Sunteți pe pagina 1din 43

Aria curriculară: Matematică şi Ştiinţe ale naturii

Disciplina: Matematică
Nr. de ore: 4 ore / săptămână
Tipul de curriculum: Nucleu

MATEMATICĂ ŞI EXPLORAREA MEDIULUI

Competenţe generale
1. Identificarea unor relaţii / regularităţi din mediul apropiat

2. Utilizarea numerelor în calcule

3. Explorarea caracteristicilor geometrice ale unor obiecte localizate în mediul apropiat

4. Utilizarea unor etaloane convenţionale pentru măsurări şi estimări

5. Rezolvarea de probleme în situaţii familiare

Competenţe specifice :

1.Identificarea unor relaţii/ regularităţi din mediul apropiat

1.1.Observarea unor modele / regularităţi din cotidian, pentru crearea de raţionamente proprii
1.2.Aplicarea unei reguli pentru continuarea unor modele repetitive

2.Utilizarea numerelor în calculi

2.1.Recunoaşterea numerelor naturale din concentrul 0- 10 000 şi a fracţiilor subunitare sau echiunitare, cu numitori mai mici sau egali cu 10
2.2.Compararea numerelor naturale în concentrul 0 – 10 000, respectiv a fracţiilor subunitare sau echiunitare care au acelaşi numitor, mai mic sau egal cu 10
2.3.Ordonarea numerelor naturale în concentrul 0 – 10 000 şi respectiv a fracţiilor subunitare sau echiunitare care au acelaşi numitor, mai mic sau egal cu 10
2.4.Efectuarea de adunări şi scăderi de numere naturale în concentrul 0 - 10 000 sau cu fracţii cu acelaşi numitor
2.5.Efectuarea de înmulţiri de numere în concentrul 0 - 10 000 şi de împărţiri folosind tabla înmulțirii, respectiv tabla împărțirii
3.Explorarea caracteristicilor geometrice ale unor obiecte localizate în mediul apropiat

3.1.Localizarea unor obiecte în spaţiu şi în reprezentări, în situaţii familiar


3.2.Explorarea caracteristicilor simple ale figurilor şi corpurilor geometrice în contexte familiar

4.Utilizarea unor etaloane convenţionale pentru măsurări şi estimări

4.1.Utilizarea unor instrumente şi unităţi de măsură standardizate, în situaţii concrete


4.2.Operarea cu unităţi de măsură standardizate, fără transformări

5.Rezolvarea de probleme în situaţii familiar

5.1.Utilizarea terminologiei specifice şi a unor simboluri matematice în rezolvarea şi/sau compunerea de probleme cu raţionamente simple
5.2.Înregistrarea în tabele a unor date observate din cotidian
5.3.Rezolvarea de probleme cu operaţiile aritmetice studiate, în concentrul 0 - 10 000
PLANIFICARE CALENDARISTICĂ
CLASA A III-A, AN ȘCOLAR 2020-2021

ÎN CONCORDANȚĂ CU PROGRAMA ȘCOLARĂ APROBATĂ PRIN OMEN CU NR. 5003/02.12.2014

ARIA CURRICULARĂ: Matematică şi Ştiinţe ale naturii


DISCIPLINA DE ÎNVĂȚĂMÂNT: Matematică
CLASA: a III-a
NR. ORE: 4 ore/ săptămână
MANUAL: Matematică – autori: Mirela Mihăescu, Ștefan Pacearcă, Anița Dulman, Crenguța Alexe; Otilia Brebenel, Ed. Intuitext, București, 2016

Unităţi tematice de Competenţe Conţinuturi Număr de Săptămâna Obs


învăţare specifice ore alocate
DIN NOU LA 1.1., 1.2. Reactualizarea cunoștințelor și exersarea competențelor clasei a 8 I, II
ȘCOALĂ! 1.3., 1.4. II-a
2.1., 2.2. Numerele naturale 0-1000: 14.09-25.09
3.1., 3.2. Adunarea şi scăderea în concentrul 0 – 1000
Înmulţirea în concentrul 0-100
Împărţirea cu rest 0 în concentrul 0-100
Figuri şi corpuri geometrice
Măsurări . Probleme cu ...probleme
Exerciții pentru copii atenți
● Evaluare iniţială
Ne jucăm, corectăm, învățăm
NUMERELE 1.1., 1.2.  Numerele naturale cuprinse între 0 – 10 000 12 ore III, IV, V
NATURALE 2.1., 2.2. - formare, citire, scriere comparare, ordonare, rotunjire; 28.09-16.10
CUPRINSE ÎNTRE 2.3., 3.1. - rotunjirea la zeci, sute, mii
0 - 10 000 - formarea, citirea, scrierea numerelor cu cifrele romane I, V, X.
5.2.
 Organizarea şi reprezentarea datelor
tabel: rând, coloană, celulă a tabelului, date din tabel.
Evaluare sumativă
Ne jucăm, corectăm, învățăm
ADUNAREA ŞI 1.2., 2.4.  Adunarea şi scăderea numerelor naturale în concentrul 12 ore VI, VII,VIII
SCĂDEREA 5.1., 5.2 0 – 10 000, fără trecere și cu trecere peste ordin 19.10-13.11
NUMERELOR -adunarea şi scăderea; proprietăţi ale adunării;
NATURALE ÎN -număr necunoscut: aflare prin diverse metode (metoda mersului
CONCENTRUL invers, metoda balanţei).
0 – 10 000, FĂRĂ  Probleme care se rezolvă prin operaţiile aritmetice cunoscute
TRECERE ȘI CU (adunare și scădere)
TRECERE PESTE Recapitulare
ORDIN Evaluare
Ne jucăm, corectăm, învățăm
ÎNMULȚIREA 2.5., 5.1.  Înmulţirea numerelor naturale în concentrul 0 – 100 12 ore IX, X, XI 30.11;
NUMERELOR 5.3.  Înmulţirea a două numere de o cifră (tabla înmulţirii 16.11-04.12 01.12-
NATURALE ÎN -înmulţirea a două numere dintre care unul este scris cu o cifră LIBER
CONCENTRUL 0 - (înmulțirea unui număr de o cifră cu un număr de două cifre);
-proprietăţile înmulţirii.
100
Recapitulare
Evaluare sumativă
Ne jucăm, corectăm, învățăm
ÎMPĂRȚIREA 2.5., 5.1.  Împărţirea numerelor naturale în concentrul 0 – 100 12 ore XII, XIII,
NUMERELOR 5.3. -Împărţirea numerelor de două cifre la un număr de o cifră cu rest 0 XIV
NATURALE ÎN (tabla împărţirii dedusă din tabînmulţirii). 07.12-22.12
CONCENTRUL 0 – -Cazuri special de împărțire
100 Ordinea efectuării operaţiilor şi folosirea parantezelor rotunde
Aflarea factorului necunoscut
Recapitulare
Evaluare sumativă
Ne jucăm, corectăm, învățăm
PROBLEME CU 5.1., 5.3. ● Probleme care se rezolvă prin operaţiile aritmetice cunoscute 12 ore XV, XVI,
CELE 4 OPERAȚII (adunare, scădere, înmulțire, împărțire) XVII
-Date inutile, date care lipsesc 11.01.2021-
-Probleme: formulare,transformare, rezolvare 29.01.2021
Recapitulare
Evaluare semestrială
Ne jucăm, corectăm, învățăm
PE URMELE 1.2., 2.4. RECAPITULARE 4 I Sem. II
VACANȚEI 5.1., 5.2  Adunarea şi scăderea numerelor naturale în concentrul 08.02-12.02
1 – 10 000, fără trecere și cu trecere peste ordin
 Împărţirea numerelor naturale în concentrul 0 – 100
• Înmulţirea numerelor naturale în concentrul 0 – 100
 Probleme care se rezolvă prin operaţiile aritmetice cunoscute
(adunare și scădere)
Recapitulare
Evaluare
Ne jucăm, corectăm, învățăm
ÎNMULȚIREA 2.5., 5.1.  Înmulţirea numerelor naturale în concentrul 0 – 10 000 12 ore II, III, IV
NUMERELOR 5.3. -înmulţirea unui număr cu 10, 100; 15.02. -
NATURALE ÎN -înmulţirea a două numere dintre care unul este scris cu o cifră; 05.03.
CONCENTRUL -înmulţirea când factorii au cel puţin două cifre şi rezultatul nu
depăşeşte 10 000.
0 – 10 000
Probleme.
Jocuri și concursuri matematice.
Recapitulare
Evaluare sumativă
Ne jucăm, corectăm, învățăm
ELEMENTE DE 1.1., 1.2.  Localizarea unor obiecte 12 ore V, VI,VII
GEOMETRIE 3.1., 3.2. -coordonate într-o reprezentare grafică sub formă de reţea. 08.03. -
 Figuri geometrice 26.03
-punct, linie dreaptă, linie frântă, linie curbă, semidreaptă segment;
-unghi;
-poligoane: pătrat, dreptunghi, triunghi;
-cerc.
 Axa de simetrie
 Perimetrul
 Corpuri geometrice
-cub, paralelipiped, cilindru, sferă, con (recunoaştere, identificarea
unor elemente specifice)
Probleme.
Recapitulare
Evaluare sumativă
Ne jucăm, corectăm, învățăm
FRACȚII 2.1., 2.2.  Fracţii subunitare şi echiunitare cu numitorul mai mic sau 12 ore VII, X,XI 02-09.04-
2.3., 2.4. egal cu 10 29.03. - Vacanta
5.1. -diviziuni ale unui întreg: doime, treime, ..., zecime; reprezentări prin 29.04 30.04-
desene;
-terminologie specifică: fracţie, numitor, numărător; 07.05-
-compararea, ordonarea fracţiilor subunitare cu acelaşi numitor Vacanta
Recapitulare 12-16.04
Evaluare sumativă
(sap IX) –
Ne jucăm, corectăm, învățăm
Scoala
Altfel
PROBLEME 5.1., 5.2.  Probleme care se rezolvă prin operaţiile aritmetice cunoscute; 8 ore XII, XIII
5.3. metoda reprezentării grafice. 10.05. -
 Organizarea şi reprezentarea datelor 21.05
-date din tabele: sortare, extragere, ordonare;
-grafice cu bare: construire, extragerea unor informaţii..
Recapitulare
Evaluare sumativă
Ne jucăm, corectăm, învățăm
UNITĂȚI DE 4.1., 4.2.  Unităţi de măsură pentru lungime 7 ore XIV, XV 1 Iunie-
MĂSURĂ 5.2. -unităţi de măsură: metrul, cu submultiplii, multiplii; 24.05. - Liber
-instrumente de măsură: riglă, metrul de tâmplărie, metrul de 05.06
croitorie, ruleta;
-operaţii cu unităţile de măsură pentru lungime (fără transformări).
 Unităţi de măsură pentru volumul lichidelor
-unităţi de măsură: litrul cu multiplii şi submultiplii;
-operaţii cu unităţile de măsură pentru volumul lichidelor (fără
transformări).
 Unităţi de măsură pentru masă
-unităţi de măsură: kilogramul cu multiplii şi submultiplii;
-instrumente de măsură: cântarul, balanţa;
-operaţii cu unităţile de măsură pentru masă (fără transformări).
 Unităţi de măsură pentru timp
-unităţi de măsură: ora (citirea ceasului), ziua, săptămâna, anul;
-instrument de măsură: ceasul.
 Unităţi de măsură monetare
- unităţi de măsură: leul şi banul, euro şi eurocentul;
Recapitulare
Evaluare sumativă
Ne jucăm, corectăm, învățăm
RECAPITULARE 5.1., 5.2. Numerele naturale în concentrul 0-10000 8 ore XVI, XVII
FINALĂ 5.3. Adunarea şi scăderea 07.06. -
Înmulţirea și împărţirea 18.06
Figuri şi corpuri geometrice
Fracții
Măsurări . Probleme cu ...probleme
Exerciții pentru copii atenți
Evaluare finală
Ne jucăm, corectăm, învățăm
Jocuri matematice
PROIECTAREA UNITĂȚILOR DE ÎNVĂȚARE

Semestrul I

MATEMATICĂ

UNITATEA DE ÎNVĂŢARE: DIN NOU LA ȘCOALĂ!


