UNIVERSIDAD NACIONAL DE UCAYALI ESCUELA DE POSTGRADO

MAESTRIA EN GESTION PUBLICA

CURSO: SEMINARIO DE TESIS II

SEPARATA TEMA: COMO ELABORAR LA TESIS DE MAESTRIA

TOMADO DE. TESIS DOCTORALES y trabajos de Investigacin Cientfica. R. Sierra Bravo. Editorial Paraninfo. Quinta Edicin. Madrid, Espaa. Docente: Teodolfo Enciso Gutirrez (*)

1.1.1

LA INVESTIGACION CIENTIFICA Y EL METODO CIENTIFICO La Tesis de Postgrado y la Investigacin Cientfica.

Una de las misiones bsicas de la Universidad es la formacin de sus alumnos en la investigacin cientfica. Esta misin debe abarcar su mxima expresin en los estudios de maestra y doctorado, en cuanto su realizacin acredita acadmicamente la plena capacidad investigadora. Precisamente por ello, la tesis de postgrado debe constituir un trabajo de investigacin cientfic a o, un trabajo original de investigacin. Segn su naturaleza sustantiva, la tesis de Maestra no ha de ser otra cosa, pues, que una investigacin cientfica. Es ms, si no en el fondo, es decir, en la importancia de los descubrimientos, en todo lo dems se la puede considerar como el prototipo de los trabajos de investigacin. De la identidad de naturaleza entre la tesis de maestra y la investigacin cientfica, se derivan dos consecuencias de inters para nuestro propsito. Segn la primera, de carcter terminolgico, lo que se diga de la investigacin cientfica es extensible a la tesis de maestra y viceversa, dejando a salvo a los

aspectos acadmicos peculiares de la tesis. Por ello, con dicha salvedad, ambos trminos se utilizarn aqu como sinnimos . De acuerdo con la segunda, los conceptos bsicos en que se apoya la investigacin cientfica , la ciencia y el mtodo cientfico, tambin sern vlidos como tales en el caso de la tesis de maestra.
1.2 La Ciencia

El hombre tiene la capacidad de aprehend er el mundo en que est inmerso mediante la razn. Ejercitando esta facultad, obtiene ideas o representaciones conceptuales del mundo en que vive. Estas ideas, en fn, al informarle sobre la realidad que le rodea, son la base de su actuacin y, por tanto, de su vida en el mundo. Pero el conocimiento, formado por el conjunto de ideas obtenidas que proporcionan al hombre informacin para que pueda actuar, no es nico, sino que presenta diversas clases; por ejemplo, el conocimiento vulgar, el filosfico y el cientfico. Entre todas estas clases, el conocimiento cientfico o ciencia es, en su campo, el de la realidad observable, el que tiene la primaca por ser el ms preciso, exacto, elaborado y cualificado. Por ello, es tambin el que proporciona, para actuar en el mundo, una informacin ms detallada, completa y eficaz. La ciencia se puede definir, en sentido estricto, como un conjunto sistemtico de conocimientos sobre la realidad observable, obtenidos mediante el mtodo de investigacin cientfico. Segn esta definicin, son tres los elementos que configuran su naturaleza: un contenido, un camp o de actuacin y un procedimiento o forma de actuar. La ciencia, en cuanto a su contenido, est constituida exclusivamente por un conjunto de conocimientos sobre la realidad, en forma de conceptos y de enunciados. Las ideas de este conjunto se hallan inte rrelacionadas entre s o sistematizadas y forman lo que se llama la teora. El campo de actuacin propio y nico de la ciencia es la realidad observable, la realidad de este mundo en que vivimos. Lo no emprico, digamos lo trascendente, cae fuera del campo de la ciencia en sentido estricto. Por ltimo, la ciencia utiliza el mtodo de investigacin cientfico, que es lo que la tipifica como procedimiento o forma de actuacin en la formacin de conocimientos que la integran. La ciencia, en cuanto cuerpo de co nocimientos tericos, no es otra cosa que el resultado de la investigacin cientfica realizada de acuerdo con el mtodo de investigacin cientfico. En este sentido, es claro que la investigacin cientfica es la fuente de la ciencia. Segn escribe Mario Bunge, el conocimiento

