1. Ce înțelegeți prin viziunea și misiunea școlii?

R-s: Viziunea este imaginea ideală a ceea ce vor să realizeze în viitor toți cei care sunt
implicați în educație la nivelul comunității.
Misiunea – este sufletul unei școli. Este un enunț care exprimă pe scurt rațiunea de a
fi, motivul fundamental pentru care există școala.

2. În ce document este stabilit cadrul juridic al raporturilor privind proiectrea,

organizarea, funcționarea și dezvoltarea sistemului de educație din Republica
Moldova?
R-s: în Constituție

3. Cine aprobă politicile de stat în domeniul educașiei?

R-s: Guvernul

4. Cine aprobă pachetul standart de servicii educaționale pentru instituțiile de învățământ

general?
R-s: Guvernul

5. Cine are dreptul legal de a înființa, reorganiza sau lichida o instituție publică de
învățământ primar?
R-s: autorităție administrației publice locale de nivelul al II-lea

6. Câte niveluri de organizare are sistemul de învățământ în R. Moldova?

R-s: 8 niveluri

7. Care este misiunea educației în Republica Moldova conform Codului Educației

a) satisfacerea cerințelor educaționale ale individului și ale societății;
b) dezvoltarea potențialului uman pentru a asigura calitatea vieții. Creșterea durabilă a
economiei și bunăstarea poporului;
c) dezvoltarea culturii naționale;
d) promovarea dialogului intercultural, a spiritului de toleranță, a nediscriminării și
incluziunii sociale;â
e) promovarea învățării pe tot parcursul vieții;
f) facilitarea reconsilierii vieții profesionale cu viața de familie pentru bărbați și
femei.
8. Care este idealul educațional al școlii din Republica Moldova?
R-s: idealul educațional al școlii din Republica Moldova constă în formarea
personalității cu spirit de inițiativă, capabile de autodezvoltare, care posedă nu numai
un sistem de cunoștințe și competențe necesare pentru angajare pe piața muncii, dar și
independențâă de opinie și acțiune, fiind deschisă pentru dialog intercultural în
contextul valorilor naționale și universale asumate

9. Care sunt principiile fundamentale ale educației în R. Moldova?

R-s: principiile: calității; echității; relevanței; centrării educației pe beneficiarii
acesteia; respectării dreptului la opinie a elevului; incluziunii sociale; asigurării
calității; recunoașterii și garantării drepturilor persoanleor aparținânf minorităților
naționale, inclusive a dreptului la păstrarea, dezvoltarea și exprimarea identității lor
etnice, culturale, lingvistice și religioase unității și integrității spațiului educational;
eficienâei manageriale și financiare; descentralizare și autonomie instituțională;
transparență; răspunderea publică a instituției de performanțele obținute; participării și
responsabilității comunității, a părinților și a altor actori sociali interesați; principiul
susținerii și promovării personalului din educație; principiul învățământului laic

10. Ce pondere procentuală au disciplinele opționale incluse în planul cadru pentru

învățământul primar?
R-s: 10-15%

11. Ce competențe are Consiliul de administrație al instituției de învățământ general?

R-s: participă, prin reprezentanții săi, în comisia de concurs pentru desemnarea
directorului instituției de învățământ / a directorului adjunct; la evaluarea directorului
instituției de învățământ; avizează bugetul instituției; aprobă planul de dezvoltare al
instituției; gestionează resursele financiare, provenite din alte surse decât cele
bugetare; aprobă componența școlară a planului cadru (orele opțâionale /
extracurriculare) la nivelul instituției; avizează normele de completare a claselor,
numarul de clase și schema de încadrarea a personalului instituției

12. Cine stabilește numarul de posture de director în instituțiile de învățământ publice?

R-s: numărul de posture de director adjunct în instituțiile de învățământ publice se
stabilește de organul local de specialitate în domeniul învățământului (Direcția de
învățământ din teritoriul), conform normativelor aprobate de Ministerul Educației
13. Care sunt formele de desfășurare a activității de mentorat și cum se realizează?
R-s: 1. mentorul de inserție profesională – se realizează la locul de muncă și asigură
integrarea și dezvoltarea profesională a cadrului didactic debutant;
2. mentorat de dezvoltare profesională – se realizează la locul de muncă și asigură
dezvoltarea profesională și avansarea în carieră a cadrelor didactice;
3. mentorul de practică – îndrumarea de către un cadru didactic experimentat a
studentului stagiar

14. Ce stă la baza elaborării schemei de încadrare a personalului din instituțiile de

învățământ publice și care este modalitatea aprobării schemei de încadrare?
R-s: schema de încadrare a personalului în instituțiile de învățământ publice este
elaborate în fiecare an de către conducerea instituției de învățământ, în funcție de
numărul de clase, este avizat de consiliul de administrație al instituției și prezentată
pentru aprobarea organului local de specialitate în domeniul învățământului până la
sfîrșitul lunii martie

