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Joo de Barros
12 e 17 de Maio 2006
LBSE (1986) Uma ideia a destacar A formao integral dos sujeitos em idade escolar, visando a sua crescente autonomizao na construo de projectos de desenvolvimento pessoal e o seu envolvimento responsvel com a sociedade.
2. Objecto de ensino/aprendizagem:
- Saber, mas tambm saber-fazer e saber-ser.
Competncia Actividade 2
2.1.Cada grupo l um dos textos distribudos e ensaia uma definio de competncia, salientando palavras-chave ou ideias principais 2.2. Cada grupo apresenta a sua definio e justifica-a.
Currculo
Currculo e Competncias As orientaes a que se refere o nmero anterior definem ainda o conjunto de competncias consideradas essenciais e estruturantes no mbito do desenvolvimento do currculo nacional, para cada um dos ciclos do ensino bsico, o perfil de competncias terminais deste nvel de ensino, bem como o tipo de experincias educativas que devem ser proporcionadas a todos os alunos.
(Decreto-Lei N. 6/2001 de 18 de Janeiro, N. 2 do Art. 2).
Currculo
Currculo Nacional Projecto Curricular de Escola
Currculo
o currculo permanece como a grande referncia das aprendizagens que so necessrias mas ele tem de ser apropriado, transformado nalguma coisa que projecto, na medida em que escolha, orientao, organizao pensada e decidida pelas pessoas, pelos responsveis que esto na situao concreta para aqueles alunos concretos (Roldo, 2000).
Trabalhar e Avaliar Competncias MLSG 2006
Recursos
Trabalhar e Avaliar Competncias MLSG 2006
Tarefas Actividades
Materiais
III.Avaliao de Competncias
O que avaliamos? Como avaliamos? O que pressupe?
Avaliao de competncias
Actividade 4
Com o apoio nos textos distribudos, em grupo, responda s seguintes questes: - o que avaliar? - como avaliar? - o que pressupe?
dispositivos de avaliao
Natureza, sobretudo, interpretativa e intersubjectiva dos
desenvolvimento
Valorizao, sobretudo, dos progressos, embora com
Avaliao de competncias
Critrio
-
princpio utilizado para julgar, apreciar e comparar forma de reunir dados, de julg-los, de atribuirlhes um juzo de valor e comunic-los aos encarregados de educao (atravs de instrumentos de
avaliao diversificados) (Pacheco, 2001).
cdigo de conduta e postura tica, que deve preencher quatro condies: a avaliao deve ser til, exequvel, tica e rigorosa (Pacheco, 2001).
Avaliao de Competncias
Actividade 5
- Preencha a grelha de planificao explicitando os instrumentos, actividades e critrios de avaliao da(s) competncia(s) que se prope trabalhar
Actividade 6
Reflexo escrita: - Nesta sesso de trabalho aprendi / constatei / alterei / dei conta
Muito Obrigada!
Maria de Lurdes Santos Gonalves
mgoncalves@dte.ua.pt www.portfolio.alfarod.net