Grădiniţa cu program prelungit nr.

51, “Așchiuță”, Brăila

Educatoare: Chiper Daniela – Diana

2019
DATA : 22. 03. 2019
GRĂDINIŢA cu P.P. nr. 51 „Așchiuță”, Brăila
EDUCATOARE : Chiper Daniela - Diana
GRUPA : mică „Buburuzele”
TEMA ANUALĂ DE STUDIU: „Cu ce şi cum exprimăm ceea ce simţim?”
TEMA INDEPENDENTĂ: „Petrecerea clovnilor”
FORMA DE REALIZARE: Activitate integrată
TIPUL ACTIVITĂŢII: predare-învăţare, consolidare de priceperi și deprinderi
1
FORMA DE ORGANIZARE: mixtă

SCOPUL:
 Dezvoltarea capacităţii de recunoaștere, denumire, construire și utilizare a
formelor geometrice
 Consolidarea unor abilități practice specifice nivelului de dezvoltarea motrică

OBIECTIVE OPERAȚIONALE
 O1-să descrie formele geometrice după criteriile formă, culoare, mărime;
 O2-să grupeze formele geometrice după criteriile formă, culoare, mărime;
 O3-să lipească pe tort elemente decorative;
 O4-să așeze masa pentru petrecere în mod creativ;

STRATEGIA DIDACTICĂ
1.RESURSE PROCEDURALE:
a)Metode şi procedee: conversaţia, povestea educatoarei, explicaţia, demonstraţia,
exercițiul, observaţia, problematizarea, jocul de creație, lucrul individual, lucrul în
echipă
b)Forma de organizare: frontal, pe grupuri mici, individual;
c)Mijloace de realizare: joc didactic, lipire.

2.RESURSE MATERIALE: forme geometrice, cutii de carton, elemente decorative,

lipici, sclipici, farfurii, pahare, tacâmuri, servețele, masă luminoasă, nisip, rigle de
plastic, folii de plastic colorate, ecusoane, laptop, microfon, baloane, cutie de cadou,
cercuri, palme, picioare.

BIBLIOGRAFIE:
1.Curriculum pentru învăţământul preşcolar (3-6/7 ani), MECT, 2008
2. Curriculum pentru educația timpurie (0-6 ani), 2018
3. Repere fundamentale în învățarea și dezvoltarea timpurie a copilului de la naștere la
7 ani, editura Vanemonde.

2
4.Angela Sesovici, Daniela Ionescu, Filofteia Grama, Laurenţiu Culea, Mioara Pletea,
Nicoleta Anghel, „Activitatea integrată în grădiniţă”, Editura Didactica Publishing
House, 2008
5.Viorica Preda, Mioara Pletea, Filofteia Grama, Aureliana Cocos, Daniela Oprea,
Marcela Calin, Vasilica Duţu, Elena Ungureanu, „Proiecte tematice-Învăţare integrată
prin joc”, 2012

ACTIVITATE INTEGRATĂ: ALA 1+ADP+ADE(DȘ+DOS)+ALA 2

1.JOCURI SI ACTIVITATI ALESE 1

-Știință: Puzzle – „Clovnul hazliu”
Sarcina de lucru:
Copiii vor reconstitui întregul din bucăți realizând imaginea unui clovn.
Mijloc de realizare: puzzle
Strategia didactică:
Materiale: reconstituire puzzle
Forme de organizare: individual
Forme de evaluare: continuă, prin observarea acţiunilor copiilor

-Artă: „Costumul lui Arlechino”

Sarcina de lucru:
Copiii vor colora costumul clovnului Arlechino.
Mijloc de realizare: colorare
Strategia didactică:
Materiale: foi, carioca, creioane colorate
Forme de organizare: individual
Forme de evaluare: continuă, prin observarea acţiunilor copiilor

2.ACTIVITĂŢI DE DEZVOLTARE PERSONALĂ

Întâlnirea de dimineaţă: „Petrecere surpriză”
Rutine: „Calendarul naturii”, „Meteorologul zilei”, „Mă pregătesc pentru activităţi”
Tranziţii: „Dansează hopa-hopa”, „Dacă vesel se trăiește”, „Bat din palme”