NUMĂR DE ORE ALOCAT: 8
PERIOADA: S I, II (14.09.2020-25.09.2020)

Conţinuturi Compe Nr. Evaluare


Activităţi de învăţare Resurse Obs.
- detalieri - tențe ore instrumente
Numerele 1.1, 1.2, -scrierea, citirea, compararea, ordonarea, rotunjirea 1  Resurse materiale: Observare
naturale din 2.2, 2.4, numerelor naturale 0 – 1000; manualul tipărit, fișe de sistematică
concentrul 0-1000 3.1. -compararea şi ordonarea numerelor utilizând modele lucru Tema de lucru
semnificative;  Resurse procedurale: în clasa
-utilizarea axei numerelor pentru a preciza dacă un număr este exercițiul, conversaţia, Aprecieri
„mai îndepărtat” sau „mai apropiat” decât altul; explicaţia, verbale
- colectarea şi prelucrarea datelor culese; procedee de citire activă,
jocul didactic.
Adunarea şi 3.2, 4.1, - exerciții și probleme cu adunări și scăderi în concentrul 0- 1  Resurse materiale: Observare
scăderea 5.1, 1000, cu și fără trecere peste ordin; manualul tipărit, fișe de sistematică
numerelor 0-1000 5.2 -rezolvarea de probleme de adunare şi de scădere în care lucru Evaluare orală
cu şi fără trecere numerele sunt date prin simboluri;  Resurse procedurale: Temă de lucru
peste ordin -folosirea proprietăţilor adunării pentru efectuarea calculelor exercițiul, conversaţia, în clasă
rapide; explicaţia, Interevaluare
-observarea legăturilor în tre adunarea şi scăderea numerelor procedee de citire activă, Autoevaluare
naturale jocul didactic.
Înmulţirea şi 1.2, 2.2, - exerciții- joc de reactualizare a tablei înmulțirii/împărțirii; 1  Resurse materiale: Observare
împărţirea 2.4 - exerciţii de aflare a numărului necunoscut într-o relaţie de manualul tipărit, fișe de sistematică
numerelor tipul: ? +/ - a=b; ? x/ : a=b lucru Tema de lucru
naturale în - folosirea tablei înmulțirii /împărțirii în rezolvarea de  Resurse procedurale: în clasa
concentrul 0 -100 probleme exercițiul, conversaţia, Aprecieri
-exerciţii competiţie de găsire a cât mai multe soluţii la explicaţia, verbale
anumite probleme procedee de citire activă,
jocul didactic.
Aflarea 1.2, 2.2, -identificarea şi aplicarea unor reguli pentru efectuarea 1  Resurse materiale: Observare
termenului 2.4 adunărilor şi scăderilor; manualul tipărit, fișe de sistematică
necunoscut -exerciţii de transpunere a unor enunţuri simple din limbaj lucru Evaluare orală
matematic simbolic în limbaj cotidian şi invers;  Resurse procedurale: Temă de lucru
-analiza părţilor componente ale unei probleme exercițiul, conversaţia, în clasă
explicaţia, Interevaluare
procedee de citire activă, Autoevaluare
jocul didactic.
Ordinea 1.2, 2.2, -identificarea şi aplicarea unor reguli pentru efectuarea 1  Resurse materiale: Observare
efectuării 2.4 adunărilor şi scăderilor; manualul tipărit, fișe de sistematică
operațiilor -exerciţii de transpunere a unor enunţuri simple din limbaj lucru Tema de lucru
matematic simbolic în limbaj cotidian şi invers;  Resurse procedurale: în clasa
-analiza părţilor componente ale unei probleme exercițiul, conversaţia, Aprecieri
explicaţia, verbale
procedee de citire activă,
jocul didactic.
Unităţi de măsură 3.1, -ordonarea unor obiecte date, pe baza comparării 1  Resurse materiale: Observare
3.2, 4.1, succesive (două câte două) a lungimii / capacităţii / masei lor; manualul tipărit, fișe de sistematică
4.2, 5.1 -identificarea unor instrumente de măsurare a timpului: lucru Tema de lucru
- înregistrarea duratei unor activităţi şi ordonarea lor după  Resurse procedurale: în clasa
criterii variate (durată, momentul începerii etc.); exercițiul, conversaţia, Aprecieri
- calcularea numărului de ore/ zile / săptămâni dintr-un explicaţia, verbale
interval dat procedee de citire activă,
jocul didactic.
Recapitulare 3.1, adunarea și scăderea cu și fără trecere peste ordin, în 1  Resurse materiale: Observare
3.2, 4.1, concentrul 0 – 1000 manualul tipărit, fișe de sistematică
4.2, 5.1 -înmulțirea și împărțirea numerelor naturale în concentrul 0 – lucru Evaluare orală
100  Resurse procedurale: Temă de lucru
-recunoașterea și folosirea terminologiei specifice exercițiul, conversaţia, în clasă
corespunzătoare celor patru operații matematice (termeni, explicaţia, Interevaluare
factori, ….de ….ori mai mult etc); procedee de citire activă, Autoevaluare
-rezolvarea de probleme cu cele patru operații; jocul didactic.
- recunoașterea figurilor și corpurilor geometrice;
- recunoașterea instrumentelor de măsură potrivite pentru
măsurarea masei/volumului/lungimii/ timpului
Evaluare iniţială 3.1, adunarea și scăderea cu și fără trecere peste ordin, în 1  Resurse materiale: fişe Proba scrisă
3.2, 4.1, concentrul 0 – 1000 cu proba de evaluare
4.2, 5.1 -înmulțirea și împărțirea numerelor naturale în concentrul 0 –  Resurse procedurale:
100 exerciţiul
-recunoașterea și folosirea terminologiei specifice
corespunzătoare celor patru operații matematice (termeni,
factori, ….de ….ori mai mult etc);
-rezolvarea de probleme cu cele patru operații;
- recunoașterea figurilor și corpurilor geometrice;
- recunoașterea instrumentelor de măsură potrivite pentru
măsurarea masei/volumului/lungimii/ timpului

UNITATEA DE ÎNVĂŢARE: NUMERELE NATURALE CUPRINSE ÎNTRE 0 - 10 000


NUMĂR DE ORE ALOCAT: 12
PERIOADA: S III, IV, V (28.09.2020 -16.10.2020)

Conţinuturi Compe Nr. Evaluare


Activităţi de învăţare Resurse Obs.
- detalieri - tențe ore instrumente
Formarea, 1.1,1.2, 2.1 -exerciţii – joc de reprezentare a numerelor punând în 3  Resurse materiale: Observare
scrierea, citirea evidenţă sistemul poziţional de scriere; manualul tipărit, fișe de sistematică
numerelor - exerciţii de trecere de la o formă de reprezentare la alta; lucru Evaluare orală
naturale de la 0 la - exerciţii de scriere şi citire a numerelor de la 0 la 10000 cu  Resurse procedurale: Temă de lucru
10 000 cifre/litere exercițiul, conversaţia, în clasă
- exerciţii – joc de reprezentare prin obiecte sau desen a unui explicaţia, Interevaluare
număr din concentrul 0 – 10000 procedee de citire activă, Autoevaluare
- exerciţii de identificare, într-un număr, a cifrei unităţilor / jocul didactic.
zecilor / sutelor / miilor
- exerciţii de compunere şi descompunere a numerelor în din
mii, sute, zeci şi unităţi
- exerciţii de numărare cu pas dat «înainte şi înapoi», din 1 în
1, din 2 în 2, din 5 în 5 în concentrul 0 – 10000, cu precizarea
limitelor intervalului (de la ...până la.., mai mic decât ... dar
mai mare decât ...)
- exerciţii de identificare a unor numere mai mici decât 10
000, ale căror cifre îndeplinesc condiţii date (de exemplu,
cifra unităţilor este 1, cifra zecilor este cu 2 mai mare decât
cifra unităţilor etc.)
-exerciţii de identificare a regulii de construcție a unui șir;
exerciţii de completare a unor șiruri de numere
Compararea şi 1.1,1.2,2.2, -compararea şi ordonarea numerelor mai mici decât 10 000 2  Resurse materiale: Observare
ordonarea 2.3, 5.1, folosind numărătoarea poziţională sau reprezentări manualul tipărit, fișe de sistematică
numerelor 5.2 - exerciţii de comparare a unor numere mai mici sau egale cu lucru Evaluare orală
naturale 10 000 utilizând algoritmul de comparare  Resurse procedurale: Temă de lucru
-exerciţii de completare a şirurilor date cu numere exercițiul, conversaţia, în clasă
corespunzătoare; explicaţia, Interevaluare
- exerciţii de scriere a vecinilor numerelor date în concentrul procedee de citire activă, Autoevaluare
0 – 10000; jocul didactic.
-utilizarea simbolurilor (<, ≤,>, ≥,=) în compararea
numerelor cu ajutorul unor exemple concrete şi a unor
reprezentări grafice
- exerciţii de identificare a succesorului şi/sau a
predecesorului unui număr
- ordonarea crescătoare/descrescătoare a unor numere mai
mici sau egale cu 10 000
- determinarea unor numere care să respecte condiţii date
(mai mic decât ..., mai mare sau egal cu ... etc.)
- extragerea şi sortarea de numere dintr-un tabel, pe baza
unor criterii date
Rotunjirea 1.1,1.2,2.2, -exerciţii de aproximare la mii, sute, zeci și unități a 2  Resurse materiale: Observare
numerelor 2.3, 5.1 numerelor date; manualul tipărit, fișe de sistematică
naturale -exerciţii de scriere a numerelor cu cifre sau cu litere; lucru Evaluare orală
-exerciţii de comparare şi ordonare a numerelor de la 0 la  Resurse procedurale: Temă de lucru
10000 exercițiul, conversaţia, în clasă
-exerciţii de completare a casetelor cu cifre corespunzătoare explicaţia, Interevaluare
pentru a obţine relaţii adevărate; procedee de citire activă, Autoevaluare
- ex. de reprezentare grafică pe axa numerelor jocul didactic.
- exerciţii de rotunjire/aproximare a numerelor în contexte
similare unor situaţii din viaţa cotidiană
Organizarea 5.1.; 5.2 - extragerea şi sortarea numerelor dintr-un tabel, pe baza 1  Resurse materiale: Observarea
datelor în tabele 5.3. unor criterii date ; manualul, fişe de lucru sistematică
- identificarea unor date din grafice cu bare şi din tabele ; Resurse procedurale:
- realizarea unor grafice cu bare pe baza unor informaţii date conversaţia euristică, Tema de lucru
sau culese ; explicaţia, demonstraţia, în clasă
- completarea, în tabele, a unor informații referitoare la exerciţiul,
activitățile preferate ale colegilor ; problematizarea, jocul
- formularea de probleme pornind de la reprezentări didactic
matematice, scheme, grafice, tabele ;
- asocierea rezolvării unei probleme cu o reprezentare grafică
;
- organizarea datelor unei investigaţii în tabel sau într-o
reprezentare grafică în scopul compunerii sau rezolvării de
probleme
Formarea, 1.1,1.2,2.2, -exerciţii de scriere şi citire a numerelor folosind cifrele 2  Resurse materiale: Observare
scrierea, citirea 2.3, 5.1 romane (I, V, X) manualul tipărit, fișe de sistematică
numerelor cu -exerciţii de realizare a corespondenței între numere scrise lucru Evaluare orală
cifre romane cu cifre arabe/romane  Resurse procedurale: Temă de lucru
(I, V, X) -exerciţii de utilizare a cifrelor romane în situaţii uzuale exercițiul, conversaţia, în clasă
(de exemplu, scrierea datei) explicaţia, Interevaluare
- exerciţii de identificare a regulii de construcție a unui șir; procedee de citire activă, Autoevaluare
exerciţii de completare a unor șiruri de numere scrise cu cifre jocul didactic.
romane
-ordonarea crescătoare/descrescătoare a a unor numere
scrise cu cifrele romane (I, V, X)
-exerciţii de identificare a unor numere scrise cu cifrele
romane (I, V, X), care îndeplinesc condiţii date
Recapitulare 1.1, Scrierea, citirea, compararea, ordonarea,rotunjirea numerelor 1  Resurse materiale: Observare
1.2,2.1, naturale în concentrul 0 – 10000 manualul tipărit, fișe de sistematică
2.2, 2.3, Formarea, scrierea, citirea numerelor cu cifre romane lucru Evaluare orală
5.1, 5.2 (I, V, X)  Resurse procedurale: Temă de lucru
exercițiul, conversaţia, în clasă
explicaţia, Interevaluare
procedee de citire activă, Autoevaluare
jocul didactic.
Evaluare 1.1, Itemii probei de evaluare vizează: 1  Resurse materiale: Proba scrisă
1.2,2.1, - scrierea, citirea, compararea, ordonarea numerelor naturale fişe cu proba de evaluare
2.2, 2.3, 0 – 10000;  Resurse procedurale:
5.1, 5.2 -rotunjirea/aproximarea numerelor în contexte similare unor exerciţiul
situaţii din viaţa cotidiană
-exerciţii de utilizare a cifrelor romane în situaţii uzuale

UNITATEA DE ÎNVĂŢARE: ADUNAREA ŞI SCĂDEREA NUMERELOR NATURALE ÎN CONCENTRUL


0 – 10 000, FĂRĂ TRECERE ȘI CU TRECERE PESTE ORDIN
NUMĂR DE ORE ALOCAT: 12
PERIOADA: S VI, VII,VIII (19.10.2020 -13.11.2020)

