PROIECT DE ACTIVITATE

NIVEL: I+II

TEMA ANUALĂ: ,,Cum ,când și de ce se întâmplă?”

TEMA SĂPTĂMÂNALĂ:,,Tabloul anotimpurilor”

TEMA ACTIVITĂȚII: „Roata anotimpurilor”

DOMENII EXPERIENȚIALE: DS+DLC+DEC cu secvențe din DPM, DS-AM și DEC -EM

TIPUL ACTIVITĂȚII: Verificare și consolidare de cunoștințe

MIJLOACE DE REALIZARE: Activitate integrată ,,Joc didactic + Pictură”

SCOPUL ACTIVITĂȚII:

-verificarea și consolidarea cunoștințelor copiilor despre cele 4 anotimpuri ;aplicarea

acestora în contexte variate;

-dezvoltarea capacității de a sesiza legăturile dintre diferitele fenomene ale naturii și

viața plantelor,a animalelor sau activitatea omului;

-verificarea gradului de însușire a unor poezii despre natură ;

-dezvoltarea capacității de a transmite mesaje ;

-verificarea capacității de a interpreta corect melodii și textele unor cântece;

-stimularea imaginației creatoare și compunerea originală a unui spațiu plastic sugerat

de anotimpuri ;

-consolidarea deprinderii de a reproduce exerciții euritmice ,coordonându-și mișcările

corpului cu ritmul muzicii.

OBIECTIVE OPERAȚIONALE:

-să așeze pe panourile reprezentând cele 4 anotimpuri ,simbolurile fiecărui anotimp ,în

concordanță cu sarcina;
 -să formeze piramida anotimpurilor așezând corespunzător imaginile ce simbolizează :

Zânele anului fenomene specifice,munci caracteristice,flori,lunile fiecărui anotimp;

-să recite poezii despre anotimpuri;

-să interpreteze corect și expresiv cântece despre anotimpuri ;

-să recunoască poveștile începute de educatoare și să verbalizeze în ce anotimp se

întâmplă acțiunea;

-să redea mișcări,sugerate de texte;

-să lucreze în echipă pentru rezolvarea sarcinii;

-să compună spațiul plastic folosind materialele puse la dispoziție;

-să-și dezvolte spiritul competitiv.

SARCINA DIDACTICĂ :

-să-și completeze fiecare echipă –tabloul anotimpului pe care-l reprezintă și piramida

anotimpului – vor fi patru echipe,patru anotimpuri ,patru tablouri și patru piramide ;

-să redea atunci când sunt solicitați o poezie,un cântec, să formuleze propoziții corecte

din punct de vedere gramatical;

-să recunoască povestea și să așeze corespunzător planșele în ordinea cronologică a

evenimentelor;

-să picteze sau să deseneze elemente specifice pe rochița anotimpului;

-să respecte pozițiile spațiale în așezarea jetoanelor și în activitățile de pictură .

REGULI DE JOC :

-copiii sunt împărțiți în 4 echipe .foecare echipă ,purtând numele unui anotimp ;

-atunci când sunt solicitați ,copiii așează jetoanele corespunzătoare –în spațiile cerute de

educatoare –verbalizând acțiunea efectuată ;

- recită o poezie din tema sugerată și redau un cântec;

Pentru fiecare răspuns corect - ,,Zâna” – liderul echipei așează un stimulent.

-câștigă echipa care la sfârșit adună cele mai multe buline.

