PLAN DE EVALUARE

MASTERAND: Pascal George

 CUPRINS

1. Detaliile evaluarii 3
1.1. Tip evaluare (internă efectuată de cadrul didactic) și sumativă (în raport cu o unitate de
învățare) 3
1.2. Clasa la care se realizează evaluarea: clasa a - V - a 3
1.3. Arie curriculară și disciplină: Geografie 3
1.4. Manual utilizat: Aramis 3
1.5. Unitatea de învățare: unitatea I: Terra – o planetă a Universului 3
1.6. Scopul evaluării: verificarea nivelului de dobândire al competențelor asociate unității de
învățare I 3
1.7. Funcțiile evaluării 3
1.8. Prezentarea rezultatelor- rezultatele vor fi prezentate și discutate împreună cu elevii,
părinții și conducerea școlii. 3
2 . Competențe conform programei 4
3. Conținuturile evaluării 5
4. Obiectivele evaluării 6
5. Matrice de specificatie 7
6. Matrici de specificatie conform taxonomiei lui BLOOM 9
9.1. Probă - lucrare scrisă 10
9.2. Barem de evaluare 12
Resurse: 13

2
 1. Detaliile evaluarii

1.1. Tip evaluare (internă efectuată de cadrul didactic) și sumativă (în raport
cu o unitate de învățare)
1.2. Clasa la care se realizează evaluarea: clasa a - V - a
1.3. Arie curriculară și disciplină: Geografie
1.4. Manual utilizat: Aramis
1.5. Unitatea de învățare: unitatea I: Terra – o planetă a Universului
1.6. Scopul evaluării: verificarea nivelului de dobândire al competențelor
asociate unității de învățare I
1.7. Funcțiile evaluării
1.8. Prezentarea rezultatelor- rezultatele vor fi prezentate și discutate
împreună cu elevii, părinții și conducerea școlii.

3
 2 . Competențe conform programei

Competențe generale Competențe specifice Activități asociate

1. Prezentarea realităţii 1.1. Utilizarea - pronunţarea corectă a termenilor şi a denumirilor

geografice utilizând termenilor geografici în
mijloace şi limbaje contexte diferite
specifice
1.2. Descrierea unor
elemente, fenomene sau
procese geografice
observate direct sau
indirect
3. Studierea spaţiului
3.2. Precizarea
geografic, realizând
conexiuni cu legăturilor dintre
informaţii dobândite la realitatea geografică şi
alte discipline şcolare fenomene din domeniul
ştiinţe şi tehnologii
geografice
- Identificarea termenilor geografici din surse diferite:
manual, lecturi geografice, texte literare, mass-media etc.
- completarea textelor lacunare cu termeni geografici
specifici - gruparea unor termeni geografici pe baza unor
criterii propuse
- corelarea termenilor geografici cu elemente geografice
specifice observate direct/indirect (teren/suporturi
grafice/imagini)
- procesarea de informaţii geografice din diferite surse de
documentare
- prezentarea elementelor şi a fenomenelor geografice
percepute direct (în orizontul local) sau indirect
reprezentate pe diferite suporturi (animaţii video, filme
documentare)
- caracterizarea unor aspecte ale elementelor şi
fenomenelor geografice reprezentate pe suporturi variate
(schiţe, imagini, animaţii video), pe baza unui algoritm dat
- precizarea etapelor succesive de desfăşurare a unor
fenomene geografice pe baza unor scheme/seturi de
imagini
- exerciţii de completare a termenilor geografici în scheme
simple de prezentare a unor elemente şi fenomene
geografice
- explicarea, prin enunţuri simple, a cauzelor producerii
unor fenomene geografice observate direct/indirect, prin
mijloace informatice
- menţionarea unor efecte/influenţe ale producerii unor
fenomene geografice asupra activităţii personale
- identificarea unor corelaţii între fenomenele naturale
observate şi evenimente din viaţa cotidiană
- descrierea unor fenomene din realitatea geografică prin
utilizarea unor aplicaţii digitale

