1

P RO I EC T D I DA CT I C
CLASA: Pregătitoare

PROPUNĂTOR: prof. înv. primar SOARE GEORGETA

UNITATEA DE ÎNVĂŢĂMÂNT: ŞCOALA GIMNAZIALĂ „NICOLAE TITULESCU” BUZĂU
ARIA CURRICULARĂ: Matematică şi ştiinţe ale naturii
OBIECTUL: Matematică şi explorarea mediului
UNITATEA DE ÎNVĂŢARE : În lumea magică a basmelor
SUBIECTUL: Adunarea şi scăderea numerelor naturale de la 0 la 10 cu 1-2 unităţi
FORMA DE REALIZARE: Activitate integrată
DOMENII INTEGRATE: MEM, CLR, DP, MM, AVAP
TIPUL LECŢIEI: Consolidarea şi sistematizarea cunoştinţelor
SCOPUL LECŢIEI: Consolidarea cunoştinţelor despre adunarea şi scăderea numerelor naturale de la 0 la 10 cu 1-2 unităţi, fără trecere
peste ordin şi aplicarea acestor cunoştinţe în rezolvarea de exerciţii şi probleme;

2
COMPETENŢE SPECIFICE:

 MATEMATICĂ ŞI EXPLORAREA MEDIULUI

1.1. Recunoaşterea şi scrierea numerelor în concentrul 0-31;
1.2. Compararea numerelor în concentrul 0-31;
1.3. Ordonarea numerelor în concentrul 0-31, folosind poziţionarea pe axa numerelor;
1.4. Efectuarea de adunări şi scăderi în concentrul 0-31, prin adăugarea/ extragerea de 1-5 elemente dintr-o mulţime dată;
1.6. Utilizarea unor denumiri şi simboluri matematice (sumă, total, diferenţă) în rezolvarea şi/sau compunerea de probleme;
5.2. Rezolvarea de probleme în care intervin operaţii de adunare sau scădere cu 1-5 unităţi în concentrul 0 – 10, cu ajutorul obiectelor.

 COMUNICARE ÎN LIMBA ROMÂNĂ

1.1. Identificarea semnificaţiei unui mesaj scurt, rostit clar şi rar;
1.2. Identificarea unor informaţii variate dintr-un mesaj scurt, rostit clar şi rar.

 DEZVOLTARE PERSONALĂ
2.2. Identificarea şi aplicarea regulilor de comunicare specifice în activitatea şcolară.

 MUZICĂ ŞI MIŞCARE
2.1. Cântarea în colectiv a cântecelor, asociind mişcarea sugerată de text.

 ARTE VIZUALE ŞI ABILITĂŢI PRACTICE

2.3. Realizarea de aplicaţii/ compoziţii/obiecte/construcţii simple, pe baza interesului direct.

3
OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
Pe parcursul lecţiei elevii vor fi capabili :
O1 – să numere crescător şi descrescător în concentrul 0 – 10;
O2 – să precizeze vecinii unui număr dat;
O3 – să utilizeze limbajul matematic specific operaţiilor de adunare şi de scădere;
O4 – să efectueze operaţii de adunare în concentrul 0 – 10 cu 1-2 unităţi;
O5 – să efectueze operaţii de scădere în concentrul 0 – 10 cu 1-2 unităţi;
O6 – să rezolve o problemă.

STRATEGIA DIDACTICĂ:
 Metode şi procedee:
conversaţia, explicaţia, exerciţiul, expunerea, problematizarea, observarea, jocul didactic, instructajul verbal, ciorchinele, cadranele;
 Mijloace de învăţământ:
planşe didactice, fişe de lucru, jetoane (flori, frunze, petale), copac, ecusoane, numărătoare, culori, instrumente de scris, flipchart, marker,
ghirlanda primăverii, săculeţul cu surprize, diplome, coşuleţe, calculator, colet, scrisoare;
 Forme de organizare:
frontal, individual, pe grupe, în perechi;
 Resurse temporare:
50 minute (35min + 15min);
 Resurse umane:
27 elevi.

