MODULE

Cycle : Classe: 3 CM2

Volcans
Le ciel et la terre
Manifestations de l activit de la terre

Programme

Comptences vises

tre capable d exploiter des documents pour suivre au cours du temps : les phases d une ruption volcanique , les caractristiques des sismes. tre capable de localiser des volcans en activit apprhender la diversit des produits volcaniques (lave, cendre, gaz) savoir reconnatre un paysage volcanique comprendre quune roche volcanique provient de la solidification par refroidissement dune lave liquide (changement dtat de la matire) comprendre quun relief volcanique rsulte de laccumulation des produits mis lors des ruptions
Cassette Vido les volcans Nathan CDDP ou Cassette vido Les volcans E=M6 Bicarbonate de soude , savon liquide , vinaigre , colorant ( osine ) ,bouchon ou pte modeler , rcipient troit ( bouteille plastique 50 cl ) , sable Copie chelle de Richter, copie planisphre Un rtroprojecteur , classeur sciences Fichiers vidos (cd rom) Sance 2 : l extrieur sur sol sableux Autres sances en salle sciences avec quipement vido ou informatique

Matriel

Conditions de ralisation

Nombres de sances

Sance 1 : Situation dclenchante ( observation , questionnement ) Sance 2 : Comment fonctionne un volcan ? ( apport documentaire ) Sance 3 : bilan intermdiaire Sance 4 : Comment fonctionne un volcan ? (exprimentation) Sance 5 : O naissent les volcans ? Pourquoi ? ( cartographie ) Sance 6 : Evaluation (dcrire un volcan, dcrire la rpartition des volcans, comprendre et connatre les volcans )

Bibliographie pour le matre.

Cassette vido E=M6 ( les sismes ) Sites internet http://www.multimania.com /volcansjeunesse /experience la gologie lcole tomes 1 et 2 (CRDP de Poitou Charentes) fichiers vidos cd rom Fiche connaissances n22 volcans et sismes (annexe 1)

Sance 1 : Situation dclenchante et collecte des reprsentations initiales

Objectifs Notionnels
Recensement des reprsentations des enfants , mergence des savoirs

Mthodologiques
Prlever des informations dans une vido Dbattre , argumenter

Vocabulaire introduit Eruption,projection , cratre , coule de lave, magma

Organisation Lieu Classe ou salle de sciences Modalits de travail
Collectif oral / individuel crit

Dure 1 heure

Matriel Cassette Vido les volcans Nathan CDDP ou Cassette vido Les volcans E=M6 Fichiers vidos cd rom Classeur Sciences ou cahier dexpriences

Notes : rfrences exactes des documents proposs

Droulement :
Phase 1 : Visionner lextrait vido choisi puis donner la consigne suivante Que se passe-t-il au cours dune ruption volcanique ? Les enfants travaillent sur le cahier dexpriences (feuille personnelle) dessiner et crire tout ce que l on sait sur les volcans. Phase 2 : Confrontation des reprsentations initiales Emergence des savoirs : chaque enfant note ce quil a retenu sur les volcans et les sismes ( textes ou schmas) Recensement du vocabulaire utilis dans le commentaire : cratre, plaque tectonique , sismographe , coule de lave , magma , Phase 3 : synthse collective des acquis et des questions poses Confrontation entre ce qui a t not sur la feuille jaune du cahier dexprience et le document vido visionn. Formulation et slection des questions (cf annexe 2): Comment fonctionne un volcan ? Pourquoi entrent-ils en ruption ?

Pourquoi la terre tremble ? Est- ce que les volcans et les tremblements de terre sont lis ?

Phase 4 : C Structuration du savoir aprs confrontation et retour sur les reprsentations initiales - Quelle est la structure dun volcan ? - Comment fonctionne-t-il ? - Comment se forme les volcans ? Trace crite finale : ralisation dune affiche collective Le mot du matre : Utiliser la partie 1 de la cassette : les volcans dans le monde ( 8 mn ) Elments de confrontation des reprsentations initiales : Le relief volcanique est le rsultat de lactivit volcanique elle mme. Il ne prexiste pas contrairement ce que croit frquemment les enfants. La lave ne provient pas du centre de la terre (boule de feu). Une ide fausse souvent rpandue : un tuyau reli un foyer central. Il y a souvent confusion entre les phnomnes physiques : la transformation dune roche liquide est le rsultat dune solidification. La reprsentation dun volcan comprend obligatoirement un cratre et les produits volcaniques sont ncessairement rougetres.