Conţinuturi Compe Nr. Evaluare


Activităţi de învăţare Resurse Obs.
- detalieri - tențe ore instrumente
 Adunarea și 1.1,1.2, -descompunerea numerelor în concentrul 0 – 1 000, 2  Resurse materiale: Observare
scăderea 2.1, 2.4, utilizând adunarea şi scăderea, fără trecere și cu trecere manualul tipărit, fișe de sistematică
numerelor 5.1, 5.2, peste ordin lucru Evaluare orală
naturale 0 – 5.3 -efectuarea de adunări/scăderi cu trecere și fără trecere  Resurse procedurale: Temă de lucru în clasă
1000, cu trecere peste ordin, cu numere în concentrul 0 – 1000, utilizând exercițiul, conversaţia, Interevaluare
peste ordin. algoritmi de calcul, descompuneri numerice şi explicaţia, Autoevaluare
Proprietățile proprietăţile operaţiilor procedee de citire activă,
adunării -efectuarea probei operaţiei de adunare, respectiv de jocul didactic.
scădere
-exerciţii de utilizare a proprietăţilor adunării în calcule
(comutativitate, asociativitate, element neutru)
-estimarea rezultatului unui calcul din concentrul 0 –
1000, fără efectuarea lui
-exerciţii de folosire a unor tehnici de calcul rapid
(proprietăţile operaţiilor, descompuneri de numere etc.)
-aflarea unui termen necunoscut, folosind metoda balanţei
sau prin efectuarea probei adunării/ scăderii
- utilizarea simbolurilor (<, ≤,>, ≥,=) pentru compararea
rezultatelor unor operaţii aritmetice
-formularea de probleme pornind de la situaţii concrete,
reprezentări şi/sau relaţii matematice, imagini, desene,
scheme, exerciţii, grafice, tabele
-identificarea şi analiza datelor din ipoteza unei probleme
- identificarea cuvintelor/sintagmelor în enunţurile
problemelor care sugerează operaţiile aritmetice studiate
(a dat, a primit)
 Probleme care se 2.4.; 5.1. formularea şi rezolvarea unor probleme pornind de la o 2  Resurse materiale:  Tema de lucru în
rezolvă prin 5.2. tematică dată ; manualul, jetoane cu clasă:
operații de - identificarea expesiilor/cuvintelor care presupun numere, fișe de lucru; -asocierea unor
adunare și efectuarea unei operații ; Caietul elevului pentru probleme date cu
scădere - asocierea unor probleme date cu rezolvarea potrivită ; clasa a III-a - Matematică, rezolvarea
- utilizarea calculatorului pentru verificarea rezultatelor Editura Intuitext corespunzătoare;
adunărilor şi/sau scăderilor ;  Resurse procedurale: -compunerea și
- formularea de probleme având ca temă apa, pornind de conversaţia, explicaţia, rezolvarea unor
la situaţii concrete, imagini, desene demonstrația, exerciţiul, probleme.
- utilizarea unor simboluri pentru numere sau cifre problematizarea.
necunoscute pentru rezolvarea unor probleme .
 Adunarea fără 2.4. ; - descompunerea numerelor în concentrul 0 – 10 000, 1  Resurse materiale:  Observarea
trecere peste 5.1. utilizând adunarea, fără trecere peste ordin ; manualul ,imagini pentru sistematică:atitudinea
ordin a - efectuarea de adunări fără trecere peste ordin, cu compunerea de probleme; elevilor faţă de
numerelor numere în concentrul 0 – 10 000, utilizând algoritmi de jetoane cu numere; sarcina dată
naturale mai calcul, descompuneri numerice şi proprietăţile Caietul elevului pentru Listă de verificare
mici decât 10 000 operaţiilor ; clasa a III-a - Matematică, (da, nu):
- utilizarea proprietăţilor adunării în calcule Editura Intuitext concentrarea asupra
- folosirea unor tehnici de calcul rapid (proprietăţile  Resurse procedurale: sarcinii de rezolvat
operaţiilor, descompuneri de numere etc.) ; conversaţia, explicaţia,  implicarea activă în
- ientificarea cifrelor ascunse sub picăturile de ploaie demonstrația, exerciţiul. rezolvarea sarcinii
pentru a reface calcule date ;
- exemplu: joc Traseul alergătorului – alegerea traseului
pe care sunt scrise operații care îndeplinesc condiții date ;
-rezolvarea de exerciţii de tipul: Află numărul cu....mai
mare decât ...
 Scăderea fără 2.4.; 5.1. descompunerea numerelor în concentrul 0 – 10 000, 1  Resurse materiale:  Tema de lucru în
trecere peste 5.2. utilizând adunarea şi scăderea, fără trecere peste ordin ; manual, jetoane cu clasă: efectuarea de
ordin a - efectuarea de scăderi fără trecere peste ordin, cu numere numere pentru a forma adunări și scăderi în
numerelor în concentrul 0 – 10 000, utilizând algoritmi de calcul, perechi de numere care au concentrul 0 – 10
naturale mai mici descompuneri numerice şi proprietăţile operaţiilor; un rezultat dat, fișe de 000, fără trecere
decât 10 000 - folosirea unor tehnici de calcul rapid (proprietăţile lucru, calculator de peste ordin
operaţiilor, descompuneri de numere etc.); buzunar; Caietul elevului
- utilizarea calculatorului pentru verificarea rezultatelor pentru clasa a III-a -
adunărilor şi scăderilor . Matematică, Editura
- extragerea unor informații din tabele și rezolvarea de Intuitext
probleme pe tema alimentației sănătoase ;  Resurse procedurale:
-rezolvarea de exerciţii de tipul: Află suma/diferența conversaţia euristică,
numerelor ; explicaţia, demonstrația,
exerciţiul, jocul didactic.
 Adunarea 2.4. - efectuarea de adunări cu trecere peste ordin, cu numere 1  Resurse materiale: Observare
numerelor în concentrul 0 – 10 000, utilizând algoritmi de calcul, manualul tipărit, fișe de sistematică
naturale descompuneri numerice şi proprietăţile operaţiilor ; lucru Evaluare orală
0 – 10 000, cu - utilizarea proprietăţilor adunării în calcule  Resurse procedurale: Temă de lucru în clasă
trecere peste (comutativitate, asociativitate, element neutru) ; exercițiul, conversaţia, Interevaluare
ordin - estimarea rezultatului unui calcul din concentrul 0 – 10 explicaţia, Autoevaluare
000, fără efectuarea lui ; procedee de citire activă,
- utilizarea calculatorului pentru verificarea rezultatelor jocul didactic.
adunărilor ;
- folosirea unor tehnici de calcul rapid (proprietăţile
operaţiilor, descompuneri de numere etc.) .
Scăderea 2.4.; 5.1. - efectuarea de scăderi cu trecere peste ordin, cu numere 1  Resurse materiale:  Tema de lucru în
numerelor în concentrul 0 – 10 000, utilizând algoritmi de calcul, manualul, jetoane cu clasă:efectuarea de
naturale descompuneri numerice şi proprietăţile operaţiilor ; numere, fișe de lucru, adunări și scăderi în
0 – 10 000, cu - estimarea rezultatului unui calcul din concentrul 0 – 10 calculator de buzunar; concentrul
trecere peste 000, fără efectuarea lui ; Caietul elevului pentru 0 – 10000, cu trecere
ordin - utilizarea calculatorului pentru verificarea rezultatelor clasa a III-a - Matematică, peste ordin
scăderilor ; Editura Intuitext
- folosirea unor tehnici de calcul rapid (proprietăţile  Resurse procedurale:
operaţiilor, descompuneri de numere etc.) ; conversaţia, explicaţia,
- identificarea expresiilor care presupun efectuarea unor demonstrația, exerciţiul,
operații de scădere jocul didactic.
- exemplu: joc: Picături de apă pentru flori (asocierea
rezultelor operațiilor cu litere date; descoperirea unui
mesaj ascuns) .
Aflarea 1.2.; - efectuarea probei operaţiei de adunare, respectiv de 2  Resurse materiale:  Observarea
numărului 2.4.; 5.1. scădere (2.4); manualul, imagini, sistematică:atitudinea
necunoscut - utilizarea calculatorului pentru verificarea rezultatelor balanța, cuburi; Caietul elevilor faţă de
adunărilor şi scăderilor ; elevului pentru clasa a III- sarcina dată
- utilizarea unei formule de calcul determinarea unui a - Matematică, Editura Listă de verificare
număr necunoscut Intuitext (da, nu):
dintr-o relaţie numerică ;  Resurse procedurale: concentrarea asupra
- aflarea unui termen necunoscut, folosind metoda conversaţia, exerciţiul, sarcinii de rezolvat
balanţei sau prin efectuarea probei adunării/scăderii ; jocul didactic,  implicarea activă în
- utilizarea unor simboluri pentru numere sau cifre problematizarea, rezolvarea sarcinii
necunoscute, în diverse contexte . exerciţiul.
- exemplu: joc: Șirul picăturilor de ploaie (continuarea
unor șiruri după regula identificată) .
Recapitulare 2.4.; 5.1. - efectuarea de adunări/scăderi cu trecere și fără trecere 1  Resurse materiale:  Observarea
peste ordin, cu numere în concentrul 0 – 10 000 ; manual tipărit/digital, sistematică:atitudinea
- efectuarea probei operaţiei de adunare, respectiv de imagini, fișe de lucru; elevilor faţă de
scădere ; Caietul elevului pentru sarcina dată
- utilizarea proprietăţilor adunării în calcule ; clasa a III-a - Matematică, Listă de verificare
-exemplu: joc: Fructul preferat – aflarea, după Editura Intuitext (da, nu):
efectuarea calculelor, a fructului preferat de un personaj;  Resurse concentrarea asupra
discuții despre beneficiile consumului de fructe ; procedurale:conversaţia, sarcinii de rezolvat
- rezolvarea de exerciţii de tipul: „Află exerciţiul,  implicarea activă în
suma/difernța ....” ; problematizarea, jocul rezolvarea sarcinii
- aflarea unui termen necunoscut, folosind metoda didactic.
balanţei sau prin efectuarea probei adunării/scăderii ;
- utilizarea simbolurilor (<, ≤, >, ≥, =) pentru compararea
unor numere sau a rezultatelor unor operaţii aritmetice .
Evaluare 2.4.; 5.1. Itemii probei de evaluare vizează: 1  Resurse materiale: fișe  Proba scrisă
– Efectuarea de operații de adunare și scădere în de lucru; Caietul elevului
concentrul 0 – 10000; pentru clasa a III-a -
– Utilizarea proprietăţilor adunării în calcule Matematică, Editura
(comutativitate, asociativitate, element neutru); Intuitext
– Utilizarea terminologiei specifice operațiilor de adunare Resurse procedurale:
și scădere; conversaţia, exerciţiul
– Aflarea unui termen necunoscut;
– Rezolvarea unei probleme care presupune efectuarea
operațiilor de adunare și scădere
UNITATEA DE ÎNVĂŢARE: ÎNMULȚIREA NUMERELOR NATURALE ÎN CONCENTRUL 0 - 100
NUMĂR DE ORE ALOCAT: 12
PERIOADA: S IX, X, XI (16.11.2020 -04.12.2020)

