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LUCIA NUEZ ZAVALETA.
CAPACIDAD DEFINICIN
PROCESOS
COGNITIVOS
MOTORES
CARACTERSTICADELPROCESO
SECUENCIALGICA
DELASACCIONESOBSERVABLES
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Es ser conscientes de algo a travs
de los sentidos: de lo que
escuchamos, vemos, tocamos y
degustamos.
Recibir por uno de los sentidos las
imgenes, impresiones o
sensaciones externas. Comprender
o conocer algo.
1. Recepcinde
informacin.
2. Caractersticas.
3. Organizacindel
objeto.
1. Procesomedianteel cual recepcionaninformacin
por unodelos sentidos.
2. Procesodecaracterizacinderasgosgenerales.
Asociacaractersticas conpalabras.
3. Organizacindelosrasgos.
1. Recepciona
2. Asocia
3. Ordena
FORMADE EVIDENCIA
El estudiantepercibecuandoutilizasus sentidosensusactividades como:
ver TV, escuchar laradio, hacer unaesculturadeyeso, saber si lasopa
tienepicante, sentir si algoes lisoorugoso, etc.
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Es lo que nos permite obtener
informacin para identificar calidad,
cantidad, textura, color, forma,
posicin, etc.
1. Recepcinde
informacin.
2. Exploraciny
reconocimiento.
3. Manifestacinde
las conjeturas.
1. Procesomedianteel cual decepcionaobjetivamente
lainformacin.
2. Procesomedianteel cual explorael objetoconun
instrumentoy reconoceel objetoobservable.
3. Procesomedianteel cual seevidencianconjeturas
respectodel objeto.
1. Recepciona
2. Explora
3. Reconoce
4. Especula
FORMADE EVIDENCIA
El estudianteobservacuandoexaminaatentamente, miraconatenciny
cumpleexactamenteaquelloqueseleordenomand.
Ejemplo:
- Observar los sntomasdeunaenfermedad.
- Observar el movimientodelosastros
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Es encontrar las diferencias
esenciales entre dos o ms
elementos, procesos o fenmenos.
Es seleccionar excluyendo para
luego integrar respecto de sus
caractersticas.
1. Recepcinde
informacin.
2. Identificaciny
contrastacinde
caractersticas.
3. Manifestacinde
lasdiferencias.
1. Procesomedianteel cual se llevalainformacinalas
estructurasmentales.
2. Procesomedianteel cual se identificacaractersticas
decadaelementoysecomparaconlas
caractersticasdeotros.
3. Procesomedianteel cual semanifiestalas
diferenciasentreunoy otroelemento.
1. Observa
2. Selecciona
3. Diferencia
4. Integra
FORMA DE EVIDENCIA
El estudiante discrimina cuandoelabora cuadros comparativos, hace
paralelos, explicadiferencias, elige algosustancial deunconjunto de
elementos.
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Ubicar en el tiempo, en el espacio
o en algn medio fsico,
elementos, partes, caractersticas,
personajes, indicaciones u otros
aspectos.
1. Recepcinde
informacin.
2. Caracterizacin.
3. Reconocimientoy
expresin.
1. Procesomedianteel cual se llevalainformacina
las estructurasmentales.
2. Procesomedianteel cual seencuentra
caractersticas yreferencias.
3. Procesomedianteel cual se contrastalas
caractersticasreales del objetodereconocimiento
conlas caractersticasexistentesenlasestructuras
mentales.
1. Observa
2. Caracterizael objeto
3. Establece larelacindel objetoconunhecho, conceptooleydelos
conocidos.
FORMADE EVIDENCIA
El estudianteidentifica cuandosealaalgo, hacemarcas, subraya, resalta
expresiones, hacelistas, registraloqueobserva, etc.
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Consiste en disponer las cosas o
las ideas de acuerdo a un orden
cronolgico, alfabtico o segn su
importancia.
Establecer una serie o sucesin de
cosas que guardan entre s cierta
relacin.
