PROIECT DIDACTIC

Unitatea de învățământ:
Clasa: a V-a
Data:
Propunător : studenta Irimia Daniela
Aria curriculară: Limbă și comunicare
Obiectul: Limba și literatura română
Unitatea de învățare:
Subiectul lecției: Adjectivul
Tipul lecției: Lecţie de fixare şi consolidare a noilor cunoştinţe
Durata lecției: 50 de minute

Competențe generale

• Receptarea mesajului oral în diferite situații de comunicare.

• Utilizarea corectă și adecvată a limbii române în producerea de mesaje orale în situații de comunicare monologată și dialogată.

• Receptarea mesajului scris, din texte literare și nonliterare, în scopuri diverse.

• Utilizarea corectă, adecvată şi eficientă a limbii în procesul comunicării orale și scrise .

 Competențe specifice

2.2 selectarea elementelor de lexic adecvate situaţiilor de comunicare;

2.3 alcătuirea unor propoziţii şi fraze corecte din punct de vedere gra­matical;
3.4. sesizarea corectitudinii utili­zării categoriilor gra­maticale în­vă­ţate;
4.3 alcătuirea unor propoziţii şi fraze corecte din punct de vedere gramatical, folosind corect semnele ortogra­fice şi de punctuaţie.

Obiective operaționale
A: cognitiv-formative
La sfârşitul lecţiei elevii vor fi capabili:
O1-să definească adjectivul;
O2-să identifice adjectivele dintr-un text dat, menţionând termenul regent;
O3-să deosebească adjectivele propriu-zise de cele provenite din alte părţi de vorbire, adjectivele variabile de cele invariabile;
O4-să ilustreze funcţiile sintactice pe care le poate avea adjectivul;
O5-să coopereze cu membrii echipei în rezolvarea sarcinilor.
B: afective:
O6-sa sesizeze bogăţia vocabularului limbii române.
C: psihomotorii :
O7 - Să aibă o poziție adecvată în bancă;
O8 - Să manifeste un comportament în concordanță cu cadrul școlar.

Strategia didactică:
 a) Metode și procedee: problematizarea, conversaţia euristică, exerciţiul, explicaţia, rebusul, analiza
gramaticală, algoritmizarea, demonstraţia, exerciţiile creatoare;

b) Forme de organizare ale învățării: activitate frontală, individuală și pe echipe;

c) Mijloace de învățământ: fişe de lucru, videoproiector, manual, caiete;
d) Resurse umane: elevii din clasa a V-a;
e) Resurse spațiale: sala de clasă;
f) Evaluarea se va face prin aprecierea activității și răspunsurilor la exercițiile de pe fișele de lucru.

Bibliografie utilizată:

❖ Alexandru Crişan, Sofia Dobra, Florentina Sâmihăian, Manual de limba şi literatura română, clasa a V-a, Ed. Humanitas Educational, Bucureşti,
2004

❖ Emanuela Ilie, Didactica limbii şi literaturii române, Editura Polirom, Iaşi, 2014.
 Strategia didactică
Nr. Etapelele Obiectiv Tim Activitatea profesorului și a elevilor Mijloace Forme de Evaluare
Crt. Lecției e p Metode de organizare
învățare
O7 Profesorul asigură ordinea şi disciplina în sala de curs, apoi
O8 pregătește materialele necesare pentru ora de limba și
literatura română.
Moment 1’ Profesorul solicită prezența elevilor la oră. Conversați - Individuală -
1 organizatori Elevul de serviciu nominalizează absenții, iar profesorul îi a
c notează.
Elevii își pregătesc materialele necesare pentru ora de
limba română.
Profesorul decide să verifice tema din punct de vedere Aprecieri.
2 Verificarea O7 2’ cantitativ. Conversați Caietele Frontală Sugestii
temei O8 Elevii își scot caietele la marginea băncilor, iar profesorul a elevilor Individuală verbale
pentru verifică dacă elevii și-au făcut pentru acasă. Explicația
acasă