cientfico es, por definicin, el resultado de la investigacin realizada con el mtodo y el objetivo de la ciencia. En cuanto fuente de la ciencia, la investigacin cientfica es tambin el fundamento ms firme y seguro de la actuacin del hombre para el conocimiento, utilizacin y dominio del mundo que nos rodea.
1.3 Objetivos y Fines de la Ciencia.

Los objetivos fundamentales de la ciencia, en relacin con su campo de actuacin (la realidad de este mundo), son cuatro: analizar, explicar, prever o predecir y actuar . El primer objetivo de la ciencia es saber cmo es la realidad, qu elementos la forman y cules son sus rasgos. Despus de conocer cmo es la realidad, su segundo objetivo es explicarla, llegar a establecer cmo se relacionan sus distintas partes y por qu es como es la realidad. Estos son los objetivos bsicos principales de la ciencia. Su consecucin la capacita para alcanzar los otros dos objetivos indicados, que por ello son derivados o aplicados: la prediccin y la actuacin. Por una parte, si la ciencia logra saber cmo es un sector de la realidad y los factores que lo explican, entonces estar en condiciones de prever los acontecimientos que tendrn en dicho sector de la realidad. Por otra parte, el mismo conoc imiento del cmo y porqu de un sector de la realidad, faculta tambin para actuar, da poder para transformar esa realidad e influir en ella en mayor o menor grado. El fn prximo que persigue inmediatamente la ciencia es conocer la realidad lo ms exactamente posible, es decir, descubrir su verdad
1.4 Ciencia, Filosofa y Teologa.

Esta nocin estricta de ciencia plantea la cuestin de si la filosofa y la teologa quedan fuera totalmente del campo cientfico. Esta duda se funda, respecto a la filosofa, porque si bien sta se ocupa de problemas ltimos referentes a las realidades de este mundo (de su esencia, causas, origen y fin ltimo), se trata de temas tan abstractos que trascienden lo real y no son susceptibles del contraste emprico propio de la cien cia estricta. Respecto a la teologa, la cuestin es distinta segn se la considere como doctrina revelada o ms propiamente como comprensin racional de la fe. Por todo ello, es indudable que existe una distincin entre las ciencias empricas y la filosofa y la teologa, basada en que las teoras e hiptesis de dichas ciencias son contrastables y refutables empricamente, pero no las de la filosofa y la teologa.

En conclusin, la ciencia y la filosofa y tambin la teologa positiva, no son compartimentos impermeables (Bunge). La primera, si se prolonga el anlisis cientfico, desemboca en la filosofa, y sta, por otra parte, se encuentra incluso en los cimientos del edificio cientfico
1.5 La Investigacin Cientfica.

Investigacin se deriva etimolg icamente de los trminos latinos in (en, hacia) y vestigium (huella, pista). De ah que su significacin original es hacia la pista o seguir la pista; buscar o averiguar siguiendo algn rastro De acuerdo con esta nocin etimolgica, investigar es, gen ricamente , toda actividad humana orientada a descubrir algo desconocido. Tiene su origen, en la curiosidad innata del hombre, que le impulsa a averiguar cmo es y porqu es as el mundo que le rodea. Segn esto, toda investigacin, incluso la cientfica, es averiguacin de algo no conocido o bsqueda de solucin a algn problema. Los distintos tipos de investigacin no se puede distinguir, pues, por la razn de ser de la actividad investigadora, la solucin de problemas, sino que su diferenciacin tiene que hallarse en su objeto y el procedimiento o forma de actuacin. Tal conocimiento es, en el caso de la investigacin cientfica, un mtodo, el cientfico, muy complejo, dilatado, planificado tcnico, como se ver despus. La investigacin cientfica, que consiste en la puesta en prctica de este mtodo o en la actuacin basndose en l, se distingue, por tanto, de las dems formas de investigacin por el carcter muy cualificado y elaborado de su mtodo. Al igual que existe una ntima unidad entre la ciencia y la investiga cin cientfica, as tambin existe entre la investigacin cientfica y el mtodo cientfico. La investigacin cientfica es segn se ha indicado, la actividad que produce la ciencia y como tal, su fuente. El mtodo de investigacin cientfico es el procedimiento o forma de actuacin empleado o seguido en la investigacin cientfica.
1.6 El Mtodo de Investigacin Cientfico

