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PROGRAMA DE FORMACION CIUDADANA IDENTIFICACION FACULTAD PROGRAMA INTENSIDAD HORARIA No DE CREDITOS DOCENTE Estudios generales Formacin ciudadana 1 2 Tony

Alberto De la Cruz Restrepo TEL: 3 20 52 43 489 http://tonydelacruzr.blogspot.com

E-MAIL: wintukua@gmail.com

JUSTIFICACIN DEL CURSO En Colombia se vive un contexto cada vez ms complejo, donde la democracia se somete a prueba da tras da, no solo desde los actores externos al estado, sino desde el estado mismo, dicha democracia en las esferas locales y Regionales en ciertos periodos ha quedado arrinconada frente actores que distorsionan la participacin y la transparencia en el ejercicio de lo pblico, dejando sin legitimidad al estado mismo. Est distorsin en las funciones mismas del estado, obedece fundamentalmente a la accin pasiva de los ciudadanos, que no sienten como propio a ese bien pblico superior y no ven razones para actuar y movilizarse en funcin de de un cambio en el estatus cuo que hoy pareciera paralizar a la sociedad. La Universidad debe y puede jugar un papel fundamental en lograr que los ciudadanos y ciudadanas de Colombia, puedan participar activamente en los asuntos pblicos, que puedan desarrollar un conjunto de capacidades, habilidades y actitudes que los conduzcan a la adhesin voluntaria y racional de aquellos principios ticos que orientan la convivencia social y la participacin ciudadana. El apego a la legalidad es uno de los principios claves en el proceso de formacin de ciudadana. De ah la importancia de conocer las funciones del Estado mismo, Los jvenes deben saber y entender que la ley por s misma y su aplicacin es indispensable, ms no suficiente, para garantizar una convivencia pacfica, tolerante y respetuosa. Si se quiere lograr esto ltimo, deber fomentarse una educacin que promueva en las personas el ejercicio responsable de su libertad y el desarrollo de su autonoma moral; as como la capacidad de solidarizarse y preocuparse por el bienestar colectivo. Se busca que los ciudadanos se apeguen voluntariamente a la legalidad y se convenzan de su utilidad para vivir junto con otras personas con necesidades y derechos similares, en una sociedad cuya diversidad es digna de respetar; asimismo, se espera que desarrollen una actitud crtica frente al desempeo de sus representantes en la vida pblica mediante el control social y poltico, y sepan emplear los mecanismos que la propia ley les otorga, para hacer los cambios que contribuyan al mejoramiento de la sociedad y a la calidad de vida, es decir, a un desarrollo Humano integral. Por otro lado, La Universidad dentro de los principios propios y funciones conferidas por ley 30 de 1992 en la cual se establece como objetivo de la Educacin Superior profundizar en la formacin integral de los colombianos dentro de las modalidades y calidades de la educacin Superior, capacitndolos para cumplir funciones profesionales, investigativas y de servicio social que requiere el pas y Ser factor de desarrollo cientfico, cultural, econmico, poltico y tico a nivel nacional y regional . Para realizar los aportes requeridos es indispensable fortalecer los procesos acadmicos que desde el aula se den para forjar la formacin crtica y propositiva del docente y del educando, donde se ofrezcan los elementos necesarios para dar cumplimento de manera tangible de dichas capacidades en los procesos emprendidos por la Universidad ante la comunidad, como son los planes de desarrollo y de accin tanto interna como externa de la misma y como se establece en su Visin trabaja en beneficio de la equidad social, la preservacin del patrimonio cultural, el desarrollo sustentable del pas y de la construccin del proyecto de regin y de nacin

Por otra parte los conceptos que se posee en la comunidad de Estado y Sociedad entran a definir las transformacin social y poltica de la regin; un elemento ms para concebir como necesaria los aportes de la ctedra en la formacin de los estudiantes de la Universidad del Magdalena.