Se va cere elevilor să rezolve un rebus. (Anexa 1 )

O1 Rebus
O6 Profesorul reaminteşte elevilor că adjectivul este o parte de Joc Frontală Aprecieri.
3 5’ vorbire care contribuie la nuanţarea comunicării prin didactic Sugestii
 Captarea valorile stilistice pe care le îndeplineşte şi trebuie să i se Conversați Verbale
atenţiei acorde importanţă la fel ca şi celorlalte părţi de vorbire. a
elevilor
Explicatia
Individuală

Anunţarea Profesorul anunta elevii că azi la ora de limba și literatura

O1
titlului română vor avea o lecție recapitulativă despre partea de Tabla Sugestii
4 1‘
lecţiei și a vorbire numita adjectiv. Elevii sunt anunţaţi că în cadrul Conversați Caietele Frontală verbale
obiectivelor acestei ore vor lucra un set de exerciţii de aflare a a
adjectivului, vor verifica noţiunile dobândite în orele
anterioare, vor analiza sintactic şi morfologic adjective.
Profesorul scrie pe tablă titlul lecției, iar elevii își notează
titlul în caiete.

Elevii vor fi solicitaţi să denumească adjectivele; să

Conversati
O1 definească adjectivele variabile şi cele invariabile,
Actualizare a
O2 exemplificând cu formele pe care le capătă adjectivele în Explicaţia
a
Aprecieri
O3 vorbire. Exerciţiul
cunoştinţelo
Sugestii
5 O4 5’ Elevii definesc adjectivele; arată ce sunt adjectivele Tabla Frontală
r
verbale
O6 invariabile şi cele variabile şi dau exemple de adjective cu
anterior
4,3,2 forme. Elevii vor indica funcţiile sintactice de atribut
dobândite
 adjectival şi nume predicativ, alcătuind contexte pentru a
exemplifica cele două funcţii sintactice.

6 Dirijarea O1 26’ Profesorul va împărţi elevilor Fişa de exerciţii. (Anexa 2) Fise de

învăţării O2 Profesorul cere elevilor să rezolve oral exerciţiile 1 şi 2 de Problemati lucru Frontală
O3 pe fişă, urmând ca, după fiecare cerinţă rezolvată oral, zarea
O4 răspunsurile corecte să fie trecute pe fişă.
O5 Elevii rezolvă exerciţiile, făcând acordul între adjectiv şi Exerciţiul Videopro
O6 substantivul determinat (exerciţiul 1) şi arătând care sunt iector Aprecieri
sufixele şi prefixele folosite pentru formarea adjectivelor Explicaţia Individuală
(exerciţiul 2). Conversaţi
a Caiete Sugestii
Algoritmiz verbale
Elevii sunt împărțiți în 4 echipe. Profesorul le va prezenta area
elevilor atât pe videoproiector, dar va și distribui fiecărei
echipe câte o fișa de lucru (Anexa 3). Profesorul le cere Pe echipe
elevilor sa rezolve exercitiul 1 de pe fisa de lucru proiectata
pe ecran.
Profesorul le cere să rezolve oral exercitiul 2 de pe fisa de Analiza
lucru (Anexa 3). gramatical
Elevii vor completa ulterior tabelul de pe fișa de lucru, a
folosind corect formele articulate a adjectivelor cu
teminaţia iu.
 Profesorul le va distribui elevilor Anexa 4. Profesorul va
cere elevilor să rezolve individual, pe caiete, exerciţiul 1 de
pe fişa de lucru. Profesorul va numi elevi care să citească,
de pe caiete, rezolvarea exerciţiului. Elevii răspund şi îşi
corectează, pe caiete, eventualele greşelile.
Profesorul va cere elevilor să ofere soluţii pentru
rezolvarea exerciţiilor 2 şi 3 de pe fişa de lucru.
Elevii răspund şi îşi notează pe fişa de lucru soluţiile pentru
rezolvarea corectă a exerciţiilor.
Profesorul va solicita elevilor să rezolve pe caiete exerciţiul
4 din fişa de lucru primită. Profesorul va solicita
răspunsurile de la elevi.