Pero, qu es el mtodo utilizado en las ciencias? En primer l ugar, es un mtodo y por tanto, como tal, una forma de realizar una actividad; el camino o proceso que la actividad en cuestin ha de seguir para alcanzar su objetivo. En segundo lugar, se trata de un mtodo especfico, y determinado, que recibe el nombre de cientfico, porque tuvo su origen, aplicacin y desarrollo, ante todo, en las ciencias consideradas tpicas, las fsicas y naturales. Dentro de los distintos tipos de mtodos es, sin duda - en lugar de un mtodo de pensamiento

simplemente- un mtodo de investigacin en cuanto supone una forma de actuacin que se orienta a ampliar el conocimiento de la realidad que nos rodea. El mtodo de investigacin cientfico, como en todo mtodo, se pueden distinguir su contenido o mtodo propiamente dicho, formado fundamentalmente por la serie de etapas sucesivas a seguir para alcanzar el resultado pretendido y su base racional, constituida por el conjunto de ideas que sirven de fundamento y de orientacin al mtodo propiamente dicho. El mtodo , como procedimiento, est constitudo por las etapas generales de actuacin que forman su contenido y por las tcnicas o procedimientos concretos, operativos, para realizar en un caso determinado las fases generales de actuacin en cuestin. El mtodo de investigacin cientfi co, como procedimiento general de actuacin seguido en el conocimiento cientfico, se concreta, pues, en un conjunto de trmites, fases o etapas. Por ello, parece que la mejor manera de expresar en qu consiste, es describir las actuaciones que comprende. De modo ms desarrollado, y de acuerdo con Mario Bunge (1972, 35 -6) en el mtodo de investigacin cientfico, se puede distinguir la siguiente serie ordenada de operaciones: 1. Enunciar preguntas bien formuladas y verosmilmente fecundas. 2. Arbitrar conjeturas fundadas y contrastables con la experiencia, para contestar a las preguntas. 3. Derivar consecuencias lgicas de las conjeturas. 4. Arbitrar tcnicas para someter las conjeturas a contrastacin. 5. Someter a su vez a contrastacin estas tcnicas para comprobar su relevancia . 6. Llevar a cabo la contrastacin e interpretar sus resultados. 7. Estimar la pretensin de verdad de las conjeturas y la fidelidad de las tcnicas. 8. Determinar los dominios en los cuales valen las conjeturas y las tcnicas, y formular los nuevos problemas originados por la investigacin.
1.6.1 Rasgos del mtodo cientfico.

En esta descripcin del mtodo de investigacin cientfico no slo se comprenden sus distintas fases, sino que de ella se deriva su carcter complejo, especificado por los siguientes rasgos (caracteres del mtodo cientfico): a) El mtodo de investigacin cientfico, en el estado actual de las ciencias, es un mtodo de investigacin terico en su origen y en su fin. Con ello

b)

c)

d)

e)

f)