-Es disponer en forma ordenada
elementos, objetos, procesos o
fenmenos, teniendo en cuenta
determinados criterios
Es obtener informacin nueva a
partir de datos explcitos o de otras
evidencias.
Consiste en examinar los objetos
con la finalidad de reconocer los
atributos que los hacen
semejantes como diferentes: Es
comparar los objetos haciendo
hincapi en sus diferencias.
1. Recepcinde
informacin.
2. Identificacinde
loselementosque
se organizar.
3. Determinacinde
criteriosde
organizacin.
4. Disposicindelos
elementos
considerandolos
criterios y orden
establecidos.
1. Recepcinde
informacin.
2. Identificacinde
premisas.
3. Contrastacin de
las premisas con
el contexto.
4. Formulacinde
deducciones.
1. Recepcinde
informacin.
2. Identificacinde
las caractersticas
individuales.
3. Contrastacin de
caractersticas de
dos o ms objetos
deestudio.
1. Procesomedianteel cual se llevalainformacinalas
estructurasmentales.
2. Procesomedianteel cual seubicaloselementos y el
contextoquesedesea organizar.
3. Procesomedianteel cual seestablecencriteriosde
organizacin.
4. Procesomedianteel cual serealizalaaccin, o
disposicindeloselementosdeacuerdoconlos
criteriosestablecidos.
1. Procesomedianteel cual se llevalainformacinalas
estructurasmentales.
2. Procesomedianteel cual se identificainformacin
queseutilizarcomobasepara lainferencia.
3. Procesomedianteel cual se contrastanlaspremisas
osupuestos conel contexto.
4. Procesomedianteel cual seobtienendeducciones a
partir delaspremisas osupuestos.
1. Procesomedianteel cual se llevalainformacinalas
estructurasmentales.
2. Procesomedianteel cual se identificaoseala
referentesdecadaelemento.
3. Procesomedianteel cual se contrastalas
caractersticasdedos omselementos.
1. Observa
2. Identifica
3. Seleccionael olos criteriosdeordenamiento(lgico, cronolgico, etc.)
4. Clasificaloselementos segnel criteriodeordenamiento.
5. Ordenalos elementos
FORMADE EVIDENCIA
Esestudiantesecuenciacuandopor ejemplorespondealaspreguntas:
Qupas?, cmosupequeestoibaapasar?; enel orden: primero,
despus, luegoyal final.
El estudiante organiza cuandodiagrama, elaboramapas conceptuales,
redes semnticas, esquemas, cuadros sinpticos, coloca cadacosa ensu
lugar.
Ejemplo:
Organizatodalainformacinrecibidasobreexpresionesalgebraicasenun
mapaconceptual.
1. Comprendelainformacindel objetoofenmeno.
2. Identificalainformacinpertinente premisas -baseparalainferencia.
3. Contrastalaspremisas osupuestos conel contexto.
4. Formula lasdeducciones.
5. Compruebay demuestralodeducido.
FORMADE EVIDENCIA
El estudianteinfierecuandohacededucciones, otorgasignificadoalas
expresiones apartir del contexto, determinael mensaje deenunciados,
otorgasignificados alosrecursos noverbales y al comportamientodelas
personas, determina causas oposiblesconsecuencias.
1. Establece losparmetrosquelesirvandebasealacomparacin.
2. Caracterizalosobjetos acomparar segnlosparmetrosanteriores.
3. Determinasemejanzas.
4. Determinadiferencias.
5. Formula conclusiones.
FORMA DE EVIDENCIA
El estudiante comparacuandoencuentra elementos comunes oaspectos
distintos entrelos fenmenos queobserva
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Consiste en agrupar ideas u
objetos, procesos o fenmenos con
base a un criterio determinado
1. Recepcinde
informacin.
2. Identificacinde
loselementosque
se organizar.
3. Determinacinde
criteriosde
organizacin.
4. Disposicindelos
elementos
considerandolos
criterios y orden
establecidos.
