (MEM1.5 )
O5 - să numeasca cat mai multe elemente maritime (MEM 2.1 )
O6 – să răspundă la întrebări, pornind de la textul citit (DP2.1 )
O7- să recunoasca/eticheteze corect emotile personajelor ( DP2.1 )
O8- Să identifice modalităţi de a se juca împreună (DP 2.1 )
O9 -Să tolereze situaţiile în care nu este acceptat în jocul celorlalţi ( DP 2.1 )
O10- să decupeze broscuta testoasa, respectând conturul ( AVAP2.3 )
O11- să lipească corect broscuta si coaja de nuca ( AVAP2.3 )
O12- să deseneze elemente potrivite mediului de viata Marea Neagra ( AVAP2.2 )
O13- să aprecieze lucrările realizate în funcție de tema propusă și esteticul acestora (AVAP2.2)
STRATEGII DIDACTICE:

a) Metode și procedee: metoda conversaţiei, observaţia, explicaţia, demonstraţia,

exerciţiul, problematizarea, diferite procedee de citire (selectivă, în lanţ, frontală);
b) Mijloace didactice: Omida mâncăcioasă”, carte de citit , fise de colorat cu „Omida
mâncăcioasă”, fişe de lucru, videoproiector, calculator , panou de plută, prezentări PPT
c) Bibliografie:

 MECT-„Programa școlară pentru clasa pregătitoare, clasa I și clasa a II-a, București,

2013”
 DESFĂȘURAREA ACTIVITĂȚII

OBIECTIVE ACTIVITĂȚI DETALIERI DE CONȚINUT STRATEGII DIDACTICE

EVALUARE
OPERAȚIONALE DE
ÎNVĂȚARE
O.1 să citească Întâlnirea de dimineață: Metode şi procedee: Observarea
corect, conștient și -exercitii de Se completează împreună cu elevii -conversatia, observatia, sistematică a
expresiv textul audiere panoul ,,Întâlnirea de dimineață’’ explicatia comporta-
„ Broscuţa ţestoasă Exercitii de făcându-se referiri la dată, anotimp, Mijloace de învățământ: mentului
Tobias ” citire starea vremii, noutățile zilei : prezentarea - panoul , fisa de lectura,
textului Broscuţa ţestoasă Tobias ( anexa acvariu cu broscuta Citirea corecta
1 ) cu introducerea acvariului cu o testoasa
broscuta testoasa. Pentru a afla mai Forma de organizare: Aprecieri
multe despre broscuta trebuie sa citim - frontala verbale
textul.
O.2 să completeze - exercitii de Dupa lecturarea textului, pe grupe de Metode şi procedee: Observatia
spațiile punctate cu completare a cate doi elevi, vor completa o fisa cu -conversatia, exercitiul
informații din text spatilor informatii din text.( anexa 2) Mijloace de învăţământ: Aprecieri
punctate - fisa de lucru verbale
Forma de organizare:
- pe grupe

O.3 să formuleze o Exercitii de Metode şi procedee: Aprecierea

părere în legătură cu formulare a Se discută comportamentul broscuței, - conversatia, capacității de
comportamentul unei parei analizând reacțiile ei.Se cere elevilor sa- problematizarea a-si face o
broscutei testoase din și împărtășească propria părere si cum ar Mijloace de învățământ: parere proprie
poveste proceda ei in locul broscuței.Se - fișă de lectură bazata pe dintr-
analizează emotile exprimate de broscuță. Forma de organizare: un mesaj citit
- frontal

O.6 să răspundă la Exerciții de Copiii vor raspșunde la întrebări pe baza Mijloace de învățământ: Răspunsuri
întrebări, pornind de formulare de textului citit. - fișă de lectură corecte
la textul citit răspunsuri Metode şi procedee:
- conversatia
Forma de organizare:
- frontal