Objetivo Generar un proceso de reflexin y apropiacin de conocimientos sobre los sistemas de regulacin social para que los estudiantes estn en capacidad de comprender el papel de las normas en la vida cotidiana, la democracia participativa y en la solucin pacifica de los conflictos que enfrenta el hombre colombiano de hoy.

y
Criterio de actuacin

y y

Partir de los conceptos fundamentales sobre el origen y transformacin de ciudadana para familiarizarse con ellos, as como de las principales aproximaciones de las dimensiones de la cultura ciudadana. Entender la cultura ciudadana como un sistema de auto y socio regulacin. Entender la cultura ciudadana como una conducta social. COMPETENCIAS

Competencias transversales genricas

y y y y

Capacidad de anlisis y de sntesis Comunicacin oral y escrita en la lengua materna Trabajo en equipo multidisciplinar Razonamiento critico Adaptacin a las nuevas situaciones

Competencias especificas

Hermenuticas: y El estudiante adquirir las herramientas metodolgicas que le acerquen a las temticas abordadas. y El estudiante estar en condicin de reconocer y definir los distintos conceptos tericos abordados en cada uno de los ncleos temticos. y El estudiante quedar en condiciones asumir posicin crtica y analtica frente a las concepciones, teoras y planteamientos abordados. Axiolgicas: y El estudiante estar en condicin de valorar la importancia de s mismo en la construccin de una nueva visin transformadora del mundo. y El estudiante quedar en condicin de asumir posiciones ticas y reflexivas frente a las situaciones, fenmenos y hechos tratados. Participacin y responsabilidad democrtica: y El estudiante quedar en condiciones de actuar y relacionarse con el otro desde una perspectiva transdisciplinar. y El estudiante podr demostrar capacidad de anlisis y crtica escribiendo ensayos o artculos de su autora relacionados a las temticas abordadas. INDICADORES DE DESEMPEO Hermenuticos: y Interpreta y explica los fenmenos sociales que se presentan en la historia en relacin con el ser humano y su proceso de evolucin. y Comprende y argumenta las diferentes tendencias poltico- sociales que se han presentado durante el proceso histrico del hombre. y Genera hiptesis, resolucin de problemas frente a hechos o fenmenos histricos, sociales, polticos, religiosos, econmicos y culturales. Axiolgicas: y Respeta las ideas de los dems y sienta su punto de vista con argumentacin, demostrando conocimiento de la temtica desarrollada. y Asume posicin crtica frente a los debates de temas actuales.

COMPETENCIAS

Participacin y responsabilidad democrtica y Elabora cuadros sinpticos, mapas mentales, cuadros comparativos y diagramas que recogen de manera didctica el contenido de los textos ledos. y Escribe resmenes analticos, artculos cortos de su autora relacionados con las temticas abordadas. y Escribe reseas emitiendo juicios crticos de los textos ledos CONTENIDO Ejes de aprendizaje Preguntas problematizadoras Presentacin del curso, metodologa y evaluacin objetivos, Bibliografa Micro diseo El concepto de ciudadana: tres problemticas. http://cef.pucp.edu.pe/articulos/ Castillo_elonceptode.pdf

Presentacin de la asignatura

Cul es el origen y transformacin del concepto ciudadana? Cules son los Origen y evolucin del diferentes enfoques de la idea de concepto ciudadana. ciudadana? Cmo trascender de una ciudadana pasiva a una ciudadana activa? Cul es la connotacin poltica de la ciudadana? Cules son los aportes ms significativos sobre cultura ciudadana? Cmo pensar la ciudad? Cul es el compromiso de los ciudadanos con la ciudad? Cmo construir la ciudad?

Desarrollos tericos sobre cultura ciudadana

Laura Garcs, Marcelo Lucero, et al. Visiones Tericas acerca de la ciudadana Social http://www.revistakairos.org/k18 -archivos/Garces%20Laura.pdf Leslie Parraguez Snchez, Gisel Rodrguez Loza, Marcela Santander Bellei. Cmo se piensa la ciudad? Anlisis crtico de un siglo de gestin y planificacin urbana. http://redalyc.uaemex.mx/pdf/19 6/19609608.pdf Villamil Garca, Luis Francisco. La ciudad colombiana: Una reflexin desde lo disciplinario y lo social http://www.facartes.unal.edu.co/ portal/publicaciones/bitacoraut/4 /ensayosfinales/la_ciudad_colom biana_reflexion_disciplinario_soci al.pdf Martnez Garca, Manuel Francisco. diversidad cultural: una oportunidad y un desafo para la convivencia http://www.psicologiacientifica.c om/bv/psicologia-164-1diversidad-cultural-unaoportunidad-y-un-desafio-para-lacon.html Gutirrez Aguilar, Paloma. y Lpez Ruiz Mara Pilar. Estereotipo-prejuicio: programas hacia la tolerancia inter-grupal. http://www.csicsif.es/andalucia/modules/mod_s evilla/archivos/revistaense/n25/2

