Plan

Educaţional
Individualizat
 Instituţia Publică

(Institituția de învățământ)
Aprobat:

_________________________
(directorul
instituției)
_________________________
”_____” octombrie 2022

PLAN EDUCAŢIONAL INDIVIDUALIZAT

Perioada de realizare 2022-2023

1. Date generale despre elev

Numele, prenumele elevului:

Data naşterii:

Clasa: I –âi ,,C”

Recomandarea Serviciului de asistenţă psihopedagogică privind formele de incluziune a elevului:

o totală  parţială o ocazională

2. Particularităţi individuale de dezvoltare a elevului

Domeniu de Descriere succintă a nivelului Puncte forte Necesităţi
dezvoltare actual
Fizic Din punct de vedere fizic copilul Ține corect Asigurarea dezvoltării
este bine dezvoltat, conform instrumentele de fizice echilibrate
vârstei cronologice. Copilul se scris. continuă.
deplasează independent. În efectuează variate Dezvoltarea motricităţii
cadrul activităților își mișcări fizice fine.
concentrează atenția cu greu, Antrenarea fizică
necesită direcționare la lipire, sistematică cu pauze
decupare, modelare. după starea elevului.
Încadrarea în activități

Limbaj şi Copilul dispune de contact
comunicare minim vizual, parțial înțelege
vorbirea adresată, răspunde la
întrebarea adultului cu întârziere
și cu răspunsuri neadecvate. Cu
greu sau chiar deloc se
încadrează în activități. Cunoaște
parțial date despre identitatea sa
și lumea înconjurătoare.
Cognitiv Cunoaște parțial mediul
înconjurător. Își focalizează
atenția asupra îndeplinirii sarcinii indispune dacă nu-i
pe secvențe foarte scurte.
Orientarea în timp și spațiu este
dificilă.
Grupează obiectele după un
singur criteriu, dar nu le clasifică
în funcție de utilizare.
Recunoaște parțial figurile
geometrice.
Socio-emoţional Copilul întâmpină dificultăți de a
iniția o discuție cu persoane
necunoscute. Contactul vizual
este parțial accesibil. Parțial
recunoaște stările emoționale pe
suport imagistic.
Întâmpină dificultăți în
comunicare deoarece nu se
concentrează pe mesaj
cu jocuri de orientare,
de reproducere a
formelor, sunetelor.
Înţelege informaţia Stimularea dezvoltării
verbal. limbajului.
Dezvoltarea
divertismentului grafic
prin desen.
Exersarea auzului
fonematic.
La îndeplinirea unei Dezvoltarea abilităților
sarcini, nu se de comparare, grupare și
clasificare a obiectelor.
reușește. Dezvoltarea unor
cunoștințe și deprinderi
elementare matematice.
Dezvoltarea premiselor
citit scris.
Parțial recunoaște Dezvoltarea inteligenţei
stările emoționale pe emoţionale.
suport imagistic. Monitorizarea procesului
educațional a copilului a
timpului petrecut acasă.
Dezvoltarea auto-
eficacității prin
convingerea copilului în
capacitățile sale de a-și
mobiliza resursele
cognitive.
Comportament Are un comportament copilăros. Se acomodează cu Dezvoltarea
adaptativ Regulile de conduită în grupul un număr limitat de deprinderilor de
restrâns de copii nu le cunoaște. elevi. relaţionare socială pentru
Ușor se sustrage de la activități. a-şi satisface necesităţile
Preferă jocul în detrimentul de vârstă.
învățării. Însușirea regulilor.

3. Servicii de suport ce urmează a fi prestate

Denumirea serviciului Specialistul care va Data încadrării Perioada

presta, locul elevului în serviciu /frecvența
Asistenţă psihologică CREI Septembrie
Octombrie
Noiembrie
Decembrie
Ianuarie
Februarie
Martie
Aprilie
Mai
Asistenţă educaţională CREI, sala de lecţii şi După orar
/ Consultaţii după însoţirea la ore Septembrie
lecţii Octombrie
Noiembrie
Decembrie
Ianuarie
Februarie
Martie
Aprilie
Mai
 Asistenţă medicală Cabinetul medical La necesitate

4. Tip curriculum la discipline de studiu

Nr. Disciplina de studiu CG CGA CM Nr. Disciplina de studiu CG CGA CM
crt. crt
1. Limba română * 4. Dezvoltare *
personală
2. Matematica * 5. Educaţia fizică *
3. Educaţia plastică * 6. *

Este scutit de studierea unor discipline şcolare sau unele discipline sunt excluse/comasate
Nu
Da (a indica disciplina/disciplinele)

5. Adaptări
Adaptări psihopedagogice Adaptări în materie de evaluare Adaptări ambientale

-servicii de asistenţă -teste individualizate -grup sanitar adaptat

individualizată
-sprijin,ajutor din paretea
colegilor
-sarcini individuale, diferenţiate,
de scurtă durată, mai simple
-alfabetizarea
-liste cu reguli şi restricţii
-pauze mai frecvente
-material concret şi structurat
-liste cu litere şi cifre
-cât mai multe jocuri pentru
orientarea în spaţiu
-timp suplimentar -separare de un grup mare
-prezenţa cadrului didcactic de -excluderea materialelor care
sprijin disociază atenţia
-răspunsuri orale şi scrise
-pauze mai frecvente
-reamintirea condiţiilor sarcinilor
-caractere mai groase
-semne fondate de diferite culori

Necesită echipament specializat:

 Nu
Da (a indica echipamentul necesar)
_____________________________________________________________________________
__________
6. Evaluări
Domeniul de evaluare Perioada/data Note privind rezultatele evaluării
(data, specialistul care a evaluat etc.)

Domeniul psihologic

Domeniul pedagogic

Domeniul medical

7. Activităţi de pregătire a tranziţiei elevului

Activitatea planificată Periodicitatea / Responsabil Parteneri Rezultate scontate
data
Încadrarea copilului in Pe parcursul Psihologul Directorul pe
colectivul clasei. anului CDS educație
Acceptarea lui ca copil cu dirigintele
CES

8. Activităţi de consultare a părinţilor/altor reprezentanţi legali în procesul PEI

Activitatea planificată Data Responsabil Rezultate scontate
 Discuţii despre importanţa citit- Pe CDS Implicarea părinţilor în
scrisului în viaţa copilului. parcursul activitatea copiilor.
Regulele de comportament a copilui anului
în colectivul clase.
Succesele şi insuccesele şcolare.
Discuţii despre alaborarea PEI şi
asistenţa copiilor cu CES la ore.

Surse de informare în procesul de elaborare a PEI

1. Raportul de evaluare complexă a dezvoltării copilului (SAP)
2. PEI precedent
3. Părinţii/reprezentantul legal al copilului
4. Eleva

Membrii echipei de elaborare a PEI:

Nume, prenume Funcţia Semnătura
Director adjunct pentru educaţie
Preşedintele comisiei
Profesoară de limba română
Psiholog școlar
CDS
Asistent medical, membru
Învățător clasele primare

Consultarea PEI cu părinţii/reprezentantul legal şi elevul

PEI a fost consultat cu părinţii/reprezentantul legal:
Numele, prenumele părintelui/reprezentantului
legal________________________________
Semnătura ______________________ Data
______________________________________
PEI a fost consultat cu elevul:
Semnătura______________________ Data
_______________________________________