RAPORT ASUPRA REZULTATELOR OBTINUTE LA EVALUAREA 

INITIALA

Grupa ”ALBINUTELE”

An Scolar 2021-2022

Prof. Inv. Prescolar

Evaluarea initiala la grupa mica ,,ALBINUTELE” a vizat, in primul rand, observarea capacitatii de integrare in grup si de relationare cu
educatoarea si cu ceilalti copii, precum si observarea comportamentului copiilor la primul contact cu educatoarea, colegii, sala de grupa.

    Obiectivele stabilite pentru evaluarea initiala au urmarit nivelul la care se afla copiii la intrarea in gradinita, in ceea ce priveste:

●Dezvoltarea intelectuala – exprimare, cunostinte despre mediu (culori, animale, obiecte), cunostinte ce permit intelegerea pozitiilor spatiale,
cunoasterea propriului corp, nivelul de dezvoltare a simturilor (gust, vaz, auz).

●Dezvoltarea fizica – inaltime, greutate, echilibru, indica diferite parti ale corpului, executa miscari  simple la comanda.

●Dezvoltare artistica – tine creionul, deseneaza linii (chiar si mazgalituri), coloreaza, canta.

●Dezvoltare socio-emotionala - capacitatea copiilor de a se adapta la regimul de viata al gradinitei, participarea , stabilitatea si autocontrolul in
activitate, cooperarea in grupa de copii, rezistenta la efort.

    Instrumentele de evaluare utilizate au fost diverse si au fost selectate tinand cont de varsta mica si de faptul ca grupa este formata din 25 copii
de trei ani, deci nu au inca cunostinte, pricepri si deprinderi specifice. De aceea s-a urmarit in primul rand cunoasterea mediului din care provin
copiii pentru a stabili gradul de dezvoltare la care s-a ajuns in familie si pentru a crea acea legatura atat de importanta (mai ales in acest moment
de debut) intre gradinita si familie.
Pentru a aduna cat mai multe informatii despre copii, evaluarea s-a desfasurat pe doua paliere:

1.Chestionar pentru parinti ,,Prima zi de gradinita”( anexa 1) – prin care s-au cules date despre parinti si copii vazuti prin ochii acestora in
mediul familial, social, precum si cunoasterea asteptarilor pe care le au parintii de la mediul educational din gradinita. Centralizand si analizand
datele in urma aplicarii chestionarului am realizat doua tablouri:

TABLOUL COPIILOR

Cum este copilul meu? Ce activitati prefera copilul meu?

·        Sensibil ·        Joaca

·        Egoist ·        Muzica

·        Harnic ·        Desene animate

·        Cuminte ·        Plastilina

·        Iubitor ·        Constructii

·        Timid uneori ·        Jocul cu mingea

·        Atent ·        Mersul pe bicicleta

·        Activ ·        Povestile

·        Frumos ·        Joc pe calculator

·        Destept ·        Joaca cu alti copii

·        Inteligent ·        Sa coloreze

·        Incapatanat ·        Plimbarile

·        Darnic

·        Comunicativ

·        Vesel

·       Intelept

Daca parintii au fost sinceri inseamna ca grupa mica este gata sa porneasca pe drumul cunoasterii. Sa le dorim succes!

TABLOUL PARINTILOR

CE REPREZINTA GRADINITA PENTRU DVS.? CE ASTEPTARI AVETI DE LA ACEST CADRU

EDUCATIONAL?

