Paquete Original de La Prepractica

UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA FACULTAD DE HUMANIDADES
E100.1 DIDCTICA II
DEPARTAMENTO DE PEDAGOGA PRE-PRACTICA DIDACTICA II ASESORA: Licda. Reyna Mazariegos de Pinto
Hoja de Reporte
Nombre del Practicante: ______Hector Tux Cuz______________________________________________
Inscrito en el Departamento de: _PEDAGOGIA____________________Carn._201023694____________ Institucin donde labora: ESCUELA OFICIAL RURAL MIXTA, COMUNIDAD NUEVO SAN LUIS__________
Horario de labores: ___7:30 A 12:30______________________________________Tel:______________
Domicilio: Calle principal Barrio las Gallinas Senah A.V._________________Tel:_57297648_________
Institucin donde Realiza su prctica: Instituto Privado mixto de formacin Magisterial con
Orientacin Bilinge NAUQ
Direccin: ___Barrio el centro Senah Alta Verapaz.__________________________________________ Director del establecimiento: __Lic. Jaime Arnoldo Reiche Del Valle_____________________________ Catedrtico de Planta: ____Amilcar Cesario Tux ____________________________________________ Horario de la prctica. Lunes: ______2:00 a 2:35______________
Martes:_____ 2:00 a 2:35____________
Mircoles: ___2:00 a 2:35____________
Jueves: ______2:00 a 2:35_____________
Viernes: _____2:00 a 2:35_____________
_________________________________ Firma del estudiante
Universidad San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Departamento de Pedagoga Curso: DIDCTICA II CATEDRTICA Licda. Reyna Mazariegos
CONSTANCIA DE OBSERVACION:
con carn: La presente hace constar que la estudiante: Hector Tux Cuz 201023694 calidad de Docente Practicante, realiz la etapa de observacin del trabajo docente que corresponde, a la pre-prctica del curso E 100.1 Didctica II en el Establecimiento: Instituto de formacin Magisterial Con Orientacin Bilinge NAUQ de la siguiente manera:
Fecha 04-04-2011 05-04-2011 06-04-2011 07-04-2011 08-04-2011
rea Qumica
Plan.Herram.de Eval.en el aula
Catedrtico (a) Amilcar Cesario Tux Natalia Vaides
Firma
Literatura I Pedagoga Idioma indgena I
Erwin Juarez Nery Rax Chamam Amilcar Cesario Tux
_______________________ Sello y firma del Director
Universidad San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Departamento de Pedagoga Curso: DIDCTICA II CATEDRTICA Licda. Reyna Mazariegos
Gua de Observacin
Fecha rea Nombre del Docente Titular Actividad Observaciones Firma Docente titular
04-04-2011
Qumica
Amilcar Cesario Tux
- Motivacin - Presentacin - Desarrollo del Contenido - Ejemplificacin
05-04-2011
Natalia Vaides de Eval. en

Plan.Herram. el aula
- Motivacin Recepcin de trabajos - Terminar la elaboracin de trabajos el portafolio. - Presentacin - Retroalimentacin de cont.. - Presentacin de tema. -Ejemplificacin.
06-04-2011
Literatura I
Erwin Juarez
07-04-2011
Pedagoga
Nery Rax Chamam
- Retroalimentacin de cont . - Motivacion - Desarrollo del contenido - Socializar el tema. -Presentacin -Ejercitacin -Revisin de trabajos. -Presentacin de un nuevo tema
08-04-2011
Idioma indgena I
Amilcar Cesario Tux
___________________________ Firma Catedrtico Curso E100.1
_______________________ Sello y firma del Director
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA FACULTAD DE HUMANIDADES DEPARTAMENTO DE PEDAGOGIA
ETAPA DE ASISTENCIA DOCENTE (5 PERIDOS)
1. DATOS GENERALES a. Nombre del establecimiento Educativo b. Nombre del catedrtico c. Asignatura d. Grado e. Seccin f. No. De alumnos 2. ACTIVIDADES VARIAS a. Verificacin del orden y limpieza del aula b. Preparacin de los recursos para el desarrollo del tema del da c. Verificacin de la disciplina en el aula d. Supervisin de salida a recreo y retorno al aula e. Preparacin de los recursos a ser utilizados por los alumnos f. Preparacin de materiales didctico g. Organizacin de actividades de recreacin h. Colaboracin en actividades deportivas i. Orientacin en actividades culturales j. Organizacin de exposiciones, concursos, etc. k. Atencin de emergencias l. Atencin a los estudiantes en enseanza ocasional m. Sustitucin del catedrtico cuando no se presente por razones personales n. Organizacin de platicas a padres de familia o. Otra actividad no contemplada en las anteriores
Describa presentando atencin a las actividades que le sean asignadas por el profesor titular.
UNIVERSIDAD SAN CARLOS DE GUATEMALA FACULTAD DE HUMANIDADES DEPARTAMENTO DE PEDAGOGA Docente Practicante: Hector Tux Cuz Carn: _201023694__ Establecimiento: Inst. de form. Mag. Con Orient.Bil. NAUQ___Grado: cuarto Magisterio Curso: Idioma Indgena I______________Nombre de la Unidad: ______________________ Docente titular: Amilcar Cesario Tux_____________________________________________ BOSQUEJO PRELIMINAR DE TEMAS Lunes 25 / 04 / 2011 (1) El Sustantivo Martes (2) 26/ 04 / 2011 Mircoles 27 / 04 /20 11 (3) Afijos poseedores de los pronombres sustantivos prevoclicos. Jueves 28 / 04 / 2011 (4) Pronombres sustantivos preconsonnticos.
Sustantivos Prevoclicos y preconsonnticos
Viernes 29 / 04 / 2011 (5)
Lunes 02 / 05 / 2011 (6)
Martes 03 / 04 (7)
/ 2011
Mircoles 04 / 05 / 2011 (8)
Pronombres sustantivos prevocalicos y preconsonanticos.
El Verbo
Actividad de aprendizaje Verbo transitivo del verbo
Jueves 05 / 05 / 2011 (9)
Viernes 06 / 05 / 2011 (10)
Lunes
/ / 2011
(11)
Martes
/ / 2011 (12)
Verbo transitivo
Uso de verbos en tiempo presente, pasado cercano y lejano, futuro cercano y futuro lejano.
_______________________________ Catedrtica Curso Didctica II
_________________________ Catedrtico(a) Titular
______________________ Docente-Practicante
UNIVERSIDAD SAN CARLOS DE GUATEMALA FACULTAD DE HUMANIDADES E-100.1 DIDCTICA II Docente Practicante: Hector Tux Cuz Carn: __201023694_______________ Establecimiento: _Inst. De Form. Mag. Con Orient. Bil. NAUQ__GradoCuarto Magisterio.__ Curso: __Idioma Indigena 1A_______ Docente titular: Amilcar Cesario Tux Unidad: ______Dos_____________Tiempo: ___35______________ Fecha: __25-04-2011__ COMPETENCIA: Clasifica sustantivos utilizando nombres de personas, animales y cosas en pequeos parrafos.
INDICADORES DE LOGRO Utiliza sustantivos que nombran personas, animales y cosas.
EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE
Lectura de Cuento Trabajos grupal Regla ortogrfico
CONTENIDO El sustantivo
RECURSOS En su
EVIDENCIAS DE LOGRO cuaderno clasifica el listado de
Material de apoyo Hoja de trabajo un cuento
sustantivos, persona, animal y cosas utilizando un cuadro de tres columnas.
ACTIVIDADES EXTRA CLASE: __________________________________________________ ____________________________________________________________________________
______________________ Docente Titular
__________________________ Catedrtica Curso
_____________________________ Director del Establecimiento
UNIVERSIDAD SAN CARLOS DE GUATEMALA FACULTAD DE HUMANIDADES E-100.1 DIDCTICA II Docente Practicante: Hector Tux Cuz Carn: __201023694_______________ Establecimiento:Inst. De Form. Mag. Con Orient. Bil. NAUQ__Grado:Cuarto Magisterio____. Curso: Idioma Indigena 1A_______ Docente titular: Amilcar Cesario Tux Unidad: ______Dos_____________Tiempo:_______35__________ Fecha: 26-04-2011 COMPETENCIA: Utiliza sustantivos prevoclicos y preconsonntivos, con los nombres
de personas, animales y cosas en hojas de trabajos.
INDICADORES DE LOGRO Establece diferencia entre las prevoclicos y preconsonnticos.
EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE
En grupo hacer en un palegrafo con dos columnas los sustantivos preconsonantivos y prevoclicos. Regla ortogrfica
CONTENIDO El sustantivo prevoclicos y preconsonntivos.
Elaborar un avin, en la misma escribir tres palabras.
RECURSOS
EVIDENCIAS DE LOGRO Leer un cuento y luego copiar los sustantivos prevoclicos y preconsonnticos.
Material de apoyo Hoja de trabajo un cuento
______________________ Docente Titular
UNIVERSIDAD SAN CARLOS DE GUATEMALA FACULTAD DE HUMANIDADES E-100.1 DIDCTICA II Docente Practicante: Hector Tux Cuz Carn: __201023694_______________ Establecimiento: Inst. De Form. Mag. Con Orient. Bil. NAUQ__Grado__Cuarto Magisterio.__ Docente titular: Amilcar Cesario Tux Curso: __Idioma Indigena 1________ Unidad: ______Dos____________Tiempo: ___35_______________ Fecha: _27-04-2011__ COMPETENCIA: Identifique los afijos poseedores de los pronombres sustantivos
prevoclicos en fichas didcticas.