1. Procesomedianteel cual se llevalainformacinalas
estructurasmentales.
2. Procesomedianteel cual seubicaloselementos y el
contextoquesedesea organizar.
3. Procesomedianteel cual seestablecencriteriosde
organizacin.
4. Procesomedianteel cual serealizalaaccin, o
disposicindeloselementosdeacuerdoconlos
criteriosestablecidos.
1. Observa
2. Identifica
3. Seleccionael olos criteriosdeordenamiento(lgico, cronolgico, etc.)
4. Clasificaloselementos segnel criteriodeordenamiento.
5. Ordenaloselementos
FORMADE EVIDENCIA
Esestudiantesecuenciacuandopor ejemplorespondealaspreguntas:
Qupas?, cmosupequeestoibaapasar?; enel orden: primero,
despus, luegoyal final.
El estudiante organiza cuandodiagrama, elaboramapas conceptuales,
redes semnticas, esquemas, cuadros sinpticos, coloca cadacosa ensu
lugar.
Ejemplo:
Organizatodalainformacinrecibidasobreexpresionesalgebraicasenun
mapaconceptual.
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Capacidadquepermiterepresentar objetos
mediantedibujos, esquemas, diagramas,
etc.
Hacer presentealgoconpalabras o
figurasquelaimaginacinretiene.
Informar, declarar oreferir.
1. Observacindel
objetoosituacin
quese
representar.
2.tomadeconciencia
delaformaydelos
elementos que
conforman el objeto
osituacinquese
representara
3.. Generacindeun
ordeny
secuenciacinde
larepresentacin.
4. Representacinde
laformao
situacinexternae
interna.
1. Procesomedianteel cual seobservaconatencinel
objetoosituacin queserepresentar.
2. Procesomedianteel cual setomaconcienciadela
formaydeloselementos que conformanel objetoo
situacinqueserepresentar.
3. Procesomedianteel cual seestableceunordeny
secuenciapararealizar larepresentacin.
4. Procesomedianteel cual serepresentalaformao
situacinexternaeinterna.
1. Observa
2. Identifica
3. Diferencia
4. Clasifica- Ordena
5. Elige
6. Representa- grafica
FORMADE EVIDENCIA
El estudianterepresenta cuandodibujaunobjeto, actaenunaobra
teatral, elaboraunplano, croquis, planoodiagrama
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Otorgar sentidoalainformacin quese
percibe(datos, mensajes, situaciones,
fenmenosacontecimientos), valindose
deloexplicito yloimplcito
1. Recepcinde
informacin
2. Secuencialgica.
3. Interrelacinde
laspartes para
explicar o
justificar.
1. Procesomedianteel cual se llevalainformacinalas
estructurasmentales.
2. Procesomedianteel cual sedaunordenlgico.
3. Procesomedianteel cual se justifica enbase
argumentos.
1. Relaciona laspartesdel objeto.
2. Obtener lalgicadelasrelacionesencontradas.
3. Elabora las conclusionesacercadeloselementos, relaciones y
razonamientosqueaparecenenel objetooinformacinainterpretar.
4. Interpreta el objetooinformacin
5. Expresadeunmodopersonal los juiciosdepartida.
6. Establece lasinterrelacionesdelosargumentos.
FORMADE EVIDENCIA
El estudianteinterpretacuandoexplicael sentidodeloshechos, otorga
significadoalosdatos, descubre losmensajes ocultos, etc.
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Es separar odescomponer untodoensus
partes, enbasedeunplanodeacuerdo
conundeterminadocriterio.
1. Recepcinde
informacin.
2. Observacin
selectiva.
3. Divisin del todo
enpartes.
4. Interrelacinde
laspartespara
explicar o
justificar.
1. Procesomedianteel cual se llevalainformacinalas
estructurasmentales.
2. Procesomedianteel cual seobservaselectivamente
lainformacinidentificandoloprincipal, secundario
complementario.
3. Procedimientomedianteel cual sedividela
informacinenpartes, agrupandoideas oelementos.
