ESCUTA E ORALIZAO DE POESIAS

Projeto Ensino Fundamental I Bloco de Contedo - Lngua Portuguesa Contedo Escuta e Produo Oral Objetivos - Brincar com a sonoridade das palavras. - Ampliar o repertrio literrio. - Construir maior conhecimento sobre o gnero literrio (poesias). - Recitar poesias explorando os recursos existentes na oralidade e valorizando os sentimentos que o texto quer transmitir - Valorizar entonao de voz, fluncia, ritmo e dico como maneiras de articular e aperfeioar a oralidade. - Aprender a expressar-se num grupo. - Conhecer a prtica social de um sarau (e tudo que a envolve) em que as pessoas se renem para apreciar e declamar poesias, alm de interagir com um pblico ouvinte. Contedos - Escuta e produo oral. - Leitura. Anos 1 e 2 anos. Tempo estimado Quatro meses. Material necessrio Livros variados de poesias de autores como Ceclia Meireles, Cora Coralina, Elias Jos, Vincius de Moraes, Jos Paulo Paes, Eva Furnari, Tatiana Belinky, Carlos Drummond de Andrade, Fernando Pessoa, Srgio Caparelli, Mrio Quintana, entre outros. Flexibilizao para deficincia fsica (cadeirante com pouca mobilidade de membros superiores) Apoio para livros ou prancha de apoio para cadeira de rodas. Eles podem ser solicitados aos servios de sade, organizaes e entidades ou serem confeccionados por voc. Lembre-se de solicitar famlia do aluno orientaes gerais para uso de recursos funcionais. Desenvolvimento 1 etapa Acomode os alunos em roda, escolha poesias e leia para a turma. Expresse os

sentimentos que aparecem no texto durante sua leitura, como medo, espanto, alegria, tristeza, humor. Flexibilizao para deficincia fsica (cadeirante com pouca mobilidade de membros superiores) Organize todos os alunos sentados no cho e posicione o cadeirante junto parede, usando apoio prprio, se necessrio, para mant-lo confortvel e na mesma altura dos colegas. 2 etapa Sugira que pesquisem com os pais ou familiares se gostam e conhecem de cor alguma poesia. Crie um mural de poesias a partir destas contribuies e de visitas biblioteca. Flexibilizao para deficincia fsica (cadeirante com pouca mobilidade de membros superiores) Posicione o mural na altura da cadeira de rodas. Oriente outros profissionais da escola a facilitar a acessibilidade em todos os aspectos do espao fsico. 3 etapa Faa uma lista com os ttulos das poesias preferidas do grupo. 4 etapa Proponha ao grupo a idia de organizar um sarau (apresentao) de poesias. Cada um deve memorizar uma poesia (empreste o livro ou o texto para que possam levar para casa e tenha auxlio de um adulto para decorar). Mesmo que no saiba ler convencionamente, a criana pode estabelecer relaes entre o que falado e o que est escrito, pois tem o texto sabido de cor. 5 etapa Promova situaes de escrita a partir de algumas poesias. Por exemplo: completar lacunas com as palavras que estiverem faltando, recortar e ordenar versos para formar a poesia, ou, ao contrrio, palavras para formar o verso, escrita espontnea de ttulos e explorao de rimas (terminao igual das palavras). Os textos memorizados retiram a dificuldade de saber o que escrever fazendo com que as crianas ainda em fase de alfabetizao inicial possam pensar somente no como escrever. A tarefa facilitada, no caso das poesias, pelas rimas e repeties das palavras. Voc poder tambm promover jogos de leitura relacionando o ttulo da poesia com algum verso, ou o ttulo com o nome do autor, ou alguma ilustrao relacionada ao ttulo, sempre a partir de poesias j memorizadas pela garotada. Flexibilizao para deficincia fsica (cadeirante com pouca mobilidade de membros superiores) Adeque as atividades grficas usando recursos prprios, como um teclado de computador adptado. Tambm possvel substituir o papel por materiais mais grossos para facilitar o manuseio. 6 etapa Promova a produo de um folder para ser distribudo no dia do sarau. Voc poder propor a escrita das poesias em duplas. Neste caso, as crianas com hipteses mais avanadas podem ser as responsveis pela escrita e as demais responsveis por ditar o texto a ser escrito. importante prever situaes de reviso da escrita (para que as

crianas possam avanar em suas produes) e porque o folder precisar estar com a escrita convencional uma vez que ser distribudo ao pblico. 7 etapa Grave ou filme as declamaes em sala e promova tematizaes. 8 etapa Apresente a gravao. As crianas devem fazem uma autoavaliao quanto entonao e expresso de voz, fluncia, ao ritmo e dico, alm de buscar estratgias para aperfeioar a apresentao. Flexibilizao para deficincia fsica (cadeirante com pouca mobilidade de membros superiores) Quando o aluno tiver alterao na motricidade oral e sua expresso no atender a esses quesitos, incentive a participao dele com expresses corporais ou ento reduza o tamanho do texto, propondo um verso em coro ou algumas palavras de uma estrofe em evidncia,numa parceria com colegas ou com voc. Produto final Sarau de poesias com a participao dos alunos, professores, pais e familiares (que faam a inscrio com antecedncia) e folder que contenha as poesias escritas. Avaliao Ao final do projeto espera-se que as crianas sejam capazes de reconhecer caractersticas do texto potico (diviso em versos e estrofes e rimas, por exemplo), se expressarem e se apresentarem em pblico, de maneira eficaz e adequada, transmitindo sentimento da poesia apresentada.

Consultoria: Denise Maria Milan Tonello Orientadora Pedaggica e Educacional da Educao Infantil e 1 ano do Ensino Fundamental I http://revistaescola.abril.com.br/lingua-portuguesa/pratica-pedagogica/poesia426202.shtml