7 O5 5’ Profesorul prezintă elevilor pe videoproiector o Aprecieri,

Feed-back imagine(anexa 5) și le cere acestora să rezolve, împreuna sugestii
cu colegul de bancă cerința dată. Profesorul va cere elevilor Videopro Frontală verbale
să folosească informaţiile acumulate până în acest moment Explicaţia iector In echipe
pentru a rezolva fisa de lucru( anexa 5). Caietele
Problemati Fisa de
zarea lucru
Conversati
a
8 Evaluare O4 3’ Profesorul dă ca activitate independentă rezolvarea unei Explicatia Fisa de Individuala Sugestii
Fişe de evaluare (Anexa 6). Elevii ascultă indicaţiile lucru verbale
profesorului și rezolvă sarcina de lucru.
9 Tema 2’ Se stabileşte tema pentru acasă: Exerciţiile 6 si 7 de la Conversati Caietele Individuala Aprecieri,
pentru
pagina 207, din manualul de Limba şi literatura română. a sugestii
acasă
Elevii notează sarcina de lucru pentru acasă. verbale

Anexa 1
Anexa 2
 ADJECTIVUL- EXERCITII

1. Puneţi cuvintele din paranteză la forma potrivită şi explicaţi alegerea făcută :

a. Rochia cumpărată de sora mea este (frumos)…......... .

b. Prietenii mei sunt niște persoane (cumsecade)…........ .

c. De unde ți-ai achiziționat această eșarfă (mov)…...... ?

d. După ce a trecut ploaia, papucii mei erau (murdar)…....... .

e. Vântul a doborat doi copaci (gigantic)…...... .

f. Am trecut prin apa (limpede)….......ca lacrima.

2. Explicaţi cum sunt formate următoarele adjective şi apoi ataşaţi-le un substantiv.

Ex.: auriu = aur + -iu (adjectiv derivat cu sufix) / stilou auriu
• neîndemânatic.....................................................

• familist................................................................

• românesc.............................................................

• înghețat................................................................

Anexa 3
1. Uneste substantivele din prima coloana cu adjectivele din cea de-a doua coloana pentru a realiza perechile potrivite.
2. Scrieţi adjectivele de mai jos respectând cerinţele din tabel:
La masculin singular nearticulat la masculin plural nearticulat la masculin plural articulat
zglobiu zglobii zglobiii
castaniu
grijuliu
viu
timpuriu

Anexa 4
1. Formeaza cu ajutorul sufixelor sau al prefixelor adjective de la următoarele cuvinte :
bărbat………………………………………………………….…………..…………….
a se bucura………………………………………………………………..…………….
vişină………………………………………………………………………..…………..
ramură …………………………………………………………………….…………… .
răcoare …………………………………………………………………………………..
2. Alcătuieste câte un enunţ în care adjectivul sincer să îndeplinească funcţia sintactică de:
a. atribut adjectival :
……………………………………………………………………………………………..
b. nume predicativ:
…………………………………………………………………….………………………
3. Scrie o propoziţie în care cuvântul pitici să fie :
a) adjectiv : ………………………………………………………………………………...
b) substantiv : ……………………………………………………………………………...
4. Analizeaza adjectivele din textul: „Pădurile mari îl adăposteau sub bolţile lor tăinuite.” ( I. Agârbiceanu )
Anexa 5
Priveste imaginea alaturata care reprezinta Sistemul Solar. Descrie una dintre planete, la alegere, referindu-te la forma, culoare si dimensiune. Apoi
compar-o, din punctul de vedere al dimensiunii, cu celelalte corpuri ceresti.
Anexa 6

FIŞĂ DE EVALUARE

1. Alcătuieşte două propoziţii în care adjectivul albastru să aibă, pe rând, funcţia sintactică de:
a) atribut adjectival
b) nume predicativ