INDICADORES DE LOGRO Aplica sustantivos con afijos poseedora de cualquier texto. EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE
Lectura de palabras. Regla ortogrfica Realizar como ejercitacin en su cuaderno
CONTENIDO Afijos poseedores de los pronombres sustantivos prevoclicos.
RECURSOS
EVIDENCIAS DE LOGRO Sopa de letras
Material de apoyo
______________________ Docente Titular
UNIVERSIDAD SAN CARLOS DE GUATEMALA FACULTAD DE HUMANIDADES E-100.1 DIDCTICA II Docente Practicante: Hector Tux Cuz Carn: __201023694_______________ Establecimiento: _Inst. De Form. Mag. Con Orient. Bil. NAUQ__Grado__Cuarto Magisterio._ Docente titular: Amilcar Cesario Tux Curso: __Idioma Indigena 1A_______ Unidad: ______Dos_____________Tiempo: ___35______________ Fecha: __28-04-2011__ COMPETENCIA: Identifica el uso correcto de los pronombres preconsonanticos con distintos palabras formando con fichas didcticas. INDICADORES DE LOGRO Practica el uso de los pronombres preconsonnticos. EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE
Usando fichas para formar pronombres sustantivos. Realizar ejercicios en su cuaderno
CONTENIDO Pronombres sustantivos preconsonanticos.
RECURSOS
EVIDENCIAS DE LOGRO Leer una historia, a la vez subraya las palabras prevoclicos.
Material de apoyo Fichas didcticas
______________________ Docente Titular
UNIVERSIDAD SAN CARLOS DE GUATEMALA FACULTAD DE HUMANIDADES E-100.1 DIDCTICA II Docente Practicante: Hector Tux Cuz Carn: __201023694_______________ Establecimiento: _Inst. De Form. Mag. Con Orient. Bil. NAUQ__Grado__Cuarto Magisterio._ Docente titular: Amilcar Cesario Tux Curso: __Idioma Indigena 1A_______ Unidad: ______Dos_____________Tiempo: ___35______________ Fecha:_29-04-2011___ COMPETENCIA: Utiliza palabras pronombres sustantivos prevocalicos y preconsonn-
ticos en un pliego de cartel en grupos.

INDICADORES DE LOGRO Identifica en textos pronombres sustantivos prevoclicos y preconsonntivos. EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE
Leer pequeos prrafos. Revisin de trabajos Realizar ejercicios en su cuaderno
CONTENIDO Pronombres sustantivos prevocalicos y preconsonnticos.
RECURSOS
EVIDENCIAS DE LOGRO En una hoja hacer un listado de 10 pronombres sustantivos prevoclicos y preconsonnticos.
Material de apoyo Pequeos prrafos en fichas.
______________________ Docente Titular
UNIVERSIDAD SAN CARLOS DE GUATEMALA FACULTAD DE HUMANIDADES E-100.1 DIDCTICA II Docente Practicante: Hector Tux Cuz Carn: __201023694_______________ Establecimiento: _Inst. De Form. Mag. Con Orient. Bil. NAUQ__Grado__Cuarto Magisterio._ Docente titular: Amilcar Cesario Tux Curso: __Idioma Indigena 1A_______ Unidad: ______Dos_____________Tiempo: ___35______________Fecha:_02-05-2011__ COMPETENCIA: Recorta ilustraciones que realizan una accin pegando en un cartel. INDICADORES DE LOGRO Crea un pequeo cuento con el listado de verbos que aparece en la ficha. EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE
Escribir un cuento Recortar ilustraciones de la prensa y en el diario. Regla ortogrfica
CONTENIDO El Verbo
RECURSOS
EVIDENCIAS DE LOGRO Leer un cuento, subraya los verbos
Material de apoyo. Fichas didcticas.
______________________ Docente Titular
UNIVERSIDAD SAN CARLOS DE GUATEMALA FACULTAD DE HUMANIDADES E-100.1 DIDCTICA II Docente Practicante: Hector Tux Cuz Carn: __201023694_______________ Establecimiento: _Inst. De Form. Mag. Con Orient. Bil. NAUQ__Grado__Cuarto Magisterio._ Docente titular: Amilcar Cesario Tux Curso: __Idioma Indigena 1A_______ Unidad: ______Dos_____________Tiempo: ___35______________ Fecha: _03-05-2011__ COMPETENCIA: Clasifica los verbos en la lectura de los cuentos. INDICADORES DE LOGRO Lea el cuento subrayando los verbos y a la vez hacer un listado. EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE
En una hoja de presentar un listado de palabras. Escribir un listado de verbos en su cuaderno
CONTENIDO Actividad de aprendizaje del verbo
Regla ortogrfica
RECURSOS
EVIDENCIAS DE LOGRO Sopa de letras
Material de apoyo Textos
______________________ Docente Titular
UNIVERSIDAD SAN CARLOS DE GUATEMALA FACULTAD DE HUMANIDADES E-100.1 DIDCTICA II Docente Practicante: Hector Tux Cuz Carn: __201023694_______________ Establecimiento: _Inst. De Form. Mag. Con Orient. Bil. NAUQ__Grado__Cuarto Magisterio._ Docente titular: Amilcar Cesario Tux ____Curso: __Idioma Indgena 1A_______ Unidad: ______Dos_____________Tiempo: ___35______________ Fecha: _04-05-2011__ COMPETENCIA: Utiliza verbos transitivos a travs de prrafos y textos. INDICADORES DE LOGRO Aplica verbos transitivos como medio de comunicacin verbal y escrita. EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE
Dictado de verbos intransitivos Escribir un listado de verbos transitivos en su cuaderno Regla ortogrfica
CONTENIDO Verbo transitivo
RECURSOS
EVIDENCIAS DE LOGRO A travs de texto clasifica los verbos transitivo
______________________ Docente Titular
UNIVERSIDAD SAN CARLOS DE GUATEMALA FACULTAD DE HUMANIDADES E-100.1 DIDCTICA II Docente Practicante: Hector Tux Cuz Carn: __201023694_______________ Establecimiento: _Inst. De Form. Mag. Con Orient. Bil. NAUQ__Grado__Cuarto Magisterio._ Docente titular: Amilcar Cesario Tux Curso: __Idioma Indigena 1A_______ Unidad: ______Dos_____________Tiempo: ___35______________ Fecha: _05-05-2011__ COMPETENCIA: Aprenda a conjugar el verbo intransitivo por medio de una letra de
canto.
INDICADORES DE LOGRO Practique el uso de los verbos intransitivos. EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE
Leer un listado palabras y subrayar los verbos transitivos. Trabajar en su cuaderno
CONTENIDO Verbo transitivo
RECURSOS
EVIDENCIAS DE LOGRO En una hoja los verbos intransitivos segn dado
__________________________ Docente-Practicante
________________________ Docente Titular
UNIVERSIDAD SAN CARLOS DE GUATEMALA FACULTAD DE HUMANIDADES E-100.1 DIDCTICA II Docente Practicante: Hector Tux Cuz Carn: __201023694_______________ Establecimiento: _Inst. De Form. Mag. Con Orient. Bil. NAUQ__Grado__Cuarto Magisterio._ Docente titular: Amilcar Cesario Tux Curso: __Idioma Indgena 1A_______ Unidad: ______Dos_____________Tiempo: ___35______________ Fecha: _06-05-2011___ COMPETENCIA: Identifica los verbos en tiempo pasado lejano y cercano, presente,
futuro cercano y lejano en conjunto.