O7 să recunoasca/ Exerciții de Elevii va trebui să intuiască ceea ce au Mijloace de învățământ: Observația

eticheteze corect recunoaștere simțit personajele din text în timpul - fișă de lectură sistematică
emotile personajelor desfășurării evenimentelor; Metode şi procedee: Intuirea
- conversatia emoțiilor
problematizarea
Forma de organizare:
- frontal

O8- Să identifice Exerciții de Se caută noi idei de jocuri pe care putea Metode şi procedee: Aprecieri
modalităţi de a se identificare sa le joace cei trei prieteni, pentru a fi toti problematizarea verbale
juca împreună mulțumiți. Mijloace de învățământ:
- fișă de lectură
Forma de organizare:
- frontal, individual
O9-Să tolereze Au loc discuții în care se dezbat diverse Mijloace de învățământ: Aprecieri
situaţiile în care nu situații în care apar neînțelegeri asupra - fișă de lectură verbale
este acceptat în jocul unei decizii. Se propun măsuri în astfel Metode şi procedee:
celorlalţi de cazuri și în viața copiilor școlari. - conversatia, explicația
Forma de organizare:
- frontal

O.4 – să răspundă Se verifica cunostintele anterioare: Metode şi procedee: Aprecieri orale

intrebarilor legate de Exercitii de inmultirea si impartirea prin scadere - conversatia, exercitiu
inmultire si impartire calcul mintal repetata. Mijloace de învățământ:
-tabla, caietul , cartonase Autoevaluare
cu inmultiri
Forma de organizare:
-frontal
-pe grupe

O.5- să numească cat Exercitii de Identificarea si recunoasterea Metode şi procedee: Aprecieri orale
mai elemente numire a unor elementelor maritime -conversatia
maritime elemente -explicatia
- conversatia
-exercitiu oral
Mijloace de învăţământ:
-sala de clasa
Forma de organizare:
-frontal
O.10 să decupeze Li se da elevilor un sablon cu o Metode si procedee Observatia
broscuta testoasa, Exercitii broscuta pe o foaie verde .Se cere -explicatia
respectând conturul de decuparea corecta a broscutei dupa -demonstratia
 realizarea contur. -conversatia
unui colaj Mijloace de invatamant:
-foaia model
- foaie cu sablon
Forme de organizare :
-frontal
- individual
O.11 să lipească corect Dupa decuparea sablonului , elevii Metode şi procedee: Observatia
broscuta si coaja de nuca Exercitii au de lipit -demonstratia tehnicii folosite
de doaja de nuca pe post de carapacea -explicatia
realizarea broscutei testoase. Mijloace de învățământ:
unui colaj -foaia model
-foaia sablon,
foaia suport,
coaja de nuca
Forma de organizare:
-frontal
-individual

O.12 să deseneze elemente Exercitii Se trece apoi la desenarea si Metode şi procedee: Observatia
potrivite mediului de viata de desenat colorarea foii suport, cu cat mai -conversatia
Marea Neagra multe elemente maritime, Mijloace de învăţământ:
vietuitoare/plante.Apoi se va lipi -foaia model
broscuta testoasa pe foaia suport, -acvariul
reprezentand adanduc Marii Negre Forma de organizare:
-individual

O.13 să aprecieze lucrările Exercitii Dupa realizarea lucrarii se vor Metode şi procedee: Observatia
realizate în funcție de tema de expune la tabla si se vor face -conversatia Aprecieri
propusă și esteticul apreciere aprecieri asupra tehnicii folosite, -explicatia verbale
acestora creativitatii si modul de prezentare. Mijloace de învăţământ: Autoevaluare
- panoul cu lucrarile
realizate
Forma de organizare:
-frontal