Sance 2 : Comment fonctionne un volcan ? ( apport documentaire )

Objectifs Notionnels
Comprendre les phases dune ruption volcanique Connatre la structure gologique des premires couches de la terre

Mthodologiques
Prlever des informations dans une vido Dbattre , argumenter

Vocabulaire introduit : lave, magma, subduction, manteau, crote terrestre, plaques tectoniques, rift, pine dorsale

Organisation Lieu Classe ou salle de sciences Modalits de travail

Groupe classe puis par groupe

Dure 1 heure

Matriel Vidos cd rom ou vidos Nathan CNDP ou M6 Classeur de sciences ou cahier dexpriences

Droulement :
Phase 1 : rappel de la synthse collective labore lors de la sance prcdente (affiche collective) Position du problme et reprise de la question : Comment se forment les volcans ?" Phase 2 : apport documentaire A partir des vidos proposes, les enfants prennent des notes sous forme de mots clefs qui seraient des lments de rponse la question pose lors de la phase 1 Phase 3 Travail de groupes A partir des prises de notes, raliser une affiche de synthse par groupe Phase 4 Mise en commun Aprs affichage des travaux de groupe et prsentation par les lves, dgager les points communs aux diffrentes synthses. Mettre en vidence :

les diffrents processus de formation des ruptions volcaniques (subduction : rle des plaques tectoniques ; rift : rle de lpine dorsale) la structure interne de la terre les manifestations de lruption ( projections de lave, mission de gaz, coules de lave, la formation du cratre)

Phase 5 Elaborer une trace crite structurant ce qui a t dcouvert. Confronter la synthse collective avec laffiche ralise en sance 1 Prciser chaque fois le vocabulaire abord.

Le mot du matre : - Il est possible de faire dcouvrir la vido une premire fois sans prise de note puis de la repasser avec notation des mots clefs. - Le travail de prise de notes peut tre repris dans les activits dcroches de la langue.

Sance 3 : Comment fonctionne un volcan ? ( bilan intermdiaire )

Objectifs Notionnels
Comprendre les phases dune ruption volcanique Connatre la structure gologique des premires couches de la terre

Mthodologiques
Savoir faire le point sur les connaissances acquises et les formuler sous forme de schma

Vocabulaire introduit : lave, magma, subduction, manteau, crote terrestre, plaques tectoniques, rift, pine dorsale ( ce moment ?)
Organisation Lieu Classe ou salle de sciences Modalits de travail individuel Dure 30 mn

Matriel Crayons de couleurs, crayon papier, gomme Classeur de sciences ou cahier dexpriences

Phase 1 : tche raliser Consigne : la dernire fois, nous avons vu comment se forment les volcans. Je vous demande maintenant dlaborer une bande dessine reprsentant le fonctionnement dun volcan en ruption. Phase 2 : vrification de la chronologie Aprs affichage de quelques BD, rappeler les diffrentes phases de cration dun volcan. Le mot du matre : - Il sagit ici dun bilan mi-parcours pour introduire une sance de modlisation de lruption volcanique. - La bande dessine peut faire lobjet dun travail spcifique lors des activits de matrise de la langue. - Adresse dun site ayant recens les albums de BD sur le thme des volcans. http://perso.club-internet.fr/decobed/BD.html

Sance 4 : Comment fonctionne un volcan ? (exprimentation)

Objectifs Notionnels
- comprendre les phases dune ruption volcanique - connatre la structure gologique des premires couches de la terre

Mthodologiques
- Mettre en relation une modlisation avec un phnomne rel

Vocabulaire introduit : projection, cratre, chemine, cne volcanique, coule de lave, poche de magma
Organisation Lieu extrieur sur sol sableux salle de classe Modalits de travail
par groupe de 6

Dure 1 heure

Matriel bicarbonate de soude, savon liquide, vinaigre, colorant (osine), bouchon ou pte modeler, rcipient troit (bouteille en plastique 50 cl), sable cahier dexpriences ou classeur de sciences

Droulement :
Phase 1 : Position du problme Comment fonctionne un volcan ?