4. Procedimientomedianteel cual seexplicaojustifica
algoestableciendorelacionesentrelaspartes o
elementosdel todo.
1. Observaconatencinintencionadael objetoohechomateriade
estudio.
2. Describeel objetoohechoestableciendolas caractersticasprincipales.
3. Fragmentael h000echoofenmenoenpartes individualizadas.
4. Clasificaoagrupalaspartesdeuntododeacuerdoaciertasanalogas:
tamao, color, precio, significado, etc.
5. Establecerelaciones causa-efectoentrelaspartes oelementosdel
todo.
FORMADE EVIDENCIA
El estudianteanalizaenunahistoriael:
Cundo?---Personajes.
Por qu?---secuenciadeacontecimientos.
Dnde?-----lugar.
Cmo?------Procedimientos
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Capacidadquepermitesustentar o
sostener puntosdevista
Razonamientoqueseempleaparaprobar
odemostrar unaproposicin, obienpara
convencer aalguiendeaquelloquese
afirmaoseniega.
Descubrir, probar, aducir, alegar, poner
argumentos. Disputar, discutir, impugnar
unaopininajena.
1. Recepcindela
informacin.
2. Observacin
selectivadela
informacinque
permitir
fundamentar.
3. Presentacinde
losargumentos.
1. Procesomedianteel cual se llevaorecupera la
informacindelas estructurasmentales.
2. Procesomedianteel cual se identifican la
informacin queseutilizarnparafundamentar los
argumentos.
3. Procesomedianteel cual sepresentalosargumentos
enformaescritauoral.
1. Interpreta el juiciodepartida.
2. Encuentradeotras fuenteslosjuiciosquecorroboranel juicioinicial.
3. Seleccionalasreglaslgicasquesirvendebaseal razonamiento.
FORMADE EVIDENCIA
El estudianteargumenta cuandosustentaconfundamentos determinados
temas opuntosdevistaenunaexposicin, discusin, alegato, etc.
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Esdeterminar laesencia deuntodo a
partir desuspartes constitutivas ylas
relacionesqueseestablecenentreellas.
1. Recepcindela
informacin.
2. Composicinde
laspartes
3. Formulacindela
sntesis.
1. Procesomedianteel cual se llevaorecupera la
informacindelas estructurasmentales.
2. Procesomedianteel cual serenelaspartes.
3. Sumay compendiodel todo.
1. Compara laspartesentres (rasgos comunes y diferencias).
2. Describelosnexos entrelaspartes(causales, decondicionalidad, etc.).
3. Elabora conclusionesacercadelaintegralidaddel todo.
FORMADE EVIDENCIA
El estudiante sintetiza cuandoformula conclusiones, encuentra
moralejas oenseanzas, expresaprincipios, haceresmenes, formula
hiptesis, etc.
Ejemplo: Procesodeobtencindeuncompuestoapartir desustancias
ms sencillas.
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Consisteenobtener unaregla, principio o
frmula apartir dedistintassituaciones.
1. Recepcindela
informacin
2. Observacin
selectivadela
informacin
3. Caracterizacin.
4. Reconocimientoy
expresin.
5. Formulacindela
generalizacin.
1. Procesomedianteel cual se llevaorecupera la
informacindelas estructurasmentales.
2. Procesomedianteel cual se identifican la
informacin queseutilizarn.
3. Proceso medianteel cual seencuentra
caractersticas yreferencias.
4. Procesomedianteel cual se contrastalas
caractersticasreales del objetodereconocimiento
conlas caractersticasexistentesenlasestructuras
mentales.
5. Procesomedianteel cual sebuscaunamodalidad
distintavariandociertas condiciones.
1. Determina loesencial encadaelementodel grupoageneralizar
2. Comparaloselementos
3. Seleccionalosrasgos, propiedades onexos esenciales ycomunes a
todos loselementos
4. Clasifica losrasgos
5. Ordenar estosrasgos
6. Definelosrasgos generales del grupo
FORMADE EVIDENCIA
El estudiantegeneralizacuando: reflexionasobrelas caractersticasde
situaciones similares y deduceunadefinicin, unareglaounprincipio.