4. Elaborarea unui
demers investigativ - ordonarea elementelor geografice după criterii cantitative
4.2. Ordonarea - selectarea elementelor geografice după criterii calitative
din perspectiva
educaţiei permanente elementelor geografice - organizarea elementelor geografice după modul lor de
şi pentru viaţa după anumite criterii succesiune
cotidiană - organizarea elementelor după caracteristici spațiale
- ordonarea elementelor în funcţie de criterii de timp

4
 3. Conținuturile evaluării
● Organizarea elementelor geografice după modul lor de succesiune

● pronunţarea corectă a termenilor şi a denumirilor geografice

● prezentarea elementelor şi a fenomenelor geografice percepute direct (în orizontul local) sau
indirect reprezentate pe diferite suporturi (animaţii video, filme documentare)

● exerciţii de completare a termenilor geografici în scheme simple de prezentare a unor elemente şi

fenomene geografice

5
 4. Obiectivele evaluării

Obiectivele de Obiectivele de evaluare Niveluri de performanță

învățare
O1 pronunţarea corectă a EȘEC (1 - 4.49, de la nota 4.5 se va rotunji la 5)
1.1. Utilizarea termenilor şi a denumirilor
termenilor geografice NIVEL MINIMAL (5 - 6)
geografici în O2 Identificarea termenilor
NIVEL MEDIU ( 7 - 8 )
contexte diferite geografici din surse diferite:
manual, lecturi geografice, NIVEL MAXIM ( 9-10 )
texte literare, mass-media etc.
O3 corelarea termenilor
geografici cu elemente
geografice specifice observate
direct/indirect (teren/suporturi
grafice/imagini)
O4 procesarea de informaţii
geografice din diferite surse de
documentare
1.2. Descrierea unor O1 prezentarea elementelor şi EȘEC (1 - 4.49, de la nota 4.5 se va rotunji la 5)
elemente, fenomene a fenomenelor geografice
sau procese percepute direct (în orizontul NIVEL MINIMAL (5 - 6)
geografice local) sau indirect reprezentate
NIVEL MEDIU ( 7 - 8 )
observate direct sau pe diferite suporturi (animaţii NIVEL MAXIM ( 9-10 )
indirect video, filme documentare)

O1 menţionarea unor EȘEC (1 - 4.49, de la nota 4.5 se va rotunji la 5)

3.2. Precizarea efecte/influenţe ale producerii
unor fenomene geografice NIVEL MINIMAL (5 - 6)
legăturilor dintre
asupra activităţii personale
realitatea NIVEL MEDIU ( 7 - 8 )
O2 identificarea unor corelaţii
geografică şi între fenomenele naturale NIVEL MAXIM ( 9-10 )
fenomene din observate şi evenimente din
domeniul ştiinţe şi viaţa cotidiană
tehnologii

EȘEC (1 - 4.49, de la nota 4.5 se va rotunji la 5)

O1 organizarea elementelor
4.2. Ordonarea geografice după modul lor de NIVEL MINIMAL (5 - 6)
elementelor succesiune
geografice după NIVEL MEDIU ( 7 - 8 )
anumite criterii
NIVEL MAXIM ( 9-10 )

6
 5. Matrice de specificatie
Domeniul cognitiv Domeniul afectiv Comportament

Analiza dimensiunilor Cunoștințe/ Cunoaștere Abilități Atitudini

competenței
model OECD 2030
Manifest/
Practicat

Disciplinare Procedurale Cogniti Socio-em Persona Locale Sociale

ve și oționale le și
metacog globale
nitive

Analiza taxonomiei lui Bloom, Bloom Krathwoh Krathwohl

revizuit, Marzano, Krathwohl l

1.1. Utilizarea termenilor X X X

geografici în contexte
diferite

1.2. Descrierea unor X X X X X

elemente, fenomene sau
procese geografice
observate direct sau
indirect

7
 X X X X
3.2. Precizarea
legăturilor dintre
realitatea geografică şi
fenomene din domeniul
ştiinţe şi tehnologii

4.2. Ordonarea X X X X X
elementelor geografice
după anumite criterii

Total 4X 2X 0 0 3X 4X 4X 0

8
 6. Matrici de specificatie conform taxonomiei lui BLOOM
COMPETENȚE OBIECTIVE NIVELURI COGNITIVE