se quiere decir que su punto de partida es, en general, una teora previa o un conjunto racional y sistemtico de ideas sobre la realidad de que se trate. Esta teora debe ser normalmente la fuente de los problemas que formula el mtodo cientfico. Basado en la duda cientfica, segn la cual no hay en la ciencia ningn conocimiento, ninguna ley, ninguna teora, ningn descubrimiento de la misma, de los que no se pueda dudar, que no puedan ser sometidos siempre a nuevas revisiones y comprobaciones y que no puedan ser sustituidos por otros ms exactos y verdaderos. Problemtico-hipottico , en cuanto se basa en la formulacin de problemas sobre la realidad y en adelantar conjeturas o soluciones probables a dichas cuestiones. Segn lo anterior, al cuestion arlo todo, la duda cientfica sistemtica debe, consecuentemente, desembocar siempre en nuevos problemas, debe problematizarlo todo, problemas que, a su vez, exigen respuestas probables o hiptesis. Emprico, en el sentido de que su fuente de informacin y de respuesta a los problemas que se plantea, es la experiencia. Que la fuente de informacin y de respuesta ltima de este mtodo es la experiencia, quiere decir que la ciencia, a efectos de la prueba en que consiste, toma sus datos y funda sus conclusiones en la observacin ordenada y sistemtica de la realidad. En esto se diferencia de otras formas de conocimiento que basan tambin sus pruebas e n la autoridad, la tradicin y la revelacin. A la vez, inductivo y deductivo. Es inductivo en cuanto procede mediante la clasificacin sistemtica de los datos obtenidos durante la observacin, con el fin de determinar las regularidades que presentan. La ciencia, aunque se base en la induccin sistemtica en mayor medida que otros tipos de conocimiento, utiliza, a simismo, necesariamente la deduccin. Esta, como se sabe, consiste en la derivacin de conceptos y enunciados, no de la observacin de la realidad, como la induccin, sino de otros conceptos o enunciados establecidos anteriormente. La induccin y la deduccin en la ciencia no se oponen entre s, sino que la induccin est ntimamente unida en ella a la deduccin. La induccin slo da lugar inmediatamente a datos sobre la realidad. Pero el relacionar estos datos, establecer conceptos y enunciados con base en ellos, y sacar conclusiones de todo gnero es en gran parte obra deductiva. Autocrtico. Con ello se quiere decir que se autocorrige a s mismo y, por tanto: 1. Que debe someter constantemente a crtica o examen y juicio, todas las fases, operaciones y resultados o, lo que es lo mismo, a contraste y verificacin.

g)

h)

i)

j)

k)

2. Que en ningn caso los logros del mtodo cientfico son definitivos y que siempre estn sujetos a la revisin, que se puede derivar de nuevos descubrimientos y puntos de vista cientficos. Circular: Es asi porque, como seala el profesor Salustiano del Campo (1969,p.127) en l los principios se prueban mediante datos empricos y stos se analizan o interpretan sobre la base de aquellos. Existe, pues, una interaccin contnua en el mtodo cientfico entre la experiencia y la teora: con base en la experiencia se establece, completa y reforma la teora, y con base en la teora se capta y explica la realidad. Analtico-sinttico.- Es decir, estudia la realidad distinguiendo y separando unos de otros sus elementos ms simples, pero no se queda aqu, sino que procura luego unir y recomponer los elementos separados, obteniendo una visin global del conjunto y de las relaciones estructurales entre sus elementos. Selectivo en un triple sentido . Primero, entre la multiplicidad de aspectos de los fenmenos, debe concentrar su observacin en los ms relevantes; segundo, entre la masa de datos recogidos debe detectar en el anlisis los ms significativos, por tener un influjo predominante; tercero, no se detiene en las meras apariencias, sino que procura trascenderlas y explicar la realidad lo ms profundamente posible. Debe atenerse normalmente a las reglas metodolgicas formales, pero, al mismo tiempo, debe fomentar la intuicin y la imaginacin an en el caso de que con ello no se atenga estrictamente a dichas reglas, e incluso a las teoras admitidas. Preciso, en cuento pretende en todo caso obtener conocimientos y medidas de la realidad lo ms exactos que sea posible. La ciencia tiene vocacin de exactitud, de tal modo que se ha podido decir que cuanto ms exacta es una ciencia, ms ciencia es. FASES DEL PROCESO DE INVESTIGACION CIENTIFICA

