Proiect didactic

Unitatea de învățământ: Școala Gimnazială Păușești, județul Iași

Anul școlar: 2022-2023
Modulul II
Disciplina: Istorie
Clasa: a VIII –a
Manualul: Manual istorie clasa a VIII-a (Maria Mariana Gheorghe, Irina Ema Săvuță)
Unitatea de învățare: Modernitatea timpurie
Profesor: Cuzic Vlad
Data: 04.11.2022
Subiectul: Constantin Brâncoveanu. Dimitrie Cantemir
Tipul lecției: de formare de priceperi și deprinderi
Competențe specifice:
1.1. Utilizarea coordonatelor de timp și spațiu în rezolvarea unor situații-problemă;
1.2. Analizarea faptelor istorice utilizând coordonate spațio-temporale în contexte diferite;
2.2. Argumentarea unei opinii referitoare la un fapt istoric prin utlixzarea informațiilor provenite din diferite surse;
3.2. Realizarea de proiecte care promovează societatea socio-culturală;
Obiective operaționale:
O1 – să definească noi termeni: politică de echilibru, diplomație, alianță antiotomană, criză orientală;
O2 – să realizeze o biografie a celor doi conducători, identificând de asemenea unde au domnit cei doi și în ce perioadă;
O3 – să descopere principalele bătălii și alianțe ale lui Cantemir, respectiv Brâncoveanu;
O4- să explice în ce a constat problema orientală.

Strategia didactică:

a) Metode, procedee, tehnici: explicația, expunerea , cu ajutorul imaginilor, descrierea, învățarea prin descoperire;
b) Mijloace de învățământ: imagini, fișe de lucru.
c) Forme de organizare a activității: frontală, individuală
d) Resurse:
 Umane: elevii din clasa a VIII-a
 Temporale: 50 minute
 materiale: manualul de istorie, prezentare PowerPoint, dicționar de termeni istorici
 Bibliografice: Bolovan, S.P., Didactica istoriei, Edit. Presa Universitară Clujeană, Cluj Napoca, 2007
Cucoş, C., Pedagogie generală, , Edit. Polirom, Iaşi, 2000

1
 Felezeu, C., Metodica predării istoriei, ediţia a II-a, Edit. Presa Universitară Clujeană, Cluj Napoca, 2000
https://ro.wikipedia.org/wiki/Dimitrie_Cantemir consultat la data de 29.11.2022 ora 11.09

DESFĂŞURAREA LECŢIEI

Etapele/ Ob. Strategia didatică

secvențele Oper.
Activitatea profesorului Activitatea elevilor Evaluare
lecției și Metode/ Forme de
timpul alocat procedee organizare
1. Moment - notează absenții; - se pregătesc pentru lecție;
organizatoric - pregătește condițiile de predare;
(2 min.)

2. Anunțarea Notează pe tablă titlul lecţiei: Constantin - Scriu în caiete titlul lecției; - frontală observarea
temei și a Brâncoveanu. Dimitrie Cantemir și - Sunt atenți. Pun întrebări dacă Conversația sistematică a
obiectivelor precizează obiectivele principale de atins la au nelămuriri; euristică activității și
lecției - Expunerea comportamen
sfârșitul lecției, respectiv: să definească noi
(5 min.) tului elevilor
termeni: politică de echilibru, diplomație,
alianță antiotomană, criză orientală; să
realizeze o biografie a celor doi
conducători, identificând de asemenea
unde au domnit cei doi și în ce perioadă; să
descopere principalele bătălii și alianțe ale
lui Cantemir, respectiv Brâncoveanu; să
explice în ce a constat problema orientală.

- Prezintă noile informații, după - Scriu în caiete schița lecției; Frontală

Comunicarea următoarea schiță, notată pe tablă: - definesc termenii istorici,; - conversaţia observarea
3. noilor O1 - termeni cheie: politică de echilibru, - scriu în caiete următoarea idee: euristică sistematică a
cunoştinţe O2 diplomație, alianță antiotomană, criză Atât Dimitrie Cantemir în activității și
(25 min.) O3 orientală; Moldova cât și Constantin - Expunerea comportamen
- politica externă avută de cei doi Brâncoveanu în Țara tului elevilor
domnitori(Constantin Brâncoveanu, Românească au promovat o - învăţarea Individuală
respectiv Dimitrie Cantemir); politică externă de echilibru prin Aprecieri
- De asemenea, explică în ce a constat îndreptată împotriva Imperiului descoperire verbale
problema orientală și cauza principală care Otoman,iar în ceea ce privește Tabla, creta
2
 a declanșat-o; chestiunea orientală, elevii vor exercițiile Aprcieri
- Dacă va mai rămâne timp, profesorul cu identifica faptul că aceasta din manual verbale
ajutorul clasei va purcede la rezolvarea constă în reculul Imperiului
cerințelor din manual de la pagina 65. Otoman

