Sunteți pe pagina 1din 3

PROIECT DE LECIE

Data: 18.01.2011 Clasa : a XI-a D Unitatea de nvmnt: Grup colar Agricol Dr.C. Angelescu Geti Unitatea de nvare: Mediul nconjurtor- degradarea i protecia mediului Subiectul leciei: Protecia, conservarea i ocrotirea mediului Tipul leciei: combinat (mixt) Profesor : Liliana etreanu

Competene specifice: 1.1. Prezentarea n scris i oral a aspectelor definitorii ale mediului nconjurtor, utiliznd
corect i coerent terminologia specific domeniului; 1.4. Documentarea asupra problematicii domeniului, valorificnd adecvat semnificaiile termenilor cheie de specialitate; 2.3.Explicarea relaiilor observabile dintre tiine, tehnologie i mediul nconjurtor, prin analiza unor sisteme i structuri (teritoriale i funcionale).

Obiective operaionale: a) de cunoatere i analiz:


S defineasc conceptele de protecia mediului, conservarea mediului i ocrotirea mediului S enumere elementele naturale ce se cer supuse proteciei; S argumenteze faptul c protecia mediului este o activitate uman, care are drept scop conservarea i ocrotirea mediului, precum i creterea calitii vieii omului; S defineasc/clasifice formele de ocrotire a mediului, n condiiile vizualizrii diferitelor imagini reprezentative de pe Terra, a analizei fiei de documentare.

b) psihomotorii:
S organizeze grafic informaiile regsite n fia de documentare. S dezvolte exerciiul de analiz i interpretare a modelelor geografice: film documentar, fiele de documentare ce conduc la accesibilitatea nvrii.

c) afectiv atitudinale:
S manifeste interes, curiozitate tiinific pentru problematica proteciei mediului nconjurtor; S dezvolte curiozitatea pentru cunoatere, explorare; S aib o atitudine pozitiv n direcia ocrotirii elementelor naturale i a aezrilor omeneti. Metode folosite: conversaia, explicaia, modelarea, problematizarea. Mijloace de nvmnt: prezentare power point, film documentar, fie de documentare, diagrame, fie de lucru, tabla, calculator, videoproiector. Strategia didactic:euristic, dirijat, deductiv-inductiv Organizarea clase: frontal, n perechi, independent-individual. Nivelul clasei: corespunde nivelului programei Loc de desfurare: cabinetul de geografie Durata: 50 min. Bibliografie: Dlam Maria Eliza (2002) Modele, strategii i tehnici didactice activizante cu aplicaii n geografie, Editura Clusium, Cluj Napoca; Ilinca N., Mndru O. (2006) Elemente de didactic aplicat a geografiei, Ed. CD Press, Bucureti; Ilinca N., Lazr N., Nedelcu A. (2001)- Geografia Mediului nconjurtor. Probleme fundamentale ale lumii contemporane- Ghid Metodologic, Ed. proGNOSIS Bucureti; Negu S. et all (2006) Geografie: Manual pentru clasa a XI-a, Ed. Humanitas Educaional, Bucureti. Pehoiu Gica (2007) Geografia. Considerente didactico-aplicative, Ed. Transversal, Trgovite; http://www.dailymotion.com/video/xf4w8p_yellowstone_travel www.google.ro

Desfurarea leciei

Nr. crt. 1. 2.

Etapele leciei
Organizarea activitii =1min Verificarea cunotinelor din lecia anterioar Dimensiunile i domeniile regionalizrii i globalizrii = 5 min

Activitatea profesorului
Se verific prezena mijloacelor de nvmnt pentru lecie, tabla; se noteaz absenii. Se adreseaz frontal elevilor mai multe ntrebri i se verific pe rnd, la hart sau prin completarea rspunsurilor din banc, 4 elevi. Tipuri de ntrebri: Ce este globalizarea ?