Mise en place de lexprimentation : Consigne : ralise ton propre volcan en ruption. Chaque groupe doit suivre les indications de la fiche mode d emploi (annexe 3). Dbat collectif : rinvestissement du vocabulaire et analyse des ractions observes lors de l exprimentation Mettre en vidence les critres de fonctionnement aprs observation : forte pression , pousse , tempratures Phase 2 : Confrontation entre le fonctionnement observ lors de lexprimentation et la ralisation de la BD en sance 3 Phase 3 : Validation des connaissances Retour sur la cassette vido (choisir la squence traitant de la formation dun volcan). Travail partir du document annexe 5 qui prsente les premires couches gologiques de la terre. Phase 4 : Synthse collective et trace crite individuelle Elaboration du schma lgend du volcan (annexe 4)

Le mot du matre : - lors de lexprimentation lextrieur, prvoir des protections (gants jetables, blouses) en raison des projections dosine.

Sance 5 : O naissent les volcans ? Pourquoi ? ( cartographie)

Objectifs Notionnels
Localiser les volcans dans le monde Comprendre la notion de chane de volcans

Mthodologiques
- Savoir lire une carte

Vocabulaire introduit :
Chane de volcans, volcans calmes, volcans explosifs,plaques tectoniques, pine dorsale
Organisation Lieu Extrieur sur sol sableux Salle de classe Modalits de travail
Par groupe de 6 puis collectif

Dure 45 mn

Matriel Un rtroprojecteur , carte des volcans du monde sur transparent Classeur de sciences

Droulement :
Phase 1 : Observation partir de la vido Utilisation des trois premires minutes de la cassette pour dterminer la localisation des principales chanes de volcans du monde. Phase 2 : Localisation sur le document vierge (cf annexe 6 et annexe 7). - La localisation des volcans se fera partir de quelques volcans connus des enfants (Soufrire, Pinatubo, Etna, Islande) - le reprage et la localisation des volcans de la plante peut se faire partir du transparent en projection sur le tableau. Phase 3 : Synthse collective partir du document projet sur le rtro projecteur. Les premiers volcans sont placs et lon commence mettre en vidence les lignes qui se dgagent (cf annexe 8)

Phase 4 : Relier de faon de plus en plus prcise les points obtenus mettre en vidence les principales chanes de volcans. (annexe 9)

Le mot du matre : - Ce thme de travail peut tre introduit partir darticles de presse - On peut complter le travail sur les notions de failles et de plaques tectoniques partir de la lecture de documentaires scientifiques. - Un expos peut tre aussi propos et donner lieu un travail sur le texte explicatif.

Sance 5b : la formation des volcans

Objectifs Notionnels

Mthodologiques

Vocabulaire introduit : coquille , plaques tectoniques

Organisation Lieu Salle de classe Modalits de travail
collectif

Dure 1 heure Matriel Cassette Vido les volcans Nathan CDDP ou Cassette vido Les volcans E=M6

Droulement :
Synthse : La coquille solide du globe terrestre est forme de 12 plaques qui se dplacent les unes par rapport aux autres. Elles flottent sur le magma et se dplacent.

Trace(s) crite(s) : Dessin en coupe du globe terrestre

Sance 6 : Evaluation
Objectifs Notionnels
Faire le point sur les connaissances acquises au cours de ce module Connatre la structure dun volcan Apprhender le fonctionnement dun volcan Localiser les chanes volcaniques -

Mthodologiques
rinvestir le vocabulaire rencontr au cours du module schmatiser faire le point sur les notions acquises

Vocabulaire introduit :
Ensemble du vocabulaire prcdent
Organisation Lieu Salle de classe Modalits de travail individuel Dure 1 heure Matriel Fiches dvaluation

Droulement :

Document : dcrire un volcan Document : dcrire la rpartition des volcans Document : comprendre et connatre les volcans