INDICADORES DE LOGRO Comprende que los tiempos del verbo se dividen en tiempo pasado lejano y cercano, presente, futuro cercano y lejano. EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE
En tarjetas presentar los tiempos del verbo.
Hacer un listado de verbos en su cuaderno segn los tiempos. CONTENIDO Uso de verbos en tiempo pasado y cercano, presente, futuro cercano y futuro lejano. Trabajar en su cuaderno
RECURSOS
EVIDENCIAS DE LOGRO Leer un listado de palabras a travs de ello clasifica los tiempos de verbo lejano y cercano.
Material de apoyo Tarjetas
__________________________ Docente-Practicante
________________________ Docente Titular
RESPALDO TERICO COMPETENCIAS Clasifica sustantivos utilizando nombres de personas, animales y cosas en pequeos prrafos. MOTIVACIN DINMICA El gesto o mmica TIEMPO Desarrollo: 20 minutos Sntesis: 5 minutos
Evaluacin: 10 minutos Instrucciones: Los y las estudiantes se divide en dos grupos y en cada grupo se elige un coordinador para que pase al frente con una listado de palabras en una hoja y cada una de esas palabras lo representa por medio de gestos y cada grupo dir su respuesta, el grupo que termine es el ganador. Ejemplo: meex, mis, tzi DESARROLLO El sustantivo Definicin: Los sustantivos son las palabras que nombran personas, animales, cosas o seres de la naturaleza. Los sustantivos son elementos principales de la oracin y pueden cumplir funciones como sujeto, objeto, locativo u otros conceptos nominales Importancia: Es para que se aprenda seleccionar los sustantivos, de hecho se divide en tres partes y cada uno de ellas se ubica en su mismo grupo.
Funciones: Los sustantivos son elementos principales de la oracin y pueden cumplir funciones como sujeto, objeto, locativo u otros conceptos nominales La funcin principal de los sustantivos es de indicar a los participantes de una accin. Tambin funciona como sujeto y objeto en un verbo transitivo, sujeto en un verbo intransitivo o predicado no verbal y adjunto.
RESPALDO TERICO COMPETENCIAS Utiliza sustantivos prevoclicos y preconsonnticos, con los nombres de personas animales y cosas en hojas de trabajos. MOTIVACIN DINMICA cuento TIEMPO Desarrollo: 20 minutos Sntesis: 5 minutos
Evaluacin: 10 minutos Instrucciones: Los estudiantes se divide en seis grupos y cada grupo crea un cuento acerca de las siguientes palabras: mis, imul, jul, cho, patux, uk, aaq, wa, kok el grupo que desarrolle bien su cuento es el que gana
DESARROLLO El sustantivo prevoclicos y preconsonnticos Definicin: Prevoclicos: Es cuando los sustantivos que se poseen comienza con vocal. (Xna tziib) Preconsonnticos: Es cuando los sustantivos que se poseen comienza con consonante. (xyaab tziib)
Importancia: Es para que se aprenda palabras en el idioma indgena ya que hay palabras que inicia con letra vocal y con consonante
Funciones: Es cuando al poseerlo tiene diferentes formas ya que nos facilita conjugar las palabras que inicia con la letra vocal y consonante.
RESPALDO TERICO COMPETENCIAS Identifique los afijos poseedores de los pronombres sustantivos prevocalicos en fichas didcticas MOTIVACIN DINMICA El repollo TIEMPO Desarrollo: 20 minutos Sntesis: 5 minutos
Instrucciones: El docente invitar Evaluacin: 10 minutos a seis estudiantes al frente para que participen, la dinmica consiste que cada estudiante pase la bola a quien le queda abre su parte y la lea y lo que dice el texto tendr que hacer o decir.
DESARROLLO El sustantivo prevoclicos y preconsonnticos Definicin: Pronombres Los pronombres posesivos son los que se utilizan para indicar la posesin de un sustantivo. Estos pronombres son morfemas marcadores de persona que se le anteponen a los sustantivos. Pronombres sustantivo Prevoclicos: Los afijos pronominales son los que se escribe antes de una palabra que inicia con letra vocal como poseedores. Importancia: Cuando el pronombre posesivo inicia con vocal, entonces, el artculo pierde su vocal y este se adjudica automticamente al pronombre. - IDEM a la 1. Persona del singular.
Funciones: Los sustantivos segn su posesin corresponde a los que se van formando cuando la raz es poseda por los afijos indicados, de esta cuenta es que existen los sustantivos que agregan informacin a la raz. Poseer a los sustantivos, marcar la persona que ejecutan la accin de un verbo o sujeto.
RESPALDO TERICO COMPETENCIAS Identifique el uso correcto de los pronombres preconsonanticos con distintos palabras formando con fichas didcticas. MOTIVACIN DINMICA Canto Instrucciones: Aprender un canto infantil con los y las estudiantes que dice de la manera siguiente: wi laaat taawataw le seek , wi laaat taawataw poqpoqik wan chik xkomon. TIEMPO Desarrollo: 20 minutos Sntesis: 5 minutos Evaluacin: 10 minutos
DESARROLLO Pronombres sustantivo Preconsonnticos: Los afijos pronominales son los que se escribe antes de una palabra que inicia con letra consonante como poseedores. Importancia: Cuando el pronombre posesivo inicia con consonante, entonces, el artculo pierde su consonante y este se adjudica automticamente al pronombre. Poseer a los sustantivos, marcar la persona que ejecutan la accin de un verbo o sujeto. Funciones: Los sustantivos segn su posesin corresponde a los que se van formando cuando la raz es poseda por los afijos indicados, de esta cuenta es que existen los sustantivos que agregan informacin a la raz. Cuando el pronombre posesivo inicia con consonante, entonces, el artculo no pierde su vocal y queda independiente al pronombre posesivo. - IDEM a la 3. Persona del singular - IDEM a la 1. Persona del singular - IDEM a la 3. Persona del singular
RESPALDO TERICO COMPETENCIAS Identifique los afijos poseedores de los pronombres sustantivos prevoclicos y Preconsonnticos en un pliego de cartel en grupos. MOTIVACIN DINMICA Rompe cabezas TIEMPO Desarrollo: 20 minutos Sntesis: 5 minutos
Instrucciones: A cada grupo se le Evaluacin: 10 minutos hace entrega un juego de recortes con palabras y se le dar un tiempo para formar las palabras.
DESARROLLO Pronombres sustantivos prevoclicos: Los afijos pronominales son los que se escribe antes de una palabra que inicia con letra vocal como poseedores. Pronombres sustantivos preconsonnticos: Los afijos pronominales son los que se escribe antes de una palabra que inicia con letra consonante como poseedores.
Importancia: Saber utilizar y ejercitar palabras posedas con vocal y consonantes y a la vez conjugarlo.
Funciones: La posesin de los pronombres de los sustantivos son diferentes y cada una de ellas se conjuga con los poseedores que inicia con vocal y consonante.
RESPALDO TERICO
COMPETENCIAS Recorta ilustraciones que realizan una accin pegando en un cartel MOTIVACIN DINMICA El cincho caliente TIEMPO Desarrollo: 20 minutos Sntesis: 5 minutos
Instrucciones: Que los y las Evaluacin: 10 minutos estudiantes se hagan un circulo y despus se dividen en parejas uno en frente y otro atrs. La primera pareja que le toque corre alrededor de circulo pasa tocando con cincho a la pareja que el escoge, al instante la pareja seleccionada sale corriendo para ocupar su puesto. Si no llegue continua escogiendo pareja hasta ocupar un puesto. DESARROLLO El Verbo: Es una clase de palabra que indica accin. Son races o bases ligadas que indican acciones y movimientos. Importancia: Los verbos nos deja mucho que aprender ya que se puede conjugar en los tres tiempos presente, pasado y futuro, pero en el idioma materno se divide en seis partes, cercano y lejano.
Funciones: y Los verbos son los que dan una accin. y Todos los movimientos que realizamos. y Indica el tiempo presente cercano lejano, pasado cercano y lejano, futuro cercano y lejano. .
RESPALDO TERICO COMPETENCIAS Clasifica los verbos en la lectura de los cuentos. MOTIVACIN DINMICA El peluche TIEMPO Desarrollo: 20 minutos Sntesis: 5 minutos
Instrucciones: Que los y las Evaluacin: 10 minutos estudiantes se invitan ponerse de pie e escuchar las instrucciones que se hace al peluche. Despus de las instrucciones la realizan la actividad. La actividad consiste en tomar al peluche e hacer diferentes cosas al momento, ya sea un beso, un abrazo etc. Ah se logra aprender el uso de la accin. DESARROLLO El Verbo: xchool aatin Es todo tipo de acciones que realiza la persona, animal y otros. Importancia: Que los verbos cumplen con el deber de hacer todas las actividades que realizamos a diario.
Funciones: y Los verbos son los que dan a conocer la accin. y Son todos los movimientos que se realiza.
RESPALDO TERICO COMPETENCIAS Utiliza verbos transitivos a travs de prrafos y textos MOTIVACIN DINMICA La botella TIEMPO Desarrollo: 20 minutos Sntesis: 5 minutos
Instrucciones: Consiste en hacer un Evaluacin: 10 minutos crculo en el medio se pone una botella, el docente hace girar la botella en ella misma cuando termina de girarse a quien le punteaba l o ella debe hacer una dinmica.
DESARROLLO El Verbo transitivo: En el idioma qeqchi son los verbos que indican acciones que tienen dos participantes. Tambin existen muchas races transitivas a si como tambin la facilidad para derivar nueva bases por su riqueza en afijos. Es todo tipo de acciones que realiza la persona, animal y otros. Batzunk, tojok, ketok, kamsink, pechok Importancia: Que los verbos cumplen con el deber de hacer todas las actividades que realizamos a diario.
