Liceo San Jos Coordinacin Proceso Enseanza-Aprendizaje Punta Arenas

PLANIFICACIN NOMBRE DEL PROFESOR/A: Mirtha Villegas Snchez CURSO: Quinto Bsico FECHA: Marzo 2011 SECTOR DE APRENDIZAJE: Estudio y Comprensin de la Naturaleza OBJETIVO TRANSVERSAL: Reconocer la importancia de la diversidad biolgica y fsica del entorno, aplicando el mtodo cientfico para desarrollar formas de pensamiento y construir nuevos
conocimientos acerca del mundo natural, valorando, respetando y cuidando lo creado por Dios.

Unidad /OF/ Metas de aprendizajes

UNIDAD 1: Materia y sus transformaciones: Sustancias puras, mezclas e introduccin a la energa. OBJETIVOS - Reconocer las sustancias puras y mezclas que componen diversos materiales y objetos que se encuentran en el entorno.

Contenidos

Aprendizajes Esperados
.Distinguir sustancias puras y mezclas homogneas y heterogneas en materiales y objetos que se encuentran en el entorno. - Distinguir el estado fsico de las mezclas y de sus componentes. -Investigar las caractersticas de las mezclas y sus componentes. - Utilizar una nocin bsica de energa para explicar, mediante ejemplos, manifestaciones de ella en su entorno.

Actividades

Recursos Didcticos
-Gua de trabajo. - Cuaderno del alumno. - Ilustraciones. - Material para la observacin de mezclas. -Materiales para desarrollar actividades de laboratorio. .www.everyoneweb.es/puraciencia -Laboratorio de computacin

Indicadores de Logros
-Identifican las diferencias entre sustancias puras y mezclas, y entre mezclas homogneas y heterogneas. Dan ejemplos de sustancias puras presentes en el entorno: por ejemplo metales, agua oxigenada, alcohol puro, sal) Dan ejemplos de mezclas homogneas y heterogneas del entorno. -Describen mezclas en sus distintos estados fsicos, constituidas por slidos y/ o lquidos y/o gases en el entorno. - Ordenan en tabla informacin sobre sustancias puras y

Evaluacin

Tiempo

-Distincin entre mezclas y sustancias puras en slidos, lquidos y gases del entorno, en base a los materiales que los constituyen y las propiedades que los caracterizan, por ejemplo, su densidad. -Identificacin, en situaciones cotidianas, de diversas formas en que se manifiesta la energa, cmo cambia de una forma a otra, el hecho de que

- Activar conocimientos previos. - Buscan informacin y definen con sus palabras sustancias puras y mezclas y dan ejemplos. - Leen las etiquetas en envases de pasta de dientes, champ, azcar, gelatina y otros productos que estn constituidos por un solo componente y aquellos que estn constituidos por dos o ms componentes y organizan la informacin recolectada en una tabla con los siguientes criterios: Producto, para qu sirve el producto?, componentes del producto, y la clasificacin de cada

Formativa - Experimentar presentando y comparando conclusiones y resultados. - Lectura de textos de inters cientfico. - Desarrollo de mapas conceptuales. - Aprender con juegos y simulaciones. - Utilizar centros de aprendizajes con actividades variadas. - Uso de software de manejo de datos, simulaciones y animaciones cientficas.

30 horas pedaggicas.

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siempre se conserva y las consecuencias prcticas de esto ltimo.

- Explicar de manera general, utilizando ejemplos diversos, que la energa se transforma y se conserva

producto en sustancia pura o mezcla. - Recortan en una revista u otra fuente pertinente, sustancias puras y mezclas que se ilustren, las pegan en sus cuadernos y justifican por qu las clasificaron de esa forma. -Forman una mezcla de agua con bicarbonato, anotan sus observaciones sobre los componentes mencionados antes, durante y despus de la formacin de mezcla solicitada, indicando composicin y caractersticas. Dibujan lo observado antes y despus de realizar la mezcla -Observan diferentes mezclas y clasifican tipos de sustancias, identifican los componentes de las mezclas. - Organizan en una tabla informacin encontrada. - Interpretan los resultados de experiencias y la contrastan con anteriores. Explican diferencias observadas en sus clasificaciones.

mezclas. - Distinguen componentes de mezclas del entorno a partir de la observacin directa. - Preparan distintos tipos de mezclas a partir de un protocolo de procedimiento. - Predicen el estado fsico de una mezcla a partir de los estados fsicos de sus constituyentes. - Obtienen informacin en fuentes sobre las sustancias puras que conforman una mezcla presente en el entorno. - Realizan observaciones, manipulaciones y mediciones siguiendo un procedimiento dado para determinar la densidad de una mezcla y de una sustancia pura. - Definen con sus palabras el concepto de energa. - Explican fenmenos tales como movimiento de diversos cuerpos, flujos de luz y de calor, como manifestaciones de la energa. - Dan ejemplos de manifestaciones elctricas,

Evaluacin sumativa - Gua de trabajo. -Informes. - Ensayos - Mapas conceptuales. - Prueba escrita.

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- Observan y registran caractersticas fsicas de sustancias. Identifican sus componentes y las clasifican en mezcla homognea y heterognea fundamentando en cada caso. -Dan ejemplos de objetos de su entorno que requieran de energa para funcionar. -Averiguan en variadas fuentes acerca de las fuentes de energas que existen en la naturaleza. -Elaboran una definicin de energa a partir de lecturas o experiencias. - Relacionan por medio de una frase o prrafo conceptos con la energa y sus transformaciones. -Describen cambios que ha experimentado la energa. -Describen en un diagrama, el flujo de energa desde el Sol hasta los distintos organismos. -Explican el principio de conservacin de la energa.

calricas y mecnicas de la energa de su entorno; naturaleza y hogar. - Dan ejemplos de situaciones en que ocurre una transformacin de energa, tales como, de energa elctrica a calrica en una plancha, y a lumnica en una ampolleta. - Explican a partir de ejemplos que la energa se conserva cuando se transfiere y transforma. -Utilizan recursos TIC, para enriquecer la comprensin de conceptos aprendidos.

- Reforzar a travs de herramientas TIC, conceptos estudiados en la unidad. SOL SAPIENTIAE ET SCUTUM FIDEI

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