La ciudad y fenmeno urbano

el

Cmo abordar interdisciplinariamente la ciudad? Una mirada interdisciplinaria a la ciudad colombiana

Cules son los retos y desafos de la diversidad cultural? La ciudadana y diversidad cultural la

Qu elementos contribuyen a generar los estereotipos? Cmo enfrentar la discriminacin y el estereotipo para Desafos y retos de la fortalecer la tolerancia? ciudad y la ciudadana

5060106.pdf Cmo puede un ciudadano, desde el Toro Bedoya, Jairo Antonio. El reconocimiento de los actos humanos, humanismo, la tica y la cultura de llegar a la cultura de la legalidad? la legalidad: trada que asegura la Desafos y retos de la integridad y el desarrollo de la ciudad y la ciudadana persona http://eleuthera.ucaldas.edu.co/d ownloads/Eleuthera3_9.pdf Cul es la diferenciacin y relativa autonoma de la ley, la moral y la cultura? Mockus, Antanas. Armonizar ley, moral y cultura http://www.comunicaccion.com.c o/articulos/7.Divorcio_entre_ley_ moral_cultura.pdf 3. Jahir Rodrguez Rodrguez. ciudad educadora: una perspectiva poltica desde la complejidad http://redalyc.uaemex.mx/redaly c/src/inicio/ArtPdfRed.jsp?iCve=1 9801607 De la Cruz Restrepo, Tony. Barraza escamilla, Luis. Mara Elena Santana Sarmiento LA participacin social en la gestin local: compromiso de todos. Pendiente Jusino, Qu conceptos de ciudadana y de Villarini Competencias ciudadanas democracia deben orientar nuestros esfuerzos educativos? Cules son las competencias y la cultura poltica fundamental que caracterizan al ciudadano en una democracia y cuyo desarrollo debemos fomentar en nuestros estudiantes? Trminos de referencias ngel.

La ley la moral y la cultura

Ciudad y ciudadana

formacin

La participacin ciudadana

Competencias ciudadanas

Diagnostico cultura ciudadana Santa Marta

METODOLOGIA D EL PROCESO DE APRENDIZAJE Se propone un enfoque metodolgico de participacin activa de los estudiantes en la construccin de su propio conocimiento acerca de los temas propuesto, facilitando la accin comunicativa enriquecedora, altamente dialgica, personal y socialmente productiva. Para ello, el profesor plantear las ideas columnas o ideas fuerzas que posibiliten el desenvolvimiento conceptual u operativo de los temas, aportando explicaciones que considere conveniente para orientar a los estudiantes hacia los centros de inters que convenga profundizar. As los estudiantes tendrn que hacer lecturas y realizar trabajos encaminados a la generacin de un proceso de interaccin e inter-estructuracin del conocimiento, atendiendo los pilares de la educacin: saber- conocer saber ser- saber hacer - saber convivir; hacia una educacin orientada al desarrollo humano integral. En consonancia con este enfoque se implementarn:

Enfoque

Estrategias de

aprendizaje

y y y y y

Seminarios Talleres vivenciales (personales y grupales) Video foros Aprendizaje autnomo Elaboraciones de escritos crticos y creaciones cognitivas

EVALUACION Puesto que el objetivo fundamental de la asignatura es el desarrollo de la capacidad reflexiva y critica del estudiante en relacin a la materia y los valores que se imparten en la misma, como proceso de maduracin personal y profesional, los criterios de evaluacin se ceirn, principalmente a la consecucin de este objetivo. La evaluacin se basa en: y En la relacin de un trabajo obligatorio supervisado por el profesor sobre una temtica del programa de la asignatura y presentado y y debatido. y En la asistencia obligatoria a los seminarios de trabajo. y En la asistencia regular a clases tericas impartidas por el profesor. y En la obligacin de asistir a tutoras para un control normal del ritmo de trabajo (lecturas, bsqueda bibliogrfica, consultas varias) La evaluacin contempla cuatro criterios de calificacin basados en: y La asistencias regular a las clases impartidas por el profesor, con participacin y seguimiento de la asignatura y La asistencia obligatoria a seminario de trabajo y La exposicin en el seminario de un trabajo sobre una temtica del programa y Un examen final

Criterios

Instrumentos tcnicas

Criterios de calificacin

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