4
BIBLIOGRAFIE:
 „Programa şcolară pentru clasa pregătitoare: Matematică şi explorarea mediului, Comunicare în limba română, Dezvoltare personală, Arte

vizuale şi abilităţi practice, Muzică şi mişcare”, OMECTS nr. 3418/19.03.2013– Ministerul Educaţiei şi Cercetării, Bucureşti, 2013;
 „Organizarea interdisciplinară a ofertelor de învăţare pentru formarea competenţelor cheie la şcolarii mici” – program de formare de tip
„blended learning” pentru cadrele didactice din învăţământul primar, suport de curs METCS, 2012
 „Activităţi transdisciplinare pentru grădiniţă şi ciclul primar – jocuri didactice” – Dumitru Alexandrina, Viorel-George Dumitru,
Editura Paralela 45, Piteşti, 2009;
 „Matematica … prin joc” – Elena Simionică, Florica Caraiman, Editura Polirom, Iaşi, 1998.

5
 DESFĂŞURAREA LECŢIEI
Durata Strategia didactică
Etapele lecţiei CONŢINUTUL LECŢIEI Metode şi Mijloace de Forme de Evaluare
procedee învăţământ organizare
1 2 3 4 5 6 7
Moment 2’ Asigur prin cerinţe verbale ordinea şi disciplina în clasă, necesare conversaţia caiete, frontal observarea
organizatoric desfăşurării orei. instrumente sistematică
Îndrum activitatea de pregătire a materialelor pentru lecţie. de scris

Reactualizarea 4’ 1) Propun spre rezolvare următoarele exerciţii: conversaţia, caietele frontal observarea
cunoştinţelor Exerciții de numărare în ordine crescătoare şi descrescătoare în expunerea, elevilor sistematică,
concentrul 0-10. exercițiul evaluarea
MEM Exerciţii de comparare şi de precizare a vecinilor unor numere naturale orală
în concentrul 0-10.
Exerciţii de calcul oral.
Captarea 3’ Se va realiza prin primirea unui colet şi a unei scrisori. conversaţia, colet, frontal observarea
atenţiei Elevii vor fi întrebaţi dacă ştiu ceva despre aceste obiecte. expunerea, scrisoare, sistematică,
Se va citi scrisoare. evaluarea
Anexa nr.1 orală,
MEM evaluarea
CLR Dragi copii, scrisă
DP
Trecând pe lângă şcoala voastră, am văzut că sunteţi mari iubitori de carte şi exercițiul jetoane grupe observarea
de învăţătură. Acest lucru l-am aflat şi de la Zâna Toamnă şi Zâna Poveştilor. Acestea sistematică,
mi-au spus că aţi rezolvat cu mult interes sarcinile de lucru trimise şi de aceea m-am evaluarea
gândit să mă ajutaţi, să mă instalez în clasa voastră. orală,
Să ştiţi că sunt foarte curioasă să aflu cât de multe cunoştinţe aveţi despre evaluarea
materiile studiate. scrisă
V-am pregătit o surpriză, pe care o veţi descoperi la final, dar nu oricum, ci
rezolvând probele propuse de către doamna învăţătoare.
Să fiţi atenţi!
6
 Cu drag,
Zâna Primăvară

Împart elevii pe grupe (grupa Fluturaşilor, grupa Albinuţelor, grupa

Gărgăriţelor, , grupa Furnicuţelor).
Voi cere elevilor să ordoneze crescător numerele (jetoanele) lăsate
de Zâna Primăvară şi să descopere cuvintele. (ADUNAREA / SCĂDEREA)

Anexa nr.2
EXERCIŢIU – JOC
Ordonaţi crescător numerele:
 6, 0, 1, 2, 3, 7, 5, 4

(Grupa Fluturaşilor, Grupa Gărgăriţelor)

 10, 8, 3, 4, 7, 6, 9, 5

(Grupa Albinuţelor, Grupa Furnicuţelor)

1 2 3 4 5 6 7

7
Anunţarea 1’ Anunţ elevii că vor desfăşura o lecţie de consolidare şi sistematizare expunerea, tabla neagră frontal observarea
scopului şi a a cunoştinţelor despre „Adunarea şi scăderea numerelor naturale de la 0 la explicaţia sistematică
obiectivelor 10 cu 1-2 unităţi, fără trecere peste ordin” şi aplicarea acestor cunoştinţe în
rezolvarea unor probe lăsate de Zâna Primăvară, care o vor ajuta să se
lecţiei instaleze în clasa noastră.
MEM Scriu data şi titlul lecţiei pe tablă.