Conţinuturi Compe Nr. Evaluare


Activităţi de învăţare Resurse Obs.
- detalieri - tențe ore instrumente
Operația de 2.5.; 5.1. - identificarea, dintre mai multe cuvinte date, a celor care 1  Resurse materiale: Tema de lucru în
înmulțire. sugerează operația de înmulțire; utilizarea cuvintelor manualul, jetoane cu clasă:
Proprietățile pentru a crea propoziții/fraze/cvintet ; animale, fișe de lucru; -efecturarea de
înmulțirii - efectuarea de înmulțiri folosind adunarea repetată ; Caietul elevului pentru înmulțiri folosind
- utilizarea unor jetoane cu animale pentru a efectua clasa a III-a - Matematică, adunarea repetată;
înmulțiri prin adunare repetată ; Editura Intuitext -utilizarea
- utilizarea unor proprietăţi ale înmulţirii în calcule ;  Resurse procedurale: proprietăților
- transformarea unor adunări repetate în înmulțiri și invers conversaţia, explicaţia, înmulțirii în calcule.
; exerciţiul
- utilizarea simbolurilor (<, ≤,>, ≥,=) pentru compararea
unor numere sau a rezultatelor unor operaţii aritmetice .
- exemplu: joc: Ferma de animale - alegerea jetoanelor
cu animale domestice; gruparea jetoanelor care conțin
operații cu același rezultat: adunări repetate și înmulțiri
Înmulțirea când 2.5.; 5.1. - gruparea unor jetoane/imagini cu animale câte 2/câte 1  Resurse Evaluarea după
materiale:
un factor este 2, 4/câte 8 în funcție de mediul lor de viață ; manualul, jetoane cu rezolvarea sarcinilor
4, 8 - asocierea adunărilor repetate cu înmulțirile animale, de învățare:
cartonașe
corespunzătoare; colorate (roșu, verde, Tehnica semaforului:
- rezolvarea de exerciţii folosind tabla înmulţirii ; se pune la dispoziţia
galben), Caietul elevului
- rezolvarea de probleme cu operaţii de acelaşi ordin/de pentru clasa a III-a - elevilor un set de trei
ordine diferite ; Matematică, cartonaşe colorate în
Editura
- utilizarea terminologiei specifice operației de înmulțire ; Intuitext culorile semaforului,
- exemplu: joc: Copacul prieteniei – ordonarea  Resurse procedurale: iar la solicitarea
rezultatelor unor înmulțiri date după un criteriu dat pentru conversaţia, învățătorului, ei ridică
explicaţia,
a obține numele unei persoane; discuții despre prieteni și un cartonaş: verde
exerciţiul, jocul didactic:
prietenie . tehnica semaforului dacă înţeleg, galben
dacă nu sunt siguri şi
roşu dacă nu înţeleg.
Înmulțirea când 2.5.; 5.1. - asocierea adunărilor repetate cu înmulțirile 1  Resurse materiale: Evaluarea după
un factor este 3, corespunzătoare ; manualul, jetoane cu rezolvarea sarcinilor
6, 9 - rezolvarea de exerciţii folosind tabla înmulţirii ; numere, fișe de lucru; de învățare:
- scrierea unui număr ca produs de doi sau trei factori Caietul elevului pentru Tehnica „Fără mâini
- rezolvarea de probleme cu operaţii de acelaşi ordin/de clasa a III-a - Matematică, ridicate”
ordine diferite având ca temă animalele ; Editura Intuitext
- utilizarea unor tehnici de calcul rapid ;  Resurse procedurale:
- utilizarea terminologiei specifice operației de înmulțire ; conversaţia, explicaţia,
- formularea şi rezolvarea unor probleme pornind de la demonstrația, exerciţiul,
expresii care sugerează operații ; problematizarea, jocul
- exemplu: oc: Numărul de pe tricou – identificarea a doi didactic.
factori când se cunoaște produsul lor; prezentarea/crearea
unor jocuri la care elevii pot participa grupați câte 2, câte
3, câte 4 .
Înmulțirea când 2.5.; 5.1. - rezolvarea de exerciţii folosind tabla înmulţirii ; 1  Resurse materiale: Tema de lucru în
un factor este 5 - scrierea unui număr ca produs de doi sau trei factori manualul, jetoane cu clasă:
sau 10. - rezolvarea de probleme cu operaţii de acelaşi ordin/ de numere, fișe de lucru;  rezolvarea de
Înmulțirea cu 7 ordine diferite ; Caietul elevului pentru exerciţii folosind tabla
- utilizarea terminologiei specifice operației de înmulțire ; clasa a III-a - Matematică, înmulţirii;
- formularea şi rezolvarea unor probleme pornind de la Editura Intuitext  formularea şi
expresii care sugerează operația de înmulțire ;  Resurse procedurale: rezolvarea unor
- exemplu:joc: Prietenii mei - asocierea înmulțirii cu mai conversaţia, explicaţia, probleme pornind de
mulți factori cu produsele corespunzătoare scrise pe demonstrația, exerciţiul, la expresii care
jetoane cu animale; prezentarea, în grup a animalului problematizarea. sugerează operația de
preferat, dintre cele de pe jetoane date. înmulțire.
Înmulţirea a 2.5.; -rezolvarea de exerciţii folosind tabla înmulţirii ; 1  Resurse materiale: Tema pentru acasă
două numere de 5.1.; 5.3 - scrierea unui număr ca produs de doi sau trei factori manualul,imagini pentru  rezolvarea de
o cifră (tabla - rezolvarea de probleme cu operaţii de acelaşi ordin/de compunerea de probleme; exerciţii folosind
înmulţirii) ordine diferite ; jetoane cu numere; tabla înmulţirii;
- utilizarea terminologiei specifice operației de înmulțire ; Caietul elevului pentru  formularea şi
- utilizarea simbolurilor (<, ≤,>, ≥,=) pentru compararea clasa a III-a - Matematică, rezolvarea unor
unor numere sau a rezultatelor unor operaţii aritmetice ; Editura Intuitext probleme pornind de
- identificarea cuvintelor/sintagmelor în enunţurile  Resurse procedurale: la expresii care
problemelor care sugerează operaţiile aritmetice studiate; conversaţia, explicaţia, sugerează operația
- rezolvarea de probleme cu operaţiile aritmetice studiate . demonstrația, exerciţiul. de înmulțire.
Înmulțirea când 2.5.; 5.3 -rezolvarea de exerciţii folosind tabla înmulţirii ; 2  Resurse Tema de lucru în
unul dintre - efectuarea de înmulțiri, când unul dintre factori este o materiale:manual, clasă: efectuarea de
factori este o sumă, în două moduri ; imagini, Caietul elevului înmulțiri, când unul
sumă - ex – joc – Prietenii animalelor – asocierea imaginilor pentru clasa a III-a - dintre factori este o
unor animale cu hrana potrivită unind exerciții date cu Matematică, Editura sumă, în două moduri.
rezultatul corespunzător ; Intuitext
- rezolvarea de probleme prin mai multe metode ;  Resurse procedurale:
- asocierea rezolvării unei probleme cu o expresie conversaţia euristică,
numerică dată. explicaţia, demonstrația,
-exemplu:joc: Fiecare animal la căsuța sa - alegerea exerciţiul, jocul didactic.
traseului fiecărui animal, asociind înmulțirea unei sume cu
un număr și rezultatul potrivit .
Înmulțirea unui 2.5.; 5.3 -efectuarea de înmulţiri între numere formate cu două 3  Resurse materiale: Evaluarea după
număr de două cifre şi numere formate cu o cifră ; manualul, post-it-uri, rezolvarea sarcinilor
cifre cu un - rezolvarea de probleme cu operaţii de acelaşi ordin/de calculator de buzunar; de învățare:
număr de o cifră ordine diferite ; Caietul elevului pentru Tehnica „răspunsului
în concentrul - estimarea ordinului de mărime a rezultatului unui calcul clasa a III-a - Matematică, la minut” la întrebări
0 – 100 fără efectuarea acestuia (exemplu:19 x 2 va fi mai mic Editura Intuitext precise, clare, ce se
decât 20 x 2) ;  Resurse procedurale: adresează fiecărui elev,
- utilizarea calculatorului pentru verificarea rezultatelor conversaţia, explicaţia, convenind cu elevii că
unor operaţii de înmulţire ; demonstrația, exerciţiul, răspunsurile la aceste
- identificarea cuvintelor/sintagmelor în enunţurile jocul didactic. întrebări nu se
problemelor care sugerează operaţiile aritmetice studiate ; comentează sau
- rezolvarea de probleme cu operaţiile aritmetice studiate . corectează, permiţând
- exemplu: joc: Ferma de animale: selectarea jetoanelor cadrului didactic să
cu animale care trăiesc în fermă; asocierea fiecărui sesizeze ce parte din
rezultat cu o literă dată, ordonarea crescătoare a temă trebuie reluată sau
rezultatelor și așezarea literelor corespunzătoare pentru clarificată
obținerea unui cuvânt (Prietenie).
Recapitulare 2.5.; - rezolvarea de exerciţii folosind tabla înmulţirii ; 1  Resurse materiale: Observarea
5.1.; 5.3 - efectuarea de înmulțiri, când unul dintre factori este o manual, imagini, fișe de sistematică:atitudinea
sumă, în două moduri ; lucru; Caietul elevului elevilor faţă de
- efectuarea de înmulţiri între numere formate cu două pentru clasa a III-a - sarcina dată
cifre şi numere formate cu o cifră ; Matematică, Editura Listă de verificare
- utilizarea unor proprietăţi ale înmulţirii în calcule ; Intuitext (da, nu):
- scrierea unui număr ca produs de doi sau trei factori;  Resurse procedurale: concentrarea asupra
- identificarea cuvintelor/sintagmelor în enunţurile conversaţia, exerciţiul, sarcinii de rezolvat
problemelor care sugerează operaţiile aritmetice studiate ; problematizarea, jocul  implicarea activă în
- rezolvarea de probleme folosind operațiile învățate; didactic. rezolvarea sarcinii
- exemplu: joc Prietenii mei, fluturașii! - asocierea unui
jeton cu fluturaș cu un jeton ce conține o floare de aceeași
culoare; scrierea pe fiecare dintre acestea a unei înmulțiri
cu rezultate identice .
Evaluare 2.5.; Itemii probei de evaluare vizează: 1  Resurse materiale: Proba scrisă
5.1.; 5.3 – rezolvarea de exerciţii folosind tabla înmulţirii; Caietul elevului pentru
– utilizarea unor proprietăţi ale înmulţirii în calcule; clasa a III-a - Matematică,
– identificarea cuvintelor/sintagmelor în enunţurile Editura Intuitext
problemelor care sugerează operaţii aritmetice studiate; Resurse procedurale:
– efectuarea de înmulțiri când unul dintre factori este o conversaţia, exerciţiul
sumă;
– rezolvarea de probleme folosind operațiile învățate.

UNITATEA DE ÎNVĂŢARE: ÎMPĂRȚIREA NUMERELOR NATURALE ÎN CONCENTRUL 0 – 100


NUMĂR DE ORE ALOCAT: 12
PERIOADA: S XII, XIII, XIV (07.12.2020 -22.12.2020)

Conţinuturi Compe Nr. Evaluare


Activităţi de învăţare Resurse Obs.
- detalieri - tențe ore instrumente
Operația de 2.5., 5.1. - identificarea, dintre mai multe cuvinte date, a celor care 1  Resurse materiale: Tema de lucru
împărțire sugerează operația de împărțire; utilizarea cuvintelor pentru a manualul, jetoane cu în clasă:
crea propoziții/fraze/cvintet ; animale, fișe de lucru; efecturarea de
- efectuarea de împărțiri folosind scăderea repetată ; Caietul elevului pentru împărțiri
- transformarea unor scăderi repetate în împărțiri și invers ; clasa a III-a - Matematică, folosind
- utilizarea unor jetoane cu plante pentru a efectua împărțiri Editura Intuitext scăderea
prin scădere repetată .  Resurse procedurale: repetată și/sau
conversaţia, explicaţia, legătura cu
exerciţiul înmulțirea.

Legătura dintre 2.5., 5.1. - efectuarea unor împărțiri prin utilizarea legăturii cu 1  Resurse materiale: Tema de lucru
înmulțire și înmulțirea ; manualul, jetoane cu în clasă:
împărțire - efectuarea probei unei operaţii de înmulţire/împărţire ; animale, fișe de lucru; efecturarea de
- utilizarea simbolurilor (<, ≤,>, ≥,=) pentru compararea unor Caietul elevului pentru împărțiri
numere sau a rezultatelor unor operaţii aritmetice . clasa a III-a - Matematică, folosind
Editura Intuitext scăderea
 Resurse procedurale: repetată și/sau
conversaţia, explicaţia, legătura cu
exerciţiul înmulțirea.

Împărțirea la 2, 2.5., 5.1; - împărțirea unor mulțimi de flori/frunze câte 2/câte 4/câte 8 ; 1  Resurse materiale: Evaluarea
4, 8 - rezolvarea de exerciţii folosind tabla împărțirii și legătura cu manualul, jetoane cu după
înmulțirea ; animale, cartonașe colorate rezolvarea
- rezolvarea de probleme cu operaţii de acelaşi ordin/ de (roșu, verde, galben), sarcinilor de
ordine diferite ; Caietul elevului pentru învățare:
- utilizarea terminologiei specifice operației de împărțire; clasa a III-a - Matematică, Tehnica
- rezolvarea de probleme pornind de la expresii care sugerează Editura Intuitext semaforului: se
operații ;  Resurse procedurale: pune la
- formularea şi rezolvarea unor probleme pornind de la conversaţia, explicaţia, dispoziţia
imagini cu plante ; exerciţiul, jocul didactic: elevilor un set
- exemplu: joc: Jetoane perechi - asocierea unor jetoane cu tehnica semaforului de trei cartonaşe
plante, care conțin împărțiri cu același rezultat . colorate în
- rezolvarea de exerciţii folosind tabla împărțirii ; culorile
- rezolvarea de probleme cu operaţii de acelaşi ordin/de ordine semaforului, iar
diferite având ca temă plantele ; la solicitarea
- utilizarea terminologiei specifice operației de împărțire ; învățătorului, ei
- formularea şi rezolvarea unor probleme pornind de la ridică un
expresii care sugerează operații de împărțire ; cartonaş: verde
- exemplu:-joc: Drumul spre copac - labirint cu împărțiri dacă înţeleg,
pentru descoperirea drumului vulpii spre copacul în care se galben dacă nu
află corbul sunt siguri şi
roşu dacă nu
înţeleg.
Împărțirea la 3, 2.5., 5.1; - împărțirea unor mulțimi de flori/frunze câte 3/câte 6/câte 9; 1  Resurse materiale: Evaluarea
6, 9 - rezolvarea de exerciţii folosind tabla împărțirii și legătura cu manualul, jetoane cu după
înmulțirea ; numere, fișe de lucru; rezolvarea
- rezolvarea de probleme cu operaţii de acelaşi ordin/ de Caietul elevului pentru sarcinilor de
ordine diferite ; clasa a III-a - Matematică, învățare:
- utilizarea terminologiei specifice operației de împărțire; Editura Intuitext Tehnica „Fără
- rezolvarea de probleme pornind de la expresii care sugerează  Resurse procedurale: mâini ridicate”
operații ; conversaţia, explicaţia,
- formularea şi rezolvarea unor probleme pornind de la demonstrația, exerciţiul,
imagini cu plante ; problematizarea, jocul
- exemplu: joc: Jetoane perechi - asocierea unor jetoane cu didactic.
plante, care conțin împărțiri cu același rezultat .
- rezolvarea de exerciţii folosind tabla împărțirii ;
- rezolvarea de probleme cu operaţii de acelaşi ordin/de ordine
diferite având ca temă plantele ;
- utilizarea terminologiei specifice operației de împărțire ;
- formularea şi rezolvarea unor probleme pornind de la
expresii care sugerează operații de împărțire ;
- exemplu:-joc: Drumul spre copac - labirint cu împărțiri
pentru descoperirea drumului vulpii spre copacul în care se
află corbul
Împărțirea la 5 2.5., 5.1; - rezolvarea de exerciţii folosind tabla împărțirii ; 1  Resurse materiale: Tema de lucru
sau la 10. - rezolvarea de probleme cu operaţii de acelaşi ordin/de ordine manualul, jetoane cu în clasă:
Împărțirea la 7 diferite ; numere, fișe de lucru;  rezolvarea de
- utilizarea terminologiei specifice operației de împărțire ; Caietul elevului pentru exerciţii
- formularea şi rezolvarea unor probleme pornind de la clasa a III-a - Matematică, folosind tabla
expresii care sugerează operația de împărțire ; Editura Intuitext împărțirii;
- completarea unui rebus matematic și utilizarea definițiilor  Resurse procedurale:  rezolvarea unor
pentru a crea ghicitori ; conversaţia, explicaţia, probleme
- realizarea unor flori din materiale reciclabile și crearea de demonstrația, exerciţiul, pornind de la
aranjamentee utilizând câte 5/câte 10/câte 7 flori . problematizarea. expresii care
sugerează
operația de
împărțire
Ordinea 2.5., 5.1; -rezolvarea de exerciţii, cu operaţiile cunoscute, respectând 1  Resurse materiale: Observare
efectuării 5.3 ordinea efectuării operaţiilor ; manualul, jetoane cu sistematică
operațiilor - identificarea cuvintelor/sintagmelor în enunţurile numere; Caietul elevului Evaluare orală
problemelor care sugerează operaţiile aritmetice studiate ; pentru clasa a III-a - Temă de lucru
- rezolvarea de probleme cu operaţiile aritmetice studiate ; Matematică, Editura în clasă
- completarea unor exerciții cu semnele corespunzătoare Intuitext Interevaluare
operațiilor matematice astfel încât egalitățile date să fie  Resurse procedurale: Autoevaluare
adevărate; conversaţia, explicaţia, .
- joc Flori, fluturi și calcule – utilizarea unor numere și semne demonstrația, exerciţiul.
matematice date pentru a compune exerciții .
Folosirea 2.5., 5.1; -rezolvarea de exerciţii folosind tabla înmulţirii și tabla 1  Resurse materiale: Tema de lucru
parantezelor 5.3 împărțirii; manual, imagini, Caietul în clasă:
rotunde - rezolvarea de exerciţii cu operaţiile cunoscute, respectând elevului pentru clasa a III- efectuarea de
ordinea efectuării operaţiilor şi semnificaţia parantezelor a - Matematică, Editura exerciții în care
rotunde ; Intuitext apar paranteze
- identificarea rolului parantezelor rotunde asupra rezultatului  Resurse procedurale: rotunde
final al unui exerciţiu ; conversaţia euristică,
- asocierea rezolvării unei probleme cu o expresie numerică explicaţia, demonstrația,
dată exerciţiul, jocul didactic.
Împărțirea unei 2.5.;5.3 - rezolvarea de exerciţii folosind tabla împărțirii ; 1  Resurse materiale: Autoevaluare:
sume la un - efectuarea probei unei operaţii de înmulţire/împărţire ; manual, imagini, Caietul -efectuarea de
număr. Cazuri - efectuarea de activități practice cu jetoane (plante) pentru elevului pentru clasa a III- împărțiri când
speciale de deducerea algoritmului de calcul al împărțirii unei sume la a - Matematică, Editura deîmpărțitul
împărțire un număr; Intuitext este o sumă și
- efectuarea, în două moduri a împărțirii unei sume la un  Resurse procedurale: verificarea
număr ; conversaţia euristică, calculelor
- rezolvarea de probleme prin mai multe metode ; explicaţia, demonstrația, folosind
- asocierea rezolvării unei probleme cu o imagine dată . exerciţiul, jocul didactic. calculatorul
Împărțirea unui 2.5.;5.3 - efectuarea de exerciții de împărțire a unui număr de două 1  Resurse materiale: Autoevaluare:
număr de două cifre la un număr de o cifră cu rest zero ; manualul, post-it-uri, - efectuarea de
cifre la un număr - rezolvarea de probleme cu operaţii de acelaşi ordin/de ordine calculator de buzunar; împărțiri când
de o cifră, cu rest diferite ; Caietul elevului pentru deîmpărțitul este
zero - estimarea ordinului de mărime a rezultatului unui calcul fără clasa a III-a - Matematică, o sumă și
efectuarea acestuia (de exemplu, 96 : 2 va fi mai mare decât Editura Intuitext verificarea
96: 4) ;  Resurse procedurale: calculelor
- efectuarea unor exerciții de calcul rapid ; conversaţia, explicaţia, folosind
- identificarea cuvintelor/sintagmelor în enunţurile demonstrația, exerciţiul, calculatorul
problemelor care sugerează operaţiile aritmetice studiate ; jocul didactic.
- rezolvarea de probleme cu operaţiile aritmetice studiate .
Aflarea factorului 2.5., 5.1; -rezolvarea de exerciţii de tipul: „Află 1  Resurse materiale: Observare
necunoscut 5.3 produsul/câtul/jumătatea/sfertul/dublul etc.”; manualul, jetoane cu sistematică
- aflarea unui număr necunoscut, folosind metoda balanţei sau numere; Caietul elevului Evaluare orală
prin efectuarea probei ; pentru clasa a III-a - Temă de lucru
-efectuarea probei unei operaţii de înmulţire/împărţire ; Matematică, Editura în clasă
- utilizarea calculatorului pentru verificarea rezultatelor unor Intuitext Interevaluare
operaţii de înmulţire şi împărţire ;  Resurse procedurale: Autoevaluare
- identificarea unor situaţii concrete care se pot transpune în conversaţia, explicaţia, .
limbaj matematic ; demonstrația, exerciţiul.
- verificarea rezultatelor obţinute în urma rezolvării unei
probleme .
Recapitulare 2.5., 5.1; - rezolvarea de exerciţii folosind tabla împărțirii ; 1  Resurse materiale: Observare
5.3 - efectuarea de exerciții de împărțire a unui număr de două manualul, jetoane cu sistematică
cifre la un număr de o cifră cu rest zero; numere; Caietul elevului Evaluare orală
- aflarea unui număr necunoscut ; pentru clasa a III-a - Temă de lucru
-rezolvarea de exerciţii cu operaţiile cunoscute, respectând Matematică, Editura în clasă
ordinea efectuării operaţiilor şi semnificaţia parantezelor Intuitext Interevaluare
rotunde ;  Resurse procedurale: Autoevaluare
- utilizarea semnelor matematice și a parantezelor pentru a conversaţia, explicaţia, .
face ca relații date să fie adevărate ; demonstrația, exerciţiul.
- identificarea cuvintelor/sintagmelor care sugerează operaţiile
aritmetice studiate;
- rezolvarea de probleme folosind operațiile învățate .
Evaluare 2.5., 5.1; Itemii probei de evaluare vizează: 1  Resurse materiale: Proba scrisă
5.3 – rezolvarea de exerciţii folosind tabla împărțirii; Caietul elevului pentru
– utilizarea corectă a terminologiei matematice în exerciții și clasa a III-a - Matematică,
probleme care presupun efectuarea unor operații de împărțire; Editura Intuitext
– aflarea unui număr necunoscut; Resurse procedurale:
– rezolvarea de exerciţii cu operaţiile cunoscute, respectând conversaţia, exerciţiul
ordinea efectuării operaţiilor şi semnificaţia parantezelor
rotunde;
– rezolvarea de probleme folosind operațiile învățate.

