PROIECT DIDACTIC

ARIA CURRICULARĂ: Arte

GRUPA MARE-PREGĂTITOARE
DISCIPLINA: Muzică și mișcare
UNITATEA TEMATICĂ: Copilăria
SUBIECTUL - Joc muzical: „Câte unul pe cărare”
TIPUL ACTIVITĂȚII: predare - învățare
SCOPUL ACTIVITĂȚII:
Dezvoltarea auzului muzical şi al simţului ritmic al copiilor

COMPETENȚE GENERALE:
1. Receptarea unor cântece pentru copii şi a unor elemente simple de limbaj
muzical;
2. Interpretarea de cântece pentru copii, cu mijloace specifice vârstei;
3.Exprimarea unor idei, sentimente şi experienţe prin intermediul muzicii şi
mişcării, individual sau în grup.

COMPETENŢE SPECIFICE:
2.1.Cântarea în colectiv, asociind mişcarea sugerată de text;
2.2.Cântarea în colectiv, asociind acompaniamentul sugerat de ritm şi de măsură;
3.1. Manifestarea liberă, adecvată, pe muzică, apelând la diverse forme de exprimare.

DOMENII INTEGRATE:
Comunicare în limba română
Arte vizuale şi abilități practice
Dezvoltare personală
Comunicare în limba română:

1.1. Identificarea semnificaţiei unui mesaj oral din texte accesibile variate;
2.3. Participarea cu interes la dialoguri, în diferite contexte de comunicare
Dezvoltare personală:
2.1. Exprimarea emoţiilor de bază în situaţii variate
2.2. Utilizarea unor elemente de ascultare activă;

2.1. Explorarea abilităţilor de relaţionare cu ceilalţi.

Arte vizuale şi abilităţi practice:

1.1. Sesizarea diferenţei dintre informaţia practică transmisă prin limbaj vizual şi
mesajul artistic
 OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
O.1- să execute corect exerciţiile de încălzire şi omogenizare a vocii, păstrând
ritmul, durata, înălţimea sunetelor;
O.2 - să execute corect şi expresiv linia ritmico-melodică a noului cântec;
O.3 - să formuleze mesaje clare, concise, pe o temă dată ;
O.4 - să interpreteze cântecul individual, dialogat sau în grup;
O.5 - să exprime prin mişcare muzica audiată;;
O.6 – să interpreteze cântecul acompaniaţi de instrumente muzicale.

STRATEGII DIDACTICE:
a) Resurse procedurale:
1. Metode şi procedee didactice:
- conversaţia, explicaţia, exerciţiul muzical, jocul muzical, demonstraţia , lectura
explicativă, Reggio Emilia;
2.Forma de organizare: frontal, individual, pe grupe
b) Resurse materiale:
– planșe, CD, videoproiector, Power Point, clopoțel, pixuri

BIBLIOGRAFIE:
1. Alexandru-Chirilă Stanciu, Emilia Stanciu, Abecedar muzical – pentru clasa I, Editura
Gheorghe Cârţu Alexandru, Craiova, 1995;
2. Aurel Maior,Marcela Peneş, Educaţie muzicală, Editura Aramis, Bucureşti, 1999