ELEMENTE DE JOC : surpriza ,mânuirea materialului,aplauze,recompensa ,competiția

STRATEGII DIDACTICE:

a)METODE ȘI PROCEDEE : Munca în echipă, observarea,jocul,

exercițiul,descoperirea,piramida, tehnica

Blazonului,Turnu Galeriei ,Braistorming,

Problematizarea.

b) MIJLOACE DE ÎNVĂȚĂMÂNT

-suporturi pentru anotimpuri,piramide,coșurile zânelor,imagini

reprezentând legume,fructe,flori ,munci specifice ,aspecte

caracteristice,jocurile copiilor,stimulente,dulciuri și floricele ; zânele în

imagini ,zâne – copii, CD -player ,CD-uri,pensule,acuarele ,vase de apă.

c)FORME DE ORGANIZARE: frontal,pe grupe,individual

RESURSE UMANE – educatoare,copii preșcolari – Zânele și Soarele – școlari ( clasa I)

RESURSE TEMPORALE -

RESURSE BIBLIOGRAFICE:

1.Programa activităților instructiv-educative din Grădiniță ;

2. Revista Învățământului Preșcolar – Editura Arequin , București 2010;

3. Ștefania Antovici – Jocuri interdisciplinare – materiale auxiliar pentru

educatoare ,Editura ARAMIS PRINT SRL – București 2018 .

Etapele activității Conținutul științific Strategii didactice Evaluare

Metode și Mijloace de Forme de

procedee învățământ organizare

1.Moment -aerisirea sălii de Observarea

organizatoric clasă,grupă; comportamen-

-aranjarea mobilierului sub tului copiilor

formă de buchete (4 suporturi
buchete); pentru
tablouri Frontal
-pregătirea materialului;

-introducerea copiilor în sala

de grupă . piramidele

2.Captarea Pe fond muzical apare Stimularea

atenției soarele ,iar apoi,câte una, interesului
Zânele – Anotimpuri pentru
Surpriza activitate
Prin versuri se prezintă
Soarele și Anotimpurile . Frontal

CD Player

3.Anunțarea Educatoarea invită Soarele

temei și a și fiicele lui la activitate :
obiectivelor

,,Zânele s-au prezentat,

Anotimpurile au enumerat.
Înțelegerea
O activitate vom desfășura, mesajului
transmis de
Pe zâne și pe soare ,îi vom educatoare
invita,

,,Roata anotimpurilor”,

activitatea se vachema . Explicația Frontal

Expunerea

Un joc ,vomjuca ,
Copiii rețin
Jetoanevom căuta, tema jocului
Frumos și corect le vom
 așeza.

Cântece despre anotimpuri

vom cânta,

Poezii vom recita,

Poveștile vom recunoaște,

Și la anotimpul preferat le
vom încadra .

Fiecare echipă,la sfârșit –un

dans va dansa ,

Echipa câștigătoare,o vom

premia. ”

4.Dirijarea Explicarea jocului:

învățării
Copiii sunt împărțiți în 4 Ascultă și rețin
echipe . Fiecare echipă regulile de joc,
reprezintă un anotimp. Explicația Frontal
sarcinile și
elementele de
joc
,,Fiecare zână ,acum aș
ruga,

Să-și ducă echipa la măsuța

sa.”

,,Sarcinile le veți primi,

Voi vă sfătuiți,

Răspunsul îl găsiți,

Și un copil de la fiecare
echipă,

Jetonul va așeza ,

Și frumos ,în propoziții ,va

verbaliza (va spune
ce a așezat) . ”

,,Roata iarăși se –nvârtește-

Altă sarcină găsește ”

Pentru fiecare răspuns

corect veți primi o față
zâmbitoare

Echipa care la sfârșitul

jocului are cele mai multe
fețe zâmbitoare a câștigat.

JOCUL DE PROBĂ

Roată iată se-nvârtește,

Oare unde se oprește?

(Roata s-a oprit la un

copac) Înțelegerea
mesajului
Explicația transmis și
Fiecare echipă își caută Exercițiul exercutarea
copacul corespunzător corectă a
anotimpului și-l așează pe jocului
suportul unde-și vede zâna.