Activitatea elevilor
Pregtesc caietele, manualele Sunt ateni Urmresc Rspund la ntrebri Extinderea la nivel global a fenomenelor sociale, economice, tiinifice, tehnice si informaionale. Principalele domenii ale globalizrii sunt: globalizarea informaiilor, circulaiei oamenilor, valorilor culturale, economiei, limbii engleze etc. Aspecte pozitive: reducerea omajului datorit localizrii de activiti economice; refacerea, modernizarea i extinderea infrastructurii, n principal a cilor de comunicaie, ce faciliteaz accesul la firme, materii prime i piee de desfacere.

Precizai domeniile majore ale globalizrii.

Numii 2 aspecte pozitive i 2 negative ale globalizrii.

3.

Captarea ateniei =5 min.

Aspecte negative: contracte de munc nesigure ; dezastrele ecologice, ce se pot produce ca urmare a locrii de industrii poluante, exploatrii intensive a materiilor prime. Pornind de la acest aspect negativ al globalizrii, i reactualiznd Elevii sunt ateni la explicaii; noiunile anterioare, vom urmri cteva imagini pe care v rog s Urmresc materialul Power point, i explic le comentai. (elevii urmresc o prezentare cu imagini ce descriu imaginile. starea de degradare a mediului nconjurtor). Ce ati observat n aceste imagini? Multe elemente ale mediului afectate de poluare. Ce ar trebui fcut pentru a reduce aceast stare de degradare a Elementele mediului trebuie protejate: aerul, apa, mediului? solul, vegetaia, fauna.

4.

Anunarea leciei noi i a obiectivelor propuse = 1 min. Dirijarea nvrii =30 min.

5.

Se noteaz pe tabl titlul leciei: Protecia, conservarea i ocrotirea mediului, Se expun oral obiectivele propuse ce se vor realiza prin coninutul leciei. Profesorul distribuie elevilor fiele de documentare i fiele de lucru cu schema leciei pe care urmeaz s o completeze pe parcursul orei. Traseaz sarcini de lucru elevilor: Avei la dispoziie 3 minute pentru a citi textul din fia de documentare, pentru ca apoi s completm mpreun fie de lucru cu schema leciei. n timp ce elevii citesc textul, profesorul realizeaz la tabl schema leciei ce urmeaz a fi completat.. Definii protecia mediului, conservarea mediului i ocrotirea mediului. Profesorul completeaz n schema de pe tabl. Precizai scopul i importana proteciei mediului.

Noteaz pe caiete Sunt ateni Elevii ascult indicaiile profesorului. Citesc textul.

Elevii definesc. Elevii completeaz n diagrama din fia de lucru. Elevii analizeaz fiele de documentare si precizeaz. Elevii completeaz n fie.

6. 7.

Obinerea performanei = 5 min Evaluarea = 2 min.

8.

Tema pentru acas

Profesorul completeaz n schema de pe tabl. Profesorul coordoneaz completarea ciorchinelui de ctre elevi. Identificai perioada de apariie a micrii de protecie a Analizeaz fiele, identific i prezint. mediului. Profesorul completeaz informaiile n schema de pe tabl. Elevii completeaz n schema din fiele de lucru. Ce msuri se impun pentru conservarea mediului? Un elev rspunde, apoi toi completeaz n schem. Clasificai formele de ocrotire a mediului, preciznd apoi cteva Elevii analizeaz fiele, clasific formele de caracteristici ale acestora. ocrotire a mediului, le definesc i dau exemple. Completeaz informaiile n schema de pe tabl. Elevii completeaz n fie. n continuare vom urmri un filmule despre Parcul Naional Elevii urmresc filmuleul, i noteaz pe fise Yellowstone. V rog s urmriti principalele aspecte legate de aspectele importante i le prezint oral. relief, ape, vegetaie, faun. Se realizeaz prin metoda: TIAM/AM NVAT. Profesorul Elevii completeaz post-it-urile. distribuie elevilor cte un post it pe care vor scrie: ce tiau i ce au nvat n lecia desfurat. Se citesc rspunsurile elevilor . Se evalueaz elevii prin note. Realizai un eseu despre protecia, conservarea i ocrotirea mediului Elevii i noteaz tema pe caiete. n localitatea natal.