În cadrul lecției, unele sarcini de lucru îi sunt adresate elevei D. T., înscrisă în
programul de terapie logopedică:
- Exerciții de respirație corectă (vâjjj!);
- Exerciții de dicție (repetarea versurilor);
- Reproducerea individuală a cântecului (solist la refren).
 Momentele Strategii didactice Evaluare
lecției Conţinutul instructiv-educativ
Metode și Mijloace de Forme de
procedee învățământ organizare
1. Organizez clasa pentru buna desfăşurare a lecţiei de muzică și mișcare: Conversaţia Frontal Observarea
Moment pregătirea materialului didactic necesar, aerisirea clasei, asigurarea sistematică
organizatoric disciplinei.
2. Conversaţie introductivă: Conversaţia planșă Frontal Evaluare orală
Captarea Astăzi am discutat despre copilărie. Ce este copilăria?
atenției Copii, eu aș spune că este o lume colorată, o lume în care totul este Observarea
posibil. sistematică
Demult, într-o împărăție, trăia împăratul Zgomot. Acolo copilăria
nu era atât de frumoasă ca la noi. Copiii lui erau triști. Ei nu auziseră
sunetele animalelor sau cântece le copiilor. Împăratului îi plăceau
zgomotele, sunetele neplăcute și nu sunetele muzicale.
Hai să ne închipuim că plecăm într-o călătorie ca să transformăm
Palatul Zgomot în Palatul Muzicii, care va răsuna de melodii
frumoase.
3. Vom face exerciţii pentru a ne pregăti vocea pentru cântat. conversația
Exerciţii de Se reamintește poziția corectă a corpului în timpul execuției vocale
cultură vocală- (spatele drept, bărbia sus, mâinile pe bancă sau pe lângă corp).
I. Exerciţii de respiraţie: Observarea
Pornim la drum. Respirăm (inspirăm, expirăm). explicația sistematică
Am ajuns într-o pădure mare. Un vânt puternic
nu ne lasă să înaintăm. Noi suntem mai puternici decât el. Inspirăm Exerciţiul Frontal
adânc și expirăm lung pentru a-l învinge pe vânt (Vâjjj!!!). muzical planșe
Într-o poieniță sunt multe flori. Hai să le mirosim. Inspirăm
Evaluare orală
(tragem aer în piept) și când expirăm spunem: ,,Ce frumos miroase Explicaţia
floarea!”
Am ajuns la palat. Intrăm. Eu văd o masă cu multe scăunele.
Frontal
Hai să ne așezăm! Sunt cești cu ceai fierbinte pe masă. Să suflăm ca
 să-l răcim!
II. Exerciții de dicție Demonstraţia Evaluare orală
Intră pe geam o privighetoare. Ea vrea să vorbim frumos, clar,
întâi rar, apoi din ce în ce mai repede. Exercițiul
Sunt copil fericit, muzical
Am prieteni, sunt iubit.
III. Exerciţii de intonaţie şi de omogenizare a vocilor: Explicaţia Frontal
Repetarea, după model, a unor sunete de diferite înălțimi, iar elevii vor Demonstraţia
intona la semnul meu.
1. pe vocale (vocalize): a, o, e; Exercițiul Observarea
2. pe silabe deschise: ma, ta, la; sistematică
muzical
3. pe silabe închise: poc, bum.
III:Exerciţiu-joc: „Cine face aşa?” – exersarea acuităţii auditive;
Evaluare orală
Vă rog să fiți atenți la următoarele sunete și să recunoașteți sursa
acestora: Exercițiul
- sunet înalt, acut: imitarea cucului Cu-cu! muzical
- sunet mediu: imitarea unei păsări: Cip-Cirip!
- sunet jos, grav: imitarea ursului: Mor-Mor!
4. Prezentare Frontal
Reactualizarea Elevii vor interpreta cântecul învățat anterior, însoțit de mișcările conversația Power Point Evaluare orală
cunoştinţelor şi sugerate de versuri: ,,Păpușa”. cu
deprinderilor cântec și Individual
dobândite Exercițiul Evaluarea
muzical animație Pe grupe
reciprocă
„Păpușa”
5. Împăratul a auzit cântecul vostru, dar vreau să-l convingeți că Frontal
Anunţarea muzica e frumoasă, iar copiii o iubesc. Explicația Observarea
temei şi a Eu vă voi cânta un cântec, iar apoi voi îl veți învăța. Cântecul se Conversația sistematică
obiectivelor- numește ,,Câte unul pe cărare”.
Dacă veţi cânta frumos, veți transforma Palatul Zgomot în Palatul
Muzicii, iar copiii împăratului vor avea o copilărie fericită.
6. a) Interpretarea model a cântecului Frontal
Dirijarea b) Învățarea cântecului:
învățării - Se citesc ritmat câte două versuri, apoi Evaluare orală
următoarele două versuri și se cântă prima strofă. Planşe
- Se procedează la fel pentru refren și celelalte două strofe, cu Observarea
sistematică
reluarea celei precedente. Frontal
- Discuții referitoare la textul cântecului și mesajul lui. Evaluare orală
c) Reproducerea colectivă a cântecului
- Se reproduce cântecul în întregime, cu Frontal
ton și semnal de început. Evaluare orală
d) Fixarea cântecului
- Se interpretează cântecul pe grupe, cu Individual
Observarea
solist la refren, un vers tare și unul în gând la semnal, individual. Pe grupe
sistematică
7. Se interpretează cântecul cu acompaniament și mișcări specifice Videoproiect
Obţinerea fiecărei strofe, sugerate de text. or
performanţei În palat răsună cântecul vostru. Împăratul este învins. Bine ați Explicația CD Frontal
Observarea
venit Palatul Muzicii! Demonstrația
sistematică
Cum vă simțiți? Dar copiii împăratului ce credeți că simt? Jocul muzical Individual
Ce mesaj îi trasmiteți împăratului? Cum este viața fără muzică?
Sunetele fac minuni. Să ne jucăm cu sunetele și să creăm o poveste.
Produc sunete, iar elevii creează o poveste: imagine ciocănitoare, două Imagine,
pixuri care se lovesc, sunetul unui clopoțel, foaie de hârtie+bătaie din clopoțel,
palme. pixuri, foaie
de hârtie
8. Fac aprecieri colective și individuale privind participarea la lecție. aprecierea Frontal Evaluare orală
Încheierea verbală Individual
activităţii
Cate Unul Pe Carare
Cate unul pe carare Umbla ursii prin padure Intr-o zi se intalnira

Mergem in padurea mare Dupa fragi si dupa mure Ei pe loc se sfatuira

In padure pasarele Ascultati si glasul lor Ca sa cante toti in cor

Canta sus pe ramurele Mor mor mor si mor mor mor Cip,cirip si mor mor mor

Uite sus si uite jos Uite sus si uite jos Uite sus si uite jos

Totu-i vesel si frumos Totu-i vesel si frumos Totu-i vesel si frumos

Fiecare-n fel si chip Fiecare-n fel si chip Fiecare-n fel si chip

Cip cirip si cip cip cip Cip cirip si cip cip cip Cip cirip si cip cip cip

Uite sus si uite jos Uite sus si uite jos Uite sus si uite jos

Totu-i vesel si frumos Totu-i vesel si frumos Totu-i vesel si frumos

Fiecare-n fel si chip Fiecare-n fel si chip Fiecare-n fel si chip

Cip cirip si cip cip cip Cip cirip si cip cip cip Cip cirip si cip cip cip

Cate Unul Pe Carare

Imaginați-vă că ați putea să ajungeți într-un loc idilic în momentul în care ați închide ochii. Un luminiș de un verde proaspăt vă învăluie
într-o liniște deplină, iar parfumul naturii vă inundă sufletul. Dintr-o dată, se dezlănțuie însă o horă plină de energie, la care iau parte toate
viețuitoarele pădurii, de la urși, vulpi, mistreți și iepurași, până la mierle, ciocârlii, albine și greierași. O melodie veselă răsună acum în
văzduh, îndemnând parcă întreaga lume să zâmbească.