3.ACTIVITĂŢI PE DOMENII EXPERIENŢIALE

3
DȘ: „Costumul clovnului” - joc didactic matematic
DOS: „Tortul pentru petrecere” - lipire

4. CENTRE DE ACTIVITATE DESCHISE:

Artă: „Tortul pentru petrecere”
Sarcina de lucru:
Copiii vor primi pe masă câte două cutii de carton de dimensiuni diferite pe care vor
trebui să le asambleze, astfel încât să semene cu un tort etajat. După aceea vor sorta
forme geometrice respectând criteriile mărime, formă, culoare și le vor lipi pe acesta
pentru a-l decora.
Mijloc de realizare: lipire
Strategia didactică:
Metode şi procedee: explicaţia, demonstrația, munca individuală
Materiale: cutii de carton, lipici, sclipici, forme geometrice
Forme de organizare: pe grupuri, individual
Forme de evaluare: continuă, prin observarea acţiunilor copiilor

Joc de rol: „Aranjăm masa pentru petrecere”

Sarcina de lucru:
Copiii vor aranja masa pentru petrecere așezând în mod creativ obiectele necesare
servirii mesei, după care se vor juca creând atmosfera unei petreceri.
Mijloc de realizare: joc de creație;
Strategia didactică
Metode şi procedee: explicaţia, jocul de creație
Materiale: model pentru aranjarea mesei, tacâmuri, farfurii, pahare, șervețele
Forme de organizare: pe grupuri, individual;
Forme de evaluare: continuă, prin observarea acţiunilor copiilor

Nisip și apă: „Urme pe nisip”

Sarcina de lucru
Copiii vor desena pe nisip cu degețelele, vor trasa modele cu ajutorul riglelor de
plastic, vor experimenta ce culoare rezultă prin suprapunerea a două culori primare.

Mijloc de realizare: desen

4
Strategia didactică
Metode şi procedee: exercițiul, problematizarea
Materiale: masă luminoasă, nisip, rigle de plastic, folii de plastic colorate
Forme de organizare: individual
Forme de evaluare: continuă, prin observarea acţiunilor copiilor

5.JOCURI ŞI ACTIVITĂŢI LIBER-ALESE 2

Copiii vor participa la jocuri de mişcare şi distractive legate de tema zilei.
1. „Baloanele buclucașe!” – joc de coordonare în perechi

Jocul se va desfăşura în perechi. Câte doi copii vor plimba un balon ajutându-se de
propriul corp, fără să îl atingă cu mâinile. Ei se vor coordona în aşa fel încât balonul să
nu cadă sau să se spargă şi să ajungă la destinaţie: cutia de cadou.

2. „Drumul clovnilor către petrecere” – joc de mișcare

În holul grădiniței va fi amenajat un traseu aplicativ, pe care copiii îl vor parcurge

ca fiind drumul până la petrecere.

ACTIVITĂŢI DE DEZVOLTARE PERSONALĂ

Întâlnirea de dimineaţă
1.Salutul
Copiii se vor saluta cu educatoarea, la intrarea în sala de grupă, folosind diverse
forme de salut. După aceasta se opresc în locul destinat întâlnirii de dimineaţă.
“Bună dimineaţa, dragii mei, mă bucur că ne reîntâlnim. Haideţi să ne salutăm!
5
 -Bună dimineaţa, Raisa! Îmi pare bine că eşti la grădiniţă astăzi!” Toţi copiii se vor
saluta de la stânga la dreapta.
2.Prezenţa
„Iată că ne-am așezat
Și frumos ne-am salutat!
Bine că ne-am întâlnit!
Cine oare n-a venit?”
Fiecare copil îşi va așeza poza la panou, după care o fetiţă va numi băieţii prezenţi, iar
un băieţel va numi fetele prezente. “Cine lipseşte astăzi?”. Un alt copil va numi
absenţii.
3. Calendarul naturii
-În ce anotimp ne aflăm?
-În ce zi a săptămânii suntem astăzi dacă ieri a fost joi?
-Oare cum va fi vremea astăzi? Haideţi să aflăm de la meteorologul zilei!
Un copil va prezenta datele meteo și apoi se va completa calendarul.
4.Noutatea zilei
Educatoarea le va spune copiilor o poveste despre un personaj îndrăgit de ei:
clovnul. Numele lui este Arlechino. În clasă își va face apariția Arlechino, un clovn de la
circ. El aduce copiilor o cutie cu surprize care conține materialele cu care aceștia vor
lucra pe parcursul zilei. Arlechino îi roagă pe copii să îl ajute să-și înfrumusețeze
costumul lui de clovn și să facă împreună o petrecere la care să se distreze împreună.
De aceea MESAJUL ZILEI va fi: „Copii harnici noi vom fi, petrecerea o vom pregăti!”
5.Activitatea de grup
Împreună cu Arlechino și educatoarea, preșcolarii vor executa mișcări pe ritmul
unei melodii.

