Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
Harea Victoria
studenta PPS-301
Noțini generale.
Educația este un fenomen social fundamental de transmitere a experienței de viață a generațiilor adulte și a culturii către generațiile
de copii și tineri, abilitării pentru integrarea lor în societate.
Familie- reprezintă formă socială de bază, realizată prin căsătorie, care unește pe soți (părinți) și pe descendenții acestora (copiii
necăsătoriți).
Copil – persoană care nu a împlinit vîrsta de 18 ani şi nu are capacitatea de exerciţiu deplină;
Reprezentant legal al copilului – părintele sau persoana desemnată, conform legii, să apere drepturile şi interesele copilului;
Plasament – măsură de protecţie a copilului separat de părinţi prin care se asigură condiţii pentru creşterea şi îngrijirea acestuia în
servicii sociale de plasament;
Plasament de urgenţă – plasamentul copilului ale cărui viaţă sau sănătate sînt în pericol iminent, indiferent de mediul în care acesta
se află, pentru o perioadă de pînă la 72 de ore;
Plasament planificat – plasamentul copilului într-un serviciu social, pentru o perioadă determinată de timp, conform prevederilor
planului individual de asistenţă;
Specialist în protecția drepturilor copilului – funcționar public din cadrul primăriei care realizează activități de suport pentru
îndeplinirea atribuțiilor autorității tutelare locale.
Articole din CDPD ce vizează educația copiilor cu cu
dizabilități:
Articolul 5: Egalitatea şi nediscriminarea
1. Statele Părţi recunosc faptul că toate persoanele sunt egale în faţa legii şi sub incidenţa legii şi au dreptul fără niciun fel
de discriminare la protecţie egală şi beneficiu egal al legii.
2. Statele Părţi vor interzice toate tipurile de discriminare pe criterii de dizabilitate şi vor garanta tuturor persoanelor cu
dizabilităţi protecţie juridică egală şi efectivă împotriva discriminării de orice fel.
3. Pentru a promova egalitatea şi a elimina discriminarea, Statele Părţi vor lua toate măsurile adecvate pentru a se asigura
adaptarea rezonabilă.
Fiecare persoană cu dizabilităţi are dreptul de a-i fi respectată integritatea fizică şi mentală, în condiţii de egalitate cu
ceilalţi.
Noțiuni principale
copil aflat în situaţie de risc – copil în privința căruia, ca urmare a evaluării, se constată una sau mai multe din situațiile
prevăzute la art. 8;
copil separat de părinţi – copilul lipsit efectiv de grija părinţilor în situaţii determinate de absenţa acestora, inclusiv în
cazul plecării părinţilor la muncă peste hotare, copilul luat de la părinţi din cauza existenţei pericolului iminent pentru viaţa
sau sănătatea acestuia, precum şi copilul căruia i s-a stabilit statutul de copil rămas temporar fără ocrotire părintească sau
de copil rămas fără ocrotire părintească;
copil abandonat – copilul identificat ca fiind fără părinţi sau fără alt însoţitor legal în cazul în care nu pot fi stabilite datele
de identitate nici ale copilului, nici ale părinţilor lui;
plasament – măsură de protecţie a copilului separat de părinţi prin care se asigură condiţii pentru creşterea şi îngrijirea
acestuia în servicii sociale de plasament;
plasament de urgenţă – plasamentul copilului ale cărui viaţă sau sănătate sînt în pericol iminent, indiferent de mediul în
care acesta se află, pentru o perioadă de pînă la 72 de ore;
plasament planificat – plasamentul copilului într-un serviciu social, pentru o perioadă determinată de timp, conform
prevederilor planului individual de asistenţă;
Din ce potive ajung copii în asitența parentală:
❏ copiii sînt supuși violenței;
❏ copiii sînt neglijaţi;
❏ copiii practică vagabondajul, cerşitul, prostituţia;
❏ copiii sînt lipsiţi de îngrijire şi supraveghere din partea părinţilor din
cauza absenţei acestora de la domiciliu din motive necunoscute;
❏ părinţii copiilor au decedat;
❏ copiii trăiesc în stradă, au fugit ori au fost alungaţi de acasă;
❏ părinţii copiilor refuză să-şi exercite obligaţiile părinteşti privind
creşterea şi îngrijirea copilului;
❏ copiii au fost abandonaţi de părinţi;
❏ în privința unuia dintre părinții copilului este instituită o măsură de
ocrotire judiciară (ocrotire provizorie, curatelă sau tutelă)
❏ opiii sînt victime ale infracţiunilor.
