PROIECT DE ACTIVITATE INTEGRATĂ

EDUCATOARE: : Pagu Roxana

NIVEL: II
TEMA ANUALĂ DE ÎNVĂŢARE: „Când, cum și de ce se întâmplă?”
TEMA PROIECTULUI: Toamna, fenomene specifice
TEMA ACTIVITĂŢII: Zvon de toamnă
TIPUL ACTIVITĂŢII: Consolidare şi verificarea cunoştințelor
MIJLOC DE REALIZARE: Activitate integrată ADE(DOS+DȘ)
FORMA DE ORGANIZARE: Frontal, pe grupe
DURATA: 1 zi
SCOPUL :

 - Sistematizarea, fixarea si evaluarea  cunoştinţelor copiilor despre anotimpul de toamna;

CATEGORII DE ACTIVITĂŢI
I. ACTIVITĂȚI DE DEZVOLTARE PERSONALĂ (A.D.P.)
ÎNTÂLNIREA DE DIMINEATA: „Salutul” , „Prezența” , „Calendarul naturii” , „Noutatea zilei”
RUTINE: „ Ne pregătim pentru activității”
TRANZIŢII: Joc cu text și cânt „ Bat din palme”

II. ACTIVITAŢI PE DOMENII EXPERIENŢIALE( A.D.E.)

DŞ–ACTIVITATE MATEMATICĂ: ,, Ne jucăm dea toamna’’ – joc didactic

DOS - Activitate practică ,,Tablou de toamnă”- colaj

ACTIVITĂȚI PE CENTRE DE INTERES;
1. Centrul Stiinta: A sosit toamna ( joc-exercițiu)
2.Joc de masa: Toamna și bogățiile ei ( puzzle matematic)
3. Centrul Arta: Tablou de toamnă (aplicație)

ACTIVITĂŢI PE DOMENII EXPERIENŢIALE

DȘ- Activitate matematică
SUBIECTUL: „Numărăm cu zâna toamnă norișorii”
MIJLOC DE REALIZARE: Joc didactic
Tipul activităţii: Verificare şi consolidare de cunoştinţe

DIMENSIUNILE ALE DEZVOLTĂRII:

 Interacțiuni cu adulții și cu copiii de vârste apropiate
 Comportamente prosociale, de acceptare și de respectare a diversității
 Finalizarea sarcinilor și a acțiunilor (persistență în activități)
  Cunoștințe și deprinderi elementare matematice pentru rezolvarea de probleme și cunoașterea mediului apropiat
COMPORTAMENTE VIZATE:
1.2. Cere ajutorul adultului, atunci când este în dificultate
2.4. Exersează, cu sprijin, abilități de negociere şi de participare la luarea deciziilor
2.1. Realizează sarcinile de lucru cu consecvență
2.1 Demonstrează familiarizarea cu conceptul de număr şi cu numeraţia

Obiective operaţionale:
O1-să manifeste interes şi curiozitate pentru activitatea propusă;
O2-Sӑ numere de la 1 la 5, recunoscând grupele cu 1-5 obiecte şi cifrele corespunzӑtoare;
O3-Să formeze grupe cu tot atâtea elemente în funcţie de cifra dată ;
O4-Să raporteze numărul la cantitate şi cantitatea la număr, asociind cifra corespunzătoare;
O5-Să ordoneze norișorii după criteriul dat (crescător, descrescător)
O6-Sӑ precizeze vecinii numerelor date, indicând vecinul mai mic/mai mare;

SCOPUL DIDACTIC:
Consolidarea deprinderii de a număra conştient, asociind numărul şi cifra la cantitate în limitele
1-5;
SARCINA DIDACTICĂ:
Verificarea şi consolidarea numeraţiei în limitele 1-5 precum şi a unor cunoştinţe referitoare la formare a unor grupe de obiecte pe
baza unor criterii dinainte stabilite, raportarea unui numӑr la cantitate şi invers, precizarea vecinilor unor numere, precum şi raportarea
acestora la cifra corespunzătoare și sa ordoneze crescător și descrescător.

