Apostila Galeno Senne

Projeto TEIA DO SABER 2006 UNESP Campus de Guaratinguet
Secretaria de Estado da Educao, SP Departamento de Matemtica

Diretoria de Ensino da Regio de Guaratinguet Coordenador: Prof. Dr. Jos Ricardo Zeni
Metodologias de Ensino de Disciplinas da rea de Cincias da Natureza, Matemtica e
suas Tecnologias do Ensino Mdio: Matemtica I (Curso Inicial)

TRATAMENTO DA INFORMAO WORD

PROF. DR. GALENO JOS DE SENA
(gsena@feg.unesp.br)
PROF. DR. EDSON LUIZ FRANA SENNE
(elfsenne@feg.unesp.br)
DEPARTAMENTO DE MATEMTICA
FEG/UNESP

ROTEIRO DE AULA

Atividade Assunto Horrio
- APRESENTAO 08:15-08:25
1 Abertura, modificao e gravao de documentos 08:25-08:55
2 Formatao de texto e visualizao de impresso 08:55-09:30
- INTERVALO 09:30-09:45
3 Figuras e tabelas 09:45-10:15
4 Figuras no PaintBrush, recortar, colar, inserir figuras do Clipart 10:15-11:00
5 Cabealho, rodap, numerao de pgina, sees, colunas 11:00-11:50
- ALMOO 12:00-13:00
6 Formatao de tabelas, marcadores, ortografia, contar palavras 13:00-14:00
7 Formatao do trabalho 14:00-16:00

Projeto TEIA DO SABER 2006 Metodologias de Ensino da Matemtica

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PROFS. GALENO E SENNE

ATIVIDADE 1

Nesta atividade voc ir abrir um documento j existente do Word, atualiz-lo com algumas
informaes e salv-lo no disco. Em seguida, voc ir abrir novamente este documento para
confirmar que as informaes digitadas foram salvas corretamente.

1. Abrir com o Word, o documento Tarefa1.doc, disponvel na pasta Z.
2. Digitar o seu nome aps a palavra Nome.
3. Digitar o texto a seguir, sem se preocupar com a formatao, aps a palavra Projeto.

TEIA DO SABER
O Programa de formao continuada da SEE

A Secretaria da Educao est priorizando, entre suas aes, a formao dos educadores que
atuam nas escolas porque acredita que a esperada requalificao da escola pblica depende
essencialmente de profissionais bem preparados intelectual, emocional e afetivamente. A
escola que se quer construda a escola do acolhimento, que recebe e mantm sob seus
cuidados todas as crianas e jovens, que favorece o acesso cultura, arte, cincia, ao
mundo do trabalho, que educa para o convvio social e solidrio, para o comportamento tico,
para o desenvolvimento do sentido da justia, o aprimoramento pessoal e a valorizao da
vida.

Para tanto, concebeu o Programa de Formao Continuada - TEIA DO SABER - com a
finalidade de:

aliar o trabalho de fundamentao terica com as vivncias efetivas dos educadores que atuam
nas escolas pblicas estaduais;
manter os professores atualizados sobre novas metodologias de ensino, voltadas para prticas
inovadoras;
tornar os professores aptos a utilizar novas tecnologias a servio do ensino, a organizar
situaes de aprendizagem e a enfrentar as inmeras contradies vividas nas salas de aula.

O Programa TEIA DO SABER assume a mais alta relevncia entre as aes da SEE medida
que d concretude a uma poltica educacional que tem como foco de atuao e investimento a
formao continuada de seus profissionais.

(Fonte: http://cenp.edunet.sp.gov.br/TRSaber/Teia_saber/Teia_saber.asp)

4. Salvar o documento na pasta Z e fechar o Word.
5. Abrir o Word novamente e recuperar o arquivo salvo na pasta Z.

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ATIVIDADE 2

Nesta atividade voc ir formatar um documento j existente do Word, de acordo com
determinados padres e salv-lo com um novo nome. Em seguida, voc ir abrir este novo
documento e visualizar sua impresso.

7. Salvar o documento aberto com o nome Tarefa2.doc, na pasta Z.
8. Formatar o documento de forma que ele se apresente da seguinte maneira:.

Nome: Seu-nome-deve-estar-digitado-aqui

Projeto: TEIA DO SABER
O Programa de formao continuada da SEE

A Secretaria da Educao est priorizando, entre suas aes, a formao dos
educadores que atuam nas escolas porque acredita que a esperada requalificao da escola
pblica depende essencialmente de profissionais bem preparados intelectual, emocional e
afetivamente. A escola que se quer construda a escola do acolhimento, que recebe e
mantm sob seus cuidados todas as crianas e jovens, que favorece o acesso cultura, arte,
cincia, ao mundo do trabalho, que educa para o convvio social e solidrio, para o
comportamento tico, para o desenvolvimento do sentido da justia, o aprimoramento pessoal
e a valorizao da vida.