1.7

En general, se puede afirmar que el proceso de investigacin cientfica pretende, partiendo de los conocimientos cient ficos precedentes, conceptualizar la realidad, con el fn de obtener y formular, mediante la observacin y la sistematizacin metdicas, representaciones intelectuales que sean expresin lo ms exacta posible de la realidad y contribuyan a engrosar el acervo terico de las ciencias. Segn se deriva de esta definicin, el proceso de investigacin cientfica comprende las tres fases bien diferenciadas siguientes: documentacin, investigacin emprica y la exposicin. En primer lugar, dado que la investigaci n cientfica y la tesis han de tener como punto de partida los conocimientos precedentes sobre el tema

investigado, exige una labor previa de documentacin para buscar primero las fuentes donde se encuentran dichos conocimientos precedentes y conocer despus su contenido mediante la lectura. Esta fase se debe materializar en fichas bibliogrficas donde se describen dichas fuentes y en fichas de trabajo o de lectura, en la que se recogen las partes del contenido de las fuentes de informacin utilizadas que s e crean de inters en nuestra investigacin, as como las ideas propias que se nos ocurran con ocasin de esta tarea. En realidad, esta fase constituye una investigacin primaria , en cuanto en ella no se toma contacto directo con la realidad investigada, sino indirecto, a travs de las fuentes de informacin consultadas. Seguidamente, en la fase de investigacin primaria , se trata de la observacin directa de la realidad estudiada y de obtener de ella los datos pertinentes. Esta fase se debe concretar en e l diseo o plan de la investigacin y en la obtencin y tratamiento efectivos de los datos. Por ltimo, la tercera fase consiste en la elaboracin de los materiales recogidos en la investigacin y la exposicin de sus resultados, con el fn de comunicarlos a la comunidad cientfica y al pblico en general y posibilitar, de este modo, no solo su conocimiento, sino la crtica y revisin de los mismos.
1.8 ASPECTOS DEL PROCESO DE INVESTIGACION

En el proceso de investigacin en general se pueden distinguir dos aspectos: metodolgico y lgico. El primero de ellos enfoca la investigacin desde el punto de vista de los pasos a seguir en la bsqueda de solucin o respuesta al problema: y el segundo, de los elementos conceptuales o lgicos que intervienen en la investigacin cientfica.
1.8.1 Aspecto metodolgico

Las etapas del proceso metodolgico de investigacin cientfica, que se puede considerar tpicas, teniendo en cuenta las operaciones del mtodo cientfico antes indicadas, son las siguientes: Etapas del mtodo cientfico: 1. 2. 3. 4. Descubrimiento del problema de la investigacin Documentacin y definicin del problema Imaginar una respuesta probable al mismo Deducir o imaginar consecuencias de las hiptesis o sub -hiptesis empricas 5. Diseo de la verificacin de las hip tesis o del procedimiento concreto a seguir en su prueba