Consolidarea 15’ Anunţ elevii că vom începe jocul propus de Zâna Primăvară, pentru expunerea frontal observarea
şi a-i arăta acesteia cât de multe cunoştinţe avem noi despre adunarea şi sistematică
sistematizarea scăderea numerelor naturale.
cunoştinţelor
Proba nr.1: Cine ştie câştigă! jocul planşa frontal evaluarea
MEM
Solicit elevii să răspundă la întrebări legate de limbajul matematic didactic, didactică, orală,
CLR
AVAP specific operaţiilor de adunare şi scădere: conversaţia, jetoane, observarea
– Ce operaţii matematice aţi învăţat? ciorchinele, copac sistematică
– Care este semnul care indică operaţia de adunare? exerciţiul,
– Cum se numesc numerele care se adună? Dar rezultatul adunării? explicaţia
– Cum se numeşte semnul care indică operaţia de scădere?
– Cum se numesc numerele care se scad?
– Cum se numeşte rezultatul scăderii?
Pe baza răspunsurilor date voi completa o planşă didactică.
Pentru fiecare răspuns corect elevii vor primi câte un jeton – floricică
care va fi aşezat în copacul din clasă, ajutându-l să înflorească.

Anexa nr.3

1 2 3 4 5 6 7
8
MEM Proba nr.2: Calculează dacă ştii! jocul planşe frontal observarea
AVAP Solicit elevii să rezolve la tablă exerciţii de adunare şi de scădere şi didactic didactice, sistematică,
să verifice corectitudinea acestor operaţii, prin numărare. conversaţia, flipchart, evaluarea
Pentru fiecare rezultat corect elevii vor primi câte o frunză pe care o explicaţia, jetoane, orală
vor prinde în copac. exerciţiul copac, fişe
Anexa nr.4 de lucru,
numărătoare,
instrumente
de scris,
tabla neagră

MEM Proba nr.3: Rezolvă dacă ştii! instructajul planşă grupe observarea
CLR Explic regulile jocului. verbal, didactică, sistematică,
DP Anunţ elevii că vor primi ca recompensă: flori, fluturi şi frunze conversaţia, fişe de lucru, evaluarea
AVAP pentru exerciţiile rezolvate corect, cu care vor confecţiona ghirlanda explicaţia, flipchart, scrisă
primăverii. exerciţiul, jetoane,
Verific exerciţiile şi anunţ echipa câştigătoare. jocul culori ,
didactic, instrumente
Anexa nr.5 cadranele de scris

Proba nr.4: Rezolvă problema!

MEM Propun spre rezolvare următoarea problemă: expunerea, planşă frontal observarea
CLR Diana a cules 7ghiocei, iar Dana a cules 2 ghiocei. conversaţia, didactică, sistematică,
Câţi ghiocei au cules cele două fetiţe în total? exerciţiul, flipchart, evaluarea
( 7+2)
problemati- markere scrisă şi orală
zarea,
cadranele