Articolul 11. Plasamentul de urgenţă
Ţinînd cont de interesul superior al copilului, acesta poate fi plasat de urgenţă în:
a) familia rudelor sau a altor persoane cu care a stabilit relaţii apropiate (vecini, prieteni de familie etc.) și care doresc să primească/să
ţină copilul pentru a-l creşte şi educa în familia lor, în baza cererii scrise a acestora, pornind de la necesitatea asigurării stabilităţii şi
continuităţii în îngrijirea, creşterea şi educația copilului, ţinînd cont de identitatea sa etnică, religioasă, culturală şi lingvistică;
Copilul separat de părinţi poate fi plasat de urgenţă pe un termen de pînă la 72 de ore, cu posibilitatea prelungirii termenului de
plasament pînă la 45 de zile, perioadă în care se efectuează evaluarea complexă a situaţiei copilului.
a)serviciul de tutelă/curatelă;
b)serviciul de plasament de tip familial (casă de copii de tip familial, asistenţă parentală profesionistă);
c)serviciul de plasament de tip rezidenţial (casă comunitară, centru de plasament temporar, alt tip de instituţie rezidenţială).
Copil cu deficiență de vedere adus în asistență parentală unei familii.
La mijlocul anului 2019 în Gimnaziul Ștefan cel Mare este transferat un elev de la Liceul cu profil tehnologic pentru copii
cu vederea slabă V. Pîrcălab, fiind în grija unei familii ce activează de ceva timp ca Asistenți Parentali Profesionali. Părinșii
find decedați și copilul a fost în grija mătușii până și aceasta a decedat, rămas fără tutelar a fost transferat în plasament de
urgență, apoi la familia gazdă menționată mai sus. Elevul a fost adus cu un dosar de acte ce confirmau că copilul prezint
deficiență de vedere acuitatea vizuală fiind 10% și elevul are nevoie de un program adaptat capacităților sale, în instituție
fiind CDS a studiat actele și împreuna cu învățătoarea de la clasă au început să elaboreze un plan de lucru cu acest copil,
după câteva ore de observație în mediu confortabil lui s-a depistat că copilul are memoria auditivă bine dezvoltată și se va
opera cu ea până se vor mai găsi și alte metode de lucru. În mediu școlar s-au găsit soluții potrivite și elevul a început să
demonstreze progrese. Pe parcursul unui an a evoluat la discipline, oral putea descrie imagini, povești auzite, cu lux de
amănunte, simțea dipoziția profesoare, s-a adaptat cu colectivul. Din păcăte în familia gazdă nu s-a adaptat așa de bine ca la
școală. Așistentul parental spune ca copilul acasă da dovadă de un comportament conflictuos, deligvent, de protest.
Reacțiile acestea de protest au durat o perioadă destul de lungă, atunci câd se didcuta cu elevul, el nega totul. La scut tim
începuse și la școală să provoace conflicte în clasă, să vorbească cu personaje imaginare, refuză să îndeplinească sarcinile
propuse de către CD și CDS. Au fost organizate diverse ședințe cu APP, AS, CMI, s-a ajuns la concluzia că copilului nu ii
este confortabil în familia gazdă și a fost transferat în altă instituție, localitate și familie.