6. Puesta a prueba o contraste con la realidad de la hiptesis a travs de sus consecuencias o sub-hiptesis empricas 7. Establecimiento de las conclusiones resultado de la investigacin 8. Extender las conclusiones y generalizar los resultados. El problema es el origen concreto de la investigacin y consiste en una pregunta o un interrogante sobre la realidad, Constituye tambin su objetivo o fin prximo, en cuanto que lo que se pretende lograr con la in vestigacin en su solucin. El problema descubierto ser normalmente, en su inicio, vago y abstracto y no convenientemente precisado, por lo que es necesario determinar, con toda claridad, en las operaciones siguientes, la cuestin cuya solucin constituye el objeto de la investigacin. Para realizar debidamente y con conocimiento de causa esta precisin, se requiere una labor de documentacin y de estudio a fondo del tema de que se trate, para informarse de las teoras o conocimientos cientficos sobre l y de las investigaciones antes realizadas con relacin al mismo. Esta informacin terica se debe completar con otra emprica sobre la realidad o campo a que se va a referir nuestra investigacin, para obtener un conocimiento genrico de ella. Respecto a la etapa siguiente, la investigacin cientfica reclama, por una parte, que en la bsqueda de la solucin al problema de investigacin elegido, en lugar de proceder a la ventura, se trabaje ordenada e inteligentemente, imaginando las soluciones al proble ma ms probable o hiptesis, a fin de proceder primero a su verificacin. Estas hiptesis especifican el objeto de la verificacin y la guan y orientan en todas sus fases. Por otra parte, el contraste de las hiptesis generales de la investigacin, frecuentemente de carcter abstracto, se realiza normalmente, no de modo directo sino mediante la imaginacin y deduccin de consecuencias empricas muy concretas, casi inmediatamente verificables, a la que se puede llamar subhiptesis. En toda investigacin es imp ortante, y por tanto, tambin en toda tesis, trabajar con hiptesis y utilizar para su prueba consecuencias empricas de ellas muy concretas, que se puedan contrastar con la realidad fcilmente, y esto incluso cuando su carcter sea principalmente document al y cualitativo. Formuladas las hiptesis y sus consecuencias que especifican a aquellas, es preciso proceder seguidamente a su prueba con los hechos. No obstante , la actuacin siempre ordenada e inteligente, que presupone el mtodo

cientfico, exige planificar previamente dicha prueba. A este fin se orienta el diseo de la investigacin, que determina la forma concreta de realizar la verificacin en un caso concreto. Establece la pauta a seguir en la recogida y tratamiento de los datos, determinando cules son necesarios, el procedimiento de su obtencin y la forma de su tratamiento o anlisis posterior, as como las tcnicas adecuadas para la recogida de los datos, que, como seala Bunge, deben ser objeto de prueba para contrastar su validez y seguridad. La prueba de la hiptesis relacionan stas o, el mundo de las ideas, con el mundo de la realidad y comprende la observacin o recogida de datos, la clasificacin de los datos recogidos y su anlisis. Efectuadas estas operaciones centrales, en la verificacin cuando se establezcan las conclusiones, se tratar de det erminar la significacin y el alcance tericos del anlisis realizado, de inferir las consecuencias pertinentes, y de compararlas con las hiptesis de partida y la teora inicial, a fin de proceder a su integracin en sta, mediante los reajustes necesarios. Por ltimo, la extensin de las conclusiones o generalizacin de los resultados, va encaminada a determinar y prever la validez y el alcance efectivos de dichas conclusiones, en el tiempo, en el espacio y respeto a otros campos.

2. LA TESIS: SU NOCION, RASGOS Y RAZON DE SER Nocin: En los escritos o trabajos referentes a investigaciones cientficas realizadas se pueden distinguir dos mod alidades principales: el informe y la tesis.

En el primero, los que han llevado a cabo una investigacin cientfica presentan por escrito a la comunidad cientfica y al pblico en general las caractersticas de aqulla y sus resultados.
La tesis ha de ser tambin, por su contenido, un informe sobre una investigacin cientfica realizada por el maestrista o doctorando, pero con la particularidad de que su finalidad primera es su presentacin en una Facultad universitaria o Escuela de Postgrado para previa su defensa ante un Tribunal o Jurado Examinador, obtener el g rado acadmico correspondiente. La tesis de postgrado se puede definir como el trabajo escrito en el que el maestrista o doctorando describe y explica e l contenido y los resultados de una investigacin cientfica original efectuada con la orientacin de un

asesor, sobre una materia relacionada con el programa de postgrado, para, previa su presentacin y defensa en una Universidad, obtener el grado de magister o Doctor.
Rasgos: segn esta definicin, cinco son los rasgos principales de la tesis de postgrado:

Que se presente en forma escrita. Que su contenido se refiera a una investigacin cientfica realizada por el aspirante. Que sea original. Que verse sobre una materia relacionada con el campo cientfico, tcnico o artstico propio del programa de postgrado. Que la investigacin se realice bajo el patrocinio y orientacin de un asesor, y Que se presente y defienda en una Universidad.