·        A doua familie ·        Rabdare si dragoste

·        Locul potrivit pentru copilul meu ·        Sa ne completeze pe noi parintii

·        Locul unde invata sa fie disciplinat, sociabil, instruit ·        Sa descopere unele dificultati de invatare ale copilului
in vederea scolarizarii si sa incerce sa le corecteze
·        A doua casa ·        Sa formeze copilul cat mai bine

·        O etapa importanta in educatia copilului
·        Loc educational si de formare
·        Un inceput pentru dezvoltarea intelectului copilului
·        Sa aiba conditiile necesare pentru ingrijirea si
educatia celor mici
·        Integrarea copilului in colectiv si respectarea unui
program

·        Un mediu nou unde are posibilitatea sa faca ceva ·        Sa definitiveze tot ceea ce au invatat copiii in familie
deosebit si sa-i pregateasca pentru scoala

·       Ingrijire si educatie ·        Sa ajute copilul sa fie pregatit pentru viata

Din aceste cuvinte razbate emotia parintilor in momentul in care copiii lor trec intr-un stadiu nou de dezvoltare, intr-un nou cadru. Au inteles
cred, ce inseamna gradinita si ce rol are ca institutie .

2.Probe aplicate copiilor la primul contact cu gradinita: probe orale, practice, observarea comportamentului in timpul activitatilor, dialogul
cu copiii, si mai putin utilizate au fost probele scrise si studiul produselor activitatii.

   Probele de evaluare initiala au fost aplicate pe parcursul primelor 2 saptamani ale anului scolar, unui numar de 25 copii si comportamentele
urmarite au fost stabilite pe domenii de dezvoltare.

I. DOMENIUL DEZVOLTAREA LIMBAJULUI SI A COMUNICARII

1. Dezoltarea limbajului si a comunicarii

●Comportamente urmarite:

-discuta cu colegii si educatoarea

-primeste mesaje, indeplineste instructiuni simple;

-stie sa se prezinte;

-denumeste 4-5 jucarii si formuleaza o propozitie simpla despre o jucarie denumita;

-raspunde adecvat (verbal sau comportamental) la ceea ce i se spune.

●Probe aplicate

ADP-,Bine ati venit la gradinita!”

ALA-Biblioteca-,,Spune-i papusii cum te cheama”

ADE-Domeniul limba si comunicare-,,Spune ceva despre jucaria ta!”

                                                         -,,Asculta si repeta ce spun eu!”- joc exercitiu

II. DOMENIUL DEZVOLTARE SOCIO-EMOTIONALA

1.  Dezvoltare sociala

●Comportamente urmarite:
-manifesta un comportament civilizat in relatiile cu cei din jur; utilizeaza formulele ”Te rog “si “Multumesc”;

-incearca sa se autoserveasca in situatii simple care impun acest lucru (masa, spalator, vestiar);

-reuseste sa astepte intr-o situatie data;

-se joaca impreuna cu alti copii;

-stie sa salute cand vine si cand pleaca de la gradinita.

●Probe aplicate

ADP -,,Un baiat si o fetita merg frumos prin gradinita”, ,,Cum salut?”, ,,Cum spun multumesc?”

ALA -Joc de rol-,,De-a gradinita (socializare) ”,

ADE - Domeniul om si societate-,,Copiii la gradinita”- joc didactic

      2.  Dezvoltare emotionala

●Comportamente urmarite:

-se prezinta pe sine;

-raspunde la intrebari privind identitatea personala;

●Probe aplicate

ADP - ,,Cine sunt eu, cine esti tu?”

ALA-Stiinta - ,,Spune ce face piticul?”

       -Joc de rol - ,,De-a mama si puiul”

ADE - Domeniul limba si comunicare - ,,Ghici, cine a venit la gradinita?”

III. DOMENIUL DEZVOLTARE COGNITIVA

1. Dezvoltarea gandirii logice si rezolvarea de probleme

●Comportamente urmarite:

-observa obiectele din sala de grupa;

-recunoaste, numeste obiectele indicate;

-separa jucariile de alte obiecte;

-construieste dupa model o figura simpla.

●Probe aplicate

ADP - ,,Jucariile m-au asteptat”, ,,Plimbam papusa”

ALA - Stiinta - ,,Ce trebuie sa faci atunci cand...?”

       -Joc de masa - ,,Alege jucariile care iti plac cel mai mult!”

       -Constructii - ,,Ce stii sa faci din cuburi?”

ADE - Domeniul stiinta - ,,Alege numai jucariile”, ,,Ce stii sa spui despre...?”

