PROIECT DE ACTIVITATE

INTEGRATA

NIVEL: I Grupa Mica

TEMA ANUALĂ DE ÎNVĂŢARE: “Cand ,cum si de ce se intampla?”
TEMA PROIECTULUI: ,,În lumea insectelor ,,
TEMA ACTIVITĂŢII: ,Harnica albină ,,
MIJLOC DE REALIZARE: Activitate integrată ADE(DȘ+DOS)
TIPUL ACTIVITĂŢII: Consolidare și verificare de cunoștințe,priceperi și deprinderi

FORMA DE ORGANIZARE: frontal , individual

PROPUNĂTOARE:Movileanu Cristina

PROFESOR MENTOR: Sava Oana.

DURATA: 1 zi
 ACTIVITĂȚI DE ÎNVAȚARE

I. ADP: ACTIVITATE DE DEZVOLTARE PERSONALĂ

Întalnirea de dimineață

 Salutul
 Prezența
 Calendarul naturii
 Noutatea zilei

Tranzitii- Haideţi dragi albinuțe

Să zburăm către sectoare.
Uşor din aripi noi să dăm,
Către sectoare ne-ndreptăm!”

II. ADE : Activităţi pe domenii experienţiale

Domeniul ştiinţă ( Activitate matematică):

Tema activității:numerația în limitele 1-3

Mijlocul de realizare:„Albinute harnicute”- joc didactic
Tipul activităţii-consolidare și verificare de cunoștințe

DOMENII DE DEZVOLTARE

 DEZVOLTAREA COGNITIVĂ ȘI CUNOAȘTEREA LUMII

 CAPACITĂȚI ȘI ATITUDINI ÎN ÎNVĂȚARE

 DEZVOLTAREA FIZICĂ, A SĂNĂTĂȚII ŞI IGIENEI PERSONALE

DIMENSIUNI ALE DEZVOLTĂRII :

 Cunoștințe și deprinderi elementare matematice pentru rezolvarea de

probleme și cunoașterea mediului apropiat;
 Curiozitate, interes și inițiativă în învățare;
 Finalizarea sarcinilor și a actiunilor
 Motricitate grosieră și motricitate fină în context de viață familiare.

COMPORTAMENTE VIZATE:

2.1.Demonstrează familiarizarea cu conceptual de număr și cu numerația;

2.4. Efectuează operaţii de seriere, grupare, clasificare, măsurare a obiectelor
2.5. Rezolvă situații –problemă,pornind de la sortarea și reprezentarea unor date.

Obiective operationale:

O1: - să identifice cifrele in limitele 1-3

O2: - să formeze grupe cu 1-3 elemente așezând tot atatea jetoate cat indica cifra din imagine;

O3: - să numere in limitele 1-3 in ordine crescătoare și descrescătoare;

Scopul jocului: consolidarea si verificarea cifrelor in limitele 1-3

Reguli de joc:
-Copii vor avea de format grupe de elemente,asezand tot atatea jetoate cand indica cifra.
- Adresez întrebări tuturor copiilor;

- Realizarea sarcinilor şi răspunsurilor corecte vor fi aplaudate si rasplatite.

Elemente de joc: aplauze, închiderea-deschiderea ochilor, mânuirea materialelor,

stimulente
Domeniul om şi societate ( Activitate practică):
Tema activității:“Albinuta harnicuta”
Mijlocul de realizare- activitate practica-lipire
Tipul activităţii-consolidare și verificare de cunoștințe

DOMENII DE DEZVOLTARE

 DEZVOLTAREA COGNITIVĂ ȘI CUNOAȘTEREA LUMII

 CAPACITĂȚI ȘI ATITUDINI ÎN ÎNVĂȚARE
 DEZVOLTAREA FIZICĂ, A SĂNĂTĂȚII ŞI IGIENEI PERSONALE

DIMENSIUNI ALE DEZVOLTĂRII :

 Motricitate grosieră și motricitate fină în contexte de viaţă familiare

 Curiozitate, interes și inițiativă în învățare

COMPORTAMENTE VIZATE
 Utilizează mâinile și degetele pentru realizarea de activități variate;
 Manifestă curiozitate şi interes pentru experimentarea și învăţarea în situații noi.

Obiective operaționale:

O1- să denumească materialele de lucru;

O2- să lipească cercurile prin suprapunere;
O3- să utilizeze corect instrumentele de lucru;
O4-să respecte etapele de lucru in vederea realizarii lucrarii
Stradegii didactice:

Metode și procedee: observaţia, demonstraţia, conversaţia, explicaţia, expunerea,

exerciţiul.

Mijloace didactice :cercuri, ochisori mobili,aripi,lipici.

Forme şi metode de evaluare: observarea sistematică, aprecieri verbale.

Forme de organizare: frontal, individual, pe echipe.

