PROIECT DIDACTIC

Clasa : a VI–a A
Aria Curriculară : Om și societate
Disciplina: Educație interculturală
Unitatea de învățare: Persoana şi societatea interculturală
Titlul lecției :Bariere în comunicarea interculturală
Tipul lecţiei : Însușire de cunoștințe
Competenţe specifice:
1.3. Raportarea critică la opiniile, explicațiile și argumentele formulate de alte persoane în contextul unor
dezbateri privind asigurarea și promovarea drepturilor copilului
3.1. Exercitarea drepturilor și a responsabilităților în luarea unor decizii personale și de grup, în condițiile
respectării drepturilor celuilalt
3.2. Participarea la decizii de grup privind implicarea în promovarea și apărarea propriilor drepturi

Activități de învățare :

1. realizarea unor colaje/postere, jocuri de rol, scenete, scurte filme realizate de elevi care ilustrează diferite
situații de comunicare interculturală adecvată, dialog intercultural/bariere ale comunicării interculturale(1.3)

2. discuții, în grupuri mici sau la nivelul clasei, pe teme ca: „Avem nevoie de toleranță în societate?”,
„Diversitatea este un rău sau un bine?”(3.1)

3. simularea unor situații în care apar bariere în comunicarea interculturală și propunerea unor strategii de
depășire a acestora(3.2)

Strategia didactică :
 Metode şi procedee : conversaţia euristică, explicaţia, învaţarea prin descoperire, discuţie dirijată,
expunerea, analiza argumentativă, prezentare power point, lucrul pe grupe.
 Forma de organizare : frontală şi individuală, lucru pe perechi, pe grupe
 Evaluare : continua, finală, observația sistematică
 Material didactic : imagini, laptop, stik, coli, poze , postitu uri ,

 Bibliografie
- Manualul ,,Educație socială” pentru clasa a VI a ,
-Constituția României ,
-Declarația Universală a drepturilor Omului
-Declarația Unesco asupra diversității culturale
 Durata orei: 50 minute
 Locul de desfăşurare : Sala de clasă

Momentele Desfășurarea a lecției Resurse

C-
lecției Activitatea metodologice Evaluare
țe Activitatea profesorului
elevilor
 1. Momentul - Se stabilește climatul Elevii îşi Caiete
organizatoric socio-afectiv și se pregătesc Manual
pregătesc materialele materialele
(1min) necesare desfăşurării necesare
lecţiei . desfăşurării
- Se face prezenţa lecţiei în bune
condiţii, ascultă
şi sunt atenţi.
2. Verificarea Profesorul adreseaza întrebări Doritorii sunt Descoperire Apreciere
cunoștintelor care fac trimitere la lecția rugați să-și Brainstorming verbală
(5min) C2 anterioară Comunicarea exprime opinia ,
interculturală fie individual fie Discuție
impreuna cu dirijată
Ce este comunicarea
colegul de
interculturala?
Care sunt canalele de bancă. Analiză
comunicare ? Elevii se argumentativă
Care sunt factorii care conformează și
influențeaza comunicarea vor raspunde pe
interculturlă? rand

Profesorul propune următorul

slogan Comunicam mai bine
pentru o lume mai bună și
provoaca elevii să găseasca și
ei un slogan potrivit Impreună
cu colegul de bancă pe care să-
l scie pe o coală de hârtie.
3. Captarea atenției C3 Pornind de la câteva Elevii vor Descoperire
imagini care conțin descoperi o serie
stereotipuri elevii vor fi de stereotipuri
provocați să recunoască ce care reprezintă
grupuri regăsesc în aceste anumite popoare
imagini , și ce reprezintă Elevii vor
acestea. descoperi titlul
Profesotul Întreabă ce noii lecții
reprezintă stereotipul ? Ce
reprezintă prejudecata ?
4.Anunțarea titlului Anunță titlul noii lecții și Elevii notează în Expunere
și competențelor scrie pe tablă Bariere în caiete titlul
noii lecții comunicarea interculturală lecției

5.Dobândirea Pentru început le vorbesc Elevii ascultă și

noilor cunoștințe . despre importanța scriu în caiete
comunicării , și despre noțiunile de Expunere
importanța respectării unor bază
reguli în comunicare . Elevii Frontal
își vor nota în caiete schema
lectiei inclusă în prezentarea Adresează Discuție Formativă
PPT. întrebări pentru
Voi pune accentul pe orice nelămurire
importanța cunoașterii unei
limbi de circulație Lucrul pe
internațională , si voi grupe
discuta putin despre limba Discuție
 ca baiera în comunicarea dirijată
interculturală, despre tarile
care utilizeaza limba Analiza Apreciere
materna peste tot în lume . argumentativă verbală

6. Fixarea Pentru realizarea feed- Elevii Fișe de lucru Apreciere

cunoştinţelor backului, demonstrarea formulează verbală
20(min) însușirii informației, elevii opinii,
primesc fișe de lucru și își colaborează se Lucrul pe
vor pune creativitatea , implică în grupe de cate 2
imaginația la lucru. Vor fi rezolvarea elevi
împărțiti în echipe și vor sarcinii
face un afiș cu tema Noi Evaluează Elevii vor
spargem barierele activitatea putea aprecia
interculturale . Prin acest elevilor și cea mai bună
exercițiu exercițiu,elevii gradul de intervenție, dar
vor demonstra că toleranța , implicare în și ceea ce li s-a
accepatarea , respectul sunt rezolvarea parut interesant
valori esențiale pe care sarcinii. din tot ce s-a Autoevaluarea
trebuie să le aibă orice prezentat.
persoana într-o societate
interculturală . Elevii vor
realiza un afis care va spune
totul despre ei , despre
opiniile lor despre
stereotipuri și despre
prejudecăți, prin prisma
noțiunilor asimilate la l
această disciplină.

6. Încheierea Se fac aprecieri referitoare -elevii Finală

lecţiei. la modul de desfăşurare a ascultă,sunt Apreciere
( 1min) lecţiei şi se scot în evidenţă atenți verbală
elevii care au avut o Notare
prestaţie bună la oră.