UNIVERSITATEA ,, VALAHIA ,, DIN TÂRGOVIȘTE

FACULTATEA DE ȘTIINȚE UMANISTE

SPECIALIZARE: EDUCAȚIE FIZICĂ ȘI SPORT

Referat: ,, Cum să integrezi copiii cu dizabilități în ora

de Educație Fizică și Sport? ’’
ACTIVITĂȚI MOTRICE ADAPTATE

Student: Antonio Constantin POPA

Prof. coord.: Conf. Univ. Dr. Alina CUCUI

Anul de studiu: I
Grupa: 2

Târgoviște,
2021-2022
Cuprins
 1. Cum definim integrarea?

Integrarea este procesul și rezultatul menținerii părților unui

întreg împreună. Poate fi aplicabil în diferite domenii, precum social,
politic și economic.

2. Ce reprezintă dizabilitatea?

Dizabilitatea reprezintă o deficiență de ordin fizic, mental,

intelectual sau senzorial și se referă la orice reducere, lipsă sau pierdere a
aptitudinilor de-a desfășura o activitate în condiții considerate normale
pentru ființa umană. 
Așadar dizabilitatea  presupune o limitare a activității individului
condiționată de-o infirmitate care creează un dezavantaj în raport cu
factorii contextuali, de mediu și personali.
Este foarte important de menționat că și copiii care au anumite
dizabilităţi/handicapuri au trebuinţe de bază în creştere şi dezvoltare ca toți
copiii.

3. Dimensiunile învățământului integrat pentru copiii cu

dizabilități

3.1. Dimensiunea legislativă și administrativă care se referă

preponderent la politicile educaționale și face referință la faptul că
școlarizarea acestor copii trebuie să fie o parte integrantă și o
responsabilitate a sistemului national de învățământ;
3.2. Dimensiunea pedagogică care evidențiază necesitatea
apropierii condițiilor de predare-învățare pentru copiii cu dizabilități de
cele accesibile celorlalți copii, din punct de vedere al locului de școlarizare
și al curriculumului;
3.3 Dimensiunea socială reliefează importanța relațiilor, a
interacțiunii sociale dintre copii.

4. Metode de integrare a elevilor cu cerințe educaționale

speciale

Pentru acești copii, cadrele didactice trebuie să adapteze conținutul

procesului instructiv educativ la tipul de dizabilitate pe care aceștia o au, la
posibilitățile lor intelectuale, la interesele cognitive și stilurile lor de
învățare.
Astfel, copiii cu dizabilități pot parcurge materia respectivă în ritm
propriu, beneficiind de explicații suplimentare.
În urma lucrului direct cu acești copii, s-a ajuns la concluzia că cele
mai eficiente metode de integrare sunt:
4.1. Metode expozitive (povestirea, expunerea, explicația,
descrierea) care trebuie să utilizeze un limbaj adaptat nivelului de
înțelegere a copiiilor;
4.2. Metode de stimulare (jocul didactic, dramatizarea) utilizate
la copii cu deficiențe senzoriale și mintale. Ele au rolul de a implica copiii
în situații concrete și de a le stimula comunicarea;
 4.3. Metoda demonstrației permite înțelegerea directă a ceea ce
urmează a se învăța.

5. Integrarea în activitatea sportivă a elevilor cu

dizabilități

Activitatea sportivă a devenit un mijloc important în cadrul

programului de intervenție la care persoanele cu dizabilități participă sau
ar trebui să participe. Aceasta îi ajută pe cei cu dizabilități ,,să se dezvolte,
nu doar din punct de vedere motor, ci și la nivel emoțional, cognitiv și
social datorită stării de bine indusă din practicarea diferitelor discipline
sportive.’’
Activitatea sportivă adaptată trebuie să țină cont de nevoile
reale ale elevului deficient și trebuie să-i fie furnizată acestuia în cadrul
unui plan educațional individualizat.
Mai mult, activitatea sportivă se desfășoară organizat, într-un
mediu nerestrictiv și este coordonată de o echipă alcătuită din personal
calificat. (numărul acestor specialiști depinde de severitatea dizabilității)

6. Formele sportului adaptat

Practicarea sportului adaptat se poate face sub formă de:

 sport terapie – urmărește recuperarea capacităților fizice sau
psihice ale sportivului. Nu are caracter competițional. Este
practicat ca mijloc complementar al tehnicilor de
 kinetoterapie și îi ajută pe deficienți să învețe noi deprinderi,
plecând de la experiența motrică anterioară;
 sport adaptat de timp liber – nu are caracter competițional.
Urmărește petrecerea plăcută a timpului liber;
 sport adaptat de performanță – concretizat prin practicarea
diferitelor ramuri de sport de către persoanele cu aceleași
deficiențe care se antrenează pentru a lua parte la competiții
naționale și internaționale.

7. Exemple de discipline sportive practicate în România

de către persoanele cu dizabilități

Discipline sportive de vară: atletism, badminton, baschet,

bocce, bowling, ciclism, darts, fotbal, gimnastică artistică, înot, judo,
kaiac-canoe, pescuit sportiv, șah, tir cu arcul, tenis, tenis de masă,
volei pe nisip.
Discipline sportive de iarnă: patina, schi alpin, schi fond,
snowshoeing (mers pe zăpadă) .
 BIBLIOGRAFIE

Bahat, A., (2021), Integrarea copiiilor cu dizabilități în sistemul de

educație, disponibil la: https://revistaprofesorului.ro/integrarea-copiilor-
cu-dizabilitati-in-sistemul-de-educatie/, accesat la: 09.12.2022;
UNEFS, n.d., Metodologia integrării sociale și educaționale
durabile bazată pe activități sportive pentru copii cu dizabilități,
disponibil
la:https://integraresustenabilaprinsport.ro/wpcontent/uploads/2020/06/224-
Metodologie-CES-sinteza.pdf, accesat la: 09.12.2022.