Pe fiecare creangă este un Lipește

număr care ne arată o copacul pe
sarcină . Dacă o echipă suportul Zâna
greșește ,cealaltă o ajută de pe tablouri
dar pierde fața zâmbitoare.
Panou

Evidență Frontal
DESFĂȘURAREA
PRORPIU -ZISĂ A Punctaj Pe echipe
JOCULUI

Atenție,Roata se-nvârtește ,
Oare unde se oprește?

Sarcina nr.1

În plicul nr. 1 ,vă rog să

căutați,

Sarcina o să aflați . ”

,,Descriețiimagineașiașezați-
o pesuportulvostru – Capacitatea de
dupăculoare” a descrie
imaginea
Sarcina nr. 2
Exprimare în
Roata iarăși se-nvârtește propoziții

La numărul ... se oprește Stimulent

,,În parte de sus ce s-ar Conversația

potrivi – un soare,mai mulți
nori – voi vă veți gândi – Aplauze Plicuri
Jetoanele le căutați ,Repede
Jocul Planșe Pe echipe
le așezați ”
Căutarea Stimulente
Observarea
Sarcina nr. 3 comportamen-
Roata iarăși a pornit, tului copiilor

Oare unde s-a oprit? Stimulent

,,Recunoaște copilul după

îmbrăcăminte ,

Și-l așează ține minte ,

La anotimpul ce-l
reprezentați ,

Haideți repede ,nu stați.”

Caută plicul cu
cifra 3
Sarcina nr. 4 Caută imagini
Roata s-a-nvârtit, Stimulent

La cifra ...4 s-a oprit

,,Găsiți –mi fructele nu stați, Mânuirea

materialului
Și în coș mi le-așezați .” Jetoane Capacitatea de
Problemati- sortare corectă
zarea cu copii Pe echipe a fructelor
îmbrăcați după anotimp
Sarcina nr. 5 Exercițiul corespunză- Individual

,,Tare rău m-am supărat, tor Acordarea

anotimpului stimulentului
În coș ,legume nu ați
așezat?

Mergeți și le căutați “ Capacitatea de

sortare a
legumelor

Aprecieri
Jetoane verbale
Sarcina nr .6
Munca în cu fructe, Stimulent
,,O ghicitoare veți asculta, echipă
Să vedem cine va câștiga” coșuri
Pe echipe

Exprimare
corectă în
propoziții
Descoperi-
Sarcina nr. 7 rea Jetoane cu Stimulent
legume
Un balon,am primit Problemati-
zarea
Și-o sarcină,am zărit
Interpretarea
corectă a
,,Fiecare echipă – un cântecului
cântec,va cânta ,despre
anotimpuri,nu uita !” Stimulent
Ghicitori

Problemati-
Sarcina nr. 8 zarea Pe echipe
Dar noi știm și poezii, Individual

Despre anotimpuri,dragi Recitarea clară

copii! și expresivă a
poeziei

,,Fiecare echipă recită

poezia anotimpului ce-l
reprezintă”

Sarcina nr. 9

Fiecare Zână are un bilețel

Fiți atenți la ele,oare ce

scrie pe el ?

Memorizare
Fiecare Zână citește un
fragment dintr-o poveste

- ,,Unde a zburat Pe echipe Capacitatea de

Rândunica?” a recunoaște

- ,,Baba Iarnă face pozne” Poveștile și

planșele ei
- ,,Moș Viscol și Primăvara”

- ,,Pupăza din tei”

Răspundeechipa care are

acțiuneapoveștiiînacelanoti
mp .

Sarcina nr. 10

,,Piramida-i supărată ,

Vrea să fie completată”

Repovestire Planșe

-5
aspectecaracteristiceanotim
 pului ; Pe echipe Observarea
modului de
-4 munci specific; aranjare după
-3 luni ale anotimpului; cerință

-2 Exprimare în
florialbepentrufiecareanotim propoziții
p;

-zâna.