15. Pentru care instituții de învățământ preuniversitare nu se stabilesc districte școlare?

R-s: pentru licee

16. Ce este calitatea în învățământ conform Codului Educației? (definiți conceptul de

calitate în educație)
R-s: un ansamblul de caracteristici ale unui program de studii și ale ofertanților
acestuia, prin care sunr satisfșcute așteptările beneficiarilor în raport cu standardele de
calitate

17. În ce situație poate fi mărit bugetul instituției de învățământ pe parcursul unui an

bugetar?
R-s: în cazul când numărul de elevi se mărește cu 5% și mai mult

18. Câte niveluri de învățământ are sistemul de învățământ din Republica Moldova?
R-s: 8 nivele

19. În ce document sunt reglementate obligațiile cadrelor didactice și de conducere din

învățământul general în raport cu elevii, părinții și angajații instituției de învățământ?
R-s: în Codul de etică al cadrului didactic
20. Care sunt drepturile și garanțiile sociale de care benefeciază personalul didactic din
învățământul general, în condițiile legislației în vigoare?
R-s: 1. dreptul la reducerea zilei de muncă în primii 3 ani de activitate după absolvirea
instituției de învățământ;
2. dreptul de stagii de formare profesională în domeniul activității didactice, cel puțin
o data la 3 ani;
3. dreptul la compensații bănești anuale pentru procurarea de suporturi didactice,
tehnică de calcul, produse software pentru utilizare în activități de instruire on-line,
pentru dezvoltarea profesională, în limita și în condițiile stabilite de Guvern

21. Ce prevede Codul Educației referitor la învățământul la domiciliu?

R-s: instruirea la domiciliu se organizează pe o perioadă de timp determinate pentru
copiii și elevii care, din cauza problemelor de sănătate sau a unei dizabilități, sunt
lipsiți temporar de posibilitate de a se deplasa

22. Care este misiunea învățământului primar?

R-s: învățământul primar contribuie la formarea copilului ca personalitate liberă și
reativă și asigură dezvoltarea competențelor necesare continuării studiilor în
învățământul gimnazial

23. Ce scop are învățământul pentru copiii cu cerințe educaționale speciale?

R-s: învățământul pentru copiii cu cerințe educaționale speciale este parte integrantă a
sistemului de învăță,ânt și are drept scop educarea, reabilitarea și/sau recuperarea și
incluziunea educațională, social și profesională a persoanelor cu dificultăți de învățare,
de comunicare și interacțiune, cu deficiențe senzoriale și fizice. Emoționale și
comportamentale, sociale

24. Care sunt procesele de bază ale managementului calității?

R-s: planificarea calității; asigurarea calității; controlul calității; îmbunătățirea calității

25. Cum poate fi asigurată calitatea în educație?

R-s: calitatea în educație poate fi asigurată prin planificarea și realizarea efectivă a
rezultatelor așteptate ale învățării; monitorizarea rezultatelor; evaluarea internă a
rezultatelor; evaluarea externă a rezultatelor; îmbunătățirea continua a rezultatelor
26. Ce dimensiuni includ standartele de calitate ale școlii prietenoase copilului?
R-s: - Sănătate, siguranță, protecție
- Participare democratică
- Incluziune educațională
- Eficiență educațională
- Educație sensibilă la gen
27. Care sunt strategiile de atragere a actorilor comunitari să participle în parteneriate?
R-s: • convingerea părinților prin:
- proiectarea în comun a unor activități educaționale
- desfășurarea unor seminare de instruire a părinților
- delegarea de responsabilități consiliului părinâilor în vederea identificării și
atragerea unor resurse extrabugetare, necesare școlii
• sensibilizarea APL prin:
- implicarea participării reprezentanților APL în diverse activități organizate de
școală, în structurile instituționale
- implicarea APL în proiectarea și desfășurarea unor activități curriculare și
extracurriculare
- elaborarea unor proiecte commune școlaă-comunitate etc.
• atragerea agenților economici:
- informare cu privire la nevoile școlii
- invitare cu persoane – resursă la activități curriculare și extracurriculare
- desfățurarea unor seminare de instruire pentru agenți economici
- implicare în elaborarea și implementarea unor proiecte commune școală –
comunitate
• cointeresarea organizațiilor nonguvernamentale
- informare despre proiecte educaționale/de integrare social a școlii
- identificarea unor interese commune în cee ace privește educația și a unor
beneficii commune
- implicare ca persoană – resursă în desfășurarea unor activități educaționale

28. Pe care domenii prioritare sunt structurate standartele de competență profesională ale
cadrelor de conducere din învățământul general?
1. Viziune și strategii
2. Curriculum
3. Resurse umane
4. Resurse financiare și material
 5. Structure și procedure
6. Comunitate și parteneriate

29. Care sunt funcțiile de bază manageriale?

R-s: - de planificare – organizare a activității
- de orientare – întrumare metodologică a activității
- reglare – autoreglare a activității

30. Care sunt atribuțiile de funcție ale directorului adjunct responsabil de procesul
instructive?