CONŢINUT MATEMATIC: numere naturale

REGULI DE JOC:

-Se ascultӑ cu atenţie sarcinile formulate;

 -Sarcinile primite se vor rezolva pe rând, de câte un copil numit, respectând integral cerinţele formulate;

- Fiecare răspuns correct va fi recompensat cu aplauze;

Elemente de joc: surpriza, cutia cu norișori numerotați, picături de ploaie, manipularea materialelor, aplauzele.

STRATEGII DIDACTICE
 procedurale: conversaţia, explicaţia,demonstraţia, problematizarea, exerciţiul, jocul, turul galeriei, aprecierea verbală,
instructajul verbal ;
 materiale : tablă magnetică, norișorii numerotați, picături de ploaie , magneti pentru jetoane, planşă suport, flori decorative,
lipici, fişe de lucru, stimulente, lucrare model;
 organizare: frontal , pe centre, individual.

Domeniul om şi societate- Activitate practică

Tema activităţii: ,,Toamna, fenomene specifice”

Mijloc de realizare: aplicaţie
Tipul activităţii: verificare şi consolidare de cunoştinţe

Obiective operaționale:

O1-Să precizeze numărul picăturilor de ploie din fiecare grupa constituita.

O2- Să îmbine tehnicile creative pentru a obține forme asemănâtor celor din natură.
O3-Să realizeze cu materiale puse la dispoziție un tablou de toamnă.
 ACTIVITĂȚI PE CENTRE DE INTERES
DIMENSIUNI ALE DEZVOLTĂRII
 (A) Motricitate grosieră și motricitate fină în contexte de viaţă familiare

 (B) Interacțiuni cu adulții și cu copiii de vârste apropiate

 (C) Finalizarea sarcinilor și a acțiunilor (persistență în activități)

 (D.b) Exprimarea orală a mesajului, a emoțiilor etc. (comunicare expresivă)

 ( E) Cunoștințe și deprinderi elementare matematice pentru rezolvarea de probleme și cunoașterea mediului apropiat
COMPORTAMENTE VIZATE
 ( A) 1.1. Își coordonează mușchii în desfășurarea unor activități diversificate, specifice vârstei

 (B) 1.2. Demonstrează abilități de solicitare și de primire a ajutorului în situaţii problematice specifice

 (C) 2.1. Realizează sarcinile de lucru cu consecvență

 (D) 2.2. Participă la activitățile de grup și la activitățile de joc, în situații uzuale, în calitate de vorbitor

 (E) 2.1 Demonstrează familiarizarea cu conceptul de număr şi cu numeraţia

 ( E) 2.2. Demonstrează familiarizarea cu informații despre mărime, formă, greutate, înălţime, lungime, volum

 ( E) 2.4. Efectuează operaţii de seriere, grupare, clasificare, măsurare a obiectelor

1. Centrul știință: A sosit toamna (fișă de lucru)

Obiective operaționale:
O1- Să resolve corect și conștient exercițiile date;
O2- Să unească fiecare frunză cu perechea sa;
O3-Să numere frunza fiecărei mulțimi și cifra potrivită de elemente;
O4- Să mânuiască materialele puse la dispoziţie pentru diverse situaţii de învăţare.
 2. JOC DE MASĂ: toamna și bogățiile ei (puzzle matematic)

Obiective operaționale:
OBIECTIVE OPERAȚIONALE:
O1- Să reconstituie imaginea prin asocierea pieselor de puzzle conform cifrei corespunzătoare.
O2- să manifeste interes participând cu plăcere la activitate;