Respecto al primer rasgo, nada hay que comentar y en cuanto al segundo, toda esta obra se refiere al mismo y de modo especial la parte tercera, que trata de la investigacin emprica.
Original se dice de lo que es primitivo, nuevo; de lo que no se deriva de algo anterior. En el orden humano, nada es original de modo absoluto y total, sino relativo y parcial. Lo mismo sucede en la investigacin cientfica, en la que siempre es parte de unos conocimientos previos.

La originalidad en la tesis, por tanto, no puede consistir en una total novedad, sino en que sea el resultado del esfuerzo propio y no, total o parcialmente, copia o plagio de una investigacin anterior; y en que, partiendo del acervo cientfico precedente, se realicen aportaciones nuevas, aunque sean modestas, que signifiquen un cierto adelanto en la ciencia y en sus mtodos o un avance en el conocimiento de la realidad que constituya su campo propio. La existencia de asesor de la tesis se funda en el supuesto normal de que el maestrista o doctorando se inicia con ella en la investigacin. Su funcin es de asistencia, vigilancia y orientacin, ms que de direccin propiamente dicha. El responsable de la investigacin y de la tesis, en todo caso, el graduando,y si bien debe procurar seguir sus indicaciones y realizarla en estrecho contacto con el asesor, a l corresponde, en caso de discrepancia, la decisin ltima, pudiendo incluso pedir el cambio de asesor.
La presentacin y defensa de la tesis se debe ajustar a las normas vigentes en cada pas, las cuales, se incluyen en el apndice jurdico y a la s normas especiales que puedan existir en la universidad y Facultad donde se presente.

Por ltimo, cabe hacer referencia aqu a la extensin de la tesis. Umberto Eco (1982,18) escribe que la tesis es un trabajo mecanografiado de una extensin media que vara entre las cien y las cuatrocientas p ginas, en el cual el estudiante trata un problema referente a los estudios en que quiere graduarse(maestria o doctorado). Razn de ser y funcin. La razn de ser de la tesis en cuanto trabajo acadmico es , simplemente, la necesidad de que el aspirante al mximo grado acadmico universitario y cientfico, demuestre que es capaz de realizar una investigacin cientfica original; y su funcin la obtencin del ttulo pretendido.
2.1 El contenido de la Tesis.

No hay nada en lo acabado de exponer, de lo que se derive que exista o se pueda imponer, con relacin al contenido de la tesis, un esquema fijo al que obligadamente se deban ajustar todas las tesis o informes, de cualquier tipo que sean. Sin embargo, s se pueden sealar algunos puntos bsicos, de acuerdo con su razn de ser y sus funciones indicadas, que merecen ser tenidos en cuenta a este respecto. El contenido de la tesis se puede dividir en partes principales y secundarias. Entre ella se pueden destacar, respectivamente, las siguientes: Partes principales Introduccin Descripcin de la metodologa de la investigacin. Exposicin, anlisis y discusin de los resultados Conclusiones. Partes complementarias Ttulos Apndices Bibliografa Indices Divisiones y subdivisiones Figuras. Adems, hay que citar de modo especial las citas y notas, en cuanto deben ser objeto de una consideracin particular. A continuacin se trata separadamente de cada una de estas partes distinguidas, no sin indicar previamente que, en las partes principales, se ha realizado la exposicin referida principalmente a la tesis de carcter emprico. Como pueden existir tambin tesis con un carcter ms acusado, como, por ejemplo, las que tengan por objeto el estudio de un autor o de una teora determinada, en este caso ser preciso adaptar lo

que se dice a este caso especial y al hecho de que en l el objeto emprico de la investigacin han de ser fuentes documentales.

(*) Ingeniero Pesquero. Master en Planificacin y Gestin del Desarrollo. Doctorado en Medio Ambiente y Desarrollo Sostenible. Ex Gerente Regional de Planeamiento, Presupuesto y Acondicionamiento Territorial del GRHunuco. Docente universitario.