  2. Cunostinte si deprinderi elementare matematice, cunoasterea si intelegerea lumii

●Comportamente urmarite:

-descopera elemente componente ale mediului inconjurator prin antrenarea organelor de simt;

-plaseaza obiecte in diferite pozitii spatiale (sus, jos);

-recunoaste actiuni ale omului si este capabil sa le imite;

-recunoaste 2 din 3 culori.

●Probe aplicate

ADP -,,Te striga iepurasul!”

ALA - Stiinta - ,,Unde este ursuletul? Dar papusa?”, ,,Ce gust are zaharul, dar lamaia?”

       -Joc de masa - ,,Aseaza la locul potrivit!”

ADE - Domeniul stiinta-,,Ce are papusa, ai si tu?”-joc exercitiu

IV. DOMENIUL DEZVOLTARE FIZICA, SANATATE SI IGIENA PERSONALA

1. Dezvoltare fizica

●Comportamente urmarite:
-isi coordoneaza miscarile cu ritmul solicitat de educatoare (intinde, ridica mainile si bate din palme);

-merge sau alearga in directia indicata de educatoare;

-poate sa stea intr-un picior 3 secunde.

●Probe aplicate

ADP - ,,Cate unul dupa mine!”, ,,Batem palmele!”

ALA - Jocuri distractive - ,,Cine soseste primul?”, ,,Copilasi, veniti la mine!”, ,,Alearga dupa iepuras!”

ADE - Domeniul psiho-motric -,,Ne miscam si ne jucam”

2.  Sanatate si igiena personala

●Comportamente urmarite:                 

-respecta regulile de igiena personala si colectiva;

-recunoaste obiectele de uz personal si cunoaste modul de intrebuintare a acestora.

●Probe aplicate

ADP - ,,Ma pregatesc sa merg la gradinita”

ALA - Joc de rol - ,,Ce imi place la tine?”

       -Arta - ,,Batista parfumata”- auditie muzicala

ADE - Domeniul om si societate - ,,Arata-mi ce stii sa faci cu...!” (obiecte de uz personal) - joc didactic

V. DOMENIUL CAPACITATI SI ATITUDINI DE INVATARE

(Curiozitate si interes. Initiativa. Persistenta in activitate. Creativitate.)

●Comportamente urmarite:

- participa la activitatile de invatare si la cele de joc atat in calitate de vorbitor cat si in calitate de ascultator;

- acompaniaza cantecele cu batai din palme sau jucarii sonore (toba, clopotel);

- asculta cu atentie si interes cantece pentru copii si poate sa reproduca corect un cantec simplu (inaltimea sunetelor), dupa modelul educatoarei;

- poate sa tina corect creionul in mana;

- se ,,joaca” cu plastilina.

●Probe aplicate

ADP - ,,Trezeste-te cand strigam cucuriguuu!”

ALA - Stiinta - ,,Ce culoare are creionul tau?”

       - Arta - ,,Strangem plastilina in pumn”

ADE - Domeniul estetic si creativ - ,,Canta ca mine!”, ,,Ne jucam cu creionul pe hartie”                                                 
 EVALUAREA GRADULUI DE SOCIABILITATE

RELATIONARE CU RELATIONARE CU PARTICIPAREA LA INTELEGEREA PROBLEMEI SI EXECUTAREA

ADULTUL CEILALTI COPII ACTIVITATI CERINTELOR
Nr. accepta respinge obser initia accepta sta initi Coope solitar intele Intele Nu Execu Execu Executa
presc va za retras aza reaza ge ge intele ta ta cu
pertial ge singur partial ajutor

25 17 1 7 8 14 3 9 13 3 15 8 2 10 5 10

EVALUAREA EXPRIMARII VERBALE

NR. VOCABULAR RITMUL VORBIRII FOLOSIREA EXPRESIILOR PROBLEME
DEOSEBITE DE
COPII EXPRIMARE
bogat mediu saracacios fluent sacadat rapid lent uneori deseori niciodata

