EGALITATEA DE ȘANSE

Egalitatea de șanse reprezintă conceptul conform căruia toate ființele umane sunt
libere să-și dezvolte capacitățile personale și să aleagă fără limitări impuse de roluri stricte,
fiind asigurată participarea fiecărei persoane la viața economică și socială, fără nicio
deosebire.
Școala este locul unde speranțele celor care iau parte la activitățile de învățare pot
deveni realitate prin conștientizarea diversității și complexității naturii umane și valorificarea
fiecărui talent sau latură creativă.
În cadrul instituției unde predau egalitatea șanselor este garantată, deoarece credem că
educația este cel mai important instrument de dezvoltare a copiilor încercând să oferim
opțiuni multiple și să fim deschiși pentru toți elevii. Este important ca fiecare instituție de
învățământ să ofere dreptul la educație în funcție de nevoile fiecăruia, să formeze competențe
de bază tuturor indivizilor societății, îmbinând educația formală cu cea non formală și
informală.
Legea educaţiei naţionale are numeroase prevederi în spiritul egalităţii de
şanse,  a incluziunii sociale, a respectării şi a valorizării diversităţii etnice, culturale şi sociale.
Conform legii educaţiei, participarea la învăţământ, incluzând participarea
la procesele decizionale se face în mod echitabil, implicând în mod nediscriminatoriu toate
părţile interesate.
Printre principiile care guvernează învăţământul preuniversitar, cel superior precum şi
învăţarea pe tot parcursul vieţii din România se numără:
 principiul echităţii - în baza căruia accesul la învăţare se realizează fără discriminare;
 principiul recunoaşterii şi garantării drepturilor persoanelor aparţinând minorităţilor
naţionale, dreptul la păstrarea, la dezvoltarea şi la exprimarea identităţii lor etnice,
culturale, lingvistice şi religioase; 
 principiul asigurării egalităţii de şanse;
 principiul transparenţei - concretizat în asigurarea vizibilităţii totale a deciziei şi a
rezultatelor, prin comunicarea periodică şi adecvată a acestora;
 principiul libertăţii de gândire şi al independenţei faţă de ideologii, dogme religioase
şi doctrine politice;
 principiul incluziunii sociale; 
 principiul centrării educaţiei pe beneficiarii acesteia;
 principiul participării şi responsabilităţii părinţilor;
 principiul fundamentării deciziilor pe dialog şi consultare.
 În calitate de profesor sunt sigură că fiecare copil poate fi educat, poate fi ajutat să
treacă de la o etapă la alta, să îi fie create mijloacele necesare pentru depășirea și rezolvarea
oricăror contradicții ce intervin. Profesorul are datoria de a oferi elevilor conținuturile ce
urmează a fi asimilate, iar pe de altă parte să se preocupe de modul în care să fie asimilate, de
formarea capacităților. Astfel, cadrul didactic trebuie să intervină în crearea unui climat
educațional favorabil cu valențe puternice asupra formării personalității copilului.
Pentru o educație bazată pe egalitate de șanse trebuie să avem în vedere:
- Să tratăm toți elevii în mod egal indifferent de originea lor etnică sau social,
dizabilitate sau gen;
- Să se acorde o atenție deosebită limbajului folosit cu elevii, astfel încât să nu se creeze
stereotipuri;
- Să nu se judece un elev în baza unor opinii expuse în clasă;
- Acordarea accesului egal tuturor elevilor la cunoștințele și activitățile din clasă.
Pentru ca procesul didactic să fie un succes, profesorul trebuie să transmită
informațiile într-un mod accesibil și să pună la dispoziția elevilor toate materialele de care au
nevoie pentru înțelegerea și acumularea cunoștințelor. De asemenea, acest drept la educație
trebuie conștientizat de fiecare individ al societății pentru a veni în întâmpinarea necesităților
elevilor, chiar și celor ale căror cerințe sunt generate de incapacități sau dificultăți de
adaptare.
În cadrul educației non formale, cadrele didactice au șansa să aleagă conținuturile de
învățare, propunând elevilor un program de învățare flexibil în funcție de vârstă, de
posibilitățile de dezvoltare și de capacitatea de înțelegere a copiilor. Activitățile alese sunt
orientate spre formarea personalității elevului, având ca scop principal integrarea socială,
considerând că fiecare copil are un potențial educativ înnăscut care trebuie doar descoperit.
Consider că cea mai mare misiune a instituției și a profesorilor este realizarea unei
educații de calitate și respectarea drepturilor copilului.

Bibliografie:

 
M. Duță, Egalitatea de șanse în sistemul educațional românesc, EDICT, ianuarie 2018
Ghid pentru promovarea egalității de șanse
https://www.dascalidedicati.ro/egalitate-de-sanse-si-nondiscriminare-in-mediul-scolar/