PROIECT DIDACTIC

Clasa: a VIII-a
Obiectul: Fizică
Subiectul: Lentile: definiţie, clasificare, formarea imaginilor prin lentile
Data: .......................
Durata: 50 minute
Obiective operaţionale: La sfârşitul lecţiei elevul trebuie să fie capabil:
 Să explice fenomenele optice studiate şi să determine relaţiile de dependenţă dintre ele,
folosind limbajul ştiinţific;
 Să definească lentilele şi să le clasifice după forma acestora;
 Să identifice tipurile de lentile, să observe şi să descrie imaginile obiectelor în lentile;
 Să aplice transferuri interdisciplinare pentru explicarea consecinţelor fenomenelor
studiate;
 Să-şi însuşească deprinderi de lucru cu diferite instrumente în vederea explicării
fenomenelor optice;
 Să-şi susţină propriile puncte de vedere prin observaţiile făcute relativ la importanţa
lentilelor.
Metode de învăţământ: descoperirea dirijată, conversaţia euristică, explicaţia, munca în
echipă, concurs, problematizarea, investigarea, autoevaluarea, copacul ideilor, jocul didactic,
expunerea sistematică, observaţia.
Mijloace de învăţământ:
o manualul
o surse de lumină (leduri, lumânări, brichetă, laser)
o banc optic, ecran
o lentile (convergente, divergente)
o instrumente optice (lupă, microscop, ochelari, aparat fotografic)

1
 o fişe de lucru.
Desfăşurarea lecţiei:
A. Moment organizatoric:
 notarea absenţelor;
 verificarea materialului didactic;
 repartizarea elevilor pe grupe;
 repartizarea sarcinilor de lucru.
B. Proba de evaluare iniţială: Surse de lumină, Eclipse. Profesorul distribuie fişele de
lucru nr.1, 2 şi 3 pentru cele 3 grupe formate.

FIŞA DE LUCRU NR.1

1. Descrieţi imaginile unui corp într-o oglindă plană: O

o ………………………
A A’
o …….…..…………….
o ……………………… B O’ B’
2. Curăţaţi copacul surselor de lumină (tăiaţi crengile fără lumină proprie):

FIŞA DE LUCRU NR.2

1. Descifraţi anagramele şi definiţi noţiunile fizice descoperite:
ERLEFEIX ZOILIGN ANRSPANTENT

2
........................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................
2. Combinaţi cuvintele astfel încât să obţineţi enunţul corect al refracţiei: Refracţia luminii, la
suprafaţa, a direcţiei, este fenomenul, de propagare a luminii, în cel de-al doilea mediu, de
schimbare, de separare, dintre două medii transparente, lumina trecând.
........................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................

FIŞA DE LUCRU NR.3

1. Completaţi punctele de suspensie:
Lumina se ............................. atunci când întâlneşte un corp opac, ........................................
în mediul din care a venit. Ea îşi schimbă totodată ........................................... de propagare.
2. Aranjaţi pe aceeaşi direcţie Soarele (orizontală), Luna şi Pământul astfel încât să puneţi în
evidenţă eclipsa de Lună.

C. Autoevaluarea răspunsurilor elevilor şi aprecierea lor prin calificative.

D. Anunţarea temei noi, a obiectivelor operaţionale şi scrierea titlului lecţiei pe tablă.
E. Introducerea în lumea lentilelor printr-un set de întrebări la care elevii răspund
frontal:
a. De câte feluri sunt corpurile după modul în care trece sau nu lumina prin ele?
b. Ce organ de simţ ne permite să vedem lumea din jurul nostru?
c. Cum putem vedea microbii?
d. Ce sunt fotografiile?
e. Cum pot vedea bătrânii ca-n tinereţe?
f. Cum ne protejăm ochii de radiaţiile solare?

3
F. Pe baza răspunsurilor şi prin intervenţiile profesorului pentru corectarea şi
completarea acestora, se definesc noţiunile ştiinţifice ale lecţiei:
Lentilele: sunt corpurile transparente şi omogene mărginite de cel puţin o suprafaţă
plană şi una sferică sau de două calote sferice.

Clasificarea lentilelor (după formă) (se distribuie lentile fiecarei grupe):

Lentile: a) convergente (mai groase la mijloc şi mai subţiri la capete)

- semnul convenţional
b) divergente (mai groase la capete şi mai subţiri la mijloc)

- semnul convenţional

Imaginile corpurilor în lentile sunt de două feluri:

a. reale: care se formează în spatele lentilei şi pot fi proiectate pe ecran;
b. virtuale: care se formează de aceeaşi parte cu lentila şi nu pot fi proiectate
pe ecran.
Menţiuni:
Lentilele convergente formează imagini reale.
Lentilele divergente formează imagini virtuale.
Experiment. Obţinerea imaginii lumânării prin diferite lentile:
Se urmăresc imaginile formate lentile convergente şi divergente, apoi se descriu cu
participarea elevilor, stabilindu-se nişte concluzii generale:
a) prin lentile convergente: imaginea poate fi mai mare sau mai mică şi poate fi
prinsă pe un ecran, deci e reală. Când lumânarea e foarte aproape de lentila
convergentă, imaginea se formează în faţa lentilei şi nu poate fi proiectată pe
ecran, deci e virtuală.
b) prin lentile divergente: imaginea e virtuală, dreaptă şi mai mică decât obiectul.
Aplicaţii ale lentilelor:
 microscopul;
 luneta;

4
  aparatul fotografic;
 lupa;
 telescopul;
 ochelarii.
G. Tema pentru acasă: realizarea unei aplicaţii a lentilelor
H. Anunţ: Pentru ora viitoare se vor realiza construţiile grafice ale obiectelor în lentile
de aceea veţi avea trusa de geometrie la dispoziţie.