RESPALDO TERICO COMPETENCIAS Aprenda a conjugar el verbo intransitivo por medio de una letra de canto. MOTIVACIN TIEMPO DINMICA Los aplausos Desarrollo: 20 minutos Sntesis: 5 minutos
Instrucciones: Consiste, que el Evaluacin: 10 minutos docente le invite al grupo de estudiantes de ponerse de pie, en ese momento empieza con la dinmica diciendo de esa manera un aplauso, dos aplausos, tres aplausos.
DESARROLLO El Verbo intransitivo: Es todo tipo de acciones que realiza la persona, animal y otros. Beek, elk, wark, nujak, ilok. Matkek, atink, nahulak, awk, ok. Importancia: Que los verbos cumplen con el deber de hacer todas las actividades que nicamente una persona realiza.
RESPALDO TERICO COMPETENCIAS Identifica los verbos en tiempo pasado lejano y cercano, presente, futuro cercano y lejano en conjunto. MOTIVACIN TIEMPO DINMICA Que cosa Desarrollo: 20 minutos Sntesis: 5 minutos
Instrucciones: Que el docente le Evaluacin: 10 minutos hace la pregunta a un o una alumna le pregunta que esto y el responda que cosa.
DESARROLLO Tiempos del verbo (qehil xchool aatin) Presente: yook xbanunkil anajwank Esta conjugacin indica que la accin se est ejecutando. Se usa el prefijo /n/ o /nak/ ejemplo: ninwaak Pasado reciente: Toj ak xbanunkil Indica que la accin ya ha sido concluida hace un momento, se usa el prefijo /x/ para indicar. Ejemplo: xinwaak. Pasado remoto o lejano: Junxil xbanunkil Indica que la accin hace aproximadamente tres que se hizo o concluy su ejecucin. Se usa el prefijo /k/ o /ki/ para conjugar. Ejemplo: kinwaak Futuro Cercano (toj tbaanumanq) Indica que la accin estamos seguro de realizar, ya sea entre un momento o maana. Se usa el prefijo /t/ y /q/ al final del verbo. Ejemplo: tinwaaq Futuro lejano (mare tbaanumanq) Indica que deseamos que la accin se lleve a cabo, es un posibilidad, es posible tambin que no se lleve a cabo. Se usa el prefijo /ch/ o /chi/ para conjugar. Ejemplo chinwaaq Importancia: Que los y las estudiantes tengan como conocimiento que todas las acciones que realizamos se identifica con tiempo.
Funciones: y Es para indicar cundo se realiza una accin.
EL INFRASCRITO SECRETARIO DEL COLEGIO PARTICULAR MIXTO DE EDUCACIN BSICA RO DULCE, DE LA ALDEA FRONTERAS RO DULCE, DEL MUNICIPIO DE LIVINGSTON, DEPARTAMENTO DE IZABAL.; C E R T I F I C A: HABER TENIDO A LA VISTA EL LIBRO DE ACTAS NUMERO UNO, DE DICHO ESTABLECIMIENTO, EN L A QUE A FOLIOS No. 187 Y 188, SE ENCUENTRA LA QUE COPIADA LITERALMENTE DICE: - - - - - - - Acta No. 05-2008, en la aldea Fronteras Ro Dulce municipio de Livingston, Departamento de Izabal son las quince horas en punto del da mircoles seis de agosto del ao dos mil ocho, reunidos en el local que ocupa la direccin del Colegio Particular Mixto de Educacin Bsica Rio Dulce , los estudiantes de la Universidad de San Carlos de Guatemala, seccin y la directora del plantel quin suscribe la presente para dejar constancia de lo siguiente: PRIMERO: se hace constar que el da de hoy se suscribe el acta a los estudiantes ya mencionados ya que con anterioridad se presentaron a la Direccin con su respectiva solicitud para realizar su Prctica docente, requerida en el pensum de estudios en la Carrera de Profesorado en Enseanza Media y Tcnico en Administracin Educativa. SEGUNDO: los estudiantes: Gilda Araceli Ramos Cruz, carn No. 200650354 solicita su prctica en la ctedra de Estudios Sociales II, Erwin Anbal Reyes Lemus, carn No. 9450975 solicita hacer su prctica en la ctedra de Estudios Sociales III, Wendy Aracely Colindres Gutirrez, carn No. 200650309 solicita hacer su prctica en la ctedra de Ciencias Naturales, Jeymy Iliana Recinos, carn No. 200617154 solicita hacer su prctica en la ctedra de Estudios Sociales I en Jornada Vespertina en diferentes horarios, la materia o ctedra de Estudios Sociales I, II y III estn a cargo de la Profesora Dora Judith Escobar de Carpio que tambin es la Directora del Plantel y la materia de Ciencias Naturales est a cargo de Emiltze Yohari Vega Moulds. TERCERO: los estudiantes anteriormente mencionados harn su prctica supervisada de la manera siguiente: Etapa de Observacin (10 periodos), Etapa de Auxiliatura (10 periodos), Etapa de Docencia Directa (30 periodos), Etapa de Evaluacin de Docencia Directa a estudiantes (5periodos). CUARTO: En virtud de lo anterior la Directora del Establecimiento autoriza a los estudiantes que realicen su Prctica Docente en grado y ctedra solicitada, recomendndoles puntualidad y responsabilidad durante el tiempo que permanezcan en el Establecimiento. No hay ms que hacer constar se finaliza la presente en el mismo lugar y fecha de inicio a las diecisis horas en punto, firman para constancia los que en ella intervienen. Aparecen las firmas ilegibles de los que intervienen en el acta. - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - ---
Y PARA USOS LEGALES QUE A LA INTERESADA CONVENGAN, SE EXTIENDE FIRMA Y SELLA LA PRESENTE CERTIFICACIN EN UNA HOJA DE PAPEL BOND TAMAO OFICIO, EN ALDEA FRONTERAS RO DULCE, LIVINGSTON, IZABAL, A LOS CATORCE DIAS DEL MES DE OCTUBRE DEL AO DOS MIL OCHO - - - - - -
Prof. Jos Salomn Cerritos Flores Secretario Vo. Bo. Profa. Dora Judith Escobar de Carpio Directora
EL INFRASCRITO SECRETARIO DEL COLEGIO PARTICULAR MIXTO DE EDUCACIN BSICA RO DULCE, DE LA ALDEA FRONTERAS RO DULCE, DEL MUNICIPIO DE LIVINGSTON, DEPARTAMENTO DE IZABAL.; C E R T I F I C A: HABER TENIDO A LA VISTA EL LIBRO DE ACTAS NUMERO UNO, DE DICHO ESTABLECIMIENTO, EN LA QUE A FOLIOS No. 189 Y 190, SE ENCUENTRA LA QUE COPIADA LITERALMENTE DICE: - - - - - - - - -
Acta No. 05-2008, en la aldea Fronteras Ro Dulce municipio de Livingston, Departamento de Izabal, son las diecisiete horas en punto del da catorce de octubres del ao dos mil ocho, reunidos en el local que ocupa la Direccin del colegio Particular Mixto de Educacin Bsica Ro Dulce , los estudiantes Gilda Araceli Ramos Cruz, Erwin Anibal Reyes Lemus, Wendy Aracely Colindres Gutirez e Jeymy Iliana Recinos, la profesora Dora Judith Escobar de Carpio, Directora del plantel quin suscribe la presente para dejar constancia de lo siguiente: PRIMERO: Se hace constar que el da de hoy los estudiantes antes mencionados quienes realizaron su Prctica Docente en los cursos de Ciencias Naturales I, Estudios Sociales I, II y III con la supervisin de las catedrticas encargadas de los cursos, Emiltze Yohari Vega Moulds de Ciencias Naturales I y la Profesora Dora Judith Escobar de Carpio, los estudiantes antes mencionados finalizan su prctica el da de hoy y en la presente fecha. SEGUNDO: Dicha Prctica dio inicio el da cuatro de agosto del ao en curso, la cual estuvo distribuida de la siguiente forma: diez periodos de Observacin, diez periodos de Auxiliatura, treinta periodos de Docencia Directa y cinco periodos de Evaluacin Directa. TERCERO: Los estudiantes en mencin cumplieron con los requisitos requeridos por el Licenciado asesor de la Prctica Docente Supervisada de la Universidad de San Carlos de Guatemala, tambin en el establecimiento del Colegio fueron colaboradores en todas las actividades que se les asignaron, y las cumplieron de muy buena forma. CUARTO: La directora del plantel los felicita y los insta a que sigan adelante y superen para beneficio propio y de nuestra querida Guatemala. No hay ms que hacer constar se finaliza la presente en el mismo lugar y fecha de su inicio media hora despus de firmado para constancia los que en ella intervenimos. Aparecen las firmas ilegibles de los que intervienen en el acta. - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
Y PARA USOS LEGALES QUE A LA INTERESADA CONVENGAN, SE EXTIENDE FIRMA Y SELLA LA PRESENTE CERTIFICACIN EN UNA HOJA DE PAPEL BOND TAMAO OFICIO, EN ALDEA FRONTERAS RO DULCE, LIVINGSTON, IZABAL, A LOS CATORCE DIAS DEL MES DE OCTUBRE DEL AO DOS MIL OCHO - - - - - -
Prof. Jos Salomn Cerritos Flores Secretario Vo. Bo. Profa. Dora Judith Escobar de Carpio Directora
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA FACULTAD DE HUMANIDADES DEPARTAMENTO DE PEDAGOGA SECCIN TELEMAN, PANZOS A.V E100.1 DIDCTICA II
HECTOR TUX CUZ CARN 201023694
Mayo de 2011
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA FACULTAD DE HUMANIDADES DEPARTAMENTO DE PEDAGOGA SECCIN TELEMAN, PANZOS, A.V E100.1 DIDCTICA II
CONSTANCIA DE LA ETAPA DE ASISTENCIA DOCENTE
La presente hace constar que la estudiante: Hector Tux Cuz Carn: 201023694______ inscrita en el Departamento de Pedagoga de la Facultad de Humanidades de la Universidad de San Carlos de Guatemala, realiz la Etapa de Asistencia Docente de la Pre-prctica del Curso E100.1 Didctica II, los das _11 de Abril_al _15_ del mes de Abril del ao 2011.
Senah A.V. ___24_ de ___mayo__de 2011
(f) ________________________________ Director del Establecimiento
CONSTANCIA DE LA ETAPA DOCENTE
La presente hace constar que la estudiante: ___Hector Tux Cuz_________________ Carn: _201023694______________ inscrita en el Departamento de Pedagoga de la Facultad de Humanidades de la Universidad de San Carlos de Guatemala, realiz la Etapa Docente de la Pre-prctica del Curso E100.1 Didctica II, los das _ 04 de Abril al 08 del mes de abril del ao 2011.
______Senah A.V. _________, ___24______ de __mayo_____del 2011
(f) ________________________________ Director del Establecimiento
EVIDENCIAS DEL LOGRO