25 8 12 5 12 3 9 1 6 9 10 5

EVALUAREA GRADULUI DE DEZVOLTARE INTELECTUALA

NR. VERBALIZAREA CELOR DEZVOLTAREA ATENTIEI GRUPAREA OBIECTELOR

OBSERVATE
COPII
Redare Redare Nu Atent Se poate Nu se Dupa Dupa Dupa
corecta partiala poate concentra poate culoare forma marime
rada concentra

25 10 10 5 10 11 4 20 18 15

EVALUAREA DEZVOLTARII PSIHOMOTRICE

NR. DEZVOLTARE MOTRICA COORDONAREA MISCARILOR FINE

 COPII

Pozitie Saritura pe Inchiderea si Tine correct

Saritura pe Echilibru pe Insira margele( gauri
corecta de ambele deschiderea creionul in
un picior un picior mari, sireturi)
mers picioare pumnului mana

25 24 17 13 20 20 10

La sfarsitul perioadei de evaluare initiala se constata ca 50% dintre copii (13 copii) au un comportament atins in ceea ce priveste adaptarea la
regimul de viata al gradinitei si isi ajusteaza comportamentul si reactiile la circumstantele sociale, 8 copii (30%) manifesta un comportament in
dezvoltare, iar 4 copii-20% (A.G., B.G., O.D., B.B.) au nevoie de sprijin pentru a reusi sa se adapteze si sa capete autocontrol si stabilitate
emotionala.

   In ceea ce priveste limbajul si comunicarea 10 copii (40%) au o exprimare si o pronuntie corecta, 10 copii (40%) intampina greutati la
pronuntarea unor sunete sau in exprimare, iar 5 copii-20% (M.R, D.S, B.G, B.B., B.CI) au nevoie de sprijin cand se exprima, au dificultati in
pronuntie, vocabular sarac.

Rezultatele obtinute la dezvoltarea cognitiva arata ca 9 copii (35%) sunt capabili sa inteleaga si chiar sa gasesca solutii pentru o ,,situatie-
problema”, 10 copii (40%) intampina dificultati, dar sunt capabili sa inteleaga si sa execute o actiune simpla, iar 6 copii (25%) poseda cunostinte
minime si au nevoie de sprijin pentru a cunoaste lumea inconjuratoare.  

   Putini copii (10-40%) manifesta capacitati si atitudini de invatare, 8 copii (30%) intampina greutati in trasarea liniilor sau colorare, iar 7 copii
(30%) (M.O., D.S., B.I., B.B, B.G., D.A., ) nu participa la activitatile de invatare sau la cele de joc, nu au deprinderea de a tine creionul in mana
si necesita sprijin.
   Din punct de vedere fizic sunt bine dezvoltati, isi coordoneaza suficient de bine miscarile pentru nivelul lor de varsta (8 copii-30% au un
comportament atins, 10 copii-40% au un comportament in dezvoltare), iar 6 copii (25%) necesita sprijin in a respecta comenzile date de
educatoare, in a merge sau alerga in directia indicata, 1 copil are sindrom Down..

   Rezultatele evaluarii initiale asigura datele necesare pentru stabilirea unor obiective accesibile, elaborarea unei planificari a activitatilor
instructiv-educative care sa tina cont de datele culese, utilizarea acelor mijloace, metode, tehnici de lucru care sa formeze copiilor  priceperile si
deprinderile de baza, necesare integrarii active in activitatea educationala din invatamantul prescolar.

   

   

CENTRALIZATOR

DEZVOLTARE DEZVOLTARE INTELECTUALA DEZVOLTARE IN PLAN ARTISTIC SOCIA-

PSIHOMOTRICA BILI
DEZVOLT GAN LIM IMAGIN ATEN MAZGALI COLORE CAN
ARE COORDONA- DI BAJ ATIE TIE TURI AZA TA TATE
FIZICA REA RE
MISCARILOR

NR. C 15 8 8 10 8 7 7 8 13 13
A
COP C 5 11 12 10 10 10 15 10 6 6
II D
25 NS 5 6 5 5 7 8 3 7 6 6