PROIECT DIDACTIC

Data: 13.12.2022
Locul desfășurării: sala de clasă
Clasa: Pregătitoare E - Steluțele
Unitatea de învățământ: Școala Gimnazială nr.14, ,,Alexandru Davila”, Piteşti
Profesor învățământ primar: Cîrstea Ionela-Denisa
Disciplina: Matematică și explorarea mediului
Aria curriculară: Matematică și Științe ale naturii
Unitatea de învăţare:
Subiectul lecţiei: ,,Numărul și cifra 9”
Tipul lecției: Consolidarea și sistematizara cunoștințelor

Titlul lecției:
Forma de realizare: activitate integrată (MEM+AVAP)
Durata: 45 de minute (30 minute durata lecției + 15 minute activități recreative)
Competențe generale:
1. Utilizarea numerelor în calcule elementare
2. Evidenţierea caracteristicilor geometrice ale unor obiecte localizate în spaţiul înconjurător
3. Identificarea unor fenomene/relaţii/ regularităţi/structuri din mediul apropiat
4. Generarea unor explicaţii simple prin folosirea unor elemente de logică
5. Rezolvarea de probleme pornind de la sortarea şi reprezentarea unor date
6. Utilizarea unor etaloane convenţionale pentru măsurări şi estimări

Competenţe specifice:
Matematică şi explorarea
mediului
1.1. Recunoaşterea şi scrierea
numerelor în concentrul
0-31;
1.3. Ordonarea numerelor în
concentrul 0-31, folosind
poziţionarea pe axa
numerelor;
2.1. Orientarea şi mişcarea în
spaţiu în raport cu
repere/direcţii precizate, folosind sintagme de tipul: în, pe, deasupra, dedesubt, lângă, în faţa, în spatele, sus, jos, stânga, dreapta,
orizontal, vertical, oblic

Competențe specifice Arte Vizuale și Abilități Plastice

1.1 Sesizarea semnificaţiei unui mesaj vizual simplu, exprimat prin desen/ pictură/ modelaj/ colaj/ film/ desen animat, care reflectă un
context familiar

1.2. Identificarea liniei, a punctului, a culorii şi a formei în ipostaze familiare, în spaţiul înconjurător

Obiective operaţionale:
La sfârşitul lecţiei, elevii vor fi capabili:
O1: să reprezinte grafic corect cifra 9;
O2: să folosească corect sintagmele stânga, dreapta;
O3: să ordoneze corect crescător sau descrescător un șir de numere dat;
O4: să deseneze elemente din mediul familiar;
O5: să unească puncte conform indicațiilor oferite, folosindu-se de elemente de limbaj plastic precum linia, punctul, forma

Strategii didactice:
 a. Metode şi procedee: explicația, expunerea, conversația, demonstrația, problematizarea.
b. Mijloace didactice: caiet de lucru, Anexa1, markere, tablă, videoproiector; creioane, carioci.

c. Forme de organizare: activitate frontală, individuală.

BIBLIOGRAFIE:
1. Programa şcolară pentru disciplina MATEMATICĂ ŞI EXPLORAREA MEDIULUI Clasa pregătitoare, clasa I şi clasa a II-a
Aprobată prin ordin al ministrului Nr. 3418/19.03.2013;
2. Programa şcolară pentru ARTE VIZUALE ŞI ABILITĂŢI PRACTICE Clasa pregătitoare, clasa I şi clasa a II-a Aprobată prin
ordin al ministrului Nr. 3418/19.03.2013;
3. O călătorie distractivă prin clasa pregătitoare, Caiet de creație 2, Editura Edu;
4. https://ro.scribd.com/doc/245205451/Hai-Sa-Numaram

DEMERSUL DIDACTIC

STRATEGII
NR. ETAPELE OB. CONŢINUTUL ESENŢIALIZAT AL DIDACTICE
CRT. LECŢIEI OP. LECŢIEI METODE ȘI MIJLOACE DE FORMA DE EVALUAREA
PROCEDEE ÎNVĂŢĂMÂNT ORGANIZARE

1. Organizarea Se asigură condiţiile optime pentru buna Conversația Frontală

lecţiei desfăşurare a lecției (linişte în clasă,
pregătirea materialului didactic necesar).
5 min
Are loc apoi întâlnirea de dimineață.
2. Captarea Captarea atenției se realizează prin recitarea Expunerea Anexa 1 Frontală Observarea
atenţiei unei poezii de către propunătoare : comportamen-
Hai să numărăm , copii ! tului acestora.
2 min  
de Alexandru Bălănescu
  În casa cu jucării,
Hai să numărăm , copii !
1 este un cârlig ,
Cu nas ascuțit de frig.
2, e parcă un rățoi ,
De pe lacul din zăvoi
3, e oare un cercel
Sau codiță de purcel ?
4, este un frumos
Scaun cu spătaru-n jos ;
5, e seceră întoarsă,
6, lacatul de-acasa ,
7, parcă e o coasă ,
8, e o zala arătoasă ,
9, lingura frumoasa,
Pun carligul langa cerc !
Ne oprim , copii , aici ,
În casa lui Moș Arici!