Activităţi pe centre de interes

Ştiinţă: “În lumea insectelor” Fisă de lucru( anexa 1)

Artă: „Albinuța hărnicuța”- Activitate practică (lipire)
Joc de masă: ,,Insecte colorate”- Puzzle

Obiective operaţionale:

Ştiinţă:

- să identifice cifrele in limitele 1-3

- să coloreze tot atâtea insecte cât arată cifra;

- sa lipeasca cifra corespunzatoare numarului de elemente;
Artă:
- să denumească materialele de lucru;
- să lipească cercurile prin suprapunere;
 - să utilizeze corect instrumentele de lucru;
- să respecte etapele de lucru in vederea realizarii lucrarii.

Joc de masă:

- sa asambleze piesele de puzzle dupa imaginea data.

- sa respecte pozitia corecta a corpului fata de suportul de lucru.
- sa finalizeze sarcina de lucru.

Strategii didactice:

Mijloace didactice:

Ştiinţă: fişe de lucru individuală, creioane colorate

Artă: cercuri,ochi mobili,aripi,lipici.

Joc de masă : puzzle.

Metode și procedee: observaţia, converasaţia, explicaţia, exerciţiul, jocul;

demonstraţia, instructajul verbal,turul galeriei.

Forme de organizare: frontal, pe centre, individual.

Bibliografie:

1. Curriculum pentru Educația Timpurie, 2019

2. Anghelache, V., (coord.),Metodica activităților instructiv-educative din
grădiniță, Editura Didactică și Pedagogică, București 2017
3. Enache. O., (coord.), Repere metodice utile în învățământul preșcolar, vol. III,
Editura Delta Cart Educational, Pitești 2016;
4. „Metode interactive de grup”-Ghid metodic-Editura Arves;
 Scenariu
l zilei
Activitatea zilei debutează cu” Întâlnirea de dimineaţă”, unde copiii sunt
aşezaţi în semicerc, şi cuprinde:

Salutul

“Dimineaţa a sosit,
Toţi copiii au venit.
În semicerc să ne-aşezăm
Cu toţii să ne salutăm.”
Cine oare n-a venit?

Împărtăşirea cu ceilalţi se va realiza printr-o conversație,menită să dea frâu liber imaginației

copilului.Copiii sunt invitați să închidă ochii și să își imagineze că sunt insecte ,apoi fiecare copil este
invitat să spună ce insectă și-a imaginat că este.

Nouatea (surpriza) zilei constă în faptul că dimineaţă, in drumul meu spre gradinita,pe o strada cu
multi copaci am gasit copii, acest copacel frumos colorat,cu pasarele,flori si fluturi.Gandidu-ma la
intalnirea cu voi,am hotarat sa il iau cu mine,si sa va fac o surpriza. Pasarele noastre vor sa mai
aduca si alti prieteni copacului,pe langa fluturasi. Sunteti pregatiti sa aflam ce sarcini au pregatit
pentru noi si sa vedem pe cine vor mai invita la ei in copac?

Voi numi un copil sa aduca sarcina cu numarul 1,unde aflam ca pe tebla magnetica sunt trei flori ce
asteapta sa fie vizitate de albine. Copii vor aseza tot atatea albine cat indica numarul de pe floare.

Dupa epuizarea variantelor de joc voi face aprecierile verbale,si voi ruga un copil sa imi aduca din
copacul nostru a doua varianta de joc,unde vor avea de ajutat albinele sa ajunga la stupii
potriviti,facand asocierea cifra albina-cifra stupi,dupa ce am epuizat variantele de joc,ii voi ruga sa
inchida ochii si atunci voi face o modificare pe tabla cu stupi,rugand copii sa observe modificarea
facuta,si cine gaseste primul vine si reface.

Pentru a ne duce la sfarsit sarcinile ,voi numi un copil sa aduca si ultima noastra sarcina din copac,in
care aflam ca ne vom distra si vom numara la „Masa cu surprize”. Vom avea o masa impartita in
patru sectoare,fiecare sector avand atribuite un numar de element,iar ultimul fiind gol,cine va nimeri
sectorul gol primeste o provoare din partea mea(sa sara in sus de 3 ori,sa spun zum zum de doua ori).

După desfăşurarea jocului frontal,copiii vor fi apreciaţi.

Rutine : Deprinderi de autonomie şi igienice, spălatul.

Tranziţia:

” Haideţi dragi albine

Să zburăm către sectoare.

Uşor din aripi noi să dăm,

Către sectoare ne-ndreptăm!”

Copiii vor fi îndrumaţi spre centrele de activitate pregătite. Voi explica la fiecare centru de
activitate ce sarcini au de îndeplinit, materialele cu care vor lucra, şi obiectivele urmărite. Voi urmări
activitatea copiilor pe centre şi voi interveni ori de câte ori va fi nevoie.

La centrul ŞTIINŢĂ,copiii vor rezolva sarcinile fişei de lucru unde vor colora atâtea insecte cât arată
cifra si de lipit cifra corespunzatoare numarului de elemente.

La centrul ARTĂ - copiii vor realiza o albina, respectând algoritmul de lucru conform explicaţiilor
date .

La centrul JOC DE MASĂ- copiii vor îmbina piesele de puzzle pentru a reda imaginea insectelor.