6.Tranziţii: „Dansează hopa-hopa”, „Bat din palme”, „Dacă vesel se trăiește”

Scenariul zilei
Ziua este structurată sub forma unei activităţi integrate de o zi.
În cadrul întâlnirii de dimineață copiii vor primi cu o cutie surpriză. Ajutați de
educatoare vor descoperi conținutul acesteia. Vor găsi un șorț povestitor și câteva
personaje. Educatoarea le va spune o scurtă poveste despre un personaj îndrăgit de ei:

6
clovnul. Acesta va ajunge la copii și le va aduce un cadou care va conține materialele cu
care se va lucra pe parcursul zilei. Îi roagă pe copii să îl ajute și pe el să își
înfrumusețeze costumul cu ajutorul formelor geometrice și le propune să facă împreună
o petrecere, de aici desprinzându-se mesajul zilei.
Copiii vor căuta prin sala de grupă mai multe forme geometrice divers colorate
și de dimensiuni diferite. Clovnul le propune copiilor să îl ajute să-și înveselească
costumul pentru petrecere, atașând pe haine forme geometrice. Copiii vor descrie
formele geometrice în funcție de criteriile formă, culoare și mărime (DȘ).
După ce îl vor ajuta pe clovn, copiii vor fi îndrumați către centrele de lucru. La centre,
cu ajutorul elementelor puse la dispoziție, vor ajuta la pegătirea petrecerii mult dorite.
Educatoarea le va explica sarcinile specifice centrelor și le va oferi ajutor de câte ori îl
vor solicita.
În cadrul centrului Artă (DOS) copiii vor intui materialele, vor face exerciții
pentru încălzirea mușchilor mici ai mâinii și vor începe asamblarea tortului pentru
petrecere. Vor sorta formele geometrice, le vor grupa după criteriile formă, culoare și
mărime și le vor lipi pe tort pentru a-l orna cât mai frumos.
La centrul Joc de rol copiii vor așeza masa pentru petrecere și se vor juca creând
o atmosferă de petrecere.
La centrul Nisip și apă copiii se vor desena cu degetele pe nisip la masa luminoasă,
vor trasa modele cu ajutorul unor rigle de plastic, vor experimenta „amestecul
culorilor” prin suprapunerea a doua folii de plastic colorate în culorile primare.
Ca tranziţie se vor folosi cântecele „Dacă vesel se trăiește”, „Bat din palme”,
„Dansează hopa-hopa”.
Evaluarea se va realiza prin metoda Interviul. Preșcolarii o vor ajuta pe educatoare să
așeze sala de grupă pentru petrecere cu materialele realizate la centre și în cadrul
ALA1.
Voi încheia etapa evaluării cu discuții libere despre ceea ce s-a întâmplat pe tot
parcursul zilei, voi face aprecieri asupra rezultatelor muncii lor și îi voi invita să guste
din tortul clovnilor la mesele pe care chiar ei le-au aranjat.
Ziua se va încheia într-o notă relaxantă, prin participarea cu bucurie a copiilor
la jocurile distractive propuse: „Baloane buclucașe” şi „Drumul clovnilor către
petrecere”.