1
 Broscuţa ţestoasă Tobias

Într-o zi, Tobias s-a gândit că şi-ar dori să se joace cu ceilalţi prieteni ai lui, Pufi şi Ami. El a
pornit în căutarea lor şi i-a găsit lângă lac. Pufi şi Ami se jucau cu mingea, dar broscuţa noastră vroia
să se joace alt joc.
- Eu propun să ne jucăm altceva ! Ce ziceţi să ne jucăm de-a super-eroii ?
- Păi, asta ne-am jucat şi ieri, a spus pisicuţa Pufi.
- Dacă vrei poţi să te joci cu mingea împreună cu noi, a zis căţeluşa Ami.
- N-am niciun chef de jocurile voastre. Dacă nu vreţi să ne jucăm, atunci eu plec.
„Lasă că le arăt eu lor !” s-a gândit broscuţa şi a sărit într-o baltă astfel încât toţi ceilalţi au fost
murdăriţi de noroi. „Dacă nu vor să se joace cu mine, atunci nu mai sunt prietenii mei.” Tobias s-a
îndreptat cu gândul de a mai găsi o modalitate să-şi pedepsească prietenii pentru că nu au vrut să se
joace de-a super-eroii.
Cum mergea broscuţa prin pădure bosumflată şi bombănind că nu are prieteni, s-a întâlnit cu
Vulpoiul cel Înţelept. Vulpoiul s-a uitat atent la broscuţă şi i-a spus:
- Văd că eşti furios. Ce s-a întâmplat ?
- Nimic ! a spus broscuţa pe un ton nepoliticos.
- Ei, dar ceva tot s-a întâmplat. Dacă nu s-a întâmplat nimic, atunci cum de eşti furios ?
- Păi...aveţi dreptate domnule Vulpoi. Am vrut să mă joc cu prietenii mei şi ei nu au vrut să fim super-
eroi. Au vrut să se joace cu mingea. Si i-am împroşcat cu noroi.
- Si astaeste ceea ce îţi doreşti: să nu mai fie prietenii tăi ?
După ce s-a gândit bine, Tobias a spus:
-Eu vreau să fim în continuare prieteni.
Vulpoiul cel Inţelept s-a uitat la Tobias cu atenţie:
- Hai să-ţi spun un secret. Nu am fost întotdeauna aşa de înţelept. Am învăţăt şi eu multe lucruri de la
o broască ţestoasă.
- O broască ţestoasă ?! a întrebat Tobias mirat.
- Da, era o broască ţestoasă foarte bătrână şi înţeleaptă. Şi eu eram furios ca şi tine pe prietenii mei şi
ea mi-a spus cum să fac să nu mă supăr pe ei.
- Oauu !.. a strigat Tobias încât. Şi eu vreau să ştiu.
- Atunci când simţi că te înfurii respiră adânc de trei ori... In timp ce respiri, îţi imaginezi că aerul îţi
ajunge până în vârful picioarelor.
- Doar atât ? a întrebat broscuţa Tobias nerăbdătoare.
- Stai, nu te grăbi ! Acum imaginează-ţi că intrii în carapace...
- Asta e uşor, a spus broscuţa cu mândrie.
- Acum gândeşte-te la motivul pentru care te-ai supărat...
- M-am gândit că sunt răi şi nu mai sunt prietenii mei pentru că nu vor să se joace ce vreau eu.
- Acum gândeşte-te ce ai putea să faci ca să nu se supere pe tine ?
Tobias s-a gândit o vreme, după care bucuros a anunţat că a găsit răspunsul:
- Stiu ! Cred că aş putea să le spun că eu prefer să mă joc cu altceva. Doar am şi alţi prieteni.
- Bravo ! Sunt mândru de tine, a spus Vulpoiul. De acum înainte să nu uiţi să fii şi tu o broscuţă
înţeleptă.
- Mulţumesc, domnule Vulpoi ! Aşa am să fac.
Tobias a pornit înapoi către lac cu gândul să-şi ceară scuze pentru modul în care s-a comportat şi că de
acum înainte să încerce să fie un prieten adevărat.
 Fișa de lucru

1. Coloreaza broscuta 2. Completeaza :

Tobias era ______________________________ . Prietenii lui se

numesc __________________________________ . El s-a suparat

deoarece ____________________________________________

____________________________________________________

____________________________________________________

3. Dupa discutia cu Vulpoiul cel intelept , Tobias a inteles ca

____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________