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Capacidadquepermitelapuestaen
prcticadeprincipios o
conocimientosenactividades
concretas
1. Recepcindela
informacin.
2. Identificacindel
proceso, principio o
conceptoquese
aplicar.
3. Secuenciacinde
procesos yeleccinde
estrategias.
4. Ejecucindelos
procesos yestrategias.
1. Procesomedianteel cual se llevalainformacin
alas estructurasmentales.
2. Procesomedianteel cual se identificay se
comprendeel proceso, principio oconceptoque
sepretende aplicar.
3. Procesomedianteel cual seestablecen
secuencias, unorden yestrategias paralos
procedimientosquerealizar.
4. Procesomedianteel cual seponeenprcticalos
procesos yestrategiasestablecidos.
1. Observa
2. Identifica
3. Descompone
4. Transforma
5. Simplifica
6. Emplea
FORMADE EVIDENCIA
El estudianteaplicacuando
Emplea, administraoponeenprcticaunconocimiento, unprincipio, una
frmula ounproceso conel findeobtener undeterminadoefecto, unresultado
ounrendimientoenalguienoalgo.
Capacidadquepermiteestablecer
relacionesentreelementospara
presentar resultados, nuevas
construcciones osolucionar
problemas
1. Recepcindela
informacin.
2. Identificacinde
elementos.
3. Interrelacindelos
elementos.
4. Presentacindelas
interrelaciones.
1. Procesomedianteel cual se llevalainformacin
alas estructurasmentales.
2. Procesomedianteel cual se identificanlos
elementosquesedebenrelacionar paraobtener
resultados ogenerar nuevas construcciones.
3. Procesomedianteel cual seestablecen
relacionesentreloselementos.
4. Procesomedianteel cual seponeenprcticalas
relacionesentreelementosobtenindoselos
resultados olasnuevas construcciones.
1. Haceanalogas.
2. Generaliza.
3. Crea.
FORMADE EVIDENCIA
El estudianteformula cuandoexpresamediantesignos matemticos, las
relacionesentrediferentesmagnitudesquepermitirnobtener unresultado;
cuandoplanteaunproyecto, etc.
Capacidadquepermiteejecutar un
proceso, tareasuoperacin.
Efectuar, llevar acaboalgooejecutar una
accin
1. Recepcinde la
informacin del qu
hacer, por quhacer y
cmohacer (imgenes).
2. Identificaciny
secuenciacindelos
procedimientosque
involucralarealizacin.
3. Ejecucinde los
procedimientos
controlados por el
pensamiento.
1. procesomediantelacual serecepcionaninformacin
sobree l qu sevarealizar ycmosevarealizar. En
algunoscasosserequiere incorporar imgenesvisuales
del comosevarealizar.
2. Procesomedianteel cual se identifica lasecuencia. Los
procedimientosquesepretendenrealizar.
3. Pprocesomedianteel cual seponeenprctica los
procedimientos de la realizacin. Enunaprimera
instancia controlada por el pensamiento y en una
segunda instanciaes la puestaenprcticade los
procedimientosdemaneraautomtica.
1. observa
2. Identifica.
3. Secuencia
4. Ejecuta.
FORMA DEEVIDENCIA
El estudianterealizacuando llevaacabounprocedimientopara resolver problemas o
para larealizacin / produccin deun bien.
Escuestionar el estadodeunfenmeno,
laproduccin unacontecimiento, el
pensamiento de losdems, lasformas de
organizacin, tratando deencontrar sus
virtudes ydeficiencias, asumiendo una
posicinal respecto.
1. Recepcinde
informacin.
2. Formulacindecriterios.
3. Contrastacinde los
criteriosconel referente.
4. Emisinde laopinino
juicio.