1 2 3 4 5 6 7
9
Obţinerea 5’ Proba nr.5: Atent dacă vei fi, rezultatul vei ghici! conversaţia, calculator frontal observarea
performanţei  Ana citeşte mereu explicaţia, sistematică,
Şi nu i se pare greu. exerciţiul evaluarea
MEM Şase pagini dimineaţa orală
După ce îşi spală faţa,
La prânz doar două.
Eu nu ştiu câte-a citit.
Voi, copii, aţi socotit?
(6 + 2 = 8)
 Două buburuze-n zare
Se ceartă în gura mare.
Una-i foarte supărată
Pe vecina ei surată:
– Tu ai mai multe buline,
Mult mai multe decât mine!
Dacă mie mi le-ai da
Câte buline-aş avea?
(2 + 5 = 7)
 Pe câmpie sunt 4 miei
Negri şi albi cu clopoţei,
Unul alb născut în urmă
Se depărtează de turmă.
Vreau acum să-mi spuneţi mie:
Câţi mieluţi au rămas pe câmpie?
(4 – 1 = 3)
 Din a ursului grădină,
Cu 10 salate plină,
Harap Alb umple un sac.
Câte salate încap,
Dacă 2 mai rămân
La cel urs care-i stăpân?
(10 – 2 = 8)
1 2 3 4 5 6 7
10
Evaluare 5’ Proba nr.6: „Săculeţul cu surprize” instructajul jetoane, în perechi observarea
verbal, planşă sistematică,
MEM Voi solicita elevii să extragă câte un jeton din săculeţ şi să precizeze conversaţia, didactică, evaluarea
CLR rezultatul fiecărui exerciţiu. Pentru fiecare răspuns corect primesc drept explicaţia, numărătoare, scrisă
recompensă câte un jeton – petală, cu care vor completa o floare la sfârşitul jocul flipchart,
jocului şi vor descoperi un mesaj transmis de Zâna Primăvară. didactic, markere
(FELICITĂRI!). floarea de
lotus

Încheierea 15’ Voi cere elevilor să se autoevalueze şi să precizeze ce le-a plăcut conversaţia diplome frontal observarea
lecţiei mai mult din lecţie. sistematică,
Fac aprecieri colective şi individuale. autoevaluarea,
Acord diplome echipelor câştigătoare. evaluarea
MM
Propun elevilor să deschidem coletul trimis de Zâna Primăvară. orală
AVAP
Elevii vor cânta un cântec despre primăvară.

11
 Anexa nr. 3

Termeni
„+” Sumă
(total)

ADUNAREA

OPERAŢII
MATEMATICE

SCĂDEREA

Rest
„–” (diferenţă)

Termeni

12
 Anexa nr. 4

EXERCIŢIU – JOC
Calculează dacă ştii!

8 – 2

+ 1

5 + 2

– 1

13
 Anexa nr.5

GRUPA_____________________ DATA:…………
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________

JOC DIDACTIC
„SCARA NUMERICĂ”

41+35 62+24
89-55 = = 47-31
63-10 = = 75+11
70+10 = = 60+30
54-50 = = 37-7
18-5 = = 10+3
= =

14
Numele şi prenumele ……………………………. Anexa nr.6

Numele şi prenumele …………………………….

FIŞĂ DE LUCRU

Găseşte-l pe al treilea!

15
 Anexa nr.7

FIŞĂ DE LUCRU

Calculează dacă ştii! Află ce număr se ascunde!

30 + 42 = 20 + = 25
67 – 54 = 78 – = 70
81 + 17 = + = 64

Ghiceşte ce semn locuieşte în Raluca a cules 37 de lalele. Ea

căsuţa liberă! oferă mamei sale 31 de lalele.
Câte lalele i-au rămas Ralucăi?
50 7 = 57 Rezolvare:
63 33 = 96
84 42 = 42

R:

16
Numele şi prenumele: Data: ……………
Anexa nr.8

FIŞĂ DE LUCRU
(Temă pentru acasă)

1. Calculaţi:
23 + 46 = 12 + 30 = 32 + 52 =
32 + 50 = 78 – 45 = 86 + 12 =
93 – 21 = 79 – 24 = 87 – 14 =
95 – 64 = 21 + 33 = 94 – 21 =

2. Taie rezultatele greşite:

68 – 23 = 44, 45, 46;
24 + 33 = 55, 56, 57;
96 – 52 = 44, 45, 43;
32 + 46 = 78, 76, 77;
89 – 35 = 52, 53, 54;

3. Adună, apoi scade numerele din fiecare pereche:

67 şi 23 54 şi 23
45 şi 12 76 şi 24

4. La un magazin de jucării erau 58 păpuşi, dintre acestea s-au vândut 36.

Câte păpuşi au rămas nevândute?

17