BANCO DE ITEMS
Qu son los sustantivos? Son todos aquellos que nombran las personas, animales y cosas. Como se clasifican: Se clasifican por medio de cada nombre ya un nombre de un animal, persona y cosa. Qu funcin tiene el sustantivo. Los sustantivos son elementos principales de la oracin y pueden cumplir funciones como sujeto, objeto, locativo u otros conceptos nominales La funcin principal de los sustantivos es de indicar a los participantes de una accin.
EVALUACIN.
Nombre del estudiante:______________________________________________fecha:_____________ INSTRUCCIONES GENERALES: En su cuaderno clasifica el listado de sustantivos, persona, animal y cosas utilizando un cuadro de tres columnas.
CLAVE DE RESPUESTAS La clave que ellos se sepan clasificar cual es un sustantivo que nombra persona, animal y cosa.

BANCO DE ITEMS Prevoclicos: Es cuando los sustantivos que se poseen comienza con vocal. (Xna tziib) Preconsonnticos: Es cuando los sustantivos que se poseen comienza con consonante. (xyaab tziib) Importancia: Es para que se aprenda palabras en el idioma indgena ya que hay palabras que inicia con la letra vocal y con consonante Funciones: Es cuando al poseerlo tiene diferentes formas ya que nos facilita conjugar las palabras que inicia con la letra vocal y consonante. EVALUACIN. Nombre del estudiante:______________________________________________fecha:_____________ INSTRUCCIONES GENERALES: Lea detenidamente el cuento subrayando los sustantivos prevoclicos y
preconsonnticos y luego haga un listado de cada uno de ellas. Li kok barileet
Sa jun kutan kitikla chaq chi beek li xkutankileb li po nobyeembr. Li iq yo chi sakok ut nakereeka li poyanam naq nanaq sa li ruheb. Ain nakereeka li poyanam naq nakexik chi rulaninkil li xkamenaq sa li muqlebaal. Wan nakexkam ruutzuujeb, wan nakexkam li kok koroon, wan nakexkam li kiil qeen ut wan chik nakexkam li xtzakahemq. Laj Neet ut lix Julyaan junelik nakerochbeeni li xna xyuwa naq nakexik sa li muqlebaal chi xsaabesinkil ut ruutzuujinkil li xkamenaqeb. Chi ru li chihab aan eb li kokal jwal saaheb sa li xchool xbaan naq li xyuwa kixye reheb naq xbeen waleb tekameq chi beek aran Santiago Sacatepequez chi rilbal li nimqi barileet ut lix Julyaan naq kiwulak xhoonalil naq texik sa li beelebaal chiich. Ketaqe rochbeeneb li xyuwa ut kexchap li xbe li naxik toj Santiago Sacatepequez. Kiaatinak lix Julyaan ut kixye re li xyuwa -ka ru aj e naq nakextaqsi li barileet. - Li yuwabej kixsume lix rabin ut kixye re: - Aan jun li xbehil nakeroksi re naq teruhanq chi aatinak rikin li choxa. - Chan put ru teruhaq chi aatinak rikin li choxa.
CLAVE DE RESPUESTAS prevocalicos Iq Eek a uutz u j u, ula nik al aatinak preconsonanticos Xkutankil Kamenaq, muqleb aal Xyuwa , b arileet ch iich, b e, xna , Po, Koroon, q een, tzakahemq B eleb aal, Xrab in,choxa

BANCO DE ITEMS
Pronombres sustantivo Prevoclicos: Los afijos pronominales son los que se escribe antes de una palabra que inicia con letra vocal como poseedores. Importancia: Cuando el pronombre posesivo inicia con vocal, entonces, el artculo pierde su vocal y este se adjudica automticamente al pronombre. - IDEM a la 1. Persona del singular. Funciones: Los sustantivos segn su posesin corresponde a los que se van formando cuando la raz es poseda por los afijos indicados, de esta cuenta es que existen los sustantivos que agregan informacin a la raz. Poseer a los sustantivos, marcar la persona que ejecutan la accin de un verbo o sujeto.
EVALUACIN. Nombre del estudiante: ______________________________________________fecha:_____________ INSTRUCCIONES GENERALES: En la sopa de letras encuentra ocho palabras y circule que usted cree que es un pronombre sustantivo prevoclico.
e e r u l u l b
h c i i h c a q
w S l u r y u m
u m a e w l a e
k t i u u a h h
a p b x b s b a
l a w n i i a k
m w i k i w r a
n f c b a z k z
s n h l q n q t
x n a a w o n n
h l j g o r r i
CLAVE DE RESPUESTAS Eerulul, wismal, wik, wixim wuk al, aawo, aawalal, wichaj
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA DEPARTAMENTO DE PEDAGOGA SECCIN TELEMAN, PANZOS, A.V FACULTAD DE HUMANIDADES E100.1 DIDCTICA II

BANCO DE ITEMS
Importancia: Cuando el pronombre posesivo inicia con consonante, entonces, el artculo pierde su consonante y este se adjudica automticamente al pronombre Poseer a los sustantivos, marcar la persona que ejecutan la accin de un verbo o sujeto. Funciones: Los sustantivos segn su posesin corresponde a los que se van formando cuando la raz es poseda por los afijos indicados, de esta cuenta es que existen los sustantivos que agregan informacin a la raz Cuando el pronombre posesivo inicia con consonante, entonces, el artculo no pierde su vocal y queda independiente al pronombre posesivo. - IDEM a la 3. Persona del singular - IDEM a la 1. Persona del singular - IDEM a la 3. Persona del singular
EVALUACIN. Nombre del estudiante: ______________________________________________fecha:_____________ INSTRUCCIONES GENERALES: Lea y subraye los pronombres sustantivos preconsonnticos que encuentre en la historia:
Li xpohil xchahimal aj Junajpu utlxbalamqe

Rajlal qoqyin, naq ak xooraqe chi waak li kokal nakooxik sa xyi li qateepalil chi batzunk. Wan naq nakooxik sa rochoch li qana Kari. Aan li xnachin lix Pet ut nawulak chi ru li usil kok seeraq. Sa jun li qoqyin, qana Kari kixseeraqi qe jun naleb chi rix li qawa Junajpu ut Ixbalamqe ut chi rix li xchahimal li kibeeresink reeheb. - Ma nakeenaw ex kokal naq li junjunq chi poyanam wan jun li xchahimal. Chaan qe qana Kari naq kixtikib aatinak. - Ma kama li wankeb sa choxa -chan laj Lu naq kipatzok chi sachso xchool. - Moko jokan ta tzaqal chaan li qana Kari chi sese li ru. Wi tineerabi chi us tinaatinaq chi rix li qachahimal. - Jun xil qe kutan kewan sa eb li naajej ain jun suumal li al aj Junajpu ut Ixbalamqe xkabaeb. Li kiibeb kewan rikin li xna rixaaneb qana Ixmukane. Sa jun kutan naq yookeb chi batzunk keboqe xbaan li xna rixaaneb re naq ye reheb bar wan li xpohil li xchahimal. - Ma nakenaw naq chiqajunilo wan jun li qataql -chan li qana Kari- chiqajunilo wan jun li qataql sa li ruuchichoch, wan jun li taql re xtenqankileb li qajunkabal ut li qateepalil. Li nakutuk re aan li nayeeman re li qapohil li qachahimal. - Ut bar wan li xpohil xchahimaleb li aleb ain. Chan laj Toon naq kiaatinak. - Li xchahimal aan naq aaneb li tento tesachoq reheb li Xyuwaileb li Xbalba. Ain aan li nakesachok re li ka re ru li ruuchichoch ut rikin li naleb nakekene xbaan li xna rixaaneb kextaw ru li xtaqleb ut jo chan ru naq texbaanu li xkanjel. CLAVE DE RESPUESTAS Xna chin, kixseeraq i, naleb , xchahimal, kok al, xna , ch och , qajunkab al, qateepalil, xyuwa , rixa neb.

BANCO DE ITEMS
Importancia: Saber utilizar y ejercitar palabras posedas con vocal y consonantes y a la vez conjugarlo. Funciones: La posesin de los pronombres de los sustantivos son diferentes y cada una de ellas se conjuga con los poseedores que inicia con vocal y consonante.
EVALUACIN. Nombre del estudiante: ______________________________________________fecha:_____________ INSTRUCCIONES GENERALES: En una hoja hacer un listado de 10 pronombres sustantivos prevoclicos y preconsonnticos.
CLAVE DE RESPUESTAS Que los y las estudiantes escriben correctamente las palabras al igual la falta de ortografa.