1. Procesomedianteel cual se llevala informacin a las
estructurasmentales.
2. Procesomedianteel cual seestablecencriteriosque
permitanemitir unjuicio.
3. Procesomedianteel cual secompara loscriterios
establecidosconel referente, conlafinalidadde
encontrar lasvirtudesydeficiencias.
4. Procesomedianteel cual seemite yasumeuna
posicin.
1. Observa.
2. Identifica.
3. Compara.
4. Formaopinindealgo oalguien.
FORMADEEVIDENCIA
El estudianteenjuicia cuando emite unaapreciacin personal, hace comentarios,
planteaargumentosafavor oencontra, expresapuntosdevista.
BLOOM 1956-2007-
08-09-10
NIVELES DE
COMPLEJIDAD
DE LAS
COMPLEJO
CAPACIDADES
CRITICO
Que pienso acerca
de.
18 . ENJUICIAR-
JUZGAR
EVALUAR-VALORAR
17. RESUELVER-SOLUCIONAR-EJECUTAR-
EFECTUAR-OPERAR-ELABORAR-
EJECUTAR-OBTIENER-REALIZAR
16. FORMULAR- PLANTEAR- CREAR
15. APLICAR-EMPLEAR-UTILIZAR-CALCULAR- -
TRANSFERIR
14. GENERALIZAR-UNIVERSALIZAR-EXTENDER-
INFERENCIAL
Que puedo hacer con
13. SINTETIZAR-RESUMIR-SIMPLIFICAR-ABREVIAR
12. ARGUMENTAR-DEFINIR-DETERMINAR-FUNDAMENTAR-DEMUESTRAR-
11. ANALIZAR-DESCOMPONER-EXAMINAR-SEPARAR- -INDAGAR-EXPLORAR-RESALTAR
10. DESCRIBER-EXPLICAR - INTERPRETAR
9. REPRESENTAR-DIAGRAMAR-ESQUEMATIZAR-DISEAR-GRAFICAR-DIBUJAR-SIMULAR-MODELAR-
REPRODUCER
8. CLASIFICAR-CATEGORIZAR-JERARQUIZAR
7. COMPARAR-RELACIONAR-EMPAREJAR-COMPRUEBAR-VERIFICAR-CONTRASTAR
6. INFIERER-INDUCER-DEDUCER-RAZONAR-PREDICER-SUPONER-PRONOSTICAR-CONJETURAR
SIMPLE
LITERAL
Qu es?
5. SECUENCIAR-ORDENAR-SISTEMATIZAR-REUNIR-AGRUPAR-LISTAR-SERIAR
4. IDENTIFICAR-RECONOCER-REGISTRAR-DETALLAR
3 . DISCRIMINAR-DISTINGUIR-SELECCIONAR-ELIGIR-NOMBRAR-DIFERENCIAR
2. OBSERVAR
1. PERCIBIR
ESPECIALISTA: LUCA ROSARIO NUEZ ZAVALETA 2010
NIVELES DE COMPLEJIDAD DE LAS CAPACIDADES
1. PERCIBE
2. OBSERVA
3.
DISCRIMINA- DISTINGUE- SELECCIONA- ELIGE-
NOMBRA- DIFERENCIA
4. IDENTIFICA- RECONOCE- REGISTRA- DETALLA
5.
SECUENCIA- ORDENA- SISTEMATIZA- REUNE-
AGRUPA- LISTA- SERIA
6.
INFIERE- INDUCE- DEDUCE- RAZONA- PREDICE-
SUPONE- PRONOSTICA CONJETURA
7.
COMPARA- RELACIONA- EMPAREJA- COMPRUEBA-
VERIFICA- CONTRASTA
8.
CLASIFICA-CATEGORIZA-JERARQUIZA
9.
REPRESENTA-DIAGRAMA-ESQUEMATIZA-DISEA-
GRAFICA-DIBUJA-SIMULA-MODELA-REPRODUCE
10. DESCRIBE-EXPLICA-INTERPRETA
11.