UNITATEA DE ÎNVĂŢARE: PROBLEME CU CELE 4 OPERAȚII


NUMĂR DE ORE ALOCAT: 12
PERIOADA: S XV, XVI, XVII (11.01.2021-29.01.2021)

Conţinuturi Compe Nr. Evaluare


Activităţi de învăţare Resurse Obs.
- detalieri - tențe ore instrumente
Probleme: date 5.1., 5.3 - identificarea şi analiza datelor din ipoteza unei 3  Resurse materiale: Observare
inutile, date care probleme ; manualul, jetoane cu sistematică
lipsesc, rezolvare - identificarea cuvintelor/sintagmelor în enunţurile numere; Caietul elevului Evaluare orală
problemelor care sugerează operaţiile aritmetice studiate ; pentru clasa a III-a - Temă de lucru în
- identificarea datelor inutile pentru rezolvarea unei Matematică, Editura clasă
probleme ; Intuitext Interevaluare
- selectarea, dintre mai multe informații date, a datelor  Resurse procedurale: Autoevaluare.
utile pentru rezolvarea unei probleme ; conversaţia, explicaţia,
- formularea de probleme pornind de la situaţii concrete ; demonstrația, exerciţiul.
- ex. – joc Legături matematice – „legarea” unor numere
date prin semne matematice potrivite astfel încât relații
date să fie adevărate; compunerea unor probleme care să
se rezolve prin exercițiile obținute.
Probleme: 5.1., 5.3 - transformarea unei probleme rezolvate prin schimbarea 3  Resurse materiale: Observare
transformare, datelor numerice sau a întrebării, prin înlocuirea cuvintelor manualul, jetoane cu sistematică
rezolvare care sugerează operaţia ; numere; Caietul elevului Evaluare orală
- transformarea problemelor de adunare în probleme de pentru clasa a III-a - Temă de lucru în
scădere, a problemelor de înmulţire în probleme de Matematică, Editura clasă
împărţire ; Intuitext Interevaluare
- formularea întrebării unei probleme astfel încât să  Resurse procedurale: Autoevaluare.
corespundă unei rezolvări date ; conversaţia, explicaţia,
- formularea unor probleme în care să se utilizeze demonstrația, exerciţiul.
cuvintele: au plantat/a plouat/vor sădi/verde ;
- adăugarea unor întrebări astfel încât să se utilizeze pentru
rezolvare toate datele problemei ;
- ex. – joc Puzzle cu operații – ordonarea unor exerciții
date pentru a reface rezolvarea unei probleme .
Probleme: 5.1., 5.3 - identificarea şi analiza datelor din ipoteza unei probleme; 3  Resurse materiale: Tema în clasă
formulare, - identificarea cuvintelor/sintagmelor în enunţurile manual, imagini, Caietul identificarea
rezolvare problemelor care sugerează operaţiile aritmetice studiate ; elevului pentru clasa a cuvintelor/sintagmelor
- rezolvarea şi compunerea de probleme folosind III-a– Matematică, în enunţurile
simboluri, numere sau reprezentări grafice ; Editura Intuitext problemelor care
- asocierea rezolvării unei probleme cu un desen sau cu o  Resurse procedurale: sugerează operaţiile
expresie numerică dată conversaţia euristică, aritmetice studiate și
asocierea unor probleme cu imagini corespunzătoare și explicaţia, demonstrația, rezolvarea
rezolvarea lor ; exerciţiul, jocul didactic. problemelor.
- completarea unor probleme cu date potrivite și rezolvarea
lor ;
- compunerea de probleme care să se rezolve printr-o
operație de înmulțire/ împărțire/adunare/scădere;
- formularea de probleme după expresii numerice date
respectând tema Natura ;
- prezentarea unor informații de tipul Știați că... pe tema
Natura și utilizarea lor în compunerea de probleme .
Recapitulare 5.1., 5.3 - ordonarea unor enunțuri pentru a reface textul unei 1  Resurse materiale: Observare
probleme ; manualul, jetoane cu sistematică
- selectarea, dintre mai multe informații date, a datelor numere; Caietul elevului Evaluare orală
utile pentru rezolvarea unei probleme ; pentru clasa a III-a - Temă de lucru în
- selectarea unor informații utile pentru rezolvarea unei Matematică, Editura clasă
probleme ; Intuitext Interevaluare
- transformarea unei probleme rezolvate prin prin  Resurse procedurale: Autoevaluare.
înlocuirea cuvintelor care sugerează operaţia, prin conversaţia, explicaţia,
adăugarea unei întrebări ; demonstrația, exerciţiul.
- compunerea unei probleme după o expresie numerică
dată.
Evaluare 5.1., 5.3 Itemii probei de evaluare vizează: 1  Resurse materiale: Proba scrisă
– selectarea informațiilor utile pentru rezolvarea unei Caietul elevului pentru
probleme și rezolvrea ei; clasa a III-a -
– transformarea unor probleme prin înlocuirea Matematică, Editura
datelor/expresiilor/adăugarea unei întebări și rezolvarea Intuitext
lor; Resurse procedurale:
– compunerea unor probleme după o imagine dată/ un conversaţia, exerciţiul
tabel/ o expresie numerică.
Ameliorare/ 5.1., 5.3 Oră de ameliorare-dezvoltare: 1  Resurse materiale: Evaluarea după
Dezvoltare: – Activităţile de învăţare cu caracter ameliorativ se vor fișe de ameliorare, fișe de rezolvarea sarcinilor
Probleme care se stabili în funcţie de problemele (individuale/ale majorităţii dezvoltare, Caietul de ameliorare/
rezolvă prin elevilor) ce vor fi identificate după evaluarea sumativă. elevului pentru clasa a dezvoltare:
operaţiile – Activităţile de dezvoltare vor avea un grad ridicat de III-a– Matematică,  Autoevaluarea
aritmetice dificultate şi vor fi stabilite pentru elevii care vor Editura Intuitext
cunoscute demonstra realizarea tuturor obiectivelor de evaluare  Resurse procedurale:
vizate prin proba de evaluare sumativă. conversația, explicația,
jocul didactic
Semestrul II

UNITATEA DE ÎNVĂŢARE : Pe urmele vacanței


NUMĂR DE ORE ALOCAT: 4
PERIOADA: S I (08.02.2021– 12.02.2021)

Conţinuturi Compe Nr. Evaluare


Activităţi de învăţare Resurse Obs.
- detalieri - tențe ore instrumente
Numerele 2.2.; 2.3. - compararea unor numere mai mici sau egale cu 10 000 1  Resurse materiale: Evaluarea
naturale 0 – utilizând algoritmul de comparare; manualul tipărit, fişe de după
10000 lucru rezolvarea
- utilizarea semnelor <, >, = în compararea numerelor cu
 Resurse procedurale: sarcinilor de
ajutorul unor exemple concrete şi a unor reprezentări grafice; învăţare
exerciţiul, jocul didactic,
- completarea unor numere cu cifre potrivite astfel încât
problematizarea
relațiile date să fie adevărate;
- selectarea, dintre mai multe numere, a celor care îndeplinesc
condiția dată (ex.: mai mici decât ....);
- rotunjirea la zeci/sute/mii a unui număr dat.
Adunarea şi 3.1.; efectuarea de adunări/scăderi cu trecere și fără trecere peste 1  Resurse materiale: Evaluarea
scăderea în 5.1.; ordin, cu numere în concentrul 0 – 10 000; manualul tipărit, fișe de după
concentrul 2.2.; - efectuarea probei operaţiei de adunare, respectiv de scădere; lucru rezolvarea
0–10000, fără/cu - utilizarea proprietăţilor adunării în calcule;  Resurse procedurale: sarcinilor de
1.4.;
trecere peste - rezolvarea de exerciţii de tipul: „Află suma/diferența ....”; exerciţiul, jocul didactic, învăţare:
ordin 1.6. - aflarea unui termen necunoscut, folosind metoda balanţei sau problematizarea  Tehnica „Fără
prin efectuarea probei adunării/scăderii; mâini ridicate”
- utilizarea simbolurilor (<, ≤, >, ≥, =) pentru compararea Temă de lucru
unor numere sau a rezultatelor unor operaţii aritmetice; în clasă
- identificarea şi analiza datelor din ipoteza unei probleme;
- ex. – joc Legături matematice – „legarea” unor numere date
prin semne matematice potrivite astfel încât relații date să fie
adevărate; compunerea unor probleme care să se rezolve prin
exercițiile obținute.
Înmulţirea şi 1.6.; rezolvarea de exerciţii folosind tabla împărțirii; 1  Resurse materiale: fişe Evaluarea
3.1.;
împărţirea 5.1. - efectuarea probei unei operaţii de înmulţire/împărţire; de lucru după
numerelor  Resurse procedurale: rezolvarea
naturale - efectuarea unor împărțiri prin utilizarea legăturii cu exerciţiul, explicaţia, sarcinilor de
înmulțirea; problematizarea, munca învăţare
- efectuarea de activități practice pentru deducerea independentă Temă de lucru
algoritmului de calcul al împărțirii unei sume la un număr; în clasă
- efectuarea, în două moduri a împărțirii unei sume la un
număr;
- efectuarea de înmulţiri între numere formate cu două cifre şi
numere formate cu o cifră;
- rezolvarea de probleme cu operaţii de acelaşi ordin/de ordine
diferite;
- rezolvarea de probleme prin mai multe metode;
- asocierea rezolvării unei probleme cu o imagine dată.
Probleme 5.1.; 5.3. -identificarea situațiilor în care informațiile sunt insuficiente 1  Resurse materiale: fișe Autoevaluarea
pentru rezolvarea unei probleme; de lucru
- selectarea, dintre mai multe întrebări date, a celor utile Resurse procedurale:
pentru rezolvarea unei probleme; conversaţia, explicaţia,
exerciţiul, jurnalul dublu,
- formularea unor probleme în care să se utilizeze expresii
explozia stelară, jocul de
matematice, având ca temă protejarea mediului înconjurător; creație
- asocierea rezolvării unei probleme cu o expresie numerică;
- identificarea unor situaţii concrete care se pot transpune în
limbaj matematic;
- adăugarea/eliminarea unor date pentru a răspunde întrebărilor.