3. ARTĂ- Tablou de toamnă(aplicatie)

Obiective operaționale:
O1-Să manifeste stabilitate şi perseverenţă ȋn activitate
O2-Să lipească corect materialele primite după modelul dat
O3- Să participe conştient şi activ la activitate, prin rezolvarea sarcinilor stabilite de educatoare;
O4-Sǎ denumeascǎ materialele şi instrumentele de lucru puse la dispoziţie;

STRATEGIA DIDACTICĂ
Resurse:
Procedurale: conversaţia, exerciţiul, observaţia, explicaţia, demonstraţia, problematizarea, exersarea;
Materiale: fișă de lucru, creioane, puzzle, lipici, norișori, ochii, gura, picături de ploaie;
Organizatorice: individual, pe grupe mici, frontal.

Bibliografie :
Bibliografie: Curriculum pentru învăţământul preşcolar (3-6/7 ani)
Orientări metodice privind aplicarea programei activităților instructiv-educative în grădința de copii, Editura Școala Gălățeană, 2006.
https://www.didactic.ro/materiale-didactice/povestea-iepurasului-de-pasti

SCENARIUL ZILEI
ACTIVITĂŢI DE DEZVOLTARE PERSONALĂ(ADP)
Activitatea începe cu Întâlnirea de dimineață în care copiii au posibilitatea de a-și împărtăși ideile, de a-și manifesta starea de spirit,
de bună dispoziție.
Urmează Salutul: „- Bună dimineaţa, copii !
Mă bucur că sunteţi voioși,
A-nceput o nouă zi
-Bună dimineaţa, dragi copii! ”
Copiii vor răspunde la salut.

Prezenta , unde fiecare copil vine și își pune poza în lista copiilor prezenți. Absenții sunt stabiliți de către toți copiii.
Se trece la Calendarul naturii, unde se adresează copiilor următoarele întrebări:
- În ce anotimp suntem?
- Dacă ieri a fost joi, astăzi ce zi este?
- Cum este vremea?
Apoi se completează Calendarul cu simbolurile corespunzătoare.
Împărtășirea cu ceilalți: Se fac câteva schimburi de păreri cu privire la bucuriile ce ni le aduce anotimpul toamna.
Noutatea zilei
Astăzi a venit în vizită la noi Zâna Toamnă . Ea va rămâne la noi la grupă să vadă câte lucruri știm noi despre anotimpul de
toamna și ne-a pregătit multe surprize dacă sunteți asculători, cuminți și răspundem corect la activități. Apoi educatoarea prezintă
copiilor, în termeni accesibili, activităţile pe care le vor desfăşura în această zi şi precizează pe scurt sarcinile care le vor îndeplini în
cadrul activităţilor.

Se trece apoi la activitățile pe centre de interes .

Ca tranziție folosesc un moment de înviorare :- brațe scurte, brațe lungi

 - suntem pitici, suntem uriași
- sărim ca iezii
- vulpea privește după pește

Activități pe domenii experiențiale:

Ambele activități se vor desfășura în manieră integrată.

Captarea atenției se realizează cu ajutorul unei scrisori de la zâna toamnă.
În captarea atenţiei, educatoarea prezintă copiilor surpriza zilei de la zâna toamnă. După anunţarea titlului jocului şi a obiectivelor
urmărite, se vor explica sarcinile şi regulile jocului pe înţelesul copiilor. Se realizează jocul de probă după care, se trece la executarea
propriu-zisă a acestuia.
Frontal se va desfăşura varianta I şi II, varianta a III-a urmând să se realizeze la centrul Ştiinţă.
În cadrul jocului copiii vor număra în limitele 1-5, vor raporta numărul la cantitate, cifra la numărul elementelor şi invers,
vor găsi vecinii numerelor, vor ordona crescător și descrescător.
Dupӑ finalizarea jocului matematic, copiii se vor orienta către centrele de interes.