ANALIZA-DESCOMPONE-EXAMINA-SEPARA-
DETALLA-INDAGA-EXPLORA-RESALTA
12.
ARGUMENTA-DEFINE-DETERMINA-FUNDAMENTA-
DEMUESTRA-DISCREPA
13. SINTETIZA-RESUME-SIMPLIFICA-ABREVIA
14. GENERALIZA-UNIVERSALIZA-EXTIENDE
15.
APLICA-EMPLEA-UTILIZA-CALCULA- REALIZA-
RESUELVE-TRANSFIERE
16. FORMULA- PLANTEA- CREA
17.
RESUELVE-SOLUCIONA-EJECUTA-EFECTUA-OPERA-
ELABORA-EJECUTA-OBTIENE
18.
ENJUICIA-JUZGA- EVALUA-VALORA-ESTIMA
ASESOkA. lLClA kOSAklO XL EZ ZAYAlETA 2u1u
_
+
4
(AUTORA: DOCTORA MARIA RODRIGUEZSAN MIGUEL ESPECIALISTAEN ESTRATEGIAS)
1
ANALIZA: Capacidadquepermitedividir el todoenpartesconlafinalidaddeestudiar, explicar o
justificar algo.
2 Capacidad Analizalasfuncionescuadrticas.
BSQUEDAY
RECEPCIN DE
3
LAINFORMACIN
OBSERVACIN
SELECTIVADELA
INFORMACIN
DESCOMPOSICIN
EN PARTES DELA
INFORMACIN
INTERRELACION DELAS
PARTES PARA EXPLICAR
OJUSTIFICAR
Discriminafunciones
cuadrticas
Identificacaractersticasdelas
funciones cuadrticas
Infiereel comportamientode
funciones cuadrticas
Interpretagrficasde
funciones cuadrticas.
Mediantelatcnica
5
delasimulacin(se
lerepresenta
diversos tiposde
funciones
Mediantelatcnicadela
simulacin. (Elaboragrficasde
funciones cuadrticas yseala sus
caractersticas)
Realizaunmapa
conceptual
- Mediantelatcnicadel museo.
(Selespresentadiversosgrficos
defunciones cuadrticas)
- Sustentacindefunciones.
- Hojadelectura.
6
- Modelodefunciones.
- Papel milimetrado.
- Reglas.
- Cuadernodetrabajo.
- Papalotes.
- Hojadetrabajo.
- Papelgrafos.
FORMULA
1
Capacidadquepermiteestablecerrelacionesentreloselementosparapresentar resultados, nuevas
construccioneso solucionar problema
2
Capacidad
Formulaalternativasdesolucin paradisminuir la
contaminacindel airedesulocalidad.
3
Bsqueda yrecepcinde la
informacin
Identificacindeelementos Interrelacinde loselementos
Presentacinde las
interrelaciones
4 -identifica loselementos contaminantes
- Mediantelatcnicade
5 rompecabezas, ilustraciones,
preguntas, lecturas, y registrode
informacin.
. Establecerelacionesentrecausasy
alternativasdesolucin.
- Mediantelatcnicadela
observacin, preguntas e
ilustraciones, discusindirigida,
trabajo colaborativo, organizacin
delainformacin(cuadrosde
dobleentrada).
E Ex xp pl li ic ca al la as s i in nt te er rr re el la ac ci io on ne es s d de ec ca au us sa a, ,
e ef fe ec ct to os s y y l la as s a al lt te er rn na at ti iv va as s d de es so ol lu uc ci i n n
- Mediantelatcnicademuseo.
- Sntesisenorganizadores visuales.
- Exposicin, difusindetrabajos.
- Rompecabezas.
6 - Hojadetrabajo, ilustraciones/ laminas
- Textos.
- Organizadoresvisuales.
- Texto
- Ficha detrabajo
- - P Pa ap pe el lo ot te e
- Cintamaskintape.
- Puntero.
- Cuadernodetrabajo.