UNITATEA DE ÎNVĂŢARE: ÎNMULȚIREA NUMERELOR NATURALE ÎN CONCENTRUL 0 – 10 000


NUMĂR DE ORE ALOCAT: 12
PERIOADA: S II, III, IV (15.02.2021– 05.03.2021)

Conţinuturi Compe Nr. Evaluare


Activităţi de învăţare Resurse Obs.
- detalieri - tențe ore instrumente
Înmulţirea unui 2.5.; 5.1. - efectuarea de înmulțiri în care un factor este 10, 100; 1  Resurse materiale: Observarea
număr cu 10 sau - utilizarea unor proprietăţi ale înmulţirii în calcule; manualul tipărit, fișe de sistematică
100 - descompunerea unui număr format din două sau trei cifre lucru
într-o sumă de produse în care unul dintre factori este 10, 100;  Resurse procedurale:
- utilizarea terminologiei specifice operației de înmulțire; conversaţia, explicaţia,
- utilizarea simbolurilor (< ,>, =) pentru compararea unor exerciţiul, jocul didactic,
numere/expresii numerice în care apar înmulțiri cu 10 şi 100; problematizarea
- formularea şi rezolvarea unor probleme pornind de la
expresii care sugerează operații de înmulțire cu 10 sau/și 100.
Înmulţirea unui 2.5. utilizarea unor proprietăţi ale înmulţirii în efectuarea unor 1  Resurse materiale: Observarea
număr de două înmulțiri ale unui număr de două cifre cu un număr de o cifră; manual, fişe de lucru sistematică
cifre cu un număr - scrierea unui factor ca sumă de zeci și unități și efectuarea  Resurse procedurale:
de o cifră înmulțirii cu un număr de o cifră; conversaţia, exerciţiul, jocul
- gruparea convenabilă a factorilor unei înmulțiri cu mai mulți didactic, problematizarea
factori, pentru rezolvare rapidă;  Forme de organizare:
- compararea unor expresii numerice ce conțin înmulțiri ale frontal/individual
unui număr de două cifre cu un număr de o cifră;
- rezolvarea de probleme cu operaţii de acelaşi ordin/ de
ordine diferite pe teme ce corespund preocupărilor copiilor.
Înmulțirea unui 2.5.; 5.1. - utilizarea algoritmului de calcul al înmulțirii unui număr de 1  Resurse materiale: Observarea
număr de două două cifre cu un număr de o cifră; manual, fişe de lucru sistematică
cifre cu un număr - utilizarea terminologiei matematice (dublu, jumătate, de …  Resurse procedurale:
de o cifră ori mai mare) în scrierea operațiilor de înmulțire și rezolvarea conversaţia, exerciţiul, jocul
acestora; didactic, problematizarea
- scrierea unui factor ca sumă de zeci și unități și efectuarea  Forme de organizare:
înmulțirii cu un număr de o cifră; frontal/individual
- gruparea convenabilă a factorilor unei înmulțiri cu mai mulți
factori, pentru rezolvare rapidă;
- rezolvarea de exerciții, cu operațiile cunoscute, respectând
ordinea efectuării operațiilor și semnificația parantezelor
rotunde;
- rezolvarea de probleme în care apar operații de înmulțire;
- formularea şi rezolvarea unor probleme pornind de la
expresii care sugerează operații de înmulțire;
- jocuri de asociere a rezultatelor unor înmulțiri cu litere date
și ordonarea acestora după o regulă îndicată.
Înmulţirea unui 2.5.; 5.1. - utilizarea algoritmului de calcul al înmulțirii unui număr de 2  Resurse materiale: Observarea
număr de trei două cifre cu un număr de o cifră; manual, fişe de lucru sistematică
cifre cu un număr - utilizarea terminologiei matematice (dublu, jumătate, de …  Resurse procedurale:
de o cifră ori mai mare) în scrierea operațiilor de înmulțire și rezolvarea conversaţia, exerciţiul, jocul
acestora; didactic, problematizarea
- scrierea unui factor ca sumă de zeci și unități și efectuarea  Forme de organizare:
înmulțirii cu un număr de o cifră; frontal/individual
- gruparea convenabilă a factorilor unei înmulțiri cu mai mulți
factori, pentru rezolvare rapidă;
- rezolvarea de exerciții, cu operațiile cunoscute, respectând
ordinea efectuării operațiilor și semnificația parantezelor
rotunde;
- rezolvarea de probleme în care apar operații de înmulțire;
- formularea şi rezolvarea unor probleme pornind de la
expresii care sugerează operații de înmulțire;
- jocuri de asociere a rezultatelor unor înmulțiri cu litere date
și ordonarea acestora după o regulă îndicată.
Înmulţirea unui 2.5.; - scrierea unui factor ca o sumă sau ca un produs şi efectuarea 2  Resurse materiale: Observarea
număr de două 5.1.; 5.3. înmulţirii cu un număr dat; manualul tipărit, fișe de sistematică
cifre cu un număr - utilizarea algoritmului de calcul pentru înmulţirile în care lucru
de două cifre fiecare factor este scris cu câte două cifre;  Resurse procedurale:
- estimarea rezultatului unei înmulţiri; conversaţia, explicaţia,
- compararea unor expresii numerice ce conţin înmulţiri, fără exerciţiul, jocul didactic,
a efectua calculele; problematizarea
- utilizarea terminologiei matematice în rezolvarea de exerciţii
care conţin înmulţiri;
- analiza şi rezolvarea de probleme în care apar operaţii de
înmulţire.
Înmulţirea unui 2.5.; scrierea unui factor ca o sumă sau ca un produs şi efectuarea 2  Resurse materiale: Observarea
număr de trei 5.1.; înmulțirii acesteia cu un număr dat; manualul tipărit, fișe de sistematică
cifre cu un număr 5.3.; - efectuarea înmulțirilor prin descompunerea fiecărui factor; lucru
de două cifre - utilizarea algoritmului de calcul pentru înmulțirile în care  Resurse procedurale:
fiecare factor este scris cu câte două cifre; conversaţia, explicaţia,
- verificarea rezultatului înmulțirilor folosind calculatorul; exerciţiul, jocul didactic,
- rezolvarea de exerciții respectând ordinea efectuării problematizarea
operațiilor şi semnificația parantezelor;
- utilizarea terminologiei matematice;
- analiza/rezolvarea de probleme în care apar operaţii de înmulţire.
Recapitulare 2.5.; 5.3. efectuarea de înmulțiri prin utilizarea algoritmului de calcul în 1  Resurse materiale: Observarea
scris; manualul, fişe de lucru sistematică
- utilizarea terminologiei matematice în rezolvarea de exerciții  Resurse procedurale:
care conțin înmulțiri; conversaţia, explicaţia,
- compararea unor expresii numerice ce conțin înmulțiri, fără exerciţiul, jocul didactic,
a efectua calculele; problematizarea
- utilizarea unor proprietăţi ale înmulţirii în calcule;
- rezolvarea de exerciții, cu operațiile cunoscute, respectând
ordinea efectuării operațiilor și semnificația parantezelor
rotunde;
- aflarea unui factor necunoscut dintr-o operație de înmulțire;
- analiza și rezolvarea de probleme ilustrate, în care apar
operații de înmulțire;
- scrierea rezolvării unei probleme prin expresia numerică.
Evaluare 5.1.; 5.3. Itemii probei de evaluare vizează: 1  Resurse materiale: fişe Proba scrisă
sumativă - rezolvarea de exerciţii cu înmulțiri în concentrul 0-10000; cu proba de evaluare
- utilizarea algoritmului de calcul pentru înmulţirile în care  Resurse procedurale:
factorii sunt scrişi cu două/trei cifre; exerciţiul
- efectuarea unor înmulțiri cu mai mulți factori, pe baza
proprietăţilor înmulţirii;
- utilizarea termonologiei matematice în rezolvarea de
exerciții;
- rezolvarea unor exerciții în care se aplică ordinea efectuării
operațiilor şi semnificația parantezelor rotunde;
- analiza şi rezolvarea de probleme în care apar operaţii de
înmulţire;
- aflarea unui număr necunoscut dintr-o expresie matematică;
- rezolvarea de probleme folosind operațiile învățate;
- scrierea rezolvării unei probleme prin expresia numerică.
Ameliorare/ 2.4.; 5.1. - activităţile de învăţare cu caracter ameliorativ se vor stabili 1  Resurse materiale: fişe Temă de lucru
Dezvoltare în funcţie de problemele (individuale/ale majorităţii elevilor) de ameliorare/fişe de în clasă
ce vor fi identificate după evaluarea sumativă; dezvoltare
- activităţile de dezvoltare vor avea un grad ridicat de  Resurse procedurale:
dificultate şi vor fi stabilite pentru elevii care vor demonstra conversaţia, explicaţia,
realizarea tuturor obiectivelor de evaluare vizate prin proba de exerciţiul, jocul didactic,
evaluare sumativă. problematizarea
UNITATEA DE ÎNVĂŢARE: ELEMENTE DE GEOMETRIE
NUMĂR DE ORE ALOCAT: 12
PERIOADA: S V, VI,VII (08.03.2021 - 26.03.20021)
Conţinuturi Compe Nr. Evaluare
Activităţi de învăţare Resurse Obs.
- detalieri - tențe ore instrumente
Localizarea unor 3.1. - descrierea poziţiei obiectelor din spaţiu, în raport cu altele; 1  Resurse materiale: Observarea
obiecte - realizarea unor desene, respectând condiţii date; imagini, scheme, hărţi, şah sistematică
- participarea la jocuri de strategie (ex.: şah); Resurse procedurale:
- realizarea şi completarea unor tabele respectând instrucţiuni conversaţia, explicaţia,
în care se folosesc cuvintele „rând” şi „coloană”; exerciţiul, jocul didactic,
- stabilirea coordonatelor unui obiect; problematizarea
- descrierea structurii unui ansamblu de obiecte;
- jocuri de orientare în spaţiu;
- găsirea unor obiecte folosind indicii.
Punctul. Dreapta. 1.1.; 3.1. - identificarea, în mediul înconjurător şi în desene a figurilor 2  Resurse materiale: Observarea
Linia curbă. Linia geometrice date; manual, rigle, markere, sistematică
frântă. Segmentul - realizarea unor desene/ colaje folosind figurile geometrice creioane colorate, fişe de
de dreaptă. învăţate; lucru Temă de lucru
Semidreapta - identificarea şi denumirea figurilor geometrice plane;  Resurse procedurale: în clasă
- identificarea în cotidian/desene/imagini a elementelor conversaţia, explicaţia,
repetitive; demonstraţia, exerciţiul,
- identificarea regulii de construcţie a unui şir de simboluri jocul didactic,
sau numere; problematizarea
- realizarea unor modele repetitive (cu desene), respectând o Forme de organizare:
regulă dată; frontal/individual
- realizarea unor modele repetitive utilizând figuri de diferite
mărimi şi culori.
Unghiul 3.2. - recunoașterea în imagini şi în mediul înconjurător a 1  Resurse materiale: Tema de lucru
unghiurilor; manual tipărit/digital, în clasă
- construirea unor unghiuri respectând criterii date; rigle, markere, carioci,
- exerciții de citirea a unor unghiuri date;
creioane colorate, fişe de
- compararea unor unghiuri prin suprapunere;
lucru, truse de geometrie
- identificarea şi denumirea figurilor geometrice plane;
 Resurse procedurale:
- identificarea în cotidian/desene/imagini a elementelor conversaţia, explicaţia,
repetitive; demonstraţia, exerciţiul,
- identificarea regulii de construcţie a unui şir de simboluri jocul didactic,
sau numere;
problematizarea
- observarea deschiderii unghiurilor.
 Forme de organizare:
frontal, individual
Poligoane. Pătrat, 1.2.; 3.2. identificarea şi denumirea figurilor geometrice plane; 2  Resurse materiale: Observarea
dreptunghi, - conturarea figurilor geometrice plane cu ajutorul manualul, şabloane pentru sistematică
triunghi instrumentelor de geometrie/şabloanelor; figuri geometrice, truse de
- realizarea unor desene/ colaje folosind figurile geometrice;
geometrie, fişe de lucru
- gruparea unor figuri după criterii date (laturi, unghiuri);
- identificarea numărului de figuri geometrice plane dintr-un Resurse procedurale:
desen dat/dintr-o figură geometrică „fragmentată”; conversaţia, explicaţia,
- realizarea unor modele repetitive utilizând figuri de diferite exerciţiul, jocul didactic,
mărimi şi culori. problematizarea
Perimetrul 3.2. - desenarea unor figuri geometrice respectând criterii date: 1  Resurse materiale: Tema de lucru
formă, lungimea laturilor; manualul, creioane, trusă în clasă
- rezolvarea unor probleme care presupun aflarea perimetrului geometrică, fişe de lucru
unor figuri geometrice; Resurse procedurale:
- calcularea perimetrului unor figuri date cunoscând lungimea conversaţia euristică,
laturilor şi a lungimii laturilor cunoscând perimetrul. explicaţia, demonstraţia,
exerciţiul,
problematizarea, jocul
didactic
Cercul 3.2. - identificarea şi denumirea figurilor geometrice plane; 1  Resurse materiale: Observarea
- conturarea figurilor geometrice plane cu ajutorul manualul tipărit, şabloane, sistematică
instrumentelor de geometrie/şabloanelor (pătrat, triunghi, rigle, carton, fișe de lucru
dreptunghi, cerc);
Resurse procedurale:
- realizarea unor colaje folosind figurile geometrice învăţate;
conversaţia, explicaţia,
- gruparea unor figuri după criterii date (număr de laturi,
exerciţiul, jocul didactic,
număr de unghiuri;
problematizarea
- identificarea numărului de figuri geometrice plane dintr-un
desen dat/dintr-o figură geometrică „fragmentată”.