Exercițiu Jetoane

Mânuirea cu
flori,zâne,
materialului
lunile
Descoperi- anului, Pe echipe

rea aspecte Individual

Piramida caracteristi-

ce,munci
specifice

5. Obținerea Fiecare echipă o fișă a

performaței primit,
Fișe de
Repede voi v-ați gândit, lucru
Frontal
Și la lucru,ați pornit. Carioci
Pe echipe Capacitatea de
a rezolva
sarcinile cerute
Înconjoară cu culoarea
verde deschis- pomul
primăverii, cu portocoliu –
pomul toamnei și cu
albastru – pomul iernii

Trasează o linie de la
anotimp,la fenomenul
specific acestuia

Trasează în pătratul de
lângă buchete

-o linie pentru buchetul

primăverii ;

-două linii pentru buchetul

verii;

-trei linii pentru cel al

toamnei ;

- patru linii pentru buchetul

iernii .

Colorează imaginea pentru

anotimpul pe care-l
reprezentați.

Foarte frumos,ați lucrat,

Răspunsuri corecte ați dat

Ce echipă a câștigat,

Vom afla imediat .

(se numără fețele

zâmbitoare)

În picioare ne ridicăm ,

,,Cântecul
anotimpurilor” ,o să
cântăm !
 DEC Pe panou au apărut

Zâne,ca la început,

Dar sunt tare supărate ,

Au rochițele necolorate.

Voi o să le ajutați ,

Rochițele o să le colorați.

De aceea v-am adus niște

materiale,

Care sunt acestea,oare ?

(intuirea materialului)

Ce-ați primit pe măsuțe :

6.Feedback-ul Panou
-acuarele;
activității Observare Zâne
-vase cu apă;
Frontal
-pensoane;

-o culoare într-un vas mai

mare ;

-pe suport – zâna.

Exprimarea în
propoziții
Conversația Acuarele

Mânuțele le încălzim , Vase de apă

De lucru,le pregătim . Pensoane Individual

Bureți

Boboc,floare,

Boboc,floare,
Eu strâng pumnul tot mai
tare.

Degetele răsfirăm,

La pian acum cântăm.

Batem toba ,bum,bum,bum

Și la lucru,treci acum

Explicarea procedeului
de lucru Exerciții de Frontal
încălzire a
Se colorează cu bureții, mâinii
rochia,fără să ieșim din
contur.

Modelul rochiei cu pensoane

mici sau mai

mari ,în funcție de mărimea

elementelor .

Începem din partea de sus.

Mai multă culoare și mai

puțină apă .

Spălăm pensonul bine când

folosim altă culoare .

Colorăm cu pensula nu cu
mâinile .

Spor la lucru !

Executarea temei de
către copii . Capacitatea
copiilor de a
Explicația reține mesajul
transmis
Copiii lucrează .
Educatoarea trece printre
copii ,dă indicații și ajută
unde este cazul .
Încheierea activității -
Încetarea lucrului .

Pensoanele jos le lăsați,

Unul după altul,v-așezați,

Către zâne ne-ndreptăm ,

Care-i mai frumos colorată,

să aflăm .

Capacitatea

Copiilor de a
folosi culorile
Exercițiul potrivite și de
Pe echipe a păstra
acuratețea
lucrării

Turul
galeriei
7. Evaluarea Corect ,îngrijit ,ați lucrat , Conversația Frontală
performanței
Culorile potrivite le-ați găsit

Și le-ați folosit .

8.Încheierea V-ați gândit,v-ați consultat ,

activității
Răspunsuri frumoase ați
dat,
Aprecieri
Zânele sunt fericite verbale

Și sunt tare mulțumite.

Stimulente din
partea Zânelor
Surprize v-au pregătit .

O să le primiți după ce un
dans veți dansa –așa cum la Frontală
începutul activității am
anunțat .
Euritmie

Ați demonstrat că știți

anotimpurile ,ați răspuns
frumos,corect ,Ați rezolvat
sarcinile .

Ies pe melodia

,, Cântecul florilor “