Acest Parlament susține că orele de educație muzicală/artistică nu ar trebui evaluate prin

note

Aceste tipuri de discipline școlare necesită evaluarea prin note, la care Opoziția ține să
menționeze, că notarea nu ar trebuie totuși să fie la fel de strictă ca în cazul pachetul
desciplinelor ale căror finalizare se stabilește prin prisma unei evaluări. Astfel, Opoziția susține
evaluarea orelor de educație muzicală prin note, a celor de educație plastică, cu condiția ca
notarea să se facă asupra gradului de finalizare a temelor și a gradului d eimplicare a elevilor în
cadrul orelor.
În primul rând, orele de educație muzicală/artstică ar trebui evaluate prin note, deoarece
ele constituie un cadru de explorare al elevilor cu înclinații și nu numai în sfera artistică. Având
în vedere că discutăm despre un pachet de discipline predate în instituțiile de stat, unde educația
este gratuită, dar monitorizarea elevilor se face prin intermediul sistemului clasic de notare de la
1 la 10, se consideră că avaluarea prin notare a elevilor la aceste discipline este minimul de
condiții impuse pentru ca tânărul elev să identifice nivelul la care este în cazul educației
muzicale sau plastice. Sistemul educațional de stat este înclinat spre evaluarea nivelului de
cunoștiințe prin note, astfel elevii își pot afima sau infirma înclinația spre o materie odată cu
notele obținute. Orele private de canto sau desen, folosesc un sistem de evaluare bazat pe
monetizare și timp. Elevii care știu unde se situează deprind abilitatea de a ști pe ce drum să se
axeze în cariera lor, deoarece profesorii sunt oamenii competenți care decid obiectiv nivelul unui
elev talentat sau nu. De asemena, evaluarea prin note, nu reprimă în niciun fel alegerea elevului
de a continua sau nu pe sfera artistică, fiindcă sistemul superior de învățământ, cel universitar și
post-universitar, folosește același sistem de notare, acolo unde subiectivitatea și obiectivitatea
sunt supuse unor criterii mult mai aprige, decât în învățămîntul primar și liceal.
În al doilea rând, sistemul de notare actual în ceea ce privește evaluarea la astfel de
discipline nu limitează creativitatea și talentul elevilor, acesta fiind doar un criteriu pentru
jalonarea parcursului și evoluției elevilor, a implicării la ore și a sistemului structural al unei
discipline bazate pe științe și sisteme complexe, ce nu țin în totalitate de talentul sau creativitatea
unui copil. De exemplu, ora de educație muzicală nu presupune numai ca elevul să aibă voce, ci
să cunoască anumite genuri muzicale, să cunoască structura compoziției unei partituri, să
dezvolte cunoștiințe din sfera istorică a metriei etc. Așa cum și în cazul artelor plastice, pe lângă
talentul la desen, elevii sunt evaluați pentru cunoștiințele lor despre istoria artei, despre opere,
artiști și tehnici. Scoaterea sistemului de notare, a evaluării pe note de la aceste discipline, reduce
cu mult gradul de productivitate a profesorilor, dar și a tinerilor, neavând un sistem la care să se
raporteze, în ceea ce privește în special axa teoretică și implicarea elevilor.
În final, Opoziția îndeamnă juriul să nu voteze moțiunea conform căreia orele de educație
muzicală/artistică nu ar trebui evaluate prin note.