3. Reactualizarea O3 În cadrul acestei etape, le voi adresa Conversaţia de Lista de Frontală Analiza
cunoştinţelor elevilor întrebări și cerințe și va avea loc o reactualizare întrebări și întrebărilor și a
anterioare discuție despre cunoștințele dobândite cerințe răspunsurilor
anterior, făcându-se astfel o recapitulare. oferite de elevi.
2 min
 Ce numere ați auzit în poezie?
 De ce ne-am oprit la cifra 9? Observarea
 Numără, crescător și descrescător de la comportamen-
0 până la 9. tului acestora.
 Care sunt cifrele învățate până acum?
 Numărați de la 0-10.
 Numărați de la 1-9.
 Care sunt numerele mai mari decât 3,
 dar mai mici decât 6?
 Care sunt numerele mai mari decât 5,
dar mai mici decât 10?

4. Anunţarea ,,Astăzi vom ajuta pe cifra 9 să se Conversaţia, Tabla, Frontală

temei şi a acomodeze în țara cifrelor, îl vom ajuta să- Explicaţia, Videoproiector
obiectivelor și găsească vecinii, vom vede al câtelea Expunerea
cetățean este și îl vom și scrie."
1 min
5. Fixarea și Anunță pagina la care copiii vor deschide Conversația, Cadouri, sacul Individuală, Analiza
consolidarea caietul de lucru: pag. 29 Exercițiul Moșului. frontală, pe răspunsurilor
cunoștințelor O2 grupe
Evaluare orală.
25min
Observare
sistematică a
activităţii şi a
comportamentu
lui elevilor
O5

Împarte copiilor
o fișă de lucru (Anexa2 ) care cuprinde
următoarele exerciții:

1. Unește numerele în ordine

crescătoare, apoi desenează pe
obiectul obținut 9 fulgi.
O4
O1 3.Încercuiește a treia, a șaptea și a noua
bomboană.

O3

4.Completează mulțimile cu elemente

Scrieți cifra 9 după model.
1. Scrie numerele de la 0 la 9 în ordine
crescătoare și ordine descrescătoare.
a) 0, 1, 2, 3, 4, 5 , 6, 7, 8, 9.
b) 9, 8, 7, 6, 5, 4, 3, 2, 1, 0.
2. Ajută rața să numere din 2 în 2.
a) 1, 3, 5, 7, 9;
b) 9, 7, 5, 3, 1;
c) 0, 2, 4, 6, 8;
d) 8, 6, 4, 2, 0.
3. Descompune numărul 9 cu ajutorul
desenelor de mai jos:

4. Scrie vecinii numerelor date:

789
567
 012
678
6. Obţinerea O5 Elevii vor avea ca sarcină de lucru să Exercițiul Anexa 2 Individuală Observare
performanţei deseneze pe o fișă grupe cu 9 elemente ce sistematică a
se află în clasă. activităţii şi a
10 min comportamentu
lui elevilor

9. Evaluarea Se fac aprecieri generale şi individuale Evaluare orală

rezultatelor asupra modului în care s-a desfăşurat lecţia.
Aprecieri
1 min verbale.

10. Încheierea Elevii vor avea parte de activități

lecţiei recreative.

4 min
 Anexa 1

Hai să numărăm , copii !

 
de Alexandru Bălănescu
 În casa cu jucării,
Hai să numărăm , copii !
1 este un cârlig ,
Cu nas ascuțit de frig.
2, e parcă un rățoi ,
De pe lacul din zăvoi
3, e oare un cercel
Sau codiță de purcel ?
4, este un frumos
Scaun cu spătaru-n jos ;
5, e seceră întoarsă,
6, lacatul de-acasa ,
7, parcă e o coasă ,
8, e o zala arătoasă ,
9, lingura frumoasa,
Pun carligul langa cerc !
Ne oprim , copii , aici ,
În casa lui Moș Arici!