BANCO DE ITEMS
El Verbo: Es una clase de palabra que indica accin. Son races o bases ligadas que indican acciones y movimientos. Importancia: Los verbos nos deja mucho que aprender ya que se puede conjugar en los tres tiempos presente, pasado y futuro, pero en el idioma materno se divide en seis partes, cercano y lejano. Funciones: y Los verbos son los que dan una accin. y Todos los movimientos que realizamos. y Indica el tiempo presente cercano lejano, pasado cercano y lejano, futuro cercano y lejano.
EVALUACIN. Nombre del estudiante: ______________________________________________fecha:_____________ INSTRUCCIONES GENERALES: Lee el cuento y subraya los verbos.
Laj lu ut li xpet:
Sa jun li ewu laj Lu ut lix Pet yookeb chi xyiibankil li xkanjel re li tzolebaal. Aban laj Lu xikjenaq li xchool. Naq li xna kixpatz re ka ru li yo chi xkauxlankil, aan kixsume: Yookin ban chi rilbal li kok xul. Aran yookeb chi ruupupik. Saasaheb sa xchool. Chanchan naq yookeb chi batzunk ut jwal yookeb chi xsahilankil. Ut laan kojkookin arin chi xbaanunkil li kanjel ain. Laain xintitz. Laain nawaj raj wank sa xyanqeb li kok xul re naq tinbatzunq raj chi junil li kutan ut inka raj tintzoloq. - Chaake reetal li nakaaye ut li nakatzaama sa laaben. Chan li nabej naq kichaqok -ma inka ta bi jultik aawe li seeraq chi rix li winq ut li sosol. Laj Lu ut lix Pet keril rib ut chi rix aan keril li xnaeb. Maajunwa rabihomeb li seeraq ain ut anaqwan yookeb chi roybeninkil naq teseeraqiiq reheb.Chi jokaan li xnaeb laj Lu ut lix Pet kextikib xyeebal li seeraq. Sa jun kutan, junxil chaq chi yaal, kiwan jun li al jwal qemkun chi us. Kisumla ut anaqwan tento naq tkanjela li choch re naq truhanq chi xkeebal xwa xruka li xjunkabal, aban li kanejl ain inka nawulak chi ru xbaanunkil. Jokan naq rajlal kutan naxik sa li xkalebaal ut yalaq ka re ru naxbaanu re naq inka tbeeq li xkanjel. Sa jun kutan naq yo raj xyalbal xqe chi kanjelak, kiril sa choxa jun li sosol. Li sosol yo chi ruupupik ut nasututyan chi ru choxa ut wan naq nakoxxaqliiq sa junaq ruq li che. Li al kireeka naq kixkaqali li xul. jokan an kixye chi kaw li raatin chi kamain: - Chan ta raj ru naq sosolin ta wan, re naq tinsuututi raj wib chi ru choxa ut chi jokan inka tinkanjelaq. Abanan li sosol kirabi li ratawom li al ut jokan naq kikube chaq chi raatinakil li al ut kixye re: - Wi taawaj naru naqajbe ru li qawanjik. Kaj wi tqachap qib ut tqake wuqub sut tqasuututi qib. Kamaan kexbaanu ut naq keraqe li xwuq suututink, li winq kisutqi chi sosol ut li sosol kisutqi choq winq: - Ut anaqwan, ka ru tento tinbaanu. Bar tintaw lintzakahemq. Chan li al, naq kiaatinak. - Aan moko chaaj ta. - chan li sosol naq kichaqok. Kaaj wi taasuututi aawib chi ru choxa ut naq taawil junaq li china sib, tatkubeeq ut aran taataw laatzakahemq. Chi jokain li junjunq kixchap li xbe. Li sosol winq kiok chi kanjelak ut li winq sosol kiok chi ruupupik chi ru choxa. Naq kiwulak li rixaqil li al, kisach chi junwaakil xchool. Sa li kutan aan li xbeelom kikanjelak chi kaw ut jokan naq kixkauxla naq xbookil li xtiqob tana ut naq kiraatina ut inka kichaqok, kixkauxla naq numtajenaq tana li xtawajik.
CLAVE DE RESPUESTAS
- Xyiib ankil, xk anjel, xch ool, kixpatz, xk auxlankil, kixsume, rilb al, ruupupik, b atzunk, xk auxlankil, xintiz, tinb atz unq, tintzoloq, nakaye, nakatz aama, kich q ok, royb eninkil, kisumla, xjunkab al, kiril, nasututyan, xaqliiq, kireek a, kirab i, kikub e, taawaj, tqachap, tqasuututi, kisutq i, tintaw, intzakahemq, k anjelak, ruupupik, kisach.

BANCO DE ITEMS
El Verbo: Es todo tipo de acciones que realiza la persona, animal y otros. Importancia: Que los verbos cumplen con el deber de hacer todas las actividades que realizamos a diario. Funciones: y Los verbos son los que dan a conocer la accin. y Son todos los movimientos que se realiza.
EVALUACIN. Nombre del estudiante: ______________________________________________fecha:_____________ INSTRUCCIONES GENERALES: En la sopa de letras encuentra diez palabras y circule que usted cree que es un verbo.
t q b m s x e t a
z s g n u k a x a
i ch tz j k tz u f n
i y y r a h i d i
b o n o k j w t l
a a b k r q a j a
k a l a a k a h k
k a m s i n k b b
o g a k o j a h c
o h e s k o y a p
n j x ch k s t b q
t a n o k v x z y
CLAVE DE RESPUESTAS Tz iib ak, b onok, uk ak, kalaak, kamsink, ch ajok, payok, t anok,aanilak , wa ak.

BANCO DE ITEMS
El Verbo transitivo: En el idioma qeqchi son los verbos que indican acciones que tienen dos participantes. Batzunk, tojok, ketok, kamsink, pechok Importancia: Que los verbos cumplen con el deber de hacer todas las actividades que realizamos a diario. Funciones: y Los verbos son los que dan a conocer la accin. y Son todos los movimientos que se realiza.
EVALUACIN. Nombre del estudiante: ______________________________________________fecha:_____________ INSTRUCCIONES GENERALES: lea detenidamente la historia clasificando los verbos transitivos.
Li xpohil xchahimal aj Junajpu ut lxbalamqe
Rajlal qoqyin, naq ak xooraqe chi waak li kokal nakooxik sa xyi li qateepalil chi batzunk. Wan naq nakooxik sa rochoch li qana Kari. Aan li xnachin lix Pet ut nawulak chi ru li usil kok seeraq. Sa jun li qoqyin, qana Kari kixseeraqi qe jun naleb chi rix li qawa Junajpu ut Ixbalamqe ut chi rix li xchahimal li kibeeresink reeheb. - Ma nakeenaw ex kokal naq li junjunq chi poyanam wan jun li xchahimal. Chaan qe qana Kari naq kixtikib aatinak. - Ma kama li wankeb sa choxa -chan laj Lu naq kipatzok chi sachso xchool. - Moko jokan ta tzaqal -chaan li qana Kari chi sese li ru. Wi tineerabi chi us tinaatinaq chi rix li qachahimal. - Jun xil qe kutan kewan sa eb li naajej ain jun suumal li al aj Junajpu ut Ixbalamqe xkabaeb. Li kiibeb kewan rikin li xna rixaaneb qana Ixmukane. Sa jun kutan naq yookeb chi batzunk keboqe xbaan li xna rixaaneb re naq ye reheb bar wan li xpohil li xchahimal. - Ma nakenaw naq chiqajunilo wan jun li qataql -chan li qana Kari- chiqajunilo wan jun li qataql sa li ruuchichoch, wan jun li taql re xtenqankileb li qajunkabal ut li qateepalil. Li nakutuk re aan li nayeeman re li qapohil li qachahimal. - Ut bar wan li xpohil xchahimaleb li aleb ain. Chan laj Toon naq kiaatinak. - Li xchahimal aan naq aaneb li tento tesachoq reheb li Xyuwaileb li Xbalba. Ain aan li nakesachok re li ka re ru li ruuchichoch ut rikin li naleb nakekene xbaan li xna rixaaneb kextaw ru li xtaqleb ut jo chan ru naq texbaanu li xkanjel. - Ut chan ru naq keruhan xsachbaleb. Chankeb li kokal naq kepatzok. - Aan jun chik li seeraq li tento tinye eere sa junaq chik kutan. Chaan qana Kari naq kichaqok anaqwan ak xko li hoonal ut tento naq texxik sa leerochoch chi junilex. Naq kooqaj sa li qochoch, chi qa junilo yooko xkauxlankil. Ka ta wi ru li qapohil li qachahimal: Ka ta wi ru li toxxik wi naq ak xoowinqo malaj naq xooixqo chankeb li kokal naq kesuqi. Chan ta wi ru naru naqatenqa li qateepalil ut li qatenamit.
CLAVE DE RESPUESTAS B atzunk, aatinak, kipatzok, tineereab i, tinaatinaq, kiaatinak, tinye, naqatenq a

BANCO DE ITEMS
El Verbo intransitivo: Es todo tipo de acciones que realiza la persona, animal y otros. Beek, elk, wark, nujak, ilok. Matkek, atink, nahulak, awk, ok. Importancia: Que los verbos cumplen con el deber de hacer todas las actividades que nicamente una persona realiza. Funciones: Los verbos son los que dan a conocer la accin. Son todos los movimientos que se realiza.
EVALUACIN.
Nombre del estudiante: _______________________________fecha:_____________ INSTRUCCIONES GENERALES: Escribe 10 verbos intransitivos.
CLAVE DE RESPUESTAS Que el estudiante clasifica los verbos sugn lo que aprendi en el desarrollo de la clase.