Document : dcrire un volcan

A. Schma de la structure de la Terre La Terre contient des lments radio-actifs, comme luranium, qui produisent de la chaleur ; plus on senfonce dans le globe terrestre, plus la temprature augmente. La Terre prsente plusieurs couches : la crote continentale et ocanique, le manteau et le noyau. Le magma, roche en fusion, se forme en profondeur au niveau du manteau. Lors dune ruption, il remonte vers la surface par des fissures ; avant darriver en surface, il saccumule parfois dans une chambre magmatique. B. Schma dun volcan

Questions 1) Indique sur le schma de la Terre o se situe le schma du volcan. ................................................................................................................................................ 2) Prcise do provient la lave. ................................................................................................................................................ 3) Indique sur le schma du volcan les lgendes suivantes : fissures, poche de magma, lave, cne volcanique. ............................................................................................................................................... ............................................................................................................................................... ...............................................................................................................................................

Document : dcrire la rpartition des volcans

Questions
1) Sur la carte, cris le nom des ocans et des continents. 2) Ajoute, sur la carte, le Piton de la Fournaise La Runion et Montserrat aux Antilles, en prcisant le type druption volcanique. 3) Indique si le volcanisme sous-marin est effusif ou explosif. 4) Dcris, laide dun atlas, la rpartition des volcans.

Comprendre et connatre les volcans

Questions A. Faire le point sur ce que tu sais des volcans Sur ton cahier de sciences, dessine un volcan en ruption en indiquant clairement ce qui se passe dans le volcan et sur ses flancs. Pense mettre des lgendes pour rendre ton dessin plus clair. B. Dcrire une ruption volcanique Aprs avoir visionn le premier extrait sans le commentaire, essaie de rpondre aux questions suivantes : 5) O se situe lle de la Runion ? Regarde sur une carte du monde. ................................................................................................................................................ 6) Que produit cette ruption volcanique ? ................................................................................................................................................ 7) Quelle est la couleur de la lave ? Est-elle toujours la mme ? ................................................................................................................................................ 8) Que se passe-t-il quand le gologue plonge la lave rougetre dans leau ? ................................................................................................................................................ 9) Que devient la lave ? ................................................................................................................................................ 10) Que fait leau ? ................................................................................................................................................ 11) ton avis, comment la lave liquide devient-elle de la roche ? ................................................................................................................................................ 12) Comment se constitue le cne du volcan ? Quel est le lien entre les ruptions volcaniques successives et la constitution des cnes volcaniques ? ............................................................................................................................................... ............................................................................................................................................... C. tablir une fiche de prsentation du volcan Document
Texte Le Piton de la Fournaise est un volcan actif depuis plus de 500 000 ans. La dernire ruption date de 1998, la prcdente avait eu lieu en 1992. Cest un des volcans les plus actifs au monde : 160 ruptions depuis 1663, date darrive des hommes sur lle.

Questions 13) Dans ton cahier de sciences, indique : la localisation du Piton de la Fournaise, le type druption, la date des premires ruptions, de la dernire ruption. 14) Est-il toujours en ruption ? Quelle est la dure qui spare les deux dernires ruptions ? Que signifie le terme priode de repos ? ............................................................................................................................................... ............................................................................................................................................... 15) Reprends ton dessin fait avant le travail sur le film et fais des modifications si besoin est. Indique bien comment est fait le cne volcanique. D. Dcrire une ruption explosive Aprs avoir regard le second extrait, rponds aux questions suivantes : 16) Que contient le panache blanchtre qui sort du volcan ? ................................................................................................................................................ 17) Donne une dfinition de la nue ardente. ................................................................................................................................................ 18) Pourquoi appelle-t-on cette ruption une ruption explosive ? ................................................................................................................................................ 19) Quel fait donne une ide de la puissance de lexplosion ? ................................................................................................................................................ 20) Pourquoi ces ruptions peuvent-elles tre trs meurtrires ? ................................................................................................................................................ E. Comparer les deux types druptions Complte le tableau ci-dessous : Volcans Piton de la Fournaise Montserrat vnements Produits mis