Para tanto, concebeu o Programa de Formao Continuada - TEIA DO SABER - com
a finalidade de:

aliar o trabalho de fundamentao terica com as vivncias efetivas dos educadores
que atuam nas escolas pblicas estaduais;
manter os professores atualizados sobre novas metodologias de ensino, voltadas para
prticas inovadoras;
tornar os professores aptos a utilizar novas tecnologias a servio do ensino, a organizar
situaes de aprendizagem e a enfrentar as inmeras contradies vividas nas salas de
aula.

O Programa TEIA DO SABER assume a mais alta relevncia entre as aes da SEE
medida que d concretude a uma poltica educacional que tem como foco de atuao e
investimento a formao continuada de seus profissionais.

(Fonte: http://cenp.edunet.sp.gov.br/TRSaber/Teia_saber/Teia_saber.asp)

9. Salvar novamente o documento na pasta Z.
10. Visualizar a impresso do documento.

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ATIVIDADE 3

Nesta atividade voc ir formatar um documento mais elaborado, incluindo figuras e tabelas.
Voc ir tambm configurar parmetros como: tamanho e margens das pginas do
documento, bordas e sombreamento de clulas de uma tabela.

11. Abrir com o Word, o documento Tarefa3.txt, disponvel na pasta Z.
12. Formatar este documento de acordo com as seguintes diretrizes:

a) A configurao da pgina deve ser: Tamanho do papel A4; Margens Esquerda: 3
cm, Direita: 2,5 cm, Superior: 1,5 cm, Inferior: 1,5 cm.
b) A fonte a ser usada em todo o texto deve ser Verdana.
c) O tamanho da fonte a ser usado em todo o texto deve ser 10, exceto para o ttulo e
subttulo, que deve ser 14, e para a ltima linha (referncia de fonte da informao),
que deve ser 8.
d) Inserir a figura perrenoud.jpg (disponvel na pasta Z) antes do primeiro pargrafo.
e) Fazer com que o primeiro pargrafo comece com esta figura. Para isto, clicar com o
boto direito sobre a figura e selecione a opo Formatar figura... e, em seguida,
selecione a aba Layout. Em Disposio do texto, selecione a opo Quadrado. Em
alinhamento horizontal, selecione a opo esquerda.
f) Inserir a figura escola.jpg no terceiro pargrafo. Para isto, inserir a figura no texto (em
qualquer lugar) e, em seguida, configur-la como no item (e). Em seguida, arrastar a
figura para dentro do pargrafo.
g) Inserir a tabela aps a sua legenda e digitar seu contedo.
h) Formatar a tabela da seguinte forma: a largura da primeira coluna deve ser de 2,5 cm,
a da segunda coluna deve ser de 4 cm e a das demais colunas deve ser de 2 cm.
i) Mesclar as clulas da segunda stima linhas da primeira coluna.
j) Mesclar as clulas da primeira e segunda colunas da ltima linha.
k) Formatar bordas e sombreamento.
l) Salvar o documento na pasta Z.
m) Visualizar a impresso do documento.

Philippe Perrenoud: O futuro da escola nos pertence
PHILIPPE PERRENOUD

Os conhecimentos so adquiridos. A engenharia gentica no capaz de incorpor-
los aos nossos cromossomos. Eles existem na forma de uma rede. Ou seja, seria
preciso transplantar um crebro inteiro para as crianas... Daqui a 25 anos,
portanto, os estudantes ainda tero de aprender para saber, isto , tero de
desenvolver uma atividade mental intensa para compreender, memorizar,
comparar, organizar os conhecimentos. Talvez os avanos na rea de bioqumica do
crebro sero capazes de produzir substncias que facilitem ou acelerem os processos
mentais. Mas da a aprender sem esforo nem dor...

provvel, igualmente, que dentro de 25 anos se compreenda melhor o processo da
aprendizagem e seus obstculos, tanto no registro cognitivo como no emocional ou no
relacional. Talvez se possa esperar por dispositivos didticos mais eficazes, auxiliados por
programas de computador especializados to fceis de usar quanto poderosos. Ser que
teremos acabado com o fracasso escolar? Pelo menos dois problemas subsistiro: dar sentido
aos aprendizados escolares e lidar com a heterogeneidade dos alunos.