BANCO DE ITEMS
Tiempos del verbo (qehil xchool aatin)

Presente: yook xbanunkil anajwank Esta conjugacin indica que la accin se est ejecutando. Se usa el prefijo /n/ o /nak/ ejemplo: ninwaak Pasado reciente: Toj ak xbanunkil Se usa el prefijo /x/ para indicar. Ejemplo: xinwaak. Pasado remoto o lejano: Junxil xbanunkil Se usa el prefijo /k/ o /ki/ para conjugar. Ejemplo: kinwaak Futuro Cercano (toj tbaanumanq) . Se usa el prefijo /t/ y /q/ al final del verbo. Ejemplo: tinwaaq Futuro lejano (mare tbaanumanq) Se usa el prefijo /ch/ o /chi/ para conjugar. Ejemplo chinwaaq Importancia: Que los y las estudiantes tengan como conocimiento que todas las acciones que realizamos se identifica con tiempo. Funciones: y Es para indicar cundo se realiza una accin. EVALUACION Nombre del estudiante: _________________________________fecha:_____________ INSTRUCCIONES GENERALES: Lea con atencin el listado de palabras a travs de ello
clasifica los tiempos de verbo (presente, pasado y futuro lejano y cercano)
ninbonok, xoowaak, , chintziibak, nakooatink, x-ukak, kepiskok, koobichank, texajoq, tinaanilaq, chatseeq, nakexmesok, xat-wark, kineetzunk, toorupupiq, cheawq. CLAVE DE RESPUESTAS Presente ninbonok nakooatink nakexmesok pasado cercano pasado lejano futuro cercano xoowaak koobichank texajoq x-ukak kepiskok tinaanilaq xat-wark kineetzunk toorupupiq futuro lejano chintziibak chatseeq cheawq
ETAPA DE OBSERVACIN
Establecimiento de aplicacin: INSTITUTO DE FORMACION MAGISTERIAL CON
ORIENTACION BILINGE NAUQ
Catedrtico(a) practicante: _______Hector Tux Cuz___________________________ Catedrtico (a) titular: ________Amilcar Cesario Tux __________________________ Director (a) del Establecimiento de aplicacin: _Jaime Arnoldo Reiche de Valle______ Lugar y fecha: Senah A.V. 04 de Abril de 2011_______________________________ REDACCIN DE LO DESARROLLADO EN EL AULA Ficha 1/5 - Durante su desarrollo de su clase el docente se logr observar las siguientes actividades durante los cuarenta minutos, El curso que l imparte con sexto mag. Con el tema de valores de cada smbolo del sub nivel, con mltiplo de cuatro. -Durante su desarrollo de su clase hizo una dinmica relacionado con su tema despus present su tema dando la definicin corta y despus ejemplific, cada estudiante haca su propia pregunta al respecto hasta que ellos o ellas se les quedaba bien dada la informacin. - Como ultimo actividad la dej una tarea grupal para entregar a la siguiente clase
(f)__________________________________ Catedrtico (a) practicante
Vo. Bo. ______________________ Asesora de la prctica docente
ETAPA DE OBSERVACIN
Catedrtico(a) practicante: _______Hector Tux Cuz___________________________ Catedrtico (a) titular: ________Natalia Vaides _______________________________ Director (a) del Establecimiento de aplicacin: _Jaime Arnoldo Reiche de Valle______ Lugar y fecha:___ Senah A.V. 05 de Abril de 2011_____________________________ REDACCIN DE LO DESARROLLADO EN EL AULA Ficha 2/5 - Se hizo la observacin a la maestra de quinto magisterio con el curso de Planificacin y herramientas de evaluacin en el aula. Los y las estudiantes se encuentran realizando portafolios que se utiliza para guardar todos los trabajos que se realiza en el aula. - La maestra est como gua dando las instrucciones y los alumnos (as) ellos utilizan sus propias creatividades. Tambin ayuda a otros estudiantes que an les falta entender la actividad. - Como ltimo actividad que realiz ella es recoger los trabajos de investigacin de cada estudiante. Su clase es motivado los y las estudiantes respetan a su orientadora.
ETAPA DE OBSERVACIN
Catedrtico(a) practicante: _______Hector Tux Cuz___________________________ Catedrtico (a) titular: ________Edwin Jurez_________________________________ Director (a) del Establecimiento de aplicacin: _Jaime Arnoldo Reiche de Valle______ Lugar y fecha:____ Senah A.V. 06 de Abril de 2011____________________________ REDACCIN DE LO DESARROLLADO EN EL AULA Ficha 3/5 - El docente de cuarto magisterio se encontr impartiendo el curso de literatura I hablando sobre el tema de romanticismo, su clase es muy motivado explica bien su tema, los alumnos (as) logran entenderlo de mejor manera. - El docente realiz una segunda actividad formando a los alumnos en grupos para exponer temas dadas, sacar un anlisis y exponerlo, cada grupo expuso lo que logr entender sobre el tema, el docente ayudaba a ampliar ms sobre el tema cuando los alumnos terminaron de exponer el docente la felicito a cada estudiante, que expuso y al que no debe de practicarlo ms la participacin. - Como ltimo actividad dej trabajo de investigacin acerca del libro de cantares Sacar por versos todos los versculos.
ETAPA DE OBSERVACIN
Catedrtico(a) practicante: _______Hector Tux Cuz___________________________ Catedrtico (a) titular: ________Nery Rax Chamam___________________________ Director (a) del Establecimiento de aplicacin: _Jaime Arnoldo Reiche de Valle______ Lugar y fecha:___Senah A.V. _07 de abril de 2011____________________________ REDACCIN DE LO DESARROLLADO EN EL AULA Ficha 4/5 - El docente de cuarto magisterio cuando empez a impartir su curso de pedagoga sin antes dando una pequea dinmica, todos los estudiantes participaron y quedaron muy motivados, despus de todo dio a conocer el tema es sobre ciencias que estudian la pedagoga y los filsofos que estudiaron la pedagoga. - De cada tema que el desarrollaba los y las estudiantes slo tomaban apuntes y haca preguntas al respecto. - Al finalizar la actividad el docente solicita en pequeo resumen de todo lo que se comparti en la clase. El docente es muy motivado los alumnos la respetan toman en serio todas las actividades que llevan a cabo, le da la oportunidad a todos los estudiantes para que participen.
ETAPA DE OBSERVACIN
Catedrtico(a) practicante: _______Hector Tux Cuz___________________________ Catedrtico (a) titular: ________Amilcar Cesario Tux_________________________ Director (a) del Establecimiento de aplicacin: _Jaime Arnoldo Reiche de Valle______ Lugar y fecha:___Senah A.V. 08 de Abril de 2011____________________________ REDACCIN DE LO DESARROLLADO EN EL AULA Ficha 5/5 - El docente de cuarto magisterio se encontr impartiendo el curso de Idioma Indgena enseando los sonidos de cada letra ejemplificando como se glotaliza. Algunos alumnos les hace difcil aprender la escritura y la pronunciacin pero el docente busca tcnicas para que los alumnos(as) logran aprender de una manera rpida y prctica. - Como segunda actividad el docente realiza ejercicio para ver si se logro entender el tema desarrollada y a la vez lo revisa el trabajo de cada estudiante. - La clase del docente es motivada todos los alumnos(as) colaboran y participan, tambin hacan preguntas al respecto hasta finalizar su perodo.
ETAPA DE ASISTENCIA DOCENTE Establecimiento de aplicacin: INSTITUTO DE FORMACION MAGISTERIAL CON

Catedrtico (a) practicante:___ Hector Tux Cuz______________________________ Catedrtico (a) titular:____ Amilcar Cesario Tux______________________________ Director (a) del Establecimiento de aplicacin:_Jaime Arnoldo Reiche de Valle_______ Lugar y fecha:___Senah A.V. 11 de Abril de 2011____________________________ REDACCIN DE LO DESARROLLADO EN EL AULA Ficha 1/5 -Durante la asistencia del docente se encontr se encontr impartiendo el curso de evalcumpliendo con el horario que el Establecimiento lo programa para cada curso que l imparte con los alumnos de cuarto magisterio, quinto magisterio y sexto magisterio. Durante su periodo se logr observar la calidad, el orden, su clase, la responsabilidad y la disciplina. -El docente es muy responsable llega en su horario, cuando entra le informa a todos los estudiantes que ponga mucha atencin, el estudiante que no pone atencin ser retirado del aula hasta que concluye con su perodo tendr derecho de entrar. El docente presente su tema, lo define a travs de ello lo ejemplifica y como ltimo actividad lo deja tarea para cada estudiante. El docente no utiliza carteles ya que el comente que este curso no necesita mucho cartel ya que es slo practica, fsica general. -El aula est bien ordenado tiene suficientes sillas para cada estudiante y en buen estado.
(f)_____________________________ Catedrtico (a) practicante
Vo. Bo. ________________________ Asesora de la prctica docente

Catedrtico (a) practicante:___ Hector Tux Cuz______________________________ Catedrtico (a) titular:____ Natalia Vaides____________________________________ Director (a) del Establecimiento de aplicacin:_Jaime Arnoldo Reiche de Valle_______ Lugar y fecha:__Senah A.V. 12 de Abril de 2011_____________________________
REDACCIN DE LO DESARROLLADO EN EL AULA Ficha 2/5 -A la docente durante su asistencia llega en su horario estipulado a las trece horas con treinta minutos, tiene buena organizacin, es muy responsable, utiliza la disciplina con los y las estudiantes, utiliza recursos para impartir su clase es muy motivada y todos y todas los y las estudiantes son muy participativos. -Siempre cuando desarrolla su tema le daba la oportunidad a cada estudiante padesarrollar temas a final da una breve resumen de la misma y concluye. -La maestra tiene buen recurso las letras se logra ver y es aceptable, su pizarra esta en buen estado es de frmica. -El establecimiento se encuentra en un buen estado cuenta con suficientes escrito rios para cada estudiante, cada docente tiene su propio ctedra completo, a igual se encuentra con un ambiento limpio y saludable.