Urmează tranziția „Bat din palme” și copiii se îndreaptă spre centrele de lucru. Se merge la fiecare centru pentru a familiariza
copiii cu materialele, sarcinile de lucru și obiectivele urmărite.
La centrul știință-„ A sosit toamna” (fișă de lucru) ; se va desfăşura varianta a III-a a jocului. Pe măsuţe, copiii vor descoperi o
planşă suport şi fişe de lucru.
La centrul joc de masă- „Toamna și bogățiile ei” (puzzle matematic); se va pune la dispoziţia copiilor puzzle-uri matematice. Copiii
vor trebui să reîntregească imaginea aşezând piesele de puzzle, dar nu doar după forma lor, ci rezolvând sarcina de pe foaia suport
pentru puzzle.
La centrul artă- „ Tablou de toamnă” ( aplicație); fiecare copil va decora norul cu ochișorii, gurița și picăturile de ploie.
TRANZIŢIA către ultima parte a activității integrate: jocul muzical „Luați seama bine!”.
După ce preşcolarii îşi aleg centrul de interes la care doresc să lucreze, le urez: “Dar să începeţi lucrul/ Şi s-aveţi mult spor,/ Azi,
lucrează fiecare/ Cu ce are la sector!”
Ȋnainte de a incepe lucrul, efectuăm exerciţii de încălzire a muşchilor mici ai mâinii.
Voi supraveghea activitatea copiilor şi voi oferi explicaţii suplimentare acolo unde este necesar. Metodele utilizate pe parcursul
desfaşurãrii activitãţilor vor da posibilitatea copiilor sã se manifeste, sã acţioneze, sã interacţioneze, cu ceilalaţi, sã adreseze
întrebãri şi sã afle rãspunsuri.
 Activitatea se va încheia cu turul galeriei, unde educatoarea împreună cu copiii, vor discuta corectitudinea realizării sarcinilor de
lucru, precum şi aspectul estetic al lucrărilor. Copiii vor fi stimulați să discute şi despre cum au colaborat împreună cu partenerul de
lucru în realizarea lucrărilor. La sfârșitul activității, educatoarea va face aprecieri generale privind gradul de implicare al preșcolarilor
în activitate, dar și individuale şi va oferi stimulente.
 DESFĂȘURAREA ACTIVITĂȚII (A.D.E)

Evenimentul Conținutul instructiv - educativ Metode și Mijloace Forma de Evaluare

Didactic Procedee didactice organizar
e
1.Moment -Se asigură condiţiile necesare desfăşurării activităţii. Explicarea Frontal
organizatoric
-Se pregăteşte materialul didactic necesar bunei
desfăşurări a activităţii.

Întâlnirea de dimineaţă . Copiii se vor aşeza în

semicerc şi vor avea posibilitatea de a-şi manifesta starea Conversația Frontal Observarea
de spirit de bună dispoziţie: se vor saluta, îşi vor coportamente
împărtăşi ideile, vor completa calendarul naturii, vor lor copiilor
desfăşura activitatea de grup.
3.Captarea
atenției Noutatea zilei: Le voi aduce o scrisoare trimisă de Zâna Conversația Frontal
toamnă, în care le cere copiilor să fie cuminți și să
rezolve toate sarcinile de lucru.
4.Reactualizarea
cunoștințelor Înainte de a prezenta conținutul, le voi adresa Individual Observarea
anterioare următoarele întrebări Explicația coportamente
-Ce știți despre anotimpul de toamna? lor copiilor
-Cum este vremea în anotimpul de toamnă?
Anunț tema zilei „Fenomene specifice anotimpului de
toamnă” și explic pe înțelesul copiilor obiectivele
urmărite.
5.Anunțarea
Copii, astăzi vă voi vorbi despre fenomenele specifice
temei și a
anotimpului de toamna și vom rezolva exerciții.
obiectivelor Converația
Am să vă rog să vă concentrați la activitate, pentru că
la final va voi adresa mai multe întrebări, legate de lecția
 de astăzi, iar răspunsurile aș dori să le aflu de la voi, sa-
mi demonstrați că ați fot copii atenți.
O să precizați numărul picăturilor de ploaie, vor realiza
un tablou de toamnă cu materialele propuse, vor rezolva Frontal
corect fișele de lucru și vor asocia piesele de puzzle. Exercițiul
Norișori
5.Dirijarea Ca să-o ajutăm pe zâna toamnă vom porni în picături
învățării realizarea unor sarcini de joc.