Reamintire Înțelegere Aplicare Analiză Creare/

Evaluare

1.1. Utilizarea termenilor O1 pronunţarea corectă a X X

geografici în contexte diferite
1.2. Descrierea unor elemente,
fenomene sau procese
geografice observate direct sau
indirect
termenilor şi a denumirilor
geografice
O2 Identificarea termenilor
geografici din surse diferite:
manual, lecturi geografice, texte
literare, mass-media etc.
O3 corelarea termenilor
geografici cu elemente
geografice specifice observate
direct/indirect (teren/suporturi
grafice/imagini)
O4 procesarea de informaţii
geografice din diferite surse de
documentare
O1 prezentarea elementelor şi a X X X X
fenomenelor geografice
percepute direct (în orizontul
local) sau indirect reprezentate
pe diferite suporturi (animaţii
video, filme documentare)

O1 menţionarea unor X X X X X
3.2. Precizarea legăturilor dintreefecte/influenţe ale producerii
realitatea geografică şiunor fenomene geografice
fenomene din domeniul ştiinţe asupra activităţii personale
şi tehnologii O2 identificarea unor corelaţii
între fenomenele naturale
observate şi evenimente din
viaţa cotidiană
4.2. Ordonarea elementelor O1 organizarea elementelor X X X
geografice după anumite criterii geografice după modul lor de
succesiune
Total 1X 4X 4X 2X 2X

9
 9.1. Probă - lucrare scrisă
Test de evaluare

1. Big Bang este marea explozie în urma căreia s-a format .................... . 1p
2. Corpurile cerești care au lumină și căldură proprie se numesc ........... . 1p
3. Sistemul Solar face parte din galaxia.............................................. . 1p
4. Corpurile cerești de dimensiuni mai mici decât planetele, care se rotesc în jurul acestora,
se numesc .............. ................. . 1p
5. Alege prin încercuire, varianta corectă de răspuns:
A) Cea mai mare planetă din sistemul solar este
a) Uranus b) Jupiter c) Neptun d) Pluto 1p
B) Planeta pe care locuim noi, Pământ, are:
a) Un satelit natural b) doi sateliți naturali c) trei sateliți naturali d) patru sateliți
naturali 1p
C) În imaginea de mai jos se află planeta
a) Marte b) Neptun c) Venus d) Pământ
1p

10
6. Notează cu adevărat (A) sau fals (F) afirmațiile de mai jos:
a) Pământul este a doua planetă de la Soare. 0.20p
b) Soarele deține 99% din masa Sistemului Solar. 0.20 2X0.20=0.40
7. Puneți în ordine planetele din sistemul solar de sus în jos pe tabelul de mai jos.

a. Jupiter 1.

b. Neptun 2.

c. Marte 3.

d. Venus 4.

e. Uranus 5.

f. Mercur 6.

g. Terra 7.

h. Saturn 8.

8X0.20=1.6

Oficiu: 1 punct
Total: 10 puncte

11
 9.2. Barem de evaluare
1. Universul 1p
2. Stele 1p
3. Calea Lactee 1p
4. Sateliți Naturali 1p
5. A) b) 1p
B) a) 1p
C) a) 1p
6. a) Fals 0.20 p
b) Adevărat 0.20 p
7. 1. Mercur 2. Venus 3. Terra 4. Marte 5. Jupiter 6. Saturn 7. Uranus 8. Neptun
Fiecare punere corectă în tabel înseană 0.20 p. 8X0.20 =1. 60

Oficiu 1 punct Total: 10 puncte

12
 Resurse:
● Tabelele: classroom: plan de evaluare luat ca exemplu și aplicat pe ele termenii din proiectul
prezent:
● http://programe.ise.ro/Portals/1/Curriculum/2017-progr/45-Geografie.pdf
● https://manuale.edu.ro/manuale/Clasa%20a%20V-a/Geografie/QVJBTUlT/
● https://www.didactic.ro/materiale-didactice/test-evaluare-unitatea-1-cls-5a-2

13