Catedrtico (a) practicante:___ Hector Tux Cuz______________________________ Catedrtico (a) titular:____ Edwin Jurez___________________________________ Director (a) del Establecimiento de aplicacin: Jaime Arnoldo Reiche de Valle_______ Lugar y fecha:___Senah A.V. 13 de Abril de 2011_____________________________ REDACCIN DE LO DESARROLLADO EN EL AULA Ficha 3/5 -El docente, durante su asistencia llega en su horario estipulado a las quince horas con treinta minutos tiene carcter, buena organizacin, es muy responsable, utiliza la disciplina con los y las estudiantes, no utiliza recursos para impartir su clase es muy motivada y todos (as), los y las estudiantes son muy participativos -Siempre cuando desarrolla su tema le daba la oportunidad a cada estudiante que Participen, y todo se logra entender lo desarrollada. -El docente tiene buena pizarra esta en buen estado es de frmica. -El establecimiento se encuentra en un buen estado cuenta con suficientes escrito rios para cada estudiante, cada docente tiene su propio ctedra completo, a igual se encuentra con un ambiento limpio, saludabl y cuenta con agua y baos limpios

Catedrtico (a) practicante:___ Hector Tux Cuz______________________________ Catedrtico (a) titular:____ Nery Rax Chamam_______________________________ Director (a) del Establecimiento de aplicacin: Jaime Arnoldo Reiche de Valle_______ Lugar y fecha:_Senah A.V. 14 de abril de 2011______________________________ REDACCIN DE LO DESARROLLADO EN EL AULA Ficha 4/5 -El docente, durante su asistencia llega en su horario estipulado a las quince horas tiene carcter, respeta, es muy responsable, es muy ordenado y utiliza la disci plina con los y las estudiantes, entra se presenta de igual manera presenta el tema a desarrollar, l empieza a explicar su tema y los alumnos tomando notas de lo que el explica. Al final de su tema empieza a pedir opinin a cada estudiante as la evala sus estudiantes. -El docente no utiliza recurso para desarrollar su clase de pedagoga. -El docente tiene buena pizarra est en buen estado y es de frmica. -El establecimiento se encuentra en un buen estado cuenta con suficientes escrito rios para cada estudiante, cada docente tiene su propio ctedra completo a igual se encuentra con un ambiento limpio, saludable. Tambin cuenta con agua y baos limpios.

Catedrtico (a) practicante:___ Hector Tux Cuz______________________________ Catedrtico (a) titular:_Amilcar Cesario Tux __________________________________ Director (a) del Establecimiento de aplicacin: Jaime Arnoldo Reiche de Valle_______ Lugar y fecha:_Senah A.V. 15 de mayo de 2011______________________________ REDACCIN DE LO DESARROLLADO EN EL AULA Ficha 5/5 -La hora de entrada del docente es de catorce horas en punto, es puntual, tiene carcter, respetuoso, es muy responsable, es muy ordenado y usa la disciplina con los y las estudiantes, entra su aula saluda, se presenta y realiza una dinmica de acuerdo a su tema, despus presenta su tema lo defina y lo explica el significado por medio de ejemplos y de ah lo ejercita en su cuaderno de los y las estudiantes. Los alumnos que no captaron bien el tema vuelve a ejemplificar en forma fcil hasta que ellos logran entender el tema. -El docente no utiliza material didctico con el curso de qumica ya que es practica -El docente tiene buena pizarra est en buen estado y es de frmica. -El establecimiento se encuentra en un buen estado cuenta con suficientes escrito rios para cada estudiante, cada docente tiene su propio ctedra completo, a igual se encuentra con un ambiento limpio, saludable, suficiente agua y baos limpios.

Paquete Original de La Prepractica

Încărcat de

Informații document

Descriere originală:

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Paquete Original de La Prepractica

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA FACULTAD DE HUMANIDADES

Horario de labores: ___7:30 A 12:30______________________________________Tel:______________

Domicilio: Calle principal Barrio las Gallinas Senah A.V._________________Tel:_57297648_________

Martes:_____ 2:00 a 2:35____________

Mircoles: ___2:00 a 2:35____________

Jueves: ______2:00 a 2:35_____________

Viernes: _____2:00 a 2:35_____________

_________________________________ Firma del estudiante

Fecha 04-04-2011 05-04-2011 06-04-2011 07-04-2011 08-04-2011

Catedrtico (a) Amilcar Cesario Tux Natalia Vaides

Literatura I Pedagoga Idioma indgena I

Erwin Juarez Nery Rax Chamam Amilcar Cesario Tux

_______________________ Sello y firma del Director

Amilcar Cesario Tux

- Motivacin - Presentacin - Desarrollo del Contenido - Ejemplificacin

Natalia Vaides de Eval. en

Nery Rax Chamam

Amilcar Cesario Tux

___________________________ Firma Catedrtico Curso E100.1

_______________________ Sello y firma del Director

UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA FACULTAD DE HUMANIDADES DEPARTAMENTO DE PEDAGOGIA

ETAPA DE ASISTENCIA DOCENTE (5 PERIDOS)

Sustantivos Prevoclicos y preconsonnticos

Viernes 29 / 04 / 2011 (5)

Lunes 02 / 05 / 2011 (6)

Mircoles 04 / 05 / 2011 (8)

Pronombres sustantivos prevocalicos y preconsonanticos.

Actividad de aprendizaje Verbo transitivo del verbo

Jueves 05 / 05 / 2011 (9)

Viernes 06 / 05 / 2011 (10)

_______________________________ Catedrtica Curso Didctica II

_________________________ Catedrtico(a) Titular

INDICADORES DE LOGRO Utiliza sustantivos que nombran personas, animales y cosas.

Lectura de Cuento Trabajos grupal Regla ortogrfico

EVIDENCIAS DE LOGRO cuaderno clasifica el listado de

Material de apoyo Hoja de trabajo un cuento

sustantivos, persona, animal y cosas utilizando un cuadro de tres columnas.

ACTIVIDADES EXTRA CLASE: __________________________________________________ ____________________________________________________________________________

______________________ Docente Titular

__________________________ Catedrtica Curso

_____________________________ Director del Establecimiento

de personas, animales y cosas en hojas de trabajos.

INDICADORES DE LOGRO Establece diferencia entre las prevoclicos y preconsonnticos.

CONTENIDO El sustantivo prevoclicos y preconsonntivos.

Elaborar un avin, en la misma escribir tres palabras.

Material de apoyo Hoja de trabajo un cuento

ACTIVIDADES EXTRA CLASE: __________________________________________________ ____________________________________________________________________________

______________________ Docente Titular

__________________________ Catedrtica Curso

_____________________________ Director del Establecimiento

prevoclicos en fichas didcticas.

Lectura de palabras. Regla ortogrfica Realizar como ejercitacin en su cuaderno

CONTENIDO Afijos poseedores de los pronombres sustantivos prevoclicos.

EVIDENCIAS DE LOGRO Sopa de letras

ACTIVIDADES EXTRA CLASE: __________________________________________________ ____________________________________________________________________________

______________________ Docente Titular

__________________________ Catedrtica Curso

_____________________________ Director del Establecimiento

Usando fichas para formar pronombres sustantivos. Realizar ejercicios en su cuaderno

CONTENIDO Pronombres sustantivos preconsonanticos.

Material de apoyo Fichas didcticas

ACTIVIDADES EXTRA CLASE: __________________________________________________ ____________________________________________________________________________

______________________ Docente Titular

Horario de labores: _7:30 A 12:30______________________Tel:

Martes:_ 2:00 a 2:35________

Mircoles: _2:00 a 2:35__________

Jueves: 2:00 a 2:35_______

Viernes: _2:00 a 2:35_________

ACTIVIDADES EXTRA CLASE: __________________________

ACTIVIDADES EXTRA CLASE: __________________________

ACTIVIDADES EXTRA CLASE: __________________________

ACTIVIDADES EXTRA CLASE: __________________________

ACTIVIDADES EXTRA CLASE: __________________________

ACTIVIDADES EXTRA CLASE: __________________________

ACTIVIDADES EXTRA CLASE: __________________________

ACTIVIDADES EXTRA CLASE: __________________________

ACTIVIDADES EXTRA CLASE: __________________________

ACTIVIDADES EXTRA CLASE: __________________________

Senah A.V. ___24_ de _mayode 2011

Senah A.V. _, _24 de mayo_del 2011

Nombre del estudiante: ___________________fecha:_ INSTRUCCIONES GENERALES: Escribe 10 verbos intransitivos.