Fixarea și Conversația frontală Evaluare

- Recapitulează noțiunile predate;
sistematizare euristică orală
- Adresează clasei întrebări cu privire la - Analizează și răspund
4. a
noțiunile predate; întrebărilor adresate de profesor;
cunoştintelor
- Discută cu elevii eventualele neclarități;
(10 min.)
Evaluarea -analizează critic, ierarhizează și motivează -se raportează la evaluările și frontală Evaluare
5. (5 min.) aprecierile asupra răspunsurilor date de aprecierile formulate; orală
elevi;

6. Temă pentru -recomandă aprofundarea cunoștințelor -notează în caiete tema dictată

acasă asimilate prin citirea lecției și întregirea de către profesor.
(3 min.) informațiilor referitoare la cei doi
domnitori și politica lor utilizând surse
web.

Anexe: Schița lecției

Schița lecției
Constantin Brâncoveanu. Dimitrie Cantemir
- prima jumătate a secolului al XVII-lea a fost caracterizată prin oprirea temporară a expansiunii habsburgice spre sud-estul Europei, ca urmare a
Războiului de 30 de ani (1618-1648), şi prin reinstaurarea controlului otoman asupra Ţărilor Române;
- în timpul domniei lui Matei Basarab în Ţara Românească şi a lui Vasile Lupu în Moldova, au avut loc perioade de înflorire economică şi
culturală, de întărire a autorităţii domneşti;
- spre sfârşitul secolului al XVII-lea, în timp ce Imperiul Otoman şi Polonia au început să decadă, Rusia a devenit o mare putere europeană;
- conducătorii Ţărilor Române au căutat să ducă o politică de echilibru, pentru a evita accentuarea dominaţiei otomane. Domnii reprezentativi pentru
această perioadă au fost Constantin Brâncoveanu în Ţara Românească şi Dimitrie Cantemir în Moldova.

3
Constantin Brâncoveanu
- domn al Ţării Româneşti între 1688-1714;

Politica internă
- a încercat să modernizeze sistemul de colectare a taxelor;
- a sprijinit dezvoltarea tiparului;
- a reorganizat Academia Domnească, instituţie de învăţământ superior;
- a finalizat Biblia de la Bucureşti (1688), prima traducere a Bibliei în limba română; - a ctitorit numeroase biserici (ex: Hurezi), dar şi palate civile
(ex: Potlogi, Mogoşoaia);
- în arhitectură a luat naştere stilul brâncovenesc.
Politica externă
- a continuat politica de echilibru a lui Şerban Cantacuzino, prin negocieri diplomatice cu Austria şi Rusia;
- a fost mazilit de turci în 1714, fiind acuzat de trădare;
- a fost executat la 15 august 1714, împreună cu cei patru fii ai săi.
-
Dimitrie Cantemir
- domn al Moldovei între 1710-1711;
- a fost unul dintre cei mai învăţaţi cărturari ai epocii sale (scriitor, filosof, istoric, geograf, lingvist, muzician);
- printre cărţile sale se numără Descrierea Moldovei, Istoria creşterii şi descreşterii Imperiului Otoman, Hronicul vechimii romano-moldo-vlahilor
etc; - a fost membru al Academiei din Berlin.
Politica internă
- a dus o politică de modernizare a instituţiilor, a realizat reforma fiscală, a sprijinit Biserica Ortodoxă şi a reorganizat armata; Politica externă

- a încheiat cu ţarul Rusiei, Petru I, tratatul de alianţă antiotomană de la Luţk (1711), participând alături de acesta la războiul ruso-otoman din
1710-1711;
- turcii au obţinut victoria asupra trupelor moldo-ruse în bătălia de la Stănileşti, pe Prut (1711); - s-a refugiat în Rusia, unde a devenit consilier
al ţarului.