Se prezintă copiilor materialele aflate în cutia primită de

la zâna toamnă. Individual

Se trece la explicarea regulilor jocului didactic.

Fiecare răspuns corect va fi recompensat cu aplauze..

Copilul care nu rezolvă corect, este ajutat de alt coleg .
După ce au primit explicaţiile necesare desfăşurării
jocului ,urmează jocul de probă, pentru a verifica dacă
toţi copiii au înţeles regulile jocului. Individual

Executarea jocului de către copii: Exercițiul

Copiii vor executa frontal varianta I şi II a jocului, Observarea
respectând regulile dinainte stabilite. coportamente
Pe grupe lor copiilor
Varianta I- se realizează frontal

Se prezintă copiilor materialele primite de la zâna

toamnă, norișorii cu numere care vor fi puși în cutie și Conversația
vor fi amestecați, fiecare copil va extrage cate un norișor
si ce număr se regăsește pe el atâtea picături vor pune sub Frontal Aprecieri
norișor, apoi copii ii vor sorta in mod crescător și verbale
descrescător și ultima sarcină va fi sa gasească vecinii Ochișori
guriță
numerelor.
puzzle
Varianta II-,, Rezolvă sarcinile!’’

Copiii sunt supuşi la câteva probe frumoase ascunse pe Picături

tabla magnetică. Lipici

Proba 1: ,, Ajut-o pe zâna toamnă să afle cate picături are

fiecare norișor!’,, Fișă lucru
Creioane
Proba 2: ,,Ajut-o pe zâna toamnă sӑ găsească vecinii colorate
numerelor de pe norisor!’’

Proba 3:’ Ajut-o pe zâna toamnă sӑ aşeze norișorii în

ordine crescătoare și descrescătoare!’’

Educatoarea îi solicită pe copii la prima probă să afle

picăturilor de ploie distribuiți sub norișorii.

La cea de a doua probă, aşeze norișorii în oridine

crescătoare și descrescătoare. Ei trebuie să aşeze norii
înscipţionati pe tablă.

Proba a treia debutează cu găsirea vecinii numerelor.

VARIANTA III

Următoarea variantă a jocului va continua la centrul

Ştiinţă.
Tranziția către cele 3 centre de interes se va realiza prin :
jocul muzical „Luați seama bine!”.

Se merge la fiecare centru pentru familiarizarea copiilor

cu materialele, sarcinile de lucru şi obiectivele urmărite.
 Le voi prezenta copiilor fiecare centru în parte, solicit
copiilor să recunoască și să denumească materialele
aflate pe măsuță, apoi le voi explica și demonstra ce au
de făcut la fiecare centru.

TRANZIŢIA către ultima parte a activității integrate:

jocul muzical „Luați seama bine!”.

7.Obținerea La centrul STIINTA-fișă de lucru (anexa 1) , vor rezolva

performanțelor după explicațiile propunătorului fiecare exercițiu în parte.

La joc de masă vor realiza un puzzle (anexa 2), specific

temei, legat de fenomenele specifice anotimpului de
toamnă.

La centrul artă-vor decora un norișor, o să lipească gura ,

ochii, picăturile de ploaie, după modelul dat.

Vor face turul galeriei își vor prezenta fișele și vor spune
pe rând ce fișe le plac.

8.Încheierea
activități Voi face aprecieri generale și individuale asupra modului
de participare la activitate.
ANEXA 1
ANEXA 2