Sunteți pe pagina 1din 3

.

EFECTE
1 în clasele din învăţământul obişnuit, unde sunt prezenți doi – trei copii cu
CES, aceştia sunt neglijaţi de către cadrele didactice
CAUZA
1 cadrele didactice nu au la dispoziţie timpul necesar de a se ocupa de ei în
mod diferenţiat şi nici nu dispun de pregătirea necesară pentru a putea
contribui la recuperarea lor ;

2 EFECTE
Copiii cu CES pot sa dezvolte uneori tulburări comportamentale mai severe
decât cele pe care le aveau la intrarea în colectivitate, ca o consecință a frustrării
CAUZA
2.  deoarece simt că nu fac față programei scolare de masa nu pot fi in
competitie cu ceilalti colegi

EFECTE

3 , prin comparație cu ceilalți, va achiziționa o imagine de sine proastă

CAUZA
3. copilul cu CES, nebeneficiind de suportul adecvat, nici nu își va compensa
ariile deficitare și nici nu va avansa în procesul de recuperare

4 EFECTE
  4  profesorul, excedat fizic și psihologic, se epuizează.
4 CAUZE
Presiunea pusa pe profesor de catre parintii elevilor din sc de masa
5 EFECTE
Neacceparea paintilor din sc de masa a elevilor cu CES

5 CAUZE
Prejudecățile parintilor
Copiii cu handicap trag clasa în jos
Copiii cu CES perturbă pe ceilalți copii
Copiii tipici vor învăța de la ei comportamente indezirabile

Existenţa copiilor cu CES a pus în faţa învăţământului probleme dintre cele mai
diverse,
1 Cadrele didactice nu dispun de pregătirea necesară pentru a putea contribui la
recuperarea copiilor
2 Insuficienta sau chiar lipsa echipei multidisciplinare;
profesor de sprijin,psiholog,logoped,kinetoterapeut
3 Prejudecatile parintilor din sc de masa
.
 Scopul este realizarea unei analize corecte a părerilor și atitudinilor cadelor
didactice fata de elevii cu dificultati de invatare.

 Obiective generale
 
Identificarea dificultăților de învățare întâlnite la clasă atitudinea și integrarea
acestor copiii de către cadrele didactice
2. Obiective specifice:
1 Cunoaşterea opiniilor cadrelor didactice privind educaţia copilului cu
dificultăți de învățare în şcoală obișnuită sau specială şi gradul de implicare al
familiilor în dezvoltarea relaţiei școală- familie 
 
2 Cunoaşterea opiniilor cadrelor didactice față de clasele unde au întâlnit
dificultățide învățare și tipul lor.
 
3 Cunoaşterea opiniilor cadrelor didactice referitoare la implicarea familiei în
 procesul de învăţământ
 
4 Urmărirea gradului de reușită a unui copil cu dificultăți de învățare într-o 
scoala de masa
5 Motivele părinților de a alege pentru copilul lor cu dificultăți de învățare o
școală obișnuită sau specială

S-ar putea să vă placă și