O sentido -ou significado- da escola envolve a relao entre investimento e resultados. Uma
pedagogia mais eficaz desencorajar menos os alunos, desesperados em ver que seus
progressos tm pouca relao com o tamanho dos
esforos empenhados. Mas esse sentido tambm tem relao
com o saber, com o projeto de vida. Por que eu aprenderia a
jogar golfe ou a cozinhar se no tenho necessidade ou vontade
disso? Hoje em dia, a escola mal consegue fazer com
que todos compreendam o interesse em saber ler ou contar.
O que dizer, ento, de saberes cuja utilidade no fcil
de imaginar, como a lgebra, a biologia, a histria, a
filosofia? A escola continua muito despreparada diante dos
alunos que no tm interesse em "encher a cabea de coisas inteis" e que no percebem o
poder e o prazer que esses saberes poderiam lhes trazer.

Os currculos por competncias podem contribuir para dar sentido ao saber, ligando-os mais
explicitamente ao. As tecnologias -simulao, realidade virtual- podem ajudar a obter
uma melhor representao das prticas sociais para as quais os conhecimentos e as
competncias so essenciais. Mas no h computador capaz de convencer um aluno a aderir
cultura escolar.

Tabela 1 - Acesso s Tecnologias da Informao e da Comunicao

TV Fone Celular Micro
Fund. 1 incompleto 91,71 41,15 38,92 3,16
Fund. 1 completo 94,35 47,34 48,13 6,58
Fund. 2 incompleto 94,82 43,90 62,78 7,08
Fund. 2 completo 98,41 58,05 64,68 13,46
Mdio incompleto 96,70 54,70 70,16 17,27
GRAU
DE
INSTRUO
Mdio completo 98,64 65,40 75,48 26,21
Total 95,70 54,02 61,21 16,57

A escola, daqui a 25 anos, pode ser ainda menos igualitria e ainda menos eficaz que hoje, se
no fizermos nada para enfrentar e resolver seus problemas com nossas prprias mos. Uma
vontade poltica forte e duradoura pesar mais do que a f no progresso...

(Fonte: http://www1.folha.uol.com.br/folha/sinapse/ult1063u511.shtml)

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ATIVIDADE 4

Nesta atividade voc ir aprender como copiar a tela ou a janela em uso, recortar as imagens
copiadas no programa Paintbrush e colar as imagens recortadas em um documento. Vamos ver
tambm como inserir figuras do Clipart em um documento.

O sistema operacional Windows exibe informaes em janelas. Vrias janelas podem estar abertas
em um determinado instante, porm apenas uma janela ser a janela ativa. Existem duas formas de
copiar o que est sendo exibido na tela do computador para um documento Word. Uma forma
copiar toda a tela, o que ir incluir todas as janelas que esto sendo exibidas. Outra forma copiar
apenas a janela ativa.

14. Usar a opo: Ferramentas | Contar palavras... para abrir a janela Contar palavras.
15. Usar os seguintes passos para copiar e colar a tela em um documento Word:
Pressionar a tecla Print Screen (isto ir copiar a tela, como uma figura, em uma rea
especial denominada Clipboard);
Usar a opo Editar | Colar do Word para copiar o contedo do Clipboard no documento.

Figura 1 Cpia de tela
16. Abrir o programa Paintbrush.
17. Copiar o contedo do Clipboard para a rea de trabalho do Paintbrush.


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18. Selecionar uma parte da figura (como mostra a Figura 2) e usar a opo Editar | Recortar
(Ctrl-X) para recortar essa parte.
19. Colar a parte recortada no documento Word.

Figura 2 Recorte de figura

20. Abrir novamente a janela Contar palavras e pressionar as teclas Alt e Print Screen para copiar
esta janela (janela ativa). Em seguida, fechar a janela Contar palavras.
21. Usar a opo Editar | Colar do Word para colar a janela copiada para o documento, como
mostra a figura a seguir.

Figura 3 Cpia de janela ativa

22. Usar a opo Inserir | Figura | Clip-art... e selecionar uma figura qualquer.

Figura 4 Ilustrao do Clipart

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ATIVIDADE 5

Nesta atividade veremos como formatar documentos incluindo cabealho, rodap, numerao de
pgina, sees e colunas.

23. Abrir com o Word, o documento Tarefa5.txt, disponvel na pasta Z.
24. Formatar o documento aberto de forma a torn-lo, o mais prximo possvel, como o documento
anexo.
25. As figuras a serem usadas no cabealho (cobenge.jpg) e no corpo do documento (sw3a.jpg)
tambm se encontram disponveis na pasta Z.
26. Para estabelecer o cabealho e o rodap para o documento, utilizar a opo: Exibir | Cabealho
e rodap.
27. Para definir sees, utilizar a opo: Inserir | Quebra | (Tipos de quebra de seo) Contnua.
28. Para definir o nmero de colunas em cada seo, utilizar a opo: Formatar | Colunas.
29. Para inserir a nota de rodap, utilizar a opo: Inserir | Referncia | Notas... | Notas de
rodap.