Corpuri 3.2. - recunoaşterea şi descrierea unor obiecte care au forma unor 2  Resurse materiale: Observarea
geometrice. Axa corpuri geometrice cunoscute, din mediul apropiat; manualul, corpuri cu sistematică
de simetrie - gruparea unor corpuri geometrice după criterii date (formă/ forme diverse, bile, beţe de
număr de feţe, număr de vârfuri, număr de muchii); chibrit, plastilină, foarfece, Temă de lucru
- decuparea după contur a desfăşurării unui corp geometric corpuri geometrice, în clasă
dat: cub, paralelipiped, cilindru, con; creioane, trusă geometrică,
- construirea unor corpuri geometrice folosind diverse coli colorate, foarfece, fişe
materiale (beţişoare, scobitori, plastilină etc.); de lucru
- jocuri de construcţii cu corpuri geometrice; Resurse procedurale:
- reconstituirea corpurilor geometrice prin plierea unor tipare; conversaţia euristică,
- identificarea, în mediul înconjurător, a unor axe de simetrie; explicaţia, demonstraţia,
- identificarea, prin pliere, a axei/axelor de simetrie ale exerciţiul,
figurilor geometrice; problematizarea, jocul
- construirea axelor de simetrie pentru figuri geometrice date; didactic
- realizarea unor desene folosind figurile geometrice învăţate
Recapitulare 3.2. identificarea şi denumirea figurilor geometrice plane; 1  Resurse materiale: Tema de lucru
– localizarea unor corpuri geometrice; manualul, creioane, trusă în clasă
– descrierea unor corpuri geometrice identificând numărul de geometrică, fişe de lucru
fețe/muchii/ vârfuri;
Resurse procedurale:
– conturarea figurilor geometrice plane cu ajutorul
conversaţia euristică,
instrumentelor de geometrie/şabloanelor;
explicaţia, demonstraţia,
– recunoaşterea şi descrierea unor obiecte care au forma unor
exerciţiul,
corpuri geometrice cunoscute, din mediul apropiat;
problematizarea, jocul
– aflarea perimetrului unor figuri geometrice cunoscând
didactic
lungimea laturilor;
– identificarea axelor de simetrie pentru figuri geometrice date
Evaluare 3.2. Itemii probei de evaluare vizează: 1  Resurse materiale: fişe Observarea
– identificarea şi denumirea figurilor geometrice plane; de evaluare sistematică
– localizarea unor corpuri geometrice;  Resurse procedurale:
– descrierea unor corpuri geometrice identificând numărul de conversaţia, exerciţiul, Probă scrisă
fețe/muchii/ vârfuri; problematizarea
– conturarea figurilor geometrice plane cu ajutorul  Forme de organizare:
instrumentelor de geometrie/şabloanelor; frontal/individual
– recunoaşterea şi descrierea unor obiecte care au forma unor
corpuri geometrice cunoscute, din mediul apropiat;
– aflarea perimetrului unor figuri geometrice cunoscând
lungimea laturilor;
– identificarea axelor de simetrie pentru figuri geometrice
date.
UNITATEA DE ÎNVĂŢARE: FRACȚII
NUMĂR DE ORE ALOCAT: 12
PERIOADA: S VII, X,XI (29.03.2021 - 29.04.2021) 02-09.04-Vacanta; 30.04-07.05-Vacanta; 12-16.04 (sap IX) –Scoala Altfel
Conţinuturi Compe Nr. Evaluare
Activităţi de învăţare Resurse Obs.
- detalieri - tențe ore instrumente
Scrierea și citirea 2.1;5.1 -identificarea unităților racționare/fracţii, utilizând suport 2 Resurse materiale: Observarea
unităților concret sau desene date: măr, tort, mulțimi de obiecte etc manualul, caiete,culori, sistematică
fracționare - - activități practice desfășurate pentru obținerea de doimi, mere,coli
diviziuni ale unui treimi, pătrimi, optimi, folosind coli de hârtie Resurse procedurale: Temă de lucru
întreg - citirea şi scrierea unităților fracționare corespunzătoare unui problematizarea în clasă
suport imagistic dat obs.dirijata, explicatia Aprecieri
-identificarea întregilor împărțiți în părți de mărimi egale demonstratia, exercițiul verbale
- scrierea și citirea unităților fracționare corespunzătoare jocul
părților colorate din întregi ilustrați
- împărțirea în părți de mărimi egale a unui întreg dat (figură
geometrică) și scrierea unității fracționare corespunzătoare
părții colorate
- calculul jumătății și sfertului unor numere date
Numitor și 2.1;5.1 -activități practice desfășurate pentru obținerea de doimi, 2 Resurse materiale: Observarea
numărător treimi, pătrimi, optimi, folosind coli de hârtie manualul, caiete,culori, sistematică
- scrierea fracțiilor corespunzătoare unui suport imagistic dat mere,coli
- explicarea semnificației numitorului, respectiv Resurse procedurale: Temă de lucru
numărătorului corespunzător unor fracții asociate cu suportul problematizarea în clasă
concret dat obs.dirijata, explicatia Aprecieri
- identificarea numitorului, respectiv numărătorului din fracții demonstratia, exercițiul verbale
date jocul
-scrierea fracțiilor citite în diverse modalități Forme de organizare:
-scrierea fracțiilor corespunzătoare unui anumit număr de frontal/individual
elemente din mulțimi date
Compararea 2.1;2.2 -identificarea de situații – problemă în care fracțiile nu se pot 2 Resurse materiale: Observarea
fracțiilor cu 2.3; compara, întregii nefiind identici manualul, caiete,culori, sistematică
același numitor -scrierea unor fracţii subunitare pornind de la mulţimi de fişe de lucru
obiecte, de la un desen/ reprezentare grafică sau de la un text Resurse procedurale:
-identificarea numitorului, respectiv numărătorului din fracții conversaţia, explicaţia,
date exerciţiul, jocul didactic,
- determinarea intuitivă a unei fracţii mai mici sau mai mari problematizarea
decât o fracţie dată Forme de organizare:
- utilizarea semnelor <, >, = în compararea numerelor naturale frontal/individual
sau fracțiilor
-compararea unor fracții cu același numitor, prin utilizarea
unor mulțimi de obiecte sau prin reprezentare grafic
Adunarea și 2.1;2.4 -identificarea numitorului, respectiv numărătorului din fracții 4 Resurse materiale: Observarea
scăderea fracțiilor 5.1 date manualul, caiete,culori, sistematică
(pe baza -scrierea fracțiilor citite în diverse modalități fişe de lucru Tema de lucru
suportului - scrierea unor fracţii subunitare pornind de la mulţimi de Resurse procedurale: în clasa
intuitiv) obiecte, de la un desen/ reprezentare grafică sau de la un text conversaţia, explicaţia, Autoevaluarea
- identificarea numitorului, respectiv numărătorului din fracții învățarea prin descoperire Evaluarea
-compararea unor fracții cu același numitor, prin utilizarea exerciţiul, jocul didactic, reciproca
unor mulțimi de obiecte sau prin reprezentare grafica problematizarea Aprecieri
- descompunerea unei fracții date pe baza suportului imagistic Forme de organizare: verbale
al întregilor frontal/individual
- intuirea echivalenței unei fracţii subunitare cu o sumă sau cu
o diferenţă de fracţii cu acelaşi numitor, cu ajutorul unor
reprezentări grafice sau exemple familiare
Recapitulare 2.1;2.2 -citirea şi scrierea fracţiilor subunitare şi a celor echiunitare 1  Resurse materiale: Tema de lucru
2.3;2.4 (fără terminologie) manualul, fişe de lucru în clasă
- scrierea unor fracţii subunitare pornind de la mulţimi de Resurse procedurale:
obiecte, de la un desen/ reprezentare grafică sau de la un text conversaţia euristică,
- compararea unor fracţii cu acelaşi numitor cu ajutorul unor explicaţia, demonstraţia,
obiecte familiare sau a unor reprezentări grafice exerciţiul,
-ordonarea fracțiilor subunitare, folosind exemple practice din problematizarea, jocul
viața cotidiană sau reprezentări grafice didactic
- intuirea echivalenței unei fracţii subunitare cu o sumă sau cu
o diferenţă de fracţii cu acelaşi numitor, cu ajutorul unor
reprezentări grafice sau exemple familiare
Evaluare 2.1;2.2 Itemii probei : 1  Resurse materiale: fişe Observarea
2.3;2.4 -Scrierea fracției corespunzătoare părților colorate din întregi de evaluare sistematică
5.1 ilustrați:  Resurse procedurale:
-Alegerea fracțiilor corespunzătoare unor reprezentări date; conversaţia, exerciţiul, Probă scrisă
-Identificarea numitorului și a numărătorului unor fracții; problematizarea
-Compararea fracțiilor cu același numitor, fără imagini date;  Forme de organizare:
-Ordonarea unor fracții cu acelasi numitor frontal/individual
UNITATEA DE ÎNVĂŢARE: PROBLEME
NUMĂR DE ORE ALOCAT: 8
PERIOADA: S XII, XIII (10.05.2021 -21.05.2021)
Conţinuturi Compe Nr. Evaluare
Activităţi de învăţare Resurse Obs.
- detalieri - tențe ore instrumente
Probleme cu cele 5.1. 5.3. -formularea unor probleme pornind de la situaţii concrete, 1  Resurse materiale: Observarea
patru operații imagini, desene, scheme, exerciţii ; manualul, fişe de lucru sistematică
- recunoașterea și utilizarea terminologiei matematice; Resurse procedurale:
- identificarea şi analiza datelor unei probleme ; Tema de lucru în
conversaţia euristică,
- identificarea expresiilor și cuvintelor din enunţurile clasă
explicaţia, demonstraţia,
problemelor care sugerează operaţiilearitmetice studiate ; exerciţiul,
- asocierea rezolvării unei probleme cu o reprezentare problematizarea, jocul
grafică, un desen sau cu o expresienumerică dată ; didactic
- compunerea de probleme folosind numere sau
reprezentări grafice .
Probleme care se 5.1. 5.3. -operarea cu terminologia specifică operațiilor matematice 2  Resurse materiale: Tema de lucru în
rezolvă prin - identificarea şi analiza datelor unei probleme ; manualul, fişe de lucru clasă
metoda grafică (I) - identificarea expresiilor și cuvintelor din enunţurile Resurse procedurale:
problemelor care sugerează operaţiile aritmetice studiate conversaţia euristică,
- rezolvarea de probleme folosind metoda grafică ; explicaţia, demonstraţia,
- compunerea de probleme folosind imagini sau exerciţiul,
reprezentări grafice . problematizarea, jocul
didactic
Probleme care se 5.1. 5.3. -operarea cu terminologia specifică operațiilor matematice 2  Resurse materiale: Tema de lucru în
rezolvă prin - identificarea şi analiza datelor unei probleme ; manualul, fişe de lucru clasă
metoda grafică (II) - identificarea expresiilor și cuvintelor din enunţurile Resurse procedurale:
problemelor care sugerează operaţiile aritmetice studiate conversaţia euristică,
- rezolvarea de probleme folosind metoda grafică ; explicaţia, demonstraţia,
- compunerea de probleme folosind imagini sau exerciţiul,
reprezentări grafice . problematizarea, jocul
didactic
Organizarea 5.1.; 5.2 - extragerea şi sortarea numerelor dintr-un tabel, pe baza 1  Resurse materiale: Observarea
datelor în tabele 5.3. unor criterii date ; manualul, fişe de lucru sistematică
- identificarea unor date din grafice cu bare şi din tabele ; Resurse procedurale:
- realizarea unor grafice cu bare pe baza unor informaţii Tema de lucru în
date sau culese ; conversaţia euristică, clasă
- completarea, în tabele, a unor informații referitoare la explicaţia, demonstraţia,
activitățile preferate ale colegilor ; exerciţiul,
- formularea de probleme pornind de la reprezentări problematizarea, jocul
matematice, scheme, grafice, tabele ; didactic
- asocierea rezolvării unei probleme cu o reprezentare
grafică ;
- organizarea datelor unei investigaţii în tabel sau într-o
reprezentare grafică în scopul compunerii sau rezolvării
de probleme
Recapitulare 5.1.; 5.2 - utilizarea terminologiei matematice pentru rezolvarea de 1  Resurse materiale:  Observarea
5.3. probleme ; manualul, fişe de lucru sistematică:atitudine
- identificarea datelor dintr-un grafic în scopul rezolvării Resurse procedurale: a elevilor faţă de
unor probleme ; conversaţia euristică, sarcina dată
- identificarea şi analiza datelor unei probleme ; explicaţia, demonstraţia, Listă de verificare
- rezolvarea unor probleme prin metoda grafică ; exerciţiul, (da, nu):
- rezolvarea unor probleme folosind operațiile aritmetice problematizarea, jocul concentrarea asupra
învățate . didactic sarcinii de rezolvat
implicarea activă în
rezolvarea sarcinii
Evaluare 5.1.; 5.2 Itemii probei : 1  Resurse materiale: fişe Observarea
5.3. -– identificarea unor informații dintr-un grafic dat; de evaluare sistematică
– asocierea rezolvării unei probleme cu o expresie  Resurse procedurale:
numerică dată; conversaţia, exerciţiul, Probă scrisă
– utilizarea terminologiei matematice pentru rezolvarea de problematizarea
probleme;  Forme de organizare:
– rezolvarea unei probleme folosind metoda grafică; frontal/individual
– rezolvarea de probleme folosind operațiile învățate.

UNITATEA DE ÎNVĂŢARE: UNITĂȚI DE MĂSURĂ


NUMĂR DE ORE ALOCAT:7
PERIOADA: S XIV, XV (24.05.2021 - 05.06.2021)
Conţinuturi Compe Nr. Evaluare
Activităţi de învăţare Resurse Obs.
- detalieri - tențe ore instrumente
Măsurarea 4.1.; 4.2. - efectuarea de măsurători cu unități nonstandard ; 1  Resurse materiale: Observarea
lungimilor - utilizarea instrumentelor de măsură a lungimii și a manualul, instrumente de sistematică
unităților de măsură standard adecvate în realizarea unor măsură a lungimii (metrul
măsurări ale lungimii ; Tema de lucru în
tâmplarului, metrul clasă
- înregistrarea și interpretarea rezultatelor unor măsurători
croitorului, ruleta), riglă;
ale lungimii
- compararea rezultatelor unor măsurători ale lungimii fişe de lucru
efectuate cu unități standard, cu rezultatele unor Resurse procedurale:
măsurători efectuate cu unități de măsură non-standard ; conversaţia euristică,
- exprimarea măsurii unor lungimi în submultipli ai explicaţia, demonstraţia,
metrului ; exerciţiul,
- exprimarea măsurii unor lungimi în multipli ai metrului; problematizarea, jocul
- efectuarea unor calcule folosind unităţi de măsură pentru didactic
lungime.
Măsurarea 4.1.; 4.2. - efectuarea de măsurători cu unități nonstandard pentru 1  Resurse materiale: Observarea
capacității capacitate ; manualul, vase de diverse sistematică
- utilizarea instrumentelor de măsură a lungimii și a capacități,; fişe de lucru
unităților de măsură standard adecvate în realizarea unor Aprecieri
Resurse procedurale: verbale
măsurări ale capacității; conversaţia euristică,
- înregistrarea și interpretarea rezultatelor unor măsurători explicaţia, demonstraţia,
ale capacității exerciţiul,
- compararea rezultatelor unor măsurători ale capacității problematizarea, jocul
efectuate cu unități standard, cu rezultatele unor didactic
măsurători efectuate cu unități de măsură non-standard ;
- exprimarea măsurii unor capacități în submultipli ai
litrului ;
- ordonarea unor capacități exprimate în unități de măsură
diferite, pe baza relației cu unitatea principală de măsură ;
- rezolvarea de probleme practice în care intervin unităţi
de măsură standard ;
- efectuarea unor calcule folosind unităţi de măsură pentru
capacitate în rezolvarea de probleme cu rețete pentru
prepararea sucurilor naturale
Măsurarea masei 4.1.; 4.2. -efectuarea de măsurători cu unități nonstandard ; 1  Resurse materiale: Observarea
- utilizarea instrumentelor de măsură a masei și a manualul, cântare de sistematică
unităților de măsură standard adecvate în realizarea unor diverse tipuri, obiecte ce
măsurări ale masei; Tema de lucru în
pot fi cântărite; fişe de clasă
- înregistrarea și interpretarea rezultatelor unor măsurători
ale masei lucru
- compararea rezultatelor unor măsurători ale masei Resurse procedurale:
efectuate cu unități standard, cu rezultatele unor conversaţia euristică,
măsurători efectuate cu unități de măsură non-standard ; explicaţia, demonstraţia,
- exprimarea măsurii unor mase în submultipli ai exerciţiul,
kilogramului ; problematizarea, jocul
- ordonarea unor mase exprimate în unități de măsură didactic
diferite ;
- efectuarea unor calcule folosind unităţi de măsură pentru
masă
- rezolvarea de probleme practice în care intervin unităţi
de măsură standard
Măsurarea 4.1.; 4.2. - citirea ceasului folosind tipuri diferite de ceasuri 1  Resurse materiale: Observarea
timpului: ora, - fixarea pe ceas a orei indicate ; manualul, ceasuri de sistematică
ziua - calcularea duratelor unor activități familiare copiilor, pe diverse tipuri,; fişe de
baza ceasurilor care indică începutul, respectiv sfârșitul Tema de lucru în
lucru clasă
unei activități ;
- alegerea unităţilor de măsură adecvate pentru a măsura Resurse procedurale:
durate de timp; conversaţia euristică,
- rezolvarea de probleme cu unități de măsură a timpului . explicaţia, demonstraţia,
exerciţiul,
problematizarea, jocul
didactic
Monede și 4.1.; 4.2. -identificarea şi compararea valorilor monedelor şi a 1  Resurse materiale: Observarea
bancnote. Leul și bancnotelor ; manualul, bancnote și sistematică
banul. Euro și - efectuarea unor calcule folosind unităţi monetare monede pentru uz
eurocentul -identificarea de schimburi monetare echivalente ; Aprecieri
didactic,; fişe de lucru verbale
- estimarea prețurilor unor obiecte, pornind de la
experiența de viață a elevilor ; Resurse procedurale:
- rezolvarea de probleme cu unități monetare ; conversaţia euristică,
explicaţia, demonstraţia,
exerciţiul,
problematizarea, jocul
didactic
Recapitulare 4.1.; 4.2. -alegerea unităţilor de măsură adecvate pentru a măsura 1  Resurse materiale:  Observarea
masa unor obiecte ; manualul, fişe de lucru sistematică:atitudine
- alegerea măsurilor potrivite pentru lungime, capacitate, Resurse procedurale: a elevilor faţă de
masă, timp ; conversaţia euristică, sarcina dată
- extragerea şi sortarea de numere dintr-un tabel, pe baza explicaţia, demonstraţia, Listă de verificare
unor criterii date ; exerciţiul, (da, nu):
- identificarea de schimburi monetare echivalente ; problematizarea, jocul concentrarea asupra
- rezolvarea de probleme cu unități de măsură; didactic sarcinii de rezolvat
- calcularea duratelor unor activități familiare copiilor, pe implicarea activă în
baza ceasurilor care indică începutul, respectiv sfârșitul rezolvarea sarcinii
unei activități .
Evaluare 4.1.; 4.2 Itemii probei : 1  Resurse materiale: fişe Observarea
- asocierea unităților principale de măsură cu multiplii de evaluare sistematică
acestora ;  Resurse procedurale:
- alegerea măsurilor potrivite pentru lungime, capacitate, conversaţia, exerciţiul, Probă scrisă
masă; problematizarea
- calcularea duratelor unor activități familiare copiilor, pe  Forme de organizare:
baza ceasurilor care indică începutul, respectiv sfârșitul frontal/individual
unei activități ;
- identificarea valorii monedelor şi a bancnotelor ;
- rezolvarea de probleme cu unități de măsură ;

UNITATEA DE ÎNVĂŢARE: RECAPITULARE FINALĂ


NUMĂR DE ORE ALOCAT:8
PERIOADA: S XVI, XVII (07.06.2021– 18.06.2021)
Conţinuturi Compe Nr. Evaluare
Activităţi de învăţare Resurse Obs.
- detalieri - tențe ore instrumente
 Numerele 2.1; 2.2 - citirea numerelor naturale 0- 10 000 (2.1); 2  Resurse materiale: Tema pentru acasă:
naturale în 2.3 ;2.4 - ordonarea crescătoare a numerelor naturale 0-10 000 manual tipărit și digital; înmulțirea și
concentrul 5.1; 5.2 (2.3); Caietul elevului pentru împărțirea numerelor
0 – 10 000. - scrierea cu litere a unor numere date (2.1); clasa a III-a– naturale 0-10 000;
Adunarea și - compararea numerelor naturale 0- 10000 ( 2.2); Matematică, Editura - rezolvarea de
scăderea Intuitext exerciţii, cu operaţiile
- adunarea și scăderea numerelor naturale 0- 10 000  Resurse procedurale: cunoscute, respectând
( 2.4); conversaţia, exerciţiul, ordinea efectuării
- aflarea unui număr necunoscut dintr-o operație de problematizarea, jocul operaţiilor şi
adunare, respectiv scădere, folosind proba operației didactic semnificaţia
inverse (5.1); parantezelor rotunde
- citirea unor grafice/ tabele – identificarea datelor
numerice (5.2);
rezolvarea de probleme cu raționamente matematice
simple, pe baza utilizării terminologiei specifice (5.1).
Înmulțirea și 2.5 - înmulțirea și împărțirea numerelor naturale 0-10 000 ; 2  Resurse materiale: Observarea
împărțirea în 5.1 - rezolvarea de exerciţii, cu operaţiile cunoscute, manual tipărit și digital; sistematică:atitudinea
concentrul 0- 10 respectând ordinea efectuării operaţiilor şi Caietul elevului pentru elevilor faţă de
000 semnificaţia parantezelor rotunde ; clasa a III-a– sarcina dată
- identificarea semnelor matematice pentru obținerea unor Matematică, Editura Listă de verificare
rezultate date ; Intuitext (da, nu):
- formularea de probleme pe o temă dată ;  Resurse procedurale: concentrarea asupra
rezolvarea de probleme pe baza datelor numerice culese conversaţia, exerciţiul, sarcinii de rezolvat
din tabele date . problematizarea, jocul implicarea activă în
didactic rezolvarea sarcinii
Fracții 2.1; 2.2 Citirea şi scrierea fracţiilor subunitare şi a celor 1 Resurse materiale: Tema de lucru în
2.3; 3.2 echiunitare (fără terminologie); manual,Caietul elevu-lui , clasă:
5.3 - Scrierea unor fracţii subunitare pornind de la mulţimi de mulțimi de obiecte,  identificarea
obiecte, de la un desen/ reprezentare grafică sau de la un imagini, fișe de lucru; fracţii, utilizând suport
text ; Resurse procedura-le: concret sau desene
- Compararea unor fracţii cu acelaşi numitor cu ajutorul conversaţia, explicația, date
unor obiecte familiare sau a unor reprezentări grafice ; exerciţiul, Gândiți, Tehnica semaforu-
- Ordonarea fracțiilor subunitare, folosind exem-ple lucrați în perechi, lui: se pune la
practice din viața cotidiană sau reprezentări grafice; comunicați dispoziţia elevilor un
- Intuirea echivalenței unei fracţii subunitare cu o sumă problematizarea set de trei cartonaşe
sau cu o diferenţă de fracţii cu acelaşi numitor, cu ajutorul Forme de organizare: colorate în culorile
unor reprezentări grafice sau exemple familiare ; frontal, individual, în semaforului, iar la
- Identificarea unor fracţii, utilizând suport concret sau perechi solicitarea
adesene (pizza, tort, măr, pâine, cutie de bomboane, învățătorului, ei ridică
tablete de ciocolată etc.) ; un cartonaş: verde
-Utilizarea simbolurilor (<, ≤,>, ≥,=) pentru compararea dacă înţeleg, galben
unor numere sau a rezultatelor unor operaţii aritmetice; dacă nu sunt siguri şi
- Efectuarea de adunări și scăderi cu același numitor; roşu dacă nu înţeleg.
-Asocierea rezolvării unei probleme cu o reprezentare
grafică /desen sau cu o expresie numerică dată;
Unități de 4.1 - citirea unui calendar, al unei luni date (4.1); 1  Resurse materiale:  Evaluarea după
măsură 4.2 - calcularea unor durate (4.2); manual tipărit și digital; rezolvarea sarcinilor
- alegerea măsurilor corespunzătoare unor situații Caietul elevului pentru de învățare:
familiare copiilor (4.1); clasa a III-a – Tehnica „Fără mâini
- alegerea unității de măsură potrivite pentru măsuri Matematică, Editura ridicate”
indicate (4.1); Intuitext
- rezolvarea de probleme în care apar unități monetare  Resurseprocedurale:
(4.2). conversaţia, activități
practice, exerciţiul,
problematizarea, Gândiți,
lucrați în perechi,
comunicați!
Evaluare 1.1, 1.2, Test complex pentru evaluare finală 1  Resurse materiale: fişe Observarea
2.1, 2.2, de evaluare sistematică
2.3, 2.4,  Resurse procedurale:
2.5, conversaţia, exerciţiul, Probă scrisă
3.1, 3.2, Forme de organizare:
4.1, 4.2, individual
5.1,
5.2, 5.3

Ameliorare/ 5.1., 5.3 Oră de ameliorare-dezvoltare: 1  Resurse materiale: Evaluarea după


Dezvoltare: – Activităţile de învăţare cu caracter ameliorativ se vor fișe de ameliorare, fișe de rezolvarea sarcinilor
stabili în funcţie de problemele (individuale/ale majorităţii dezvoltare, Caietul de ameliorare/
elevilor) ce vor fi identificate după evaluarea sumativă. elevului pentru clasa a dezvoltare:
– Activităţile de dezvoltare vor avea un grad ridicat de III-a– Matematică,  Autoevaluarea
dificultate şi vor fi stabilite pentru elevii care vor Editura Intuitext
demonstra realizarea tuturor obiectivelor de evaluare  Resurse procedurale:
vizate prin proba de evaluare sumativă. conversația, explicația,
jocul didactic

S-ar putea să vă placă și