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ATIVIDADE 6

Nesta atividade veremos como construir tabelas mais sofisticadas, como trabalhar com
marcadores, como verificar a ortografia de documentos e como contar as pginas, palavras,
caracteres, pargrafos ou linhas de um documento.

30. Reproduzir as tabelas a seguir:

Tabela 1 Alinhada esquerda

Populao residente
Grupos de idade
Unidades
da
Federao
Total
0 a 4
anos
5 a 9
anos
10 a 14
anos
15 a 19
anos
20 a 24
anos
25 a 39
anos
40 a 59
anos
mais
anos
Valores absolutos (em milhes)
Rio de Janeiro 15,23 0,99 1,21 1,21 1,24 1,30 3,32 3,91 2,02
So Paulo 39,93 2,96 3,48 3,29 3,60 3,66 9,58 9,31 4,02

Incluir na tabela acima, entre as linhas referentes a Rio de Janeiro e So Paulo, a linha a seguir:

Minas Gerais 19,03 1,44 1,74 1,77 1,84 1,77 4,32 4,18 1,94

Tabela 2 - Centralizada

Taxas de analfabetismo (%)
Pessoas de 10 anos ou mais
Grandes Regies
Grupos de
idade e
sexo
Brasil
N NE SE S CO
Total 10,5 11,7 20,6 6,1 5,7 8,3
Homens 10,8 12,8 22,8 5,3 5,1 8,7
Mulheres 10,2 10,7 18,6 6,8 6,3 7,9

Tabela 3 Com recuo de 1 cm

Nvel de Acerto
Estado/Regio Baixo
Mdio Alto
Rio de Janeiro (Sudeste) 6,0% 12,7% 13,8%
So Paulo (Sudeste) 4,0% 12,3% 8,7%
Sul 15,2% 23,8% 27,9%
Minas Gerais (Sudeste) 19,4% 37,7% 35,1%
Nordeste 38,5% 51,3% 49,5%
Norte/Centro-Oeste 14,0% 26,9% 23,2%


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31. Abrir com o Word, o documento Artigo.txt, disponvel na pasta Z.
32. Corrigir os erros de ortografia e gramtica existentes neste documento. Para isto, usar a opo
Ferramentas | Ortografia e gramtica...
33. Salvar o documento corrigido como Artigo.doc.
34. Inserir marcadores e numerao no documento Artigo.doc de modo a reproduzir o documento a
seguir:

Padres para a preparao dos artigos

I. Os artigos no devem exceder o limite de dez paginas, em tamanho A4, com o seguinte
layout de margens: margem superior 2,5cm; margem inferior 2,5cm; margem esquerda
3,5cm; margem direita 2,5cm.
II. Os artigo devem ser escrito utilizando-se: Word for Windows; fonte Arial; tamanho de
fonte 12; espao simples; alinhamento a esquerda; recuo de pargrafo de 1,5cm;
nmeros de pginas inseridos no canto superior direito.
III. Os artigos deve apresentar uma pgina de ttulo. A estrutura da pgina de ttulo a
seguinte:
A) Ttulo centralizado, em letras maisculas, tamanho de fonte 16, em negrito.
B) Abaixo, aps um espao de trs linhas, inserir o nome do primeiro autor em
tamanho de fonte 14, centralizado.
C) Logo abaixo, inserir o nome da instituio a qual pertence o autor e o seu e-
mail, utilizando-se tamanho de fonte 10.
D) Fazer o mesmo para os demais autores, deixando uma linha de separao
entre cada um.
E) Aps deixar outra linha de separao, identificar o artigo sob um dos TEMAS
definidos acima.
F) Identificar o contesto do artigo de acordo com uma das seguintes
CATEGORIAS:
Educao primria, secundria ou tcnica
Educao ps-secundria ou universitria
Educao e Treinamento Corporativo
Outra especificar.
IV. Incluir um sumrio ou resumo de no mximo 250 palavras, seguido por ao menos cinco
palavras-chave para o artigo. Esta informao tambm pode ser includa na pgina de
ttulo. O testo principal do artigo ser iniciado, ento, no topo da segunda pgina.
V. Ao fim do testo, incluir referencias bibliogrficas e apndices.

35. Abrir com o Word, o documento Sondagem.doc, disponvel na pasta Z, e seguir as instrues
nele contidas.

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ATIVIDADE 7

Nesta atividade iremos formatar o texto referente a uma parte de um trabalho de concluso do
Curso Teia do Saber realizado anteriormente, de acordo com as normas estabelecidas pelo
documento ORIENTAES PARA A REDAO DO TRABALHO DE FINAL DE CURSO.

36. Abrir com o Word, o documento Trabalho.txt, disponvel na pasta Z.
37. Formatar este documento de modo a torn-lo o mais parecido possvel com o documento anexo
a esta Atividade.